Die Blume der Macht
Eine Methode, die zeigt, wer bessere Startbedingungen im Leben hat
Eine Methode, die zeigt, wer bessere Startbedingungen im Leben hat
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<strong>Die</strong> <strong>Blume</strong> <strong>der</strong> <strong>Macht</strong><br />
Eine Methode, die zeigt, wer bessere Startbedingungen im Leben hat.<br />
Politische Bildung<br />
Ziele:<br />
» <strong>Die</strong> Teilnehmer*innen erkennen, wie facettenreich<br />
Identitäten sein können und<br />
» erkennen strukturelle gesellschaftliche Vorund<br />
Nachteile, die sich daraus ergeben.<br />
Alter: 15+<br />
Gruppengröße: 5+<br />
Dauer: 60 Minuten<br />
Ort: drinnen<br />
o<strong>der</strong> draußen<br />
Material:<br />
<strong>Die</strong> Teilnehmenden bilden Kleingruppen aus drei Personen. Du<br />
gibst allen Gruppen ein großes Blatt mit einer leeren <strong>Blume</strong><br />
<strong>der</strong> <strong>Macht</strong>. Sie soll abbilden, mit welchen Merkmalen welche<br />
gesellschaftlichen Vor- o<strong>der</strong> Nachteile verbunden sind.<br />
<strong>Die</strong> Teilnehmenden sollen sich gemeinsam auf aus ihrer Sicht<br />
gesellschaftlich relevante Merkmale o<strong>der</strong> Eigenschaften von<br />
Personen einigen, die sie in die Blütenblätter eintragen wollen.<br />
Dem Merkmal wird außerdem ein Gegenstück zugeordnet (z. B.<br />
deutscher Pass vs. kein deutscher Pass/staatenlos; weiblich vs.<br />
männlich; Abitur vs. an<strong>der</strong>er/kein Schulabschluss).<br />
Das Merkmal, das aus Perspektive <strong>der</strong> Teilnehmenden tendenziell mit gesellschaftlichen<br />
Vorteilen verbunden ist, wird in das innere Blütenblatt eingetragen, das mit strukturellen<br />
Benachteiligungen verbundene Merkmal ins äußere. Zusätzlich werden die übergeordneten<br />
Kategorien in den den Blütenblättern zugeordneten Fel<strong>der</strong>n <strong>der</strong> Blütenmitte<br />
vermerkt (z. B. Staatsangehörigkeit, Geschlecht, Bildung etc.).<br />
Sind alle Gruppen fertig, hängst du die Flipcharts mit den <strong>Blume</strong>n <strong>der</strong> <strong>Macht</strong> an <strong>der</strong><br />
Wand o<strong>der</strong> an Pinnwänden auf. Bitte die Teilnehmenden, sich die <strong>Blume</strong>n <strong>der</strong> an<strong>der</strong>en<br />
Gruppen anzuschauen und dann im Plenum zusammenzukommen.<br />
In <strong>der</strong> anschließenden gemeinsamen Reflexion können –<br />
je nach Zeit und Bedarf – drei o<strong>der</strong> mehr <strong>der</strong> folgenden<br />
Fragen diskutiert werden:<br />
» Wie ging es euch mit <strong>der</strong> Übung?<br />
» Wie ist in <strong>der</strong> Kleingruppe <strong>der</strong> Aushandlungsprozess<br />
zu relevanten Merkmalspaaren verlaufen? Auf welche<br />
Merkmale habt ihr euch geeinigt?<br />
ein Blatt mit einer<br />
leeren <strong>Blume</strong> <strong>der</strong><br />
<strong>Macht</strong> pro Kleingruppe,<br />
Stifte<br />
online unter
<strong>Die</strong> <strong>Blume</strong> <strong>der</strong> <strong>Macht</strong> Seite 2 von 2<br />
» Stimmt ihr <strong>der</strong> Anordnung zu, welche<br />
Merkmale mit einer vorteilhaften bzw.<br />
einer benachteiligten Position in unserer<br />
Gesellschaft verbunden werden?<br />
» Welchen Einfluss hast du darauf, welche<br />
Eigenschaft auf dich selbst zutreffen würde?<br />
» Inwieweit kann sich eine Person ein Merkmal<br />
selbstständig zuschreiben o<strong>der</strong> erfolgt<br />
eine Zuordnung von außen?<br />
In einer zweiten Phase <strong>der</strong> Auswertung solltest<br />
du von <strong>der</strong> individuellen Ebene auf die<br />
gesellschaftliche wechseln. Hierfür können<br />
die folgenden Fragen leitend sein:<br />
» Welchen Einfluss haben die Merkmale auf<br />
den gesellschaftlichen Status einer Person?<br />
» Inwieweit können sich unterschiedliche<br />
Merkmale gegenseitig beeinflussen?<br />
» Gibt es gesellschaftliche Kontexte o<strong>der</strong><br />
Situationen, in denen sich die Bewertung<br />
Privileg/ Benachteiligung än<strong>der</strong>n o<strong>der</strong><br />
umkehren kann?<br />
» Was können wir tun, um die gesellschaftlichen<br />
Verhältnisse so zu verän<strong>der</strong>n, dass<br />
bestimmte Merkmale keine Benachteiligung<br />
mehr darstellen?<br />
» Wie können wir uns gegenseitig unterstützen?<br />
nicht deutsch/<br />
staatenlos<br />
weiblich<br />
unter 25/<br />
über 45<br />
deutsch<br />
männlich<br />
25 bis<br />
45 Jahre<br />
Alter<br />
Geschlecht<br />
Staatsangehörigkeit
<strong>Die</strong> <strong>Blume</strong> <strong>der</strong> <strong>Macht</strong>
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