Deutsch als Zweitsprache - DaZ Deutsch für alle - Literalität

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Inhalt Handout: • 2 Bereiche der Sprachförderung 3 • Stufen der Schreibentwicklung 4 • Schreibstrategien 5 • Ziel 1: Sorgfältiges Arbeiten 6 • Ziel 2: Schreibkompetenz 7 • Coaching als Arbeitsorganisation 8 • Kompetenzraster als Arbeitsmittel 9 • Checkliste Kompetenzraster 10 2
Die 2 Bereiche der Sprachförderung Deutsch Siehe Qualitätsmerkmale in: Umsetzung Volksschulgesetz, Handreichung Sprachförderung in der Schulprogrammarbeit mit Fokus Deutsch für alle und Deutsch als Zweitsprache (S. 8-12) Deutsch als Zweitsprache - DaZ Deutsch für alle - Literalität Alltag (BICS) – Bildungssprache (CALP) Fertigkeiten Perfektionierung durch Training Schönschrift und Rechtschreibung Techniken üben Schreiblehre: Schreibauftrag und Wortschatz Produkt - orientiert Viel lesen, Didaktisierungen Lesefertigkeit und -Geläufigkeit Ziel Mittel Texte rezeptiv, produktiv und reflexiv nutzen Kompetenzen Sprach-Handeln Reflexiv mit Sprache umgehen Strategien aufbauen Schreiben Schreibanlass: Auftrag, Überarbeitung, Journal Prozess - orientiert Lesen Aussprache, Ausdruck, vorlesen präsentieren Sprechen Konzentration, zuhören, Aufmerksamkeit Hören Kritisches, selektives Lesen / Medienkunde Leseverstehen, Information Literacy Wortwahl, Vortragen, Gespräch Kommunikatives Handeln Hörverstehen, Notizen zu Referaten, zusammenfassen 3
Seite 1: Prozessorientierte Schreibdidaktik:
Seite 5 und 6: Schreibstrategien 1. nicht-zerlegen
Seite 7 und 8: Ziel 2: Schreibkompetenz Kompetenzr
Seite 9: Kompetenzraster als Arbeitsmittel B

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