Schriftenreihe 8 - Berner Fachhochschule

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14 Die Lernplattform Moodle im Praxiseinsatz II Fazit Moodle hat sich im Kurs «Einführung in die Betriebswirtschaft» bestens bewährt, um einen Blended-Learning Ansatz effi zient umzusetzen. Als Dokumentenablage, als Plattform für distanzunabhängige Kommunikation, als Trainingsmöglichkeit dank formativen E-Tests sowie als Upload-Bereich für Aufträge im begleiteten Selbst studium ist Moodle aus dem Unterricht kaum mehr wegzudenken. Für die Lehrperson verringert sich in verschiedener Hinsicht der administrative Aufwand und vereinfachen sich gewisse Arbeitsabläufe. Aber auch die Studierenden schätzen die Übersichtlichkeit und die Möglichkeiten effi - zienter Interaktionen, die eine sinnvoll gestaltete Moodle- Umgebung bietet. Abb. 3 Ausschnitt aus dem Upload-Bereich von Moodle Über den Autor Alberto Fernandez war bis Sommer 2011 wissenschaftlicher Mitarbeiter und Dozent im Bereich Wirtschaft an der Schweizerischen Hochschule für Landwirtschaft (SHL).
Andreas Buder BFH – Hochschule der Künste Bern (HKB), Bern Die Lernplattform Moodle im Praxiseinsatz II Die Lernplattform Moodle in den Kooperationsstudiengängen des Swiss CRC Rahmenbedingungen/Ausgangslage «Blended Learning» im Swiss Conservation- Restoration Campus (Swiss CRC) 2 Um das Bedürfnis nach einem E-Learning-System im Fachbereich der HKB zu verdeutlichen, muss die Ausbildungssituation im Bereich Konservierung und Restaurierung in der Schweiz kurz veranschaulicht werden. Kooperationsstudiengänge im Swiss CRC Anlässlich der Bologna-Reform haben 2005 alle Schweizer Hochschulausbildungen in Konservierung-Restaurierung ihre Kompetenzen im Swiss Conservation-Restoration Campus (Swiss CRC) gebündelt und gemeinsam koordinierte Studienprofi le erarbeitet. Die vertraglich untersetzte curriculare Mobilität innerhalb des Swiss CRC, vor allem in den ersten zwei Bachelorstudienjahren, 1 Reusser 2003, Seite 183 2 http://www.swiss-crc.ch Vom Teledozenten zum «Blended Learning» Als 2006 die ersten Weiterbildungsangebote von Dozierenden des Fachbereiches Konservierung und Restaurierung (KuR) der Hochschule der Künste Bern besucht wurden, war die Affi nität zu «Learning-Management-Systemen» (LMS) eher zurückhaltend euphorisch. Gefragt war ein integrativer Ansatz, den man «Blended Learning» nennen konnte. «Gemeint ist die orchestrierte Kombination und Verzahnung verschiedener Lernformen: von mediengestützten Elementen (z.B. asynchron gestalteten Onlinephasen) mit synchronen Präsenzphasen (z.B. Workshops oder Seminare)» 1 . Im Folgenden werden Aufbau sowie einzelne Kurs-Elemente und deren Konzepte und Bestandteile umrissen. wird durch die E-Learning-Plattform Moodle in derzeit 147 virtuellen Kursräumen gewährleistet. Von den Studierenden geschätzt wird die lückenlose Abbildung des gesamten Curriculums. Vor allem Teilzeitstudierende werden hier ideal unterstützt. Die Spezialisierungsmöglichkeiten im dritten Ausbildungsjahr sind auf die Standorte Bern, Riggisberg, Lugano und Neuchâtel verteilt. Abb.1 Standorte und Spezialisierungsrichtungen im Swiss CRC. 15
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