blaettle 19 - März/April 2018

10 | blättle Ausgabe 19 | März/April 2018 Titelthema | 11
Hermann-Keßler-Schule: Vorbereitung auf ein selbstbestimmtes Leben
> Ein generelles gleichberechtigtes Zugangsrecht zu allen Lebensbereichen, auch zur Bildung, das ist einer der Eckpfeiler, wenn
Inklusion irgendwann selbstverständlich sein soll. So früh wie möglich müsste dieser barrierefreie Zugang zur Bildung dann eigentlich
stattfinden. Aber wie passen dann Fördereinrichtungen wie die Hermann-Keßler-Schule (HKS) in Möttingen in die Inklusionsdebatte?
Hier wird nicht inklusiv beschult, sondern hier werden Kinder mit Behinderung spezifisch gefördert. Dass genau das den Grundstein für
ein möglichst selbstbestimmtes Leben legen kann, erklärt Gabriele Allgayer-Pfaff die Direktorin der Schule.
Ulrich Schneid,
Teamleiter „Reha Team“.
Die Hermann-Keßler-Schule in Möttingen ist ein Lern- und
Lebensraum für Kinder- und Jugendliche mit hohem Förderbedarf.
Neben der Schule, in der Kinder und Jugendliche im
Alter von 3 bis 19 Jahren betreut werden, gehören auch die
Heilpädagogische Tagesstätte und die Schulvorbereitende Einrichtung
(SVE) zur Einrichtung. „Wir sehen es als unseren Kernauftrag an, die
Kinder und Jugendlichen im Rahmen ihrer individuellen Möglichkeiten
auf ein möglichst selbstständiges Leben vorzubereiten. Wir arbeiten
ressourcenorientiert und individualisiert, sodass sich persönliche
Stärken entwickeln können und so viel Hilfe und Unterstützung wie
nötig angeboten wird. Unsere Fördereinrichtung ermöglicht somit ein
Erlernen, Weiterentwickeln und auch Erproben der persönlichen Fähigkeiten
und Fertigkeiten in einem gewissen Schonraum. Aber natürlich
ist die Welt kein „Schonraum“ – daher ist es ein wichtiger Bestandteil
aller Bildungs- und Freizeitangebote hier im Haus, verschiedenste
Erfahrungen und Begegnungen auch außerhalb der Hermann-Keßler-
Schule zu ermöglichen. Und hier möchte ich betonen, dass Inklusion
nicht nur eine Aufgabe der Schulen ist, sondern ein gesamtgesellschaftlicher
Auftrag und eine Frage der inneren Haltung eines jeden
einzelnen. Mit den Sonderschulen, die es vor Jahren gab, könne man
die Hermann-Keßler-Schule nicht vergleichen: „Wir sind ein Angebot
und so wollen wir auch gesehen werden. Eltern können unser
Angebot annehmen, oder die Möglichkeit wählen, ihr Kind in einem
Regelkindergarten oder einer Regelschule anzumelden“, erklärt
Allgayer-Pfaff.
Ergänzend zum schulischen Lernen bietet die Heilpädagogische Tagesstätte
den Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit, eigene Interessen
zu entdecken und zu entwickeln, sinnvolle Freizeitgestaltung zu erleben
und neue soziale Erfahrungen zu machen. „Ein wichtiger Baustein für
die Förderung sind unsere umfangreichen Therapieangebote. Neben
den medizinischen Therapien wie Logopädie, Ergo- und Physiotherapie
bieten wir auch Musiktherapie und therapeutisches Reiten an. Dabei
bietet die enge Verzahnung von therapeutischer und pädagogischer
Arbeit eine optimale Fördermöglichkeit für unsere Kinder und Jugendlichen.
In der Tagesstätte möchten wir die Kinder und Jugendlichen
anleiten, damit sie ihr Leben größtmöglich selbständig führen können“,
Fasching an der
Hermann- Keßler-Schule.
erklärt Allgayer-Pfaff. „Wir haben zum Beispiel Partnerklassen an
der Grundschule Mönchsdeggingen. Gemeinsam veranstalten
wir regelmäßig Projekttage oder Schulfeste und haben fortlaufenden
Arbeitsgemeinschaften wie zum Beispiel unsere Schulband. Durch
dieses selbstverständliche Miteinander werden Barrieren abgebaut
und findet soziales Lernen bei allen Beteiligten statt. Gezielte, spezifische
Förderung und gemeinsames Erleben in einem pädagogisch
gut durchdachten und strukturierten Rahmen, umgesetzt von engagiertem
Fachpersonal – das ist meine persönliche Idealvorstellung von
inklusivem schulischen Lernen“, so Allgayer-Pfaff zusammenfassend.
Das sind selbstverständliche Begegnungen, durch die Barrieren
abgebaut und das Miteinander gefördert werden. Gerade diese Begegnungen
geben den Kindern auch später im sozialen Leben Sicherheit“,
ist Allgayer-Pfaff sicher.
Aber auch die berufliche Eingliederung ist ein wichtiger Aufgabenbereich
der HKS. Nach dem Besuch der Grund- und Mittelschulstufe
besuchen die Jugendlichen die Berufsschulstufe. Hier werden die
jungen Menschen mit vielen praktischen Erfahrungen auf ein möglichst
selbstständiges Leben vorbereitet. „Während der Berufsschulzeit bieten
wir den Schülerinnen und Schülern untern anderem die Möglichkeit
verschiedene Praktika zu absolvieren. Hierbei arbeiten wir eng mit dem
Integrationsfachdienst (IFD) zusammen und vermitteln so im ganzen
Landkreis Praktikumsstellen“, so die Direktorin. Insgesamt gelinge es
durch diese Maßnahmen rund ein Viertel der Schüler auf den ersten
Arbeitsmarkt zu vermitteln.
Ein weiteres Angebot, um die Jugendlichen auf ein selbstbestimmtes
Leben vorzubereiten ist das Wohntraining. „In der Zeit des Wohntrainings
wohnen die Jugendlichen in unserer Wohnung in Nördlingen –
natürlich mit Betreuung. Dort können sie Erfahrungen sammeln, wie es
ist, wenn man ohne die Eltern in einer eigenen Wohnung lebt und sich
selbst versorgen muss“, erklärt Gabriele Allgayer-Pfaff. „Das Wohntraining
gehört neben den vielen Schullandheimaufenthalten oder der
Abschlussfahrt nach Berlin für die Jugendlichen zu den Highlights ihrer
Schulzeit“ so Allgayer-Pfaff abschließend. |
Fotos: Diana Hahn; Agentur für Arbeit
Menschen passen in keine Schablone – Individuell fördern
> Ein großer Schritt nach der Schule ist der Eintritt in den Arbeitsmarkt. Dieser neue Lebensabschnitt bringt oft große Herausforderungen
mit sich – für Menschen mit und ohne Behinderung. Dafür, dass Menschen mit Behinderung nach ihrer schulischen Ausbildung
gleichberechtigt am Arbeitsleben teilhaben können, sorgt bei der Agentur für Arbeit in Donauwörth Ulrich Schneid, Teamleiter für
Rehabilitation und Schwerbehinderte mit seinem Team. Das „Reha-Team“ kümmert sich um Jugendliche und Erwachsene, denen der
Start oder auch der Wiedereinstieg in das Berufsleben schwerfällt.
Viele glauben, dass unsere Abteilung nur dafür zuständig ist,
dass Schulabgänger mit Behinderung einen Arbeitsplatz oder
eine Ausbildung finden. Das ist aber nicht ganz richtig. Denn
wir kümmern uns auch um Menschen, deren Handicap erst
während ihres Erwachsenenlebens hinzugekommen ist, und die deshalb
ihren erlernten Beruf nicht mehr ausüben können“, erzählt Ulrich
Schneid. Es gibt also zwei Personengruppen, die von Ulrich Schneid und
seinem Team betreut werden. Zum einen sind das Förderschüler, die
vor ihrem Eintritt in das Berufsleben stehen. „Die Schüler können sich
von uns beraten lassen. Dazu schicken wir auch immer wieder Rehabilitationsberater
in die Schulen, die den Jugendlichen erklären, wie ihr
Weg nach der Förderschule aussehen könnte. Neben der Beratung in den
Schulen bieten wir aber auch persönliche Beratungsgespräche an, in
denen wir dann die individuelle Situation besprechen. Natürlich steht
den Jugendlichen aber auch jederzeit das BIZ (Berufsinformationszentrum)
offen, um sich selbst über ihre Möglichkeiten zu informieren“, so
Schneid.
„Bevor die gemeinsame Entscheidung mit den Jugendlichen und meist
den Eltern getroffen wird, welcher Beruf für die jeweilige Person der
Richtige ist, steht ein Test an, um die Leistungsfähigkeit jedes einzelnen
zu beurteilen. Im Anschluss wird dieser dann mit den Jugendlichen
besprochen. Je nachdem wie das individuelle Ergebnis ausfällt, gibt es
dann die Möglichkeit einer regulären betrieblichen Ausbildung, einer
trägergestützten Ausbildung – zum Beispiel über das Kolping-Bildungswerk,
den Besuch von Berufsvorbereitenden Maßnahmen oder auch die
Arbeit in Werkstätten für Menschen mit Behinderung. Bei der trägergestützten
Ausbildung erhält der Auszubildende eine Vollausbildung.
Vollausbildung oder die Möglichkeit, an einer sogenannten theorievereinfachten
Ausbildung teilzunehmen. „Um die Schüler schon im Vorfeld
richtig einschätzen zu können, ist uns die enge Zusammenarbeit und der
Austausch mit den Schulen besonders wichtig. Die Schulen haben die
Möglichkeit die Jugendlichen über einen längeren Zeitraum zu beobachten
und können uns dadurch auch wertvolle Informationen bezüglich
der Neigungen und Fähigkeiten der jeweiligen Schüler geben“, betont
Ulrich Schneid.
Bei allen Möglichkeiten, die das Team rund um Ulrich Schneid anbietet,
steht allerdings immer eine Grundvoraussetzung im Fokus: die Eignung.
„Wenn jemand partout einen Beruf ausüben möchte, für den er nicht
geeignet ist, dann kann er diesen Weg alleine gehen. Allerdings muss
sich niemand Sorgen machen, dass er nicht zurückkommen kann,
wenn er feststellt, dass es nicht geklappt hat. Wir helfen dann trotzdem
wieder gerne weiter“, so Schneid. Generell hätte man solche Fälle
zwar nicht oft, aber wenn, dann wären es die richtig schweren Fälle,
erzählt Schneid von seinen Erfahrungen. „Meist liegt es daran, dass die
Anforderungen des gewünschten Berufs nicht richtig eingeschätzt
werden. Wir versuchen dann in Gesprächen Alternativen aufzuzeigen“,
sagt Schneid. „Für uns ist es vor allem wichtig, dass wir dazu beitragen,
ein vernünftiges Fundament zu schaffen, worauf später aufgebaut
werden kann“, erklärt Schneid.
Unterstützung beim Wiedereinstieg
Auch wer seine bisherige Tätigkeit aus gesundheitlichen Gründen
nicht mehr ausüben kann oder auf Grund einer Behinderung oder
drohenden Behinderung Unterstützung beim Einstieg in das Berufsleben
benötigt, kann sich von Ulrich Schneid und seinem Team beim
Wiedereinstieg in den Beruf unterstützen lassen. „Um Menschen mit
Behinderung individuell und umfassend über die Möglichkeiten der
beruflichen Eingliederung zu beraten und mit ihnen oder auch den
Arbeitgebern die erforderlichen Maßnahmen und Leistungen festzulegen,
gibt es bei uns spezielle Beratungsfachkräfte. Für den jeweiligen
Bereich werden dann auch Fachdienste, wie der Ärztliche Dienst,
Berufspsychologischer Service und Technischer Beratungsdienst,
hinzugezogen, um den Förderbedarf der einzelnen Person festzulegen.
Das bedeutet, es wird entschieden, welche Fördermöglichkeiten wir
bewilligen können. Das kann auch schon mal ein Aufzug oder eine
Hebevorrichtung sein, wenn es den Zweck erfüllt und wirtschaftlich
ist“, erklärt Schneid. In diesem Bereich gäbe es so viele Lösungen
wie Probleme, denn jede Maßnahme, so Schneid weiter, müsse ganz
genau auf den individuellen Einzelfall abgestimmt werden. „Es gibt
keine Schablone die man immer wieder anlegen kann“, so Schneid.
Auch sei auf den ersten Blick für Außenstehende manchmal schwer
zu durchschauen, welcher Rehabilitationsträger für welches Anliegen
zuständig ist. Deshalb rät Ulrich Schneid: „Wenn man nicht weiß,
wer zuständig ist, kann man sich an uns wenden. Wir sorgen dann
dafür, dass das Anliegen an die richtige Adresse weitergeleitet wird
und so schnellstmöglich geholfen werden kann.“ |