KÄNGURU November 2020

18 FAMILIENLEBEN
© Drazen – stock.adobe.com
„Lehrerinnen und Lehrer müssen selbst wieder
zu Lernenden werden“
In ihrem neuen Buch „Das Schuljahr nach Corona.
Was sich nun ändern muss“ gehen der Wissenschaftsjournalist
Armin Himmelrath und die Medienpädagogin
Julia Egbers den drängenden Fragen nach, was wir
aus der Corona-Krise gelernt haben und wie es nun
weitergehen soll mit der „neuen Normalität“ in unseren
Schulen. Wir haben ihnen dazu ein paar Fragen
gestellt.
KÄNGURU: Alle sehnen sich nach Normalität, Vorhersehbarkeit,
Verlässlichkeit – aber wird der Schulalltag unserer Kinder
irgendwann wieder so aussehen wie vor Corona?
Armin Himmelrath und Julia Egbers: Davon können wir, nach
heutigem Kenntnisstand, nicht ausgehen. Jeder Präsenzunterricht
wird auf lange Zeit permanent davon bedroht sein, wegen der akuten
Pandemieentwicklung von einem Moment auf den anderen
eingestellt zu werden. Schule und Unterricht sind zudem anders
organisiert: Wenn sich Grundschülerinnen und -schüler morgens in
langer Reihe mit 1,50 m Abstand und Mundnasenschutz aufstellen,
zeigt das diese dramatischen strukturellen Veränderungen. Und
schließlich: Schüler*innen und Lehrer*innen müssen mit diesem
neuen Alltag und all seinen dauernden Unsicherheiten umgehen
lernen. Alles das führt dazu, dass die alte Normalität, wie wir sie
vor dem 16. März 2020 hatten, wohl für immer verloren ist und wir
eine neue Normalität erst noch entwickeln müssen. Das aber bietet
auch Chancen – und auf die wollen wir mit unserem Buch hinweisen.
Was war in Ihren Augen das größte Bildungsproblem der letzten
Monate?
Aus unserer Sicht hat die Corona-Krise zwei große, drängende Probleme
wie unter der Lupe sichtbar gemacht: die tägliche Bildungsungerechtigkeit
mit der Gefahr, dass einzelne Kinder abgehängt
werden und verloren gehen. Und die unzureichende Kompetenz im
Umgang mit digitalen Lehr- und Lernformaten. Einzelne Schulen
und Lehrkräfte haben auf beide Herausforderungen bemerkenswerte
Antworten gefunden, aber die Unterschiede zwischen den
Schulen sind in dieser Hinsicht noch viel zu groß.
Ihr Buch „Das Schuljahr nach Corona“ trägt den Untertitel:
Was sich nun ändern muss. Welche Veränderung hätte für Sie
beide die größte Wichtigkeit und Wirksamkeit? Womit würden
Sie anfangen?
Eine der wichtigsten Veränderungen wäre aus unserer Sicht das
lustvolle Sich-Einlassen auf neue, hybride Lernwege: mal digital
gestützt und mal im Präsenzunterricht, mit viel Kooperation und
Freiraum, vor allem aber mit der Perspektive auf der Förderung
der individuellen Lernprozesse. Denn: Jedes Kind lernt anders, und
die digitalen Hilfsmittel erlauben es, deutlich mehr Zugangswege
zum Lernen bereitzustellen. Dafür allerdings müssen Lehrerinnen