E-Paper_NOSH-24_MINT-Techechnologe_01

MINT / 

TECHNOLOGIE 

DAS NOTEBOOK 

ZUM EVENT

Wege mit Mittlerem Schulabschluss 

Editorial 

Willkommen zur Zukunft in MINT: Entdecke die Möglichkeiten 

In einer Welt, die sich rasant weiterentwickelt, sind die 

MINT-Berufe (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft 

und Technik) wichtiger denn je. Diese Disziplinen sind die 

Triebkräfte hinter den Innovationen und technologischen 

Fortschritten, die unsere Zukunft gestalten. Um junge 

Talente auf diese aufregende Reise vorzubereiten, haben 

wir dieses Magazin ins Leben gerufen, das unser heutiges 

Speed-Dating-Event zwischen ambitionierten Schülerinnen 

und Schülern und führenden Unternehmen aus dem MINT- 

Bereich begleitet. 

Unser Event bietet die einzigartige Möglichkeit, direkt mit 

Experten aus der Industrie in Kontakt zu treten, Fragen zu stellen 

und Einblicke in verschiedene MINT-Berufe zu gewinnen. Von 

bahnbrechender medizinischer Forschung über innovative Softwareentwicklung 

bis hin zu nachhaltigen Ingenieurslösungen – die 

Bandbreite an Karrieremöglichkeiten ist enorm und vielfältig. 

Wir laden euch ein, Teil dieser aufregenden Zukunft zu werden. 

Nutzt die Gelegenheiten heute, stellt Fragen, seid neugierig und 

vor allem: seid mutig in der Verfolgung eurer Träume in den 

MINT-Fächern. Euer Weg beginnt hier, bei unserem Speed-Dating- 

Event. Viel Erfolg und vor allem viel Spaß beim Entdecken und 

Netzwerken! 

Euer Team von 

ME2BE 

Inhalt 

Lars absolviert das duale Studium Green Building Systems 

Technologie in Schleswig-Holstein 

Chancen für die nächste Generation 

In Lübeck entsteht die Stadt der Zukunft 

Zukunftsweisende Ingenieur-Studiengänge an der TH 

Lübeck 

BRANCHEN IN ZAHLEN 

04 

06 

09 

Duales Studium bei der GMSH 

Ben und Lars berichten über Wirtschaftsingenieurwesen 

Bau und Immobilien und Green Building Systems 

Unternehmen aus der MINT- und Technologiebranche 

ÜBERBLICK – BERUFE (M/W/D) IM MINT- UND 

TECHNISCHEN BEREICH 

17 

19 

24 

Arbeiten als MINT-Profi 

Finde einen Beruf, der zu dir passt 

10 

Der Regenmacher 

Mit Windkraftanlagen gegen Dürre 

28 

Mathe meets Techno 

Wie praktische Anwendbarkeit Mathematik auf 

ein neues Level hebt 

14 

Auch zukünftige MINT-Genies brauchen manchmal 

Finanzspritzen für den Start 

Tipps für die Finanzierung der Ausbildung 

30 

So baut man heute ökologisch 

An der Fachhochschule Westküste lernen Studierende, 

Gebäude als ganzheitliche Systeme 

16 

Impressum 

27 

3

Technologie in Schleswig-Holstein 

Chancen für die nächste Generation 

TEXT ME2BE | FOTO Shutterstock 

Schleswig-Holstein, das Land zwischen den Meeren, 

setzt verstärkt auf Technologie und Innovation, 

um seine Wirtschaft zu stärken und die Zukunft zu 

gestalten. Für junge Menschen bieten sich in diesem 

dynamischen Umfeld zahlreiche Möglichkeiten in Ausbildung, 

Studium und Karriere. 

Von Ingenieurwissenschaften über Informatik bis hin zu Wirtschaftsingenieurwesen 

gibt es eine große Auswahl an Studiengängen, die 

es den Studierenden ermöglichen, sich auf verschiedene Fachgebiete 

zu spezialisieren. 

Die Technische Universität (TU) Hamburg bietet Bachelor- und Masterstudiengänge 

in Elektrotechnik, Informatik, Maschinenbau und 

Wirtschaftsingenieurwesen an. Die Studierenden haben hier die 

Möglichkeit, fundierte Kenntnisse in ihren Fachgebieten zu erlangen 

und durch praxisnahe Projekte sowie Forschungsaktivitäten ihr 

Können weiter zu vertiefen. 

Die Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (CAU) ist eine weitere 

renommierte Einrichtung, die verschiedene technologieorientierte 

Studiengänge anbietet. Hier können Studierende beispielsweise in 

den Bereichen Physik, Geoinformatik oder Materialwissenschaften 

forschen und lernen. Die enge Zusammenarbeit mit lokalen Unternehmen 

und Forschungsinstituten ermöglicht es den Studierenden, 

Einblicke in aktuelle Trends zu erhalten und sich frühzeitig mit 

potenziellen Arbeitgebern zu vernetzen. 

DIE ROLLE DER TECHNOLOGIE IN SCHLESWIG-HOLSTEIN 

Technologie ist zu einem wesentlichen Treiber des wirtschaftlichen 

Wandels in Schleswig-Holstein geworden. Von der Digitalisierung 

traditioneller Branchen bis hin zu neuen Entwicklungen in den 

Bereichen erneuerbare Energien, Elektromobilität, Robotik und 

Künstliche Intelligenz spielt die Technologie eine entscheidende 

Rolle für die Zukunft des Landes und macht den Standort für Investoren 

interessant. Allein im vergangenen Jahr haben die Experten 

der Wirtschaftsförderung und Technologietransfer Schleswig-Holstein 

(WTSH) mehr als 100 neue Unternehmen ins Land holen 

können. 

Neben den großen Technologieunternehmen schaffen aber auch 

kleinere Start-ups oder etablierte Unternehmen in Bereichen wie 

Softwareentwicklung, erneuerbare Energien, Industrie 4.0 und 

Smart Manufacturing neue Arbeitsplätze und tragen damit zur Stärkung 

des Wirtschaftsstandorts bei. Ein Faktor, von dem auch gerade 

junge Menschen profitieren, denn für sie bieten sich gute Chancen, 

in diesen Unternehmen im Rahmen von Studium oder Ausbildung 

vielfältige berufliche Perspektiven zu finden und innovative Projekte 

mitzugestalten. 

NEUE TECHNOLOGIE – NEUE BERUFSPERSPEKTIVEN 

Die rasante technische Entwicklung eröffnet eine Vielzahl neuer 

beruflicher Perspektiven für Menschen mit unterschiedlichem 

Hintergrund und Interessen. Ein aufstrebender Bereich ist 

beispielsweise die künstliche Intelligenz (KI) und maschinelles 

Lernen. Mit der steigenden Verfügbarkeit von Daten und leistungsfähigen 

Rechenressourcen werden KI-Anwendungen in verschiedenen 

Branchen wie Gesundheitswesen, Finanzwesen, Verkehr und 

Logistik immer wichtiger. Berufe wie KI-Entwickler, Datenwissenschaftler 

und KI-Ethiker sind gefragter denn je und bieten spannende 

Möglichkeiten für Fachkräfte, die sich für die Schnittstelle 

zwischen Technologie und Gesellschaft interessieren. 

Auch im Bereich der Cybersecurity ergeben sich zunehmend neue 

berufliche Perspektiven. Angesichts der steigenden Bedrohung 

durch Cyberangriffe benötigen Unternehmen und Organisationen 

qualifizierte Fachleute, die ihre Systeme vor Hackern und Datenlecks 

schützen können. Berufe wie Cybersecurity-Analysten, Ethical 

Hacker und IT-Sicherheitsberater sind gefragt und bieten attraktive 

Karrierechancen. 

Darüber hinaus spielen auch Themen wie Internet der Dinge (IoT), 

Blockchain-Technologie, Augmented Reality (AR) und Virtual Reality 

(VR) eine immer größere Rolle in der beruflichen Landschaft. Mit 

der zunehmenden Vernetzung von Geräten und der Entwicklung 

neuer digitaler Plattformen entstehen neue Möglichkeiten, die 

innovative Anwendungen und Lösungen entwickeln können, um die 

Art und Weise, wie wir arbeiten, kommunizieren und interagieren, 

zu transformieren. 

Neben den technischen Aspekten werden aber auch Soft Skills wie 

kritisches Denken, Problemlösungsfähigkeiten und interdisziplinäres 

Inspirierende Arbeitsplätze. Moderne Arbeitsumgebungen in 

Schleswig-Holstein fördern Innovation und Kreativität. 

Arbeiten zunehmend wichtiger. Unternehmen suchen vermehrt 

nach Mitarbeitern, die in der Lage sind, komplexe Fragestellungen 

zu analysieren, kreative Lösungen zu entwickeln und effektiv im 

Team zu arbeiten. 

ZAHLREICHE BILDUNGSCHANCEN IM BEREICH DER 

TECHNOLOGIE 

In Schleswig-Holstein bieten zahlreiche Bildungseinrichtungen 

eine Vielzahl von Angeboten im Bereich Technologie an, um die 

wachsende Nachfrage nach Fachkräften in diesem wichtigen Sektor 

zu decken. 

An den Beruflichen Schulen wird eine breite Palette an Ausbildungsprogrammen 

in den Bereichen Elektrotechnik, Maschinenbau, 

Mechatronik, Informationstechnik und Automatisierungstechnik 

angeboten. Diese Ausbildungen bieten eine fundierte theoretische 

Grundlage sowie praktische Erfahrungen, um die Studierenden auf 

eine erfolgreiche Karriere vorzubereiten. Neben den Berufsschulen 

bieten auch die Hochschulen und Universitäten in Schleswig-Holstein 

eine Vielzahl von Studiengängen im Bereich Technologie an. 

Neben den großen Universitäten haben auch Fachhochschulen wie 

die Fachhochschule Kiel oder die Fachhochschule Lübeck attraktive 

Studiengänge im Bereich Technologie im Programm. Diese Hochschulen 

legen oft einen besonderen Fokus auf die praxisnahe 

Ausbildung ihrer Studierenden und bieten enge Kooperationen 

mit Unternehmen und Institutionen aus der Region an. Dadurch 

erhalten die Studierenden nicht nur theoretisches Wissen, sondern 

auch wertvolle Einblicke in die industrielle Praxis und können 

bereits während ihres Studiums wichtige Kontakte knüpfen. 

DIE ZUKUNFT DER TECHNOLOGIE IN SCHLESWIG-HOLSTEIN 

Diese Entwicklung ist geprägt von kontinuierlicher Innovation und 

Fortschritt. Durch die Förderung von Ausbildung und Studium, die 

Zusammenarbeit von Bildungseinrichtungen und Unternehmen 

sowie die Stärkung der technischen Bildung setzt das Land auf eine 

nachhaltige Entwicklung. Bereiche wie erneuerbare Energien, Digitalisierung, 

Industrie 4.0 und Internet der Dinge stehen dabei im 

Fokus, um die Wettbewerbsfähigkeit der Wirtschaft zu stärken und 

neue Geschäftsfelder zu erschließen. 

Mit einer starken Fokussierung auf praxisorientierte Ausbildungsberufe 

und enge Verknüpfungen zur Industrie positioniert sich das 

Land als attraktiver Standort für junge Menschen, die ihre Zukunft 

in technologischen Berufsfeldern sehen. Durch die gezielte Förderung 

von Ausbildung und Studium strebt Schleswig-Holstein an, ein 

führender Standort für Technologie und Innovation zu werden und 

die Weichen für eine erfolgreiche Zukunft zu stellen. 

4 

5

In Lübeck entsteht die Stadt der Zukunft 

Die Digitalisierung des täglichen Lebens schreitet mächtig voran. 

Für das große Ziel der Smart City bildet die TH Lübeck Ingenieure 

aus, die mit Sensortechnik, Funktechnologie und künstlicher 

Intelligenz zukunftsweisende Lösungen erdenken. 

TEXT Hans Wille | FOTO Sophie Blady 

Der Büroflur ist Forschungslabor: Auf Hüfthöhe sind etwa 

ein Dutzend kleine, rot leuchtende Gerätschaften mit Tape 

an die Wände des Korridors geklebt. Weiter oben, an der 

Kante zur Decke, zeigen handygroße, mattweiße Flächen 

schräg in den Raum. „Mit diesen Sensoren entwickeln wir 

Methoden, um Ströme von Menschen in Innenräumen zu 

quantifizieren“, sagt Horst Hellbrück, Professor für Kommunikationssysteme 

am Fachbereich Elektrotechnik und 

Informatik der TH Lübeck und Leiter des Kompetenzzentrums 

CoSA, das Kürzel steht für Communication systems, 

distributed Systems and their Applications. 

Das Kompetenzzentrum unterstützt regionale Partner aus Wirtschaft 

und Verwaltung bei der Entwicklung hochmoderner IT- 

Lösungen. Was abstrakt klingt, wird am Projekt „Baltic Future Port“ 

konkret: Zusammen mit der Lübeck Port Authority plant CoSA ein 

eigenständiges 5G-Mobilfunk-Netz für den Hafen der einstigen Hansemetropole: 

Damit die Schiffe optimal ent- und beladen werden, 

wird zukünftig jedem LKW sowohl der individuelle Zufahrtsweg und 

Stellplatz zugewiesen als auch sein Zeitfenster. 

„Hier bewegen wir uns mitten in der Thematik der Smart City“, 

erläutert Horst Hellbrück: „Um die intelligente Stadt entstehen 

zu lassen, kooperieren wir je nach Projekt mit Professoren unterschiedlicher 

Fachbereiche der TH und auch der Universität Lübeck.“ 

Architekten und Stadtplaner können an Bord sein, Mediziner und 

Betriebswirte, bis hin zu Soziologen und Psychologen. 

„Wir als CoSA haben dabei den Part, das Leben der Stadt zu 

erfassen“, sagt Hellbrück. Wann erwacht die Stadt im Morgengrauen? 

Wie strömen die Menschen im Laufe des Tages? Zu Fuß 

oder mit welchen Verkehrsmitteln? Wann gehen spätabends die 

Lichter wieder aus? „Es gibt nicht die eine Lösung für alle Anwendungen“, 

sagt Hellbrück. „Je nach Fragestellung designen wir die 

passende Kombination aus dem Baukasten der Sensorik, künstlichen 

Intelligenz und drahtlosen Vernetzung.“ Dadurch ergeben sich 

stets neue Themen für die praxisbezogenen Bachelor- und Masterarbeiten 

seiner Studierenden. 

Hellbrück, geboren 1967, hat nach dem Abitur in Saarbrücken 

Elektrotechnik studiert, später in Braunschweig als Informatiker 

„Die Berufsaussichten unserer 

Absolventen sind sehr gut.“ 

promoviert. Zudem hat er in unterschiedlichen Hi-Tech-Konzernen 

vom Programmierer bis zum Leiter für Automatisierungstechnik 

gearbeitet. Er schaut sein Gegenüber offen an, während er in 

ruhigem Tonfall erläutert, dass Politik und Verwaltung städtebauliche 

Entscheidungen – etwa ob eine Straße zur Einbahnstraße 

erklärt werden solle – häufig aus dem Bauch heraus oder aus politischem 

Kalkül träfen. „Für eine faktenbasierte Entscheidung hilft 

unsere Datenlage über die tatsächlichen Verkehrsströme.“ Wenn 

das Pulsieren der Stadt sogar dauerhaft im Detail erfasst werde, 

dann könne zum Beispiel ein Shopping-Center zeitnah evaluieren, 

ob eine bestimmte Baumaßnahme zu mehr Laufkundschaft geführt 

hat. 

„Die Stadt hört übrigens nicht an den Gebäudegrenzen auf“, so Hellbrück. 

Damit etwa eine Bibliothek die Frequentierung der einzelnen 

Wege und Regale erfahren kann, seien spezielle Indoor-Lösungen 

gefragt. Weil GPS innerhalb von Gebäuden nicht zuverlässig funktioniert, 

experimentieren einige Mitarbeiter des CoSA derzeit in dem 

Reallabor auf dem Büroflur an der sogenannten passiven Ortung 

per WLAN. Passiv, weil der Sensor das eigene Handy ist, das heute 

fast jeder bei sich trägt. „Da entwickeln wir ein ganz neues System, 

das in diesem frühen Stadium noch nicht für den produktiven Einsatz 

gedacht ist“, ergänzt Hellbrück. 

Bereits abgeschlossen ist das Projekt „Smart Region Hub Eutin“, bei 

dem CoSA für die Schleswig-Holsteinische Kleinstadt ein leistungsstarkes 

Funknetz entwickelt hat, das große Datenmengen energieeffizient 

über lange Strecken senden kann. Mit diesem Long Range 

Wide Area Network, kurz LoRaWAN, sind die Stadtwerke Eutin für 

viele denkbare Smart-City-Anwendungen gerüstet. Bereits heute 

haben sie damit alle eigenen Fahrzeuge im digitalen Blick, kontrollieren 

die Verkehrsströme und Belegung der Parkplätze im Stadtgebiet 

und überwachen sogar die Wassertemperatur im Eutiner See. 

Weitere Anwendungen können die Stadtwerke integrieren. 

Faszination Technik: Roboterhund unterstützen die 

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der 

TH Lübeck bei ihrer Arbeit. 

Horst Hellbrück, Professor für Kommunikationssysteme am Fachbereich Elektrotechnik 

und Informatik der TH Lübeck und Leiter des Kompetenzzentrums CoSA. 

Wetterstation auf dem Dach des CoSA. 

6 

7

BRANCHEN IN 

ZAHLEN 

TEXT Jessie Sperling 

Die Bürgerinnen und Bürger sind aufgerufen, selber Anregungen für 

neue smarte Bedarfe vorzuschlagen. „Darauf sollte die Stadt dann 

auch zeitnah reagieren“, betont Hellbrück eindrücklich: „Eine Stadt, 

die sich auf den Weg zur Smart City begeben hat, die hat ihren Einwohnern 

ein Versprechen gegeben. Würde diese Stadt nicht auf die 

Bedürfnisse der Bürger eingehen, dann würde sie ihr Versprechen 

brechen.“ Um Vertrauen zu schaffen setzt die Smart City Eutin 

zudem auf Transparenz: Unter smartregion-eutin.de macht sie allen 

Bürgern die erhobenen Daten benutzerfreundlich zugänglich. 

teilnimmt.“ Nach dem Grundstudium der Elektrotechnik kommen 

rund zehn Studenten aus Milwaukee zu einem gemeinsamen 

Studienjahr – das komplett in der englischen Sprache abläuft – an 

die TH Lübeck. Danach studiert die Deutsch-Amerikanische Gruppe 

ein zweites gemeinsames Jahr in der Stadt im Nordosten der USA. 

Anschließend schreiben die rund zehn Deutschen Teilnehmer ihre 

Abschlussarbeit bei einem örtlichen Unternehmen von Milwaukee. 

Damit erwerben sie sowohl den US- Bachelor als auch den der TH 

Lübeck. 

2 % 

Nur 2 % der Schülerinnen und Schüler 

bewerten laut einer Umfrage der Initiative 

MINTvernetzt die MINT-Bildung 

in den Schulen als sehr gut 

DER WEG ZUM INGENIEUR DER SMART CITY 

„Erstens: Begeisterung für Technik. Und zweitens: Nicht mit Mathe 

auf Kriegsfuß stehen. Das reicht“, antwortet Professor Horst 

Hellbrück auf die Frage, welche Voraussetzungen ein zukünftiger 

Student brauche, um erfolgreich am Fachbereich Elektrotechnik 

und Informatik zu studieren. Nicht notwendig seien Vorkenntnisse 

in Elektrotechnik oder Informatik. „Das lernen die jungen Leute bei 

uns.“ 

Jeder 4. 

Jeder vierte Schüler mag kein Mathe 

(Fun Fact: Für viele MINT-Berufe ist 

kein erweitertes mathematisches 

Wissen notwendig) 

25 23,5 % 

Im Jahr 2020 waren in Deutschland 

rund 23,5 Prozent der erwerbstätigen 

Akademikerinnen im MINT-Bereich 

weiblich. 

Natürlich sei es nicht verkehrt, wenn jemand schon manch ein 

Elektrogerät auseinandergeschraubt und wieder zusammengesetzt 

habe. „Aber das ist überhaupt nicht wichtig.“ Rein formal ist der 

Studiengang nicht zulassungsbeschränkt. Jeder Bewerber – der 

Meisterabschluss, Fachabitur oder Abitur vorweisen kann – ist am 

Fachbereich der TH Lübeck willkommen. 

Wer im Vorfeld prüfen will, ob ihm einer der zehn Bachelorstudiengänge 

liegt, der ist herzlich eingeladen, sein mehrwöchiges 

berufsorientierendes Schülerpraktikum bei dem entsprechenden 

Studiengang zu absolvieren. Zudem sind die rund 40 Professoren 

offen dafür, wenn Lehrer sie fragen, ob sie ein schulisches Projekt 

begleiten wollen, damit es wissenschaftlichen Standards entspricht. 

Die Studiengänge hat die TH Lübeck zusammen mit Unternehmen 

aus der Region entwickelt. „Schließlich wissen die Firmen am 

besten, was ihre späteren Ingenieure können sollen“, so Hellbrück. 

Ausgesprochen praxisorientiert ist auch das duale Studium: 

Zunächst geht der zukünftige Student für ein Jahr in einem 

regionalen Unternehmen in die Lehre, anschließend startet er das 

normale Studium an der TH. Zum Abschluss erhält er Gesellenbrief 

und Bachelorzeugnis. 

„Die Berufsaussichten unserer Absolventen sind sehr gut“, so 

Hellbrück. „Sie sind sogar exzellent, wenn jemand am Double- 

Degree-Programm mit der Milwaukee School of Engineering 

Technikbegeisterung und Matheaffinität sind entscheidend 

für Elektrotechnik und Informatik-Studium 

laut Prof. Hellbrück. 

176.124 

Im Jahr 2023 starteten 176.124 MINT- 

STUDENTEN ins Studium 

TOP 8 

Dies sind die 8 bestbezahlten 

Berufe in 

der MINT-Branche: 

DATA ANALYST, 

DATA SCIENTIST, 

INGENIEUR 

MASCHINENBAU, 

ZAHNARZT, 

STATIKER, 

IT-MANAGER 

(M/W/D) 

Unter den 447 Nobelpreisträgern in 

den MINT-Kategorien waren in der 

Vergangenheit lediglich 25 Frauen! 

259.800 

Bis zum Jahr 2025 werden 259.800 

neue MINT-Fachkräfte gesucht werden 

40.000 

2023 besuchten 40.000 

Wissenschafts-Fans das Kieler Festival 

„Highlights der Physik“ 

An acht Standorten in 

Schleswig-Holstein bieten 

Schülerforschungszentren, 

Kindern und Jugendlichen 

aller Altersstufen die 

Möglichkeit, ihre MINT- 

Kompetenzen zu entdecken. 

In geringer Entfernung 

zum Wohn- oder Schulort 

dürfen eigene Forschungsideen 

entwickelt und 

wissenschaftliche Projekte 

bearbeitet werden. 

8 Orte 

Quellen: 

bildungsklick.de 

statista.com 

mint-vernetzt.de 

wikipedia.org 

highlights-physik.de 

schleswig-holstein.de 

8 

9

ARBEITEN ALS 

NATURWISSENSCHAFTEN / LABOR 

MINT-PROFI 

WAS SIND DEINE STÄRKEN? 

NEUGIERDE UND 

FORSCHUNGSINTERESSEN 

LOGISCHES DENKEN UND 

PRÖBLEMLÖSUNGSFÄHIGKEITEN 

HYGIENEKONTROLLEUR (M/W/D) 

CHEMIKANT (M/W/D) 

CHEMIELABORANT (M/W/D) 

WAS MOTIVIERT DICH 

AM MEISTEN? 

NEUE ERKENTNISSE UND 

ENTDECKUNGEN 

INNOVATIVE 

LÖSUNGEN FÜR KOMPLEXE 

PROBLEME ENTWICKELN 

DINGE MIT DEN EIGENEN 

HÄNDEN ERSCHAFFEN 

FORSCHUNG 

NATURWISSEN- 

SCHAFTEN / LABOR 

PRAKTISCHES 

AUSPROBIEREN 

UND ANWENDEN 

WAS IST DEINE 

BEVORZUGTE LERNMETHODE? 

EXPERIMENTE 

IM LABOR UND 

BEOBACHTUNG 

WELCHE ART VON PROJEKTEN 

REIZT DICH AM MEISTEN? 

ENTWICKLUNG VON 

SOFTWARE ODER APPS 

IT / 

MATHEMATIK 

HANDWERKLICHES GESCHICK UND 

PRAKTISCHES DENKEN 

ONLINE TUTORIALS UND 

SELBSTSTUDIUM 

WO SIEHST DU DICH IN ZUKUNFT 

AM LIEBSTEN ARBEITEN? 

BÜRO, TECH-FIRMA 

ODER SELBSTÄNDIGKEIT 

BAU VON MASCHINEN 

ODER KONSTRUKTIONEN 

TECHNIK / 

HANDWERK 

WERKSTATT, 

BAUSTELLE 

ODER ATELIER 

ILLUSTRATION Ibou Gueye | TEXT Mira Jacobsen | FOTO Shutterstock, Sebastian Weimar 

Worum geht’s 

Hygienekontrolleure prüfen regelmäßig die 

Einhaltung der Hygienerichtlinien in öffentlichen 

und privaten Einrichtungen, indem 

Proben entnommen und analysiert werden. 

Bei Verstößen gegen diese Richtlinien legen 

die Kontrolleure einen Hygieneplan fest 

und stehen Bürgern und Unternehmen bei 

Fragen als Ansprechpersonen zur Seite. Zu 

den Einsatzgebieten gehören neben Wasserwerken 

und Krankenhäusern auch Kindergärten 

sowie Einrichtungen des Zivil- und 

Katastrophenschutzes. 

Die Ausbildung besteht aus einem 

sogenannten Vorbereitungsdienst und 

erfolgt durch öffentliche Einrichtungen der 

einzelnen Bundesländer. Das theoretische 

Wissen, etwa über Rechts- und Verwaltungsvorschriften, 

Biologie oder Hygiene erhalten 

die Auszubildenden in Seminaren. Erste 

Arbeitserfahrungen können sie in anschließenden 

Praktika sammeln. Am Ende der 

Ausbildung werden die Hygienekontrolleure 

in der Regel verbeamtet. 

Voraussetzungen 

Du brauchst ein Interesse an Mathematik 

und Deutsch, um die erforderlichen Dokumentationen 

und Berichte zu erstellen. 

Sorgfältiges und genaues Arbeiten ist 

unerlässlich, um Kontrollen ordnungsgemäß 

durchführen zu können. Ein generelles Interesse 

an Naturwissenschaften hilft dabei, 

hygienische Zusammenhänge besser zu 

verstehen und entsprechende Maßnahmen 

zu ergreifen. 

Empfohlener Schulabschluss 

Mittlerer Schulabschluss (MSA) 

Ausbildungsdauer 

2-3 Jahre 

Worum geht‘s? 

Chemikanten stellen aus anorganischen und 

organischen Rohstoffen neue Materialien 

her, etwa für Farben, Pflanzenschutzmittel, 

Waschmittel, Kosmetika, Medikamente 

oder Elektronik. Dabei steuern und dokumentieren 

sie die Herstellung der Produkte 

und überprüfen diese während des Prozesses 

regelmäßig. Um eine gleichbleibende 

Produktqualität sicherzustellen, entnehmen 

die Fachkräfte Proben und überprüfen 

die Messwerte. Während der dualen 

Ausbildung lernen die Azubis, Stoffkonstanten 

zu berechnen, Fertigungsprozesse 

reibungslos zu steuern, zu protokollieren 

sowie Analysen auszuwerten. Aber auch die 

Bedienung und Reinigung der Produktionsanlagen 

ist Bestandteil der Ausbildung. Die 

Vermittlung von Kenntnissen in Sicherheitsbestimmungen 

sowie im Umweltschutz sind 

in diesem Beruf besonders wichtig, da man 

nicht selten mit schädlichen Chemikalien 

arbeitet. 


Für die Ausbildung sind bestimmte 

Eigenschaften entscheidend. Dazu zählt 

körperliche Fitness und Belastbarkeit sowie 

Geduld bei der Lösung komplexer Probleme. 

Zuverlässigkeit und Verantwortungsbewusstsein 

sind grundlegend für die Arbeit 

im Labor. Ein Interesse an chemischen 

Prozessen ist von Vorteil, ebenso wie die 

Fähigkeit zum Teamwork. Ein ausgeprägtes 

Interesse an naturwissenschaftlichen und 

technischen Themen rundet das Profil ab. 




3,5 Jahre 


Ob Getränke, Farben, Medikamente oder 

Kosmetik – all diese Produkte werden 

in einem Chemielabor hergestellt und 

müssen, bevor sie in den Vertrieb oder die 

Anwendung gehen, dort auch eingehend 

getestet werden. Das ist die Aufgabe 

der Chemielaboranten. Im Labor prüfen 

sie organische und anorganische Stoffe, 

stellen Stoffgemische her und beobachten 

chemische Prozesse. Bei der anschließenden 

Analyse wenden sie verschiedene 

chemische und physikalische Verfahren an. 

Die Auszubildenden lernen zudem immunologische, 

diagnostische oder biotechnische 

Untersuchungen sowie das selbständige 

Durchführen von Messungen. Sie protokollieren 

Versuchsabläufe und werten diese 

anschließend am Computer aus. 

Besonderer Wert wird auf die Einhaltung 

von Sicherheits-, Gesundheits- und 

Umweltschutzvorschriften gelegt, da in 

diesem Beruf oft mit gefährlichen Stoffen 

gearbeitet wird. Die duale Ausbildung findet 

im Betrieb und in der Berufsschulestatt. 


Für diese Position sind folgende Anforderungen 

entscheidend: eine gute Auge- 

Hand-Koordination, ein solides technisches 

Verständnis, Vorlieben für Fächer wie 

Chemie, Mathematik und Physik sowie 

Zuverlässigkeit und Verantwortungsbewusstsein 

in der Arbeit. 


Allgemeine oder Fachbezogene 

Hochschulreife 


3,5 Jahre 

10 

11

MATHEMATIK / IT 

TECHNIK / HANDWERK 

MATHEMATISCH-TECHNISCHER SOFT- 

WAREENTWICKLER (M/W/D) 


Mathematisch-technische Software-Entwickler 

entwerfen und programmieren 

Software und sind für deren Wartung 

verantwortlich. Außerdem richten sie 

Anwendungen, Datenbanken sowie Netzwerke 

ein. Sie konzipieren und realisieren 

Softwaresysteme auf der Basis von Programmiersprachen 

wie C++ oder Java. Auch 

fachübergreifend analysieren sie mathematische 

Problemstellungen und arbeiten in 

interdisziplinären Teams, um diese zu lösen. 

Damit die Systeme von ihren Kollegen 

oder Kunden fachgerecht genutzt werden, 

schulen sie diese im Umgang mit der 

Software und erklären Neuerungen und 

Funktionen. 

Nach der dreijährigen dualen Ausbildung 

finden Mathematisch-technische Software- 

Entwickler Anstellung etwa in der Softwareabteilung 

eines Unternehmens, an Hochschulen 

oder in Forschungseinrichtungen. 


Für diese Position sind folgende Fähigkeiten 

und Eigenschaften erforderlich: Freude 

an der Arbeit mit Computersystemen, ein 

solides technisches Verständnis, ein gutes 

räumliches Vorstellungsvermögen, die 

Fähigkeit, lange konzentriert zu arbeiten, 

eine sorgfältige und gewissenhafte Arbeitsweise 

sowie Vorlieben für Fächer wie Informatik, 

Mathematik und Englisch. 


Fachgebundene oder Allgemeine 



3 Jahre 

KRYPTOLOGE (M/W/D) 


Kryptologen sind Experten für Datensicherheit 

und verhindern mit ihrer Arbeit, dass 

unbefugte Dritte Zugang zu sensiblen Daten 

wie Kontaktdaten, privaten Aussagen oder 

ähnlich wertvolle Eingaben erhalten, die 

Privatpersonen und Unternehmen täglich via 

Internet rund um die Welt schicken. Ihr Tätigkeitsbereich 

umfasst das Entwickeln neuer 

Algorithmen für die digitale Kommunikation, 

das Verschlüsseln sensibler Daten und den 

Aufbau von IT-Programmen sowie der dazugehörigen 

Server. Darüber hinaus arbeiten 

sie an der Optimierung von Computern und 

Servern, indem sie nach Systemschwachstellen 

suchen. Meist verfügen Kryptologen 

über ein Studium der Informatik, aber auch 

ein naturwissenschaftliches Studium oder 

ein Ingenieurstudium kann als Türöffner 

dienen. Kryptologen erwarten beste Gehaltsaussichten 

und sehr gute Zukunftsperspektiven, 

denn die Nachfrage nach Daten- und 

Informationssicherheit steigt. Eine kontinuierliche 

Weiterbildung ist entscheidend, um 

als Kryptologe langfristig erfolgreich zu sein. 


Für diese Position werden folgende 

Eigenschaften erwartet: eine Affinität zur 

Arbeit am Computer, eine schnelle Auffassungsgabe, 

ein starkes mathematisches 

Verständnis, kommunikative Fähigkeiten 

und Freude an der Zusammenarbeit mit 

anderen sowie die Fähigkeit, präzise und 

akkurat zu arbeiten. 





3,5 Jahre 

FACHINFORMATIKER FÜR ANWEN- 

DUNGSENTWICKLUNG (M/W/D) 


Der Name ist Programm: Fachinformatiker 

für Anwendungsentwicklung entwickeln 

Software und Anwendungen für Kunden 

und Unternehmen. Sie können kaufmännische 

Programme programmieren, um beispielsweise 

die Buchführung in Betrieben zu 

erleichtern, oder auch Content-Management-Systeme, 

um Unternehmen bei ihrer 

Internetpräsenz zu unterstützen. In einem 

persönlichen Beratungsgespräch machen 

sich Fachinformatiker für Anwendungsentwicklung 

vorab ein Bild davon, was vom 

Kunden oder dem Unternehmen gewünscht 

wird: Welche Funktionen werden benötigt? 

Wie soll die Benutzeroberfläche aussehen? 

Ist die Anwendung einmal fertiggestellt, 

suchen sie akribisch nach Fehlern an ihrem 

eigenen Produkt und sorgen dafür, dass 

Probleme behoben werden. Erst wenn alles 

fehlerfrei funktioniert, sorgen sie für die 

Einbindung in das System der Kunden. Seit 

2020 gibt es zwei neue Fachrichtungen: 

Daten- und Prozessanalyse und Digitale 

Vernetzung. 


Für diese Ausbildung sind folgende Fähigkeiten 

erforderlich: präzises und sorgfältiges 

Arbeiten, technische Versiertheit 

mit einer Vorliebe für computergestützte 

Aufgaben, die Fähigkeit, komplexe Konzepte 

verständlich zu erklären, sowie ein starkes 

mathematisches Verständnis. 





3 Jahre 

TEXT Mira Jacobsen | FOTO Shutterstock 

TEXT Mira Jacobsen | FOTO Shutterstock, Sebastian Weimer 

ELEKTRONIKER FÜR INFORMATIONS- 

UND SYSTEMTECHNIK (M/W/D) 


Anlagen zusammenbauen und installieren: 

Elektroniker für Informations- und Systemtechnik 

sind an der Entwicklung vielerlei 

Informations- und Kommunikationssysteme 

beteiligt. Sie planen und installieren Automatisierungs-, 

Sicherheitssysteme sowie 

Steuerungselemente, sie montieren aber 

auch die Hardwarekomponenten und die 

elektronischen Bauteile. Neben der Installation 

der Geräte können sie Betriebssysteme 

und Netzwerke konfigurieren und richten 

Oberflächen ein, die es den Bedienern 

am Ende leicht machen. Elektroniker für 

Informations- und Systemtechnik passen 

Softwarelösungen an die Bedürfnisse ihrer 

Kunden an, programmieren die Software 

und Schnittstellen und testen die Systeme 

abschließend. Falls etwas nicht rund läuft, 

finden sie die Störung und helfen, beispielsweise 

durch Anpassung der Software oder 

Austausch defekter Teile, bei der Beseitigung 

der Fehlfunktion. Ihre Arbeit findet 

meistens in Produktions- und Fertigungshallen 

oder in Werkstätten statt. 


Für diese Ausbildung benötigst du eine 

sorgfältige und präzise Arbeitsweise sowie 

handwerkliches Geschick und technisches 

Verständnis. Zuverlässigkeit und Verantwortungsbewusstsein 

sind ebenfalls 

unerlässlich. Auch Kreativität ist eine gute 

Voraussetzung. 





3,5 Jahre 

TECHNISCHER SYSTEMPLANER - FACH- 

RICHTUNG VERSORGUNGS- UND AUS- 

RÜSTUNGSTECHNIK (M/W/D) 


Technische Systemplaner der Fachrichtung 

Versorgungs- und Ausrüstungstechnik 

sorgen zum Beispiel dafür, dass Strom, 

Wasser, Wärme oder Luft am richtigen Ort 

ankommen. Sie erstellen in Zusammenarbeit 

mit Ingenieuren Zeichnungen bzw. 

Pläne und entwickeln rechnergestützt 

Einzelteile und Baugruppen. Außerdem 

führen sie Berechnungen durch und 

fertigen mithilfe der CAD-Software Zeichnungen 

und Montagepläne an, nach denen 

die Monteure arbeiten. Auf Baustellen 

begutachten sie die Umsetzung ihrer 

Pläne sowie Konstruktionen und ergänzen 

gegebenenfalls Änderungen oder Erweiterungen. 

Während der Ausbildung kann man 

sich auf die Fachrichtungen Elektronische 

Systeme, Stahl- und Metallbautechnik oder 

Versorgungs- und Ausrüstungstechnik spezialisieren. 

Abwechselnd im Betrieb und in 

der Berufsschule werden den angehenden 

Systemplanern Kenntnisse darin vermittelt, 

wie sich verschiedene Werkstoffe verhalten 

und wie Systeme, Anlagen und Konstruktionen 

geplant werden. 


Für diese Position sind folgende Eigenschaften 

wichtig: eine sorgfältige und präzise 

Arbeitsweise, Interesse an technischen 

Zusammenhängen, ein gutes räumliches 

Vorstellungsvermögen und eine Vorliebe für 

Fächer wie Technik, Mathematik und Physik. 




3,5 Jahre 

MIKROTECHNOLOGE (M/W/D) 


Wie der Name schon verrät, stellen Mikrotechnologen 

filigrane technische Produkte 

her, verschiedene Mikrochips oder Airbagsensoren 

sind Beispiele dafür. Damit eine 

präzise Arbeit mit kleinen Teilchen möglich 

ist, sorgen Mikrotechnologen dafür, dass ihr 

Arbeitsplatz immer aufgeräumt, sauber und 

mit den notwendigen Arbeitsstoffen ausgestattet 

ist. Sie arbeiten in sogenannten 

Reinräumen, damit kein Staub oder 

Schmutz auf die Chips gelangen kann. Darüber 

hinaus sind Maschinen zu bedienen 

und instand zu halten, Oberflächen zu 

beschichten, Kontakte anzubringen und 

Löcher in die Platten zu ätzen. Dabei wird 

Genauigkeit und vor allem Konzentration 

vorausgesetzt. Mikrotechnologen arbeiten 

in Werkstätten, Werkhallen oder Labors, 

haben die Arbeitsabläufe stets genau im 

Auge und überprüfen, ob alle Schritte bis 

zum Endergebnis nach Plan ablaufen. 


Für diese Position sind folgende Fähigkeiten 

erforderlich: eine präzise Arbeitsweise 

sowie Freude und Geschick im 

Umgang mit Computern, handwerkliches 

Geschick gepaart mit technischem Verständnis 

und eine ausgezeichnete 

Auge-Hand-Koordination. 


Mittlerer Schulabschluss (MSA) oder 

(Fach–)Hochschulreife 


3 Jahre 

Mehr Berufsbilder und duale Studiengänge 

auf www.digibo.school 

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Mathe meets Techno 

Wie praktische Anwendbarkeit Mathematik auf ein neues Level hebt 

„Die Technomathematik ist eine interdisziplinär geprägte 

und auf die Praxis ausgerichtete Form der Mathematik 

und dient dazu, technische und ingenieurwissenschaftliche 

Problemstellungen mit der Sprache und den Methoden 

der Mathematik zu erfassen, sie zu modellieren und zum 

Beispiel mit Hilfe von Algorithmen Lösungen zu erarbeiten”. 

So weit, so gut und so unverständlich für Laien! Aus diesem 

Grund wollten wir von ME2BE es genauer wissen und 

klären, was sich hinter dem Begriff und der Methodik der 

Technomathematik verbirgt und für wen sich ein solches 

Studium eignet. Im Folgenden haben wir die wichtigsten 

Fakten für euch zusammengetragen. 

WAS IST TECHNOMATHEMATIK UND WO WIRD SIE 

ANGEWANDT? 

In der heutigen Zeit wird nahezu jedes Produkt erst nach einer 

gründlichen Überprüfung seiner Funktionalität mittels mathematischer 

Simulationen hergestellt und auf den Markt gebracht. Das 

gilt für Flugzeuge, Autos, Smartphones sowie Hüftprothesen und 

Herzschrittmacher gleichermaßen. Die dafür benötigte Software, 

die diese Simulationen durchführt und mögliche Fehler identifiziert, 

basiert auf mathematischen Modellen und wird von Ingenieuren 

entwickelt und angewendet. Trotz des starken Einsatzes von Mathematik 

in der Ingenieurforschung stoßen Ingenieure jedoch oft an die 

Grenzen der verfügbaren mathematischen Werkzeuge. In solchen 

Situationen kommt die Technomathematik ins Spiel. Technomathematikerinnen 

und -mathematiker sind Allrounder und in der Lage 

an der Schnittstelle zwischen Mathematik und Ingenieurwissenschaften 

zu arbeiten. Sie übersetzen, mithilfe fortgeschrittener 

mathematischer Methoden, theoretische Lösungsansätze, die dann 

durch die Entwicklung spezifischer Computerprogramme zum Einsatz 

kommen. Diese Art der „wissenschaftlichen Programmierung“ 

erfordert ein solides Verständnis von Mathematik, von Informatik 

und ein fundiertes Wissen über technische Zusammenhänge. Die 

TEXT Anja Nacken | FOTO Shutterstock 

Technomathematik legt also den Fokus auf den Einsatz von Mathematik 

in Industrieanwendungen und hilft dabei Ingenieuren und 

Wissenschaftlern komplexe Probleme zu verstehen und innovative 

Lösungen zu finden. 

WAS BIETET DER STUDIENGANG UND WARUM IST ER SO 

SPANNEND? 

Der Studiengang Technomathematik vermittelt alle notwendigen 

Kenntnisse für diese Prozesse und vereint die Disziplinen Mathematik, 

Ingenieurwesen und Informatik auf ideale Weise. Er bildet 

praxisorientierte Mathematikerinnen und Mathematiker aus, die als 

kompetente Ansprechpartner für Techniker in den Forschungs- und 

Entwicklungsabteilungen der Industrie gefragt sind. Das Studium 

bietet eine erstklassige Ausbildung für alle, die sich für die Schnittstelle 

von Mathematik und Technologie interessieren und eine 

Karriere in einem spannenden und zukunftsweisenden Bereich 

anstreben. 

WELCHE VORAUSSETZUNGEN SOLLTE MAN FÜR EIN 

STUDIUM MITBRINGEN? 

Zugangsvoraussetzungen für ein Studium der Technomathematik 

sind die Allgemeine Hochschulreife, die Fachgebundene Hochschulreife 

oder die Fachhochschulreife. Eine Zulassungsbeschränkung 

durch einen NC gibt es an den meisten Hochschulen nicht. 

Für ein erfolgreiches Studium sind neben einer Leidenschaft für 

Mathematik auch Freude an Technologie sowie analytisches, logisches 

Denken und Abstraktionsvermögen von großer Bedeutung. 

Ein gewisses Maß an Beharrlichkeit bei der Lösung von Problemen 

ist ebenfalls von Vorteil. Da im Studium viel Projektarbeit stattfindet, 

ist Teamfähigkeit ein Muss, ebenso wie gute kommunikative 

Fähigkeiten und Kreativität. Aufgrund der interdisziplinären Ausrichtung 

des Studiums ist eine gewisse Motivation und Ausdauer 

erforderlich, da man sich schnell in verschiedene Fachgebiete einarbeiten 

muss. Darüber hinaus sollte man Interesse daran haben, 

später auch in einem internationalen Umfeld tätig zu sein. 

IN WELCHEN BEREICHEN IST DAS KNOW- 

HOW VON TECHNOMATHEMATIKERINNEN UND 

TECHNOMATHEMATIKERN GEFRAGT? 

Absolventen und Absolventinnen des Studiengangs Technomathematik 

finden in verschiedenen Industriezweigen Beschäftigung, in 

denen Simulationen und Modellierungen einen wichtigen Teil der 

Produktentwicklung darstellen und teure experimentelle Untersuchungen 

ersetzen. Diese Branchen umfassen beispielsweise Maschinenbau, 

Automobil-, Luft- und Raumfahrtindustrie, Elektrotechnik, 

Logistik, Medizintechnik, Biotechnologie, chemische und pharmazeutische 

Industrie sowie Verfahrenstechnik. Darüber hinaus bieten 

sich auch Möglichkeiten in Bereichen wie Bauingenieurwesen, 

Softwareentwicklung, Consulting sowie in Ingenieur- und Planungsbüros. 

Einige Absolventinnen und Absolventen entscheiden sich 

nach einem weiterführenden Studium und einer Promotion für eine 

Tätigkeit in Forschung und Lehre an Fachhochschulen, Universitäten 

sowie in öffentlichen und privaten Forschungseinrichtungen. 

Technomathematikerinnen und -mathematiker werden auf dem 

Arbeitsmarkt stark nachgefragt, da sie wesentlich zur Entwicklung 

innovativer Technologien und Lösungen beitragen. 

AN WELCHEN HOCHSCHULEN KANN MAN 

TECHNOMATHEMATIK STUDIEREN? 

Die schlechte Nachricht zuerst: In ganz Deutschland werden lediglich 

15 Studiengänge Technomathematik angeboten. Die gute 

Nachricht ist aber, dass dieser vergleichsweise seltene Studiengang 

in Hamburg an gleich zwei Hochschulen angeboten wird. Sowohl 

die Technische Universität Hamburg (TUHH) als auch die Universität 

Hamburg (UHH) bieten gemeinsame Bachelor- und Masterstudiengänge 

an und vereinen somit die 

Angebote beider Universitäten. 

WAS ERWARTET EINEN IM 

STUDIUM AN DER TECHNISCHEN 

UNIVERSITÄT HAMBURG? 

Das 6-semestrige Studium der Technomathematik 

an der TUHH beinhaltet 

nicht nur die mathematischen 

Grundlagen, wie sie in jedem Mathe- 

Bachelor in Deutschland unterrichtet 

werden, sondern verknüpft diese 

bereits ab dem ersten Semester mit 

Anwendungen in Mechanik, Elektrotechnik 

und Informatik. 

In den ersten drei Semestern an der 

TUHH stehen die mathematischen 

Grundlagen im Fokus, darunter 

Analysis, Lineare Algebra, Numerik 

und Stochastik sowie die Förderung 

mathematischer Denkweisen. Im 

Anschluss kann man aus einem 

breiten Angebot an Veranstaltungen 

der Mathematik an der TUHH und der UHH sowie den Ingenieurwissenschaften 

der TUHH frei wählen. 

Zusätzlich erhalten Studierende in diesem ersten Zeitraum 

Einführungen in die Grundlagen der Mechanik und Elektrotechnik 

sowie Grundlagen des Programmierens in den 

Informatik-Veranstaltungen. 

Im vierten, fünften und sechsten Semester besteht die Möglichkeit 

zur Vertiefung. Je nach Wahl der vertiefenden Module machen 

mathematische Vorlesungen etwa 60 bis 70 Prozent des Studieninhaltes 

aus, während der Rest aus den Ingenieurwissenschaften und 

der Informatik stammt. Dadurch erhalten Studierende einerseits 

eine fundierte mathematische Grundausbildung und andererseits 

– durch gezielte Wahl geeigneter Wahlpflichtmodule – einen guten 

Einblick in die Modellbildung verschiedener Anwendungsfelder. 

Im Rahmen eines Proseminars und eines Seminars sammeln Studierende 

Erfahrungen darin, wie man ein eigenes Thema bearbeitet 

und anschließend vor den Mitstudierenden präsentiert. Zusätzlich 

gibt es Module in Betriebswirtschaftslehre und in nicht-technischen 

Bereichen wie zum Beispiel Sprachkursen. 

Das Studium schließt mit der Bachelorarbeit ab, in der eine spezifische 

wissenschaftliche Fragestellung behandelt wird. Diese Arbeit 

kann sowohl theoretische als auch algorithmische Inhalte haben 

oder einen anwendungsbezogenen Charakter aufweisen. Der 

Abschlussgrad lautet Bachelor of Science (B. Sc.). 

Bewerbungsfristen: Jährlich zum Wintersemester im voraussichtlichen 

Zeitraum vom 1. Juni bis zum 15. Juli. 

Ausführliche Information zur Bewerbung und zu den 

Zulassungsmodalitäten sowie zu dualen Studienmöglichkeiten 

unter www.stuhhdium.de 

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So baut man heute ökologisch 

An der Fachhochschule Westküste lernen Studierende, 

Gebäude als ganzheitliche Systeme 

Duales Studium bei der GMSH 

Ben und Lars berichten über Wirtschaftsingenieurwesen Bau und 

Immobilien und Green Building Systems 

TEXT Robert Otto-Moog | FOTO Christina Kloodt 

TEXT Kristina Krijom | FOTO GMSH 

Jim schätzt das praxisnahe Studium an 

der FH Westküste: 

Franziska an der FH Westküste: Auf dem Weg zu 

ganzheitlichen Lösungen für nachhaltiges Bauen 

Hoch hinaus – Lars wagte den Schritt von der 

Ausbildung ins Studium 

Vielseitige Einblicke – Ben ist begeistert von der dualen 

Studienmöglichkeit bei der GMSH 

JIM, 

studiert im 5. Semester Green Buildings Systems an der FH Westküste 

„Zum Studium bin ich über den zweiten Bildungsweg gekommen. 

Zuvor habe ich eine Ausbildung zum Anlagenmechaniker für 

Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik absolviert und einen Meistertitel 

im Installateur- und Heizungsbauerhandwerk erworben. 

Deswegen wollte ich unbedingt an eine praxisnahe Fachhochschule. 

Die habe ich in Heide gefunden. Besonders die Nähe zu den Professoren 

schätze ich sehr. Da der Studiengang recht klein ist, ist sogar 

eine individuelle Betreuung möglich, in der ein spontanes Telefonat 

mit einer Professorin oder einem Professor nicht unüblich ist. 

Für mich ist die Erzeugung von regenerativer oder ‘sauberer’ 

Energie und die Reduzierung von Wärmeverlusten ein Schwerpunkt. 

Besonders wichtig ist für mich die Transmission von ‘Altlasten’. 

Sprich: Je weniger Wärmebedarf ein Gebäude hat, umso weniger 

Energie muss auch bereitgestellt werden. Aktuell befinde ich mich 

im Praxissemester bei einem Ingenieurbüro, das sich mit der Planung 

technischer Gebäudeausrüstung beschäftigt. Diese Tätigkeit 

könnte ich mir durchaus für später vorstellen. Allerdings würde ich 

auch gern bei einem Hersteller für Wärmepumpen arbeiten, da 

mich dieses Thema sehr interessiert. Forschung finde ich ebenfalls 

spannend, besonders die Thermodynamik von verschiedenen 

Erzeugern der Wärme- und Kältetechnik.“ 

FRANZISKA, 

studiert im 5. Semester Green Buildings Systems an der FH Westküste 

„Green Building wird in Zukunft immer wichtiger, und die Alternativen 

zu herkömmlichen Lösungen beim Bauen werden sehr schnell 

immer besser. Es ist notwendig, Gebäude als Ganzes zu betrachten, 

unabhängig von den einzelnen Gewerken. Wir müssen ganzheitliche 

Lösungen finden. Das lernen wir im Studium. Dabei bleiben 

wir auch immer auf dem Laufenden, was Neuerungen angeht. 

Ich bin über das Handwerk zu meinem Studiengang gekommen. 

Während meiner Lehre zur Tischlerin habe ich gemerkt, dass ich das 

Bauwesen sehr spannend finde. Anschließend suchte ich nach entsprechenden 

Studiengängen und bin auf umweltgerechte Gebäudesystemtechnik 

gestoßen. Der Studiengang ist besonders, da wir seit 

dem ersten Semester den Bezug zur Praxis haben. 

Aktuell bin ich im fünften Semester. Das ist bei uns das Praxissemester. 

Das heißt, wir arbeiten 20 Wochen als Praktikanten in 

einem Unternehmen, das wir uns selbst aussuchen können. Ich bin 

in Heide geblieben in einem Planungsbüro für Technische Gebäudeausrüstung 

(TGA). In den vergangenen beiden Monaten habe ich 

gemerkt, dass mir das Planen der unterschiedlichen Gewerke und 

Anlagen besonders gefällt. Ich kann mir vorstellen, auch zukünftig in 

diesem Bereich zu arbeiten.“ 

LARS, 

absolviert das duale Studium Green Building Systems bei der 

GMSH und an der Fachhochschule Westküste in Heide im 4. 

Semester 

„Vor meinem Studium absolvierte ich eine Ausbildung zum Elektroniker 

für Energie- und Gebäudetechnik. Anschließend arbeitete ich 

ein halbes Jahr lang in dem Bereich und begann dann das duale Studium 

Green Building Systems berufsbegleitend mit der GMSH. Mich 

interessiert, Gebäude energetisch komplett zu betrachten – von der 

Haustechnik über die Gebäudehülle bis zum Dach; sie zu bewerten 

und Sanierungsbedarfe zu identifizieren. Dafür erwerben wir im 

Studium und in den Praxisphasen alle notwendigen Grundlagen aus 

den Bereichen Elektro-, Heizungs-, Strömungs- und Lüftungstechnik 

und erfahren, wie diese für ein energieeffizientes Gebäude zusammenspielen 

müssen. 

Ich werde sieben Semester in Vollzeit studieren und arbeite während 

der Semesterferien blockweise sechs bis neun Wochen bei der 

GMSH. Dort verbringe ich auch das fünfte Semester – ein reines 

Praxissemester. Die GMSH ist ein erstklassiger Ausbilder. Während 

der Studienzeit können wir uns auf das Lernen konzentrieren 

und in den Praxisphasen erhalten wir wertvolle Projekteinblicke, 

besichtigen Baustellen und unterstützen die Ingenieurinnen und 

Ingenieure. Die Praxisphasen verbringen wir in verschiedenen 

Abteilungen. Am spannendsten fand ich bislang die Gebäudebewirtschaftung. 

Dort begleitete ich die Gebäudebewirtschafter bei 

der Betreuung der Landesliegenschaften. Für das Studium sollte 

man vor allem lernwillig, technikbegeistert und kommunikativ sein. 

Ob ich nach dem Studium einen Master anschließen möchte, weiß 

ich noch nicht. Nach dem Studium bleibe ich erst einmal bei der 

GMSH.“ 

BEN, 

absolviert das duale Studium Wirtschaftsingenieurwesen Bau 

und Immobilien bei der GMSH und an der hochschule 21 in 

Buxtehude im 1. Semester 

„Mein duales Studium Wirtschaftsingenieurwesen Bau und 

Immobilien ist vereinfacht gesagt eine Mischung aus Betriebswirtschaftslehre 

und Bauingenieurwesen. Insgesamt werde ich sieben 

Semester studieren, dabei wechsle ich pro Semester zwischen einer 

dreimonatigen Theoriephase mit anschließenden Prüfungen und 

einem zweimonatigen Praxisblock. Meine erste Praxisphase in der 

GMSH verbringe ich aktuell in der Bewirtschaftung, die die Landesliegenschaften 

in Schleswig-Holstein betreuen, Aufträge erteilen 

und die Hausmeister koordinieren. In dieser Zeit war ich viel unterwegs 

und habe bereits einige Liegenschaften, zum Beispiel eine 

Polizeistation und eine Erstaufnahmeeinrichtung für Geflüchtete 

kennengelernt. Zudem habe ich die Bewirtschafter begleitet und 

ihnen bei der Büroarbeit über die Schulter geschaut. Die Betreuung 

in der GMSH gefällt mir sehr gut. Während meiner Praxiszeit in der 

GMSH bin ich auch viel herumgekommen – war in Kiel, Schleswig 

und Itzehoe. Für meinen Studiengang sollte man ein großes 

Interesse für Immobilien besitzen, kommunikativ sein und gerne 

organisieren. Mathematik- und Physikkenntnisse sind bei Fächern 

wie Tragwerkslehre und Bauphysik wichtig. In der Oberstufe hatte 

ich zwar keinen Physikunterricht, komme jetzt aber dennoch gut 

mit. Für Immobilien interessiere ich mich schon lange. Zum einen 

werden sie immer benötigt – das bedingt eine gewisse berufliche 

Sicherheit –, zum anderen fasziniert mich, wie große Häuser gebaut 

und verkauft werden. Nach meinem Bachelorabschluss bleibe ich 

erst einmal zwei Jahre lang bei der GMSH und wenn möglich, strebe 

ich noch ein Masterstudium an.“ 

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GEBÄUDEMANAGEMENT 

SCHLESWIG-HOLSTEIN AÖR (GMSH) 

Es gibt wohl kaum einen öffentlichen Arbeitgeber in Schleswig-Holstein, 

der so viele verschiedene Aufgaben wahrnimmt. Die Gebäudemanagement 

Schleswig-Holstein, kurz GMSH, organisiert alle 

Hochbaumaßnahmen des Landes und des Bundes, bewirtschaftet 

öffentliche Gebäude und Flächen und beschafft Material und 

Dienstleistungen für die Landesbehörden. 

LERNE UNTERNEHMEN 

AUS DER 

MINT- UND 

TECHNOLOGIEBRANCHE 

KENNEN 

Ebenso vielfältig wie die Aufgaben ist das Ausbildungsangebot der 

GMSH: sieben duale Ausbildungsberufe und acht Studiengänge 

im dualen System bietet sie an. Um den hohen Bedarf an Nachwuchskräften 

zu sichern, hat die GMSH zudem ein nachhaltiges 

Ausbildungskonzept entwickelt. 

Ausbildung: 

• Bauzeichner (m/w/d) 

• Fachinformatiker für Systemintegration (m/w/d) 

• Immobilienkaufmann (m/w/d) 

• Kaufmann für Digitalisierungsmanagement (m/w/d) 

• Kaufmann für Bürokommunikation (m/w/d) 

• Personaldienstleistungskaufmann (m/w/d) 

• Technischer Systemplaner, Fachrichtung Versorgungs- und 

Ausrüstungstechnik (m/w/d) 

Duales Studium: 

• Architektur (Bachelor of Arts) 

• Bauingenieurwesen (Bachelor of Engineering) 

• Elektrotechnik (Bachelor of Science) 

• Maschinenbau (Bachelor of Science) 

• Green Building Systems (Bachelor of Engineering) 

• Wirtschaftsingenieurwesen Bau und Immobilien (Bachelor of 

Engineering) 

• Informatik (Bachelor of Science) 

• Medieningenieurwesen (Bachelor of Engineering) 

Bewerbungsfrist: 

Bewerbungen sind ganzjährig 

möglich 

Praktikum/Werkstudenten: 

ja 

Gebäudemanagement Schleswig-Holstein AöR (GMSH) 

Kim-Kristin Haß (Ausbildungsleiterin) 

Küterstraße 30 

24103 Kiel 

T. 0431 59 91 175 

kim-kristin.hass@gmsh.de 

karriere.gmsh.de/karrierewelten/ausbildung/ 

Mehr zum Unternehmen 

findest du auf 

digibo.school 

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STADTWERKE KIEL AG 

GEBR. FRIEDRICH 

GRUPPE 

Wer bei den Stadtwerken Kiel arbeitet, versorgt andere mit Energie 

und wird auch selbst gut versorgt! Der Energieversorger gehört zu 

den größten Arbeitgebern Kiels und beliefert die Landeshauptstadt 

und viele Kommunen mit Strom, Gas, Wasser und Wärme. Rund 

1000 Beschäftigte, davon etwa 50 Auszubildende, sorgen mit täglich 

frischer Energie für eine sichere und zuverlässige Versorgung. Dafür 

benötigen die Stadtwerke Kiel qualifizierte Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeiter in technischen und kaufmännischen Berufen. Für diese 

Ausbildungsberufe kann man sich mit einem sehr guten Ersten oder 

dem Mittleren Schulabschluss bewerben. 

Ausbildung: 

• Elektroniker für Betriebstechnik (m/w/d) 

• Fachinformatiker für Systemintegration (m/w/d) 

• Industriekaufmann (m/w/d) 

• Industriemechaniker (m/w/d) 


Bewerbungen sind ganzjährig möglich 

Praktikum/Werkstudenten: 

ja 

Die Gebr. Friedrich Gruppe ist eine familiengeführte Unternehmensgruppe 

mit drei Standorten in zwei Bundesländern. Sie bietet 

verschiedene Ausbildungen mit besten Zukunftsaussichten an. Die 

Schiffswerft und der Metallbau befinden sich in Kiel-Pries, während 

die Industrie- und Elektrotechnik in Kiel-Wellsee und Rostock 

(Mecklenburg-Vorpommern) angesiedelt sind. Die Ausbildung für 

die gewerblichen Berufe findet größtenteils in den Werkstätten 

und im Einsatz bei den Kunden statt – sei es auf den Schiffen im 

Marinearsenal, am Stützpunkt, an den Anlegern oder auf hoher 

See. Die Auszubildenden werden von Beginn an in den Arbeitsalltag 

integriert und erwerben durch den engen Kontakt zu Gesellen und 

Kunden eine Vielzahl von Fähigkeiten. Die Gebr. Friedrich Gruppe 

verzeichnet eine hohe Übernahmequote und bietet ihren Auszubildenden 

dadurch beste Perspektiven. Darüber hinaus werden 

verschiedene zusätzliche Sozialleistungen wie Urlaubs- und Weihnachtsgeld 

angeboten. 

Ausbildung: 

• Metallbauer (m/w/d) 


• Elektroniker für Betriebstechnik (m/w/d) 

• Elektroniker für Maschinen und Antriebstechnik (m/w/d) 

• Mechatroniker (m/w/d) 

• Feinwerkmechaniker Maschinenbau (m/w/d) 

BEI UNS KANNST DU AUS VIELEN AUSBILDUNGSBERUFEN WÄHLEN: 


Die Gebr. Friedrich Gruppe sucht Verstärkung 

verschiedenen Bereichen! In unserer 

keine familiengeführten – Bewerbungen Unternehmensgruppe sind Gebr. jederzeit 

Friedrich GmbH & Co. KG Schiffswerft 

mit drei Standorten in zwei Bundesländern ▶ Industriekaufmann (m/w/d) (3 Jahre Ausbildung) 

möglich 

bieten wir verschiedene Ausbildungen mit 

besten Zukunftsaussichten an. Die Schiffswerft 

und der Metallbau sitzen in Kiel-Pries, 

die Industrie- und Elektrotechnik sind in 

Praktikum: 

Ja 

Kiel-Wellsee und in Rostock (Mecklenburg-Vorpommern) 

angesiedelt. Die Ausbildung 

für die gewerblichen Berufe spielt 

sich überwiegend in den Werkstätten und 

im Einsatz bei den Kunden ab – also auf den 

Schiffen im Marinearsenal, im Stützpunkt, an 

den Anlegern oder auf hoher See. 

Der Einsatzort für die Auszubildenden als 

Industriekaufmann/frau ist das Büro. Unsere 

Auszubildenden werden von Beginn in den 

Arbeitsalltag eingebunden und erlernen durch 

den engen Kontakt zu Gesellen und Kunden 

eine Vielzahl von Fähigkeiten. 

▶ Feinwerkmechaniker, Schwerpunkt Maschinenbau (m/w/d) (3,5 Jahre Ausbildung) 

▶ Metallbauer, Schwerpunkt Konstruktionstechnik (m/w/d) (3,5 Jahre Ausbildung) 

Gebr. Friedrich Industrie- und Elektrotechnik GmbH 

▶ Elektriker für Betriebstechnik (m/w/d) (3,5 Jahre Ausbildung) 

▶ Elektroniker für Maschinen- und Antriebstechnik (m/w/d) (3,5 Jahre Ausbildung) 

▶ Mechatroniker (m/w/d) (3,5 Jahre Ausbildung) 

AUSBILDUNGSVERGÜTUNG: 

Für alle Ausbildungsberufe zahlen wir das gleiche Gehalt: 

1. Lehrjahr 1.205 Euro 




Die Gebr. Friedrich Gruppe hat eine hohe Übernahmequote und bietet ihren Auszubildenden 

dadurch beste Aussichten. Außerdem bieten wir verschiedene zusätzliche Sozialleistungen 

wie etwa Urlaubs- und Weihnachtsgeld oder Sonderurlaubstage vor Prüfungen an. 

Stadtwerke Kiel AG 

Chiara Nagel (Competence-Center Ausbildung) 

Uhlenkrog 32 


T. 0431 594-3494 

chiara.nagel@stadtwerke-kiel.de 

www.stadtwerke-kiel.de/karriere/ausbildung 

Mehr zum Unternehmen 

findest du auf 

digibo.school 

Gebr. Friedrich Industrie- und Elektrotechnik GmbH 

Melanie Hübschmann (Personalabteilung) 

Borsigstr. 11 


T.: 0431 / 20978-13 

m.huebschmann@gfelektro.de 

www.gfelektro.de 

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EDUR-PUMPENFABRIK EDUARD 

REDLIEN GMBH & CO. KG 

EDUR ist ein Spezialist für individuelle Kreiselpumpen. Als Entwickler 

und Hersteller produziert das Unternehmen passgenaue 

Pumpen für verschiedene Anwendungen und fungiert gleichzeitig 

als kompetenter Berater und Technologiepartner für seine Kunden 

weltweit. 

Seit 1927 vertreibt EDUR modernste Pumpen mit hohem Qualitätsanspruch, 

die in Deutschland hergestellt werden. Die innovative 

Pumpentechnik des Unternehmens hat sich kontinuierlich weiterentwickelt 

und setzt heute neue Standards auf dem Weltmarkt. Die 

Produktpalette resultiert aus Ingenieursleistungen, Fertigungsmethoden 

und einer zukunftsorientierten Unternehmensphilosophie. 

Ausbildung: 


• Industriemechaniker (m/w/d) 

• Technischer Produktdesigner (m/w/d) 

• Zerspanungsmechaniker (m/w/d) 


Bewerbungen sind ganzjährig möglich 

Praktikum: 

ja 

BUNDESWEHR 

Die Bundeswehr garantiert Sicherheit, Souveränität und außenpolitische 

Handlungsfähigkeit der Bundesrepublik Deutschland. 

Darüber hinaus schützt sie die Bürgerinnen und Bürger, unterstützt 

Verbündete und leistet Amtshilfe bei Naturkatastrophen und 

schweren Unglücksfällen im Inland. Hierbei unterliegt sie den Entscheidungen 

des Bundestages, dem deutschen Grundgesetz und 

dem Völkerrecht. 

Als Arbeitgeber bietet die Bundeswehr viele verschiedene Berufsfelder, 

Studien- und Ausbildungsangebote sowohl im zivilen, als 

auch im militärischen Tätigkeitsfeld an. 

Auszug aus den Ausbildungs- und Studienangeboten 

Ausbildung 

• Elektroniker diverser Fachrichtungen (m/w/d) 

• IT-Systemelktroniker (m/w/d) 

• Fluggerätmechaniker (m/w/d) 

• Fachinformatiker (m/w/d) 

• Mechatroniker (m/w/d) 

Studium 

• Informatik 

• Maschninenbau 

• Luft- und Raumfahrttechnik 

• Mathematical Engineering 

EDUR-Pumpenfabrik Eduard Redlien GmbH & Co. KG 

Marie Ruppelt (Ansprechpartnerin) 

Edisonstraße 33 


T. 0431 68 98 788 

bewerbung@edur.de 

www.edur.com/de/unternehmen/karriere 

Karriereberatungsbüro der 

Bundeswehr Kiel 

Rostocker Straße 2 


KBBKiel@bundeswehr.org 

www.bundeswehr.de 

www.bundeswehrkarriere.de 

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23

A 

Agrartechnologie-Spezialist, 

Aktuar, Akustik-Ingenieur, 

Anwendungsentwickler, 

Architekt, Architekt für 

Informationssicherheit, 

Astrophysiker, 

Automatisierungstechniker 

Bauphysiker, Biologe, 

Biologiemodellmacher, Biochemiker, 

Bioinformatiker, Biomedizintechnik- 

Ingenieur, Biostatistiker, Blockchain 

Entwickler, Business-Analyst, Big Data 

Engineer 

ÜBERBLICK 

BERUFE (M/W/D) 

IM MINT- UND TECHNISCHEN BEREICH 

TEXT Mira Jacobsen | FOTO Shutterstock 

G 

H 

Game Developer, Geoinformatiker, 

Geoinformationstechnologe, 

Geowissenschaftler 

Hardware-Entwickler, Hazardous 

Materials Specialist, Health 

Informatics Specialist, Heat Transfer 

Engineer, Hochfrequenz-Ingenieur 

Informationselektroniker, 

Industrieelektriker, Ingenieur 

(verschiedene Spezialisierungen), 

IT-Administrator, IT-Consultant, 

IT-Kaufmann, IT-Sicherheitsexperte 

P 

b i s 

O 

Q 

R 

Online-Marketing-Spezialist, 

Operations Research Analyst, 

Oracle-Datenbankadministrator, 

Orthopädietechnik-Mechaniker 

Paläontologe, 

Penetrationstester, 

Pharmakoinformatiker, 

Pharmazeut, 

Physiker, Produktmanager für 

Technologie 

Qualitätsingenieur für Software, 

Quantencomputing-Forscher, 

Quantencomputing-Spezialist 

Reverse Engineer, 

Robotik-Ingenieur 

Schiffsmechaniker, 

Softwareentwickler, 

Spieleentwickler, 

Stadtplaner, Statistiker, 

Systemarchitekt 

t 

U 

V 

W 

z 

Technischer Assistent für Informatik, 

Technischer Support-Ingenieur, 

Technischer Zeichner, 

Testautomatisierungsspezialist, 

Toxikologe 

UI/UX-Designer, 

Umweltmechaniker, 

Umweltwisenschaftler, 

Usability-Analyst 

Vermessungsingenieur, 

Virtual-Reality-Entwickler, 

Voice-User-Interface-Designer 

Webentwickler, 

Wireless Network Engineer, 

Wirtschaftsmathematiker 

Zerspanungsmechaniker, 

Zertifizierungsspezialist 

für Informationssicherheit, 

Zoom-Integrationsexperte, 

Zahntechniker 

C 

Chemielaborant, Chemikant, 

Chemiker, Chirurgiemechaniker, 

Cloud-Architekt, Cloud Computing 

Spezialist, Cybersecurity- 

Spezialist, Computational 

Biologist, Computational Linguist, 

Computational Physicist 

K 

L 

Kaufmann für IT-System-Management, 

KI-Entwickler, KI-Forscher, Kryptologe, 

Kubernetes-Administrator 

Laborant, Linux-Systemadministrator, 

Luft- und Raumfahrttechnik 

D 

E 

Data Engineer, Data Scientist, 

Datenbankadministrator, Design 

Engineer, DevOps-Ingenieur 

E-Commerce-Entwickler, Elektroniker 

(verschiedene Spezialisierungen), 

Embedded Systems Engineer, 

Erneuerbare Energien Ingenieur 

M 

Machine Learning Engineer, 

Materialwissenschaftler, 

Mathematiker, Mathematischtechnischer 

Softwareentwickler, 

Mechaniker für Land- und 

Baumaschinentechnik, Meeresbiologe, 

Mobile App Developer, 

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PRODUKTION 

ME2BE MEDIEN GmbH 

Sternstr. 81b 

20357 Hamburg 

T. 04357 - 9960084 

hello@me2be.de 

GESCHÄFTSFÜHRER 

Axel von Kortzfleisch 

CHEFREDAKTION (V.I.S.D.P.) 

Stefan Lipsky 

ART DIREKTION 

Katharina Grzeca – grafik@me2be.de 

GRAFIK 

Katharina Grzeca, Anne Kaune 

grafik@me2be.de 

TEXT 

Jessie Sperling, Anja Nacken, 

Kristina Krijom, Robert Otto-Moog, 

Hans Wille, Mira Jacobsen, 

ME2BE, Bundeswehr 

FOTO 

Sophie Blady, Sebastian Weimar, 

Christina Kloodt, Shutterstock, 

Grafik storyset, Hochschule Flensburg, 

GMSH, Stadtwerke Kiel, 

Gebr. Friedrich Gruppe, ME2BE, 

EDUR, Bundeswehr 

ILLUSTRATION 

Ibou Gueye 

COVER 

Sophie Blady 

DRUCKEREI 

printworld.com GmbH 

01067 Dresden 

1. Auflage 

© 2024 für alle Beiträge der ME2BE MEDIEN 

GmbH 

www.me2be.de 

www.digibo.school 

Nachdruck, Aufnahme in Onlinediensten und 

Internet sowie Vervielfältigung auf Datenträgern 

jeglicher Art – auch auszugsweise – nur 

nach vorheriger schriftlicher Zustimmung des 

Verlages. Der Verlag haftet nicht für unverlangt 

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Der Regenmacher 

Mit Windkraftanlagen gegen Dürre 

TEXT Robert Otto-Moog | FOTO HS Flensburg, Shutterstock 

Trockene Felder, leere Flüsse, brennende Wälder: Wassermangel 

ist ein weltweites Problem. Clemens Jauch will den 

Wasserkreislauf wieder in Schwung bringen. Der Professor 

am Fachbereich Energy and Life Science der Hochschule 

Flensburg entwickelt Windkraftanlagen, die Wolken 

erzeugen sollen – und so Wasser von der Küste ins Landesinnere 

schicken. 

Herr Jauch, normalerweise beschäftigen Sie sich damit, wie Windstrom 

ins Netz gelangt. Jetzt aber wollen Sie es regnen lassen. Wie 

sind Sie auf die Idee gekommen, mit Windkraftanlagen Niederschlag 

zu erzeugen? 

Die Auslöser waren für mich die Buschbrände in Australien 2019 

und 2020 sowie die Waldbrände an der Westküste der USA im 

Sommer 2020. Da ist einfach noch einmal sehr offensichtlich 

geworden, was eigentlich längst bekannt ist: dass wir ein massives 

Problem mit dem Klima haben und ein ganz massives Problem 

mit Wetterextremen. Und eines dieser Extreme ist der Mangel an 

Süßwasser. Dabei braucht es noch nicht einmal diese großen Beispiele. 

Das Thema Wasserknappheit betrifft wirklich jeden – auch 

die Landwirte hier in Schleswig-Holstein, das eigentlich als relativ 

niederschlagsreiche Region gilt, haben damit zu kämpfen, dass der 

Boden in zwei Metern Tiefe noch viel zu trocken ist – eine Spätfolge 

des extrem trockenen Sommers 2018. Das Problem ist überall 

offensichtlich. Also habe ich mir Gedanken gemacht, was man tun 

könnte. 

Und trotzdem scheint es nicht unbedingt naheliegend, sich in 

Ihrem Fachbereich damit zu befassen, das Wetter zu beeinflussen 

… 

Ja, im Prinzip stimmt das. Ich bin Experte für Windenergietechnik. 

Allerdings gibt es aber seit jeher sehr viele Überschneidungen mit 

verschiedenen Grunddisziplinen. Eine Wind energieanlage ist zwar 

ein Kraftwerk für elektrischen Strom, sie interagiert aber gleichzeitig 

mit der Atmosphäre. Da existieren schon sehr viele Schnittmengen. 

Es liegt deshalb gar nicht fern, dass man auch mal über den eigenen 

Tellerrand hinaus schaut. Dass wir ein Problem mit Wassermangel 

haben, ist offensichtlich. Für mich kam dann noch das Wissen hinzu, 

dass eine Windenergieanlage riesiges Potenzial besitzt, Wasser in 

die Atmosphäre zu bringen. 

Inwiefern? 

Wasser muss verdunsten, um in die Atmosphäre zu kommen. 

Temperatur, Luftfeuchtigkeit und Windgeschwindigkeit haben 

einen massiven Einfluss darauf, wie schnell Verdunstung stattfinden 

kann. Wind überstreicht normalerweise horizontale Flächen – also 

Gewässer – auf der Erdoberfläche. Die Rotorblätter einer Windenergieanlage 

bilden hingegen eine senkrechte Fläche, durch die 

der Wind hindurchweht. Da hat der Wind viel mehr Möglichkeiten, 

Wasser in die Atmosphäre zu blasen. Hinzu kommt, dass der Rotor 

sich dreht und eine Art Fahrtwind entsteht. An der Spitze von so 

einem Rotorblatt gibt es üblicherweise Windgeschwindigkeiten von 

weit über 200 Kilometer pro Stunde. Das ist irrwitzig hoch – und 

wahnsinnig vorteilhaft für die Verdunstung von Wasser. 

Trotzdem müssen die Windräder das Wasser von irgendwo her 

nehmen. Produziert das nicht noch mehr Wassermangel? 

Der ideale Standort für die Anlagen sind Flussmündungen, wo 

sich Süßwasser in Kürze mit Salzwasser vermischt und damit 

für uns unbrauchbar wird. Dort wird niemandem das Wasser 

weggenommen. Denn hier geht es nicht nur um ein paar Liter, sondern 

um viele Kubikmeter – pro Sekunde. Auf gar keinen Fall dürfte 

Grundwasser angezapft werden. Und wichtig ist die Windrichtung, 

denn die Wolken sollen schließlich ins Landesinnere getragen 

werden und nicht aufs Meer. 

Wie gut werden Sie den Ort des Niederschlags steuern können? 

Regen gibt es erst, wenn die Luft vollständig mit Wasserdampf 

gesättigt ist. Wenn wir mit den Windenergieanlagen also für eine 

Luftfeuchtigkeit von 100 Prozent sorgen, dann regnet es potenziell 

direkt hinter dem Windpark. Wenn das Wasser in der Atmosphäre 

jedoch mit dem Wind über weitere Distanzen transportiert werden 

soll, dann wollen wir eigentlich eher 90 Prozent erreichen. Der 

ausschlaggebende Punkt ist, wann wir eine Verringerung der Lufttemperatur 

haben, was ebenfalls für eine Sättigung und damit 

für Regen sorgen würde. Wo das Wasser runterkommt, lässt sich 

dann zwar anhand von Tageszeiten, Windgeschwindigkeiten und 

Windrichtung oder auch Bergen abschätzen – punktgenau wird sich 

der Niederschlagsort aber nicht bestimmen lassen. Und das ist ein 

großer Vorteil: Denn diese Art der Bewässerung über die Atmosphäre 

wäre vollkommen diskriminierungsfrei. Niemand würde 

bewusst bevorzugt oder benachteiligt werden, was bedeutet, dass 

die Bewässerung sowohl für Menschen als auch für das Ökosystem 

von Nutzen wäre. 

Sie wollen das Wasser mit Pumpen zu den Rotorblättern schaffen. 

Das verbraucht Energie. Werden Ihre Windräder überhaupt noch 

Strom für die Netze erzeugen? 

Der Energiebedarf für den Transport des Wassers in die Rotorblätter 

hängt von der Windgeschwindigkeit und der benötigten 

Wassermenge ab. Je stärker der Wind weht, umso mehr Leistung 

kann eine Windenergieanlage produzieren. Allerdings muss sie 

auch umso mehr Wasser emittieren, da die zu befeuchtende Luft ja 

auch immer schneller vorbeizieht. Ob eine Windenergieanlage also 

noch elektrische Leistung ins Netz einspeisen kann, hängt von den 

vorherrschenden Gegebenheiten ab. Man darf aber auch die Windrichtung 

nicht außer Acht lassen. Schließlich soll das Wasser ja in 

eine bestimmte Richtung transportiert werden. Immer dann, wenn 

die vorherrschende Windrichtung gar nicht zu dem zu befeuchtenden 

Gebiet weht, werden die Windenergieanlagen überhaupt 

nicht im Bewässerungsmodus betrieben. Das heißt, sie werden 

dann als ganz normale Windenergieanlagen Strom produzieren, die 

sie in das Netz einspeisen. 

derzeit kennen. Strom kann man in Kilowattstunden abrechnen. 

Aber wer vergütet es, wenn ich mit einer Gießkanne Wasser verteile? 

Das ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe. Ich denke also, 

dass eher Staaten solche Anlagen kaufen könnten. 

Wie weit ist Ihre Idee denn schon fortgeschritten? 

2020 hatte ich die Idee und in der Zwischenzeit habe ich zusammen 

mit dem Meteorologen Prof. Dr. Stefan Emeis eine erste Studie 

durchgeführt, in der wir den Wasserbedarf und den Leistungsbedarf 

für ein konkretes Beispielszenario berechnet haben. 

Außerdem ist vor einigen Monaten eine erste Masterarbeit zu 

einem Teilaspekt fertig geworden. Dabei ging es darum, welche 

Komponenten gebraucht werden: Was für Pumpen brauchen wir? 

Welche Düsen und wie viele davon? Welchen Leitungsquerschnitt? 

Welche zusätzliche Technik? Nach und nach werden immer mehr 

Arbeiten kommen, die sich mit bestimmten Bereichen beschäftigen. 

Eine derzeit laufende Arbeit beschäftigt sich damit, wie das austretende 

Wasser die Aerodynamik der Rotorblätter verbessern 

und die Schallemissionen der Rotorblätter verringern könnte. Die 

Anlagen wären dadurch also ganz nebenbei effektiver und leiser. Es 

gibt also jede Menge Themen, die wir gerade angehen. Nach den 

Masterarbeiten kommen dann Promotionen, wo sich Doktoranden 

drei oder vier Jahre eingehend mit dem Thema beschäftigen und 

weitere Detailfragen klären. Irgendwann sind wir dann hoffentlich 

so weit, dass eine Firma ein Forschungsprojekt starten will. 

Wann werden wir die ersten Ihrer Windkraftanlagen sehen? 

Da wage ich keine Prognose. Eigentlich müssten wir die Technik 

erst einmal im Kleinen entwickeln – das ist der klassische Weg. Die 

Vorteile bei der Verdunstung kommen allerdings erst bei großen 

Anlagen zum Tragen. Aber so weit sind wir ohnehin noch gar nicht. 

Allerdings bin ich mir sicher, dass es irgendwann Windenergieanlagen 

geben wird, die die Atmosphäre beeinflussen. Ich weiß aus 

meinen Berechnungen, dass es funktionieren wird. Und wir haben 

keine Alternative. Die klassische Bewässerung ist teuer, energieintensiv 

und diskriminierend. Nimmt jemand Wasser aus dem 

Oberlauf eines Flusses, um es auf sein Feld zu bringen, dann fehlt es 

fluss abwärts. Das Wasser aus den Windenergieanlagen wird ohne 

elektrischen Energieaufwand landeinwärts transportiert – und es 

wurde niemandem weggenommen. 

Wenn es wenig Strom gibt und keine gezielte Bewässerung, 

scheinen Ihre Anlagen auf den ersten Blick wenig lukrativ zu sein. 

Wer soll einmal die Windräder bezahlen? 

Das stimmt nicht ganz. Es gibt drei Betriebsmodi für solche Anlagen, 

zwei davon haben eine direkte Auswirkung auf die unmittelbare 

Umgebung. Zum einen können die Anlagen zur direkten Bewässerung 

von Böden hinter den Anlagen genutzt werden, wenn die Luft 

nämlich sofort gesättigt wird. Dann schicken die Rotorblätter die 

Tropfen nur wenige hundert Meter weit. Zum anderen sorgen die 

Anlagen für lokale Abkühlung. Denn Verdunstung führt als Nebeneffekt 

mit sich, dass der Luft Energie – also Wärme – entzogen wird. 

Dadurch wird Verdunstung in der Umgebung reduziert. Der dritte 

Modus ist der vorhin beschriebene Transport von Wasser über 

weite Strecken. Aber es stimmt: Der Bau der Anlagen wird nicht 

irgendwelchen klassischen Marktmodellen gehorchen, wie wir sie 

Prof. Dr. Clemens Jauch, 

Fachbereich Energy and 

Life Science 

28 

29

Auch zukünftige MINT- 

Genies brauchen 

manchmal Finanzspritzen 

für den Start 

Tipps für die Finanzierung der Ausbildung 

TI 

PP 

WOHNGELD 

Diejenigen, die eine schulische Ausbildung oder eine zweite Ausbildung 

absolvieren, können zur finanziellen Unterstützung Wohngeld 

beantragen. Voraussetzungen für den Mietzuschuss sind die 

Volljährigkeit sowie ein Nachweis, dass man nicht mehr bei seinen 

Eltern wohnt und die Miete selbst finanzieren muss. Generell gilt: 

Wer während der Ausbildung BAföG oder Berufsausbildungsbeihilfe 

(BAB) bezieht, hat keinen Anspruch auf Wohngeld, aber auch hier 

gibt es Ausnahmen. Wohngeld kann man bei der Wohngeldstelle 

der eigenen Gemeinde beantragen. 

TEXT Anja Nacken | GRAFIK storyset 

Das Ausbildungsgehalt fällt in den meisten Fällen nicht 

gerade üppig aus. Abhängig von der eigenen Lebenssituation 

kann es schwer werden, sich von der Vergütung 

über Wasser zu halten. Azubis, die nicht mehr bei ihren 

Eltern wohnen, müssen vom Netto-Ausbildungsgehalt die 

Miete, Essen, Fahrtkosten und vieles mehr bestreiten. Da 

kann es schon mal eng werden. Wer in der Ausbildungszeit 

keine finanzielle Unterstützung von seinen Eltern erhalten 

kann, hat unter Umständen Anspruch auf staatliche 

Unterstützung. 

Wir haben einige Tipps erstellt, wie man sich finanzielle 

Unterstützung auch in der Ausbildung sichern kann. 

S 

KINDERGELD 

Das Kindergeld wird grundsätzlich für alle Kinder bis zum 18. Lebensjahr gezahlt. Im Monat 

sind das 250 Euro. Wer bereits über 18 Jahre alt ist und gerade eine erste Ausbildung 

beginnt, kann bei der Familienkasse der Bundesagentur für Arbeit einen Antrag auf Kindergeld 

stellen. Wenn Auszubildende noch bei den Eltern wohnen, erhalten diese das Kindergeld 

auf ihr Konto. Wer in einer eigenen Wohnung lebt, erhält das Geld von den Eltern oder 

kann einen Antrag stellen, das Geld auf das eigene Konto überwiesen zu bekommen. 

BERUFSAUSBILDUNGSBEIHILFE (BAB) 

Unterstützung für Auszubildende, die in finanzielle Nöte geraten, 

bietet die Berufsausbildungsbeihilfe (BAB) der Agentur für Arbeit. 

BAB muss nicht zurückgezahlt werden. Ziel dieser Förderung ist 

die Überwindung wirtschaftlicher Schwierigkeiten, die einer angemessenen 

beruflichen Qualifikation entgegenstehen. Anspruch auf 

die BAB haben Auszubildende während einer betrieblichen Berufsausbildung, 

die nicht mehr zu Hause wohnen und keine finanzielle 

Unterstützung vom Elternhaus erhalten können. Der Antrag für die 

BAB ist bei der örtlichen Agentur für Arbeit einzureichen. Übrigens 

unter bestimmten Voraussetzungen übernimmt die Agentur für 

Arbeit auch Bewerbung- und Umzugskosten. Die Berufsberatung 

der Agentur für Arbeit klärt gerne über die Möglichkeiten auf. 

€ 

BAFÖG 

Wer eine Ausbildung absolviert, kann auf 

staatliche Unterstützung hoffen. Grundsätzlich 

stehen die Leistungen nach dem Berufsausbildungsförderungsgesetz 

– kurz BAföG 

– allen Auszubildenden zur Verfügung. 

Allerdings wird das Einkommen der Eltern 

oder des Lebenspartners berücksichtigt, 

die Berechnung erfolgt immer individuell. 

Die Höhe des möglichen BAföG-Satzes kann 

also stark variieren. Der Unterschied zwischen 

dem sogenannten Schüler-BAföG und 

Studenten-BAföG ist, dass die Förderung 

von den Auszubildenden nicht zurückgezahlt 

werden muss. Studierende stellen den 

Antrag beim Studierendenwerk ihrer Hochschule 

und für das Schüler-BAföG ist das 

zuständige Amt für Ausbildungsförderung 

zu kontaktieren. 

NEBENJOB 

KREDITE UND DARLEHEN 

Eine weitere Möglichkeit, an finanzielle Unterstützung während der Ausbildung zu 

gelangen, sind Kredite und Darlehen. Damit du Anspruch auf den Kredit hast, musst du 

volljährig sein. Es gibt in diesem Bereich private und öffentliche Anbieter, dazu gehört 

auch die Bundesregierung, die beispielsweise auch als Ergänzung zum BAföG Bildungskredite 

gewährt. Wer einen Kredit aufnehmen möchte, um sich etwa monatlich Raten zur 

Sicherung des Lebensunterhalts auszahlen zu lassen, sollte sich gründlich mit den Formalitäten 

befassen – und sich am besten beraten lassen. Gerade im Internet gibt es unseriöse 

Anbieter, die mit vermeintlich günstigen Konditionen werben, aber mit verdeckten Kosten 

arbeiten. 

Gläser polieren und Bier zapfen, Nachtschichten an der Tankstelle oder auf dem Wochenmarkt 

Gemüse verkaufen? Jobs, die sich mit dem Alltag der Ausbildung vereinbaren lassen, 

gibt es viele. Wer sich jedoch nicht nur Geld dazuverdienen möchte, sondern auch die 

Zukunft im Blick hat, sucht im Bereich des späteren Arbeitsumfeldes – und kann so bereits 

Kontakte knüpfen und Abläufe, etwa in Praxen oder Kliniken, kennenlernen. Insbesondere 

in größeren Einrichtungen werden häufig Nebentätigkeiten angeboten, die ohne besondere 

Qualifikationen verrichtet werden können. 

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