Die Neue Hochschule Heft 2-2021

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Ausgleich durch die Hochschule
Auffällig uneinheitlich ist die Art, wie die Hochschulen
die zusätzliche Arbeit durch die Betreuung
von Abschlussarbeiten jeweils honorieren. Die Regelungen
unterscheiden sich derart, dass Vergleiche
über konkrete Einzelfälle hinaus schwierig sind. Einige
Befragte geben an, dass sie keinerlei Würdigung
für diese Aufgabe erhalten. In den meisten Fällen
hingegen kommen die Hochschulen den Professorinnen
und Professoren durch irgendeine Art von
Deputatsreduktion entgegen. Im Umfang und in
dessen Berechnung variiert diese Reduktion stark.
So werden teilweise Ansprüche auf Reduktion erst
wirksam, wenn eine bestimmte Menge an betreuten
Arbeiten überschritten wird. In der Regel ist für jede
Betreuung ein bestimmter Satz veranschlagt, der für
das gesamte Semester mit der Anzahl der betreuten
Arbeiten multipliziert wird. Diese Sätze schwanken
enorm: in der Erstbetreuung zwischen 0,01 und 0,5
SWS für eine Bachelorarbeit (Median: 0,2) sowie 0,03
und 1 SWS für eine Masterarbeit (Median: 0,4). Für
die Zweitbetreuung erfolgt in aller Regel keine weitere
Reduktion. Die jeweils errechenbare Gesamtreduktion
ist fast immer gedeckelt und beläuft sich auf 1 bis 5
SWS (Median: 2). Abgesehen von der Deputatsreduktion
gewähren einige Hochschulen bei Überschreiten
einer kritischen Menge Zulagen oder stocken Sachmittel
auf. Oft wurde moniert, dass die Kriterien und die
Vergabeverfahren für diese Zulagen intransparent sind.
Impulse aus der Professorenschaft
Wie sehr das Thema der Abschlussarbeiten den
professoralen Alltag bestimmt, zeigt sich unter anderem
auch daran, dass viele Befragten über die explizit
erbetenen Angaben hinaus persönliche Ergänzungen
und Einschätzungen abgegeben haben.
Vielfach bekräftigen sie dabei die Feststellung, dass
die Ausgleichsleistungen vonseiten der Hochschule
in keinem gerechtfertigten Verhältnis zum realen
Aufwand für die Betreuung stehen.
Ein weiterer Aspekt des Hochschullebens, der
sich nachteilig auswirkt, ist der fehlende oder
nicht ausreichend institutionalisierte Mittelbau.
Befristete Lehrkräfte kommen naturgemäß für die
Zweitbetreuung von Abschlussarbeiten meist nicht
in Betracht. Externe Betreuerinnen und Betreuer
müssen ihrerseits intensiv betreut werden, um einen
Studienabschluss in angemessener und gerechter
Form zu gewährleisten, was den Gewinn an Entlastung
des Hochschulpersonals relativiert. So wundert
es nicht, dass auch für die Zweitbegutachtung in der
Hälfte aller Fälle andere Professorinnen und Professoren
verantwortlich sind, in 18 Prozent Industriepartner
und dann erst in jeweils zwölf Prozent
Wissenschaftliche Mitarbeitende und Lehrbeauftragte
für besondere Aufgaben. Zwar geben viele an, dass
sie mangels Alternativen unter dem Zwang stehen,
bestimmte Abschlussarbeiten anzunehmen; vielfach
wurde aber beteuert, dass Abschlussleistungen trotz
dieses Zwangs mit der notwendigen Gewissenhaftigkeit
begutachtet und bewertet werden.
Auch einige pragmatische Maßnahmen gegen
einen ausufernden Betreuungsaufwand werden
genannt: Beispielsweise werden Studierende explizit
darauf hingewiesen, dass keine Vorabzüge der Arbeit
gelesen oder kommentiert werden. In anderen Fällen
werden vornehmlich solche Themen ausgegeben
oder akzeptiert, die in die eigene Forschung passen.
Andere Maßnahmen, wie ein begrenztes Anrecht
auf Sprechstundentermine oder limitierte Korrekturschleifen
für die Exposés, sollen zu einer effizienteren
Kommunikation zwischen Studierenden und
Betreuenden führen.
Im Hinblick auf das lebenslange Lernen sollte eine
Abschlussarbeit nicht nur als rückblickender Nachweis
für ein gelungenes Studium gelten, sondern als
weitere Studienleistung mit entsprechendem Kompetenzerwerb
und Lerneffekt. Um einen Lerneffekt für
Abschlussarbeiten zu ermöglichen, müsste die Arbeit
jedoch schon während der Entstehung begutachtet
und laufend kommentiert werden, indem Vorabzüge
systematisch eingereicht und bewertet werden. Hierfür
reicht die Zeit in den meisten Fällen nicht aus.
Aus den Angaben und freien Antworten geht deutlich
hervor, dass sich die hessischen Professorinnen
und Professoren trotz unzureichender Kompensation
gewissenhaft und mit dem notwendigen Zeiteinsatz
der Betreuung von Abschlussarbeiten widmen. Ein
Studium, das nahezu vollständig absolviert wurde und
kurz vor dem Abschluss scheitert, stellt die bedauerlichste
Form eines Studienabbruchs dar. Insofern ist
jede Stunde Betreuung, die Studierende in dieser Zeit
erfahren, sehr gut investiert. Es wäre erfreulich, wenn
diese Zeit ohne Abstriche bei anderen professoralen
Tätigkeiten aufgebracht werden könnte.
1 Hessisches Statistisches Landesamt (Hrsg.): Personal und Habilitationen an Hochschulen in Hessen im Jahr 2019. Hessisches
Statistisches Landesamt, Statistische Berichte BIII 4 – j/19, 2020, S. 23.
2 Hessisches Statistisches Landesamt (Hrsg.): Hochschulprüfungen in Hessen 2019. Hessisches Statistisches Landesamt,
Statistische Berichte BIII 3 – j/19, 2020, S. 51.
DNH 02 | 2021