Frauenfussball Hans Spuhler – ein Leben für die Ken 1. Klassen ...

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diesem Interesse ist natürlich auch jenes für Geschichte verbunden,
denn Politik ist ja immer auch aktuelle Geschichte. Dieses Interesse
liess nie nach, so dass ich mich nach der Matura entschied, das Studium
der Geschichte aufzunehmen.
Stichwort Schulpolitik in den letzten 40 Jahren – gibt es Politiker
bzw. Tendenzen, die in Ihren Augen förderlich für den Schulbetrieb
waren? Oder ihm gar schadeten?
Vor ein paar Jahrzehnten war das Konzept einer Dezentralisierung
der Mittelschulen aktuell, es sah vor, im Kanton Zürich mehrere
Mittelschulen an verschiedenen Orten, z.B. auch in Horgen, einzurichten.
Stattdessen beschloss man, den Standort Zürich weiter auszubauen,
sodass ein riesiger Mittelschul-Komplex entstand. Meiner
Meinung nach war das auf längere Sicht ein Fehlentscheid. Denn
die Schüler nehmen teilweise lange Schulwege in Kauf, die Schulen
werden grösser und somit anonymer, was die Offenheit, von der ich
gesprochen habe, hemmt. Weiter ist mir aufgefallen, dass sich die
Mittelschule in den letzten Jahren immer mehr zur Erziehungsanstalt
gemausert hat und somit die Jugendlichen mehr als Schüler/
innen und weniger als Gymnasiasten und Gymnasiastinnen wahrgenommen
werden.
Als Schulleiter haben Sie einige Lehrer eingestellt – mit welchen
Qualitäten konnten die Kandidaten bei Ihnen Punkte sammeln?
Ich habe in meiner Auswahl vor allem auf zwei Kriterien geschaut,
die mir wichtig waren: zum einen auf die Bereitschaft zum Engagement
und zum anderen auf eine humanistische Grundeinstellung.
Eine zukünftige Lehrperson sollte sich für die KEN einsetzen und
eine humanistische Haltung auch in den Schülern wecken können.
Ich wollte es vermeiden, Fachidioten anzustellen.
Würden Sie wieder Lehrer werden? Den Beruf auch weiterempfehlen?
(Antwortet schnell und entschlossen) Ja, wobei das Weiterempfehlen
schon wieder etwas ganz anderes ist. Die Ausbildung unterscheidet
sich heutzutage wesentlich von jener zu meiner Zeit. Meiner
Meinung nach werden Lehramtskandidaten zu fest eingeschränkt
und in ihrer Ausbildung zu fest pädagogisiert. Eine Einengung, die
fragwürdig ist. Ich finde, man sollte dieser Tendenz entgegenwirken
und den Lehrpersonen wieder den nötigen Freiraum gewähren.
Die Zukunft der KEN- was wäre wünschenswert, was weniger?
Ich würde mir wünschen, dass der Geist der Schule, den ich im Verlauf
des Interviews schon einige Male erwähnt habe (Transparenz,
Offenheit, breites Spektrum), von der Schulleitung auch weiterhin
getragen und gefördert wird, was meiner Ansicht nach zurzeit der
Fall ist.
Wenn man an eine vollgepackte Agenda gewöhnt ist- erweist sich
dann der Ruhestand nicht als eine Herausforderung? (Ihre Pläne?)
Das ist die Frage, die mir derzeit am meisten gestellt wird, und ich
muss Ihnen ehrlich sagen, ich beantworte sie nicht so gerne, da ich
mir noch nicht allzu grosse Gedanken darüber gemacht habe. Ich
werde aber versuchen, meine neuen Freiräume auszuleuchten, etwas
lässt sich dabei sicher finden. Ich bin optimistisch.
Tiffany Sigg (N4b), Dorian Wiederkehr (H2a)
Der Blick von
aussen auf die KEN
Wie nimmt man unsere Schule und unsere
Umgebung wahr, wenn man aus
einem anderen Kulturraum kommt?
Angelika Bühler (AB, N2a) nützte die Gelegenheit, im
folgenden Interview mit Janina Jentner (JJ, N2a) dieser
Frage nachzugehen. Janina besuchte sechseinhalb
Jahre das Albert-Schweitzer-Gymnasium in Erlangen und
ist seit Februar 2011 Schülerin der KEN.
Bild: Angelika Bühler
AB: Die KEN und Zürich – ein Kulturschock oder
ein Eintauchen in eine neue spannende Welt?
JJ: Den Ausdruck Kulturschock halte ich für unpassend.
Allerdings gibt es deutliche kulturelle
Unterschiede. Ich habe den Eindruck, dass die
Lehrer hier höheren Respekt geniessen und deshalb
unnahbarer erscheinen.
Unnahbar, wie meinst du das?
Mit unnahbar meine ich distanziert, vielleicht
nicht so kumpelhaft wie in Deutschland. Ich erlebte
zum Beispiel in Deutschland Lehrpersonen, die
die ganze Klasse zu sich nach Hause einluden und
mit Pizza verköstigten. Oder sie organisierten einen
Grillabend zum Abschluss eines Englischleistungskurses.
Das sind aber seltene Einzelfälle.
Dieser erste vergleichende Eindruck hat sich allerdings
in den letzten Wochen gar nicht mehr bestätigt.
Die persönliche Anteilnahme und auch das
Engagement der KEN-Lehrer für die Klasse ist der
Regelfall und nicht die Ausnahme, das ist für mich
ungewohnt und ich weiss es zu schätzen.
Was die Freizeitaktivität angeht, so habe ich gehört,
dass auch an dieser Schule einige Lehrer manches
veranstalten für die Schüler – vielleicht ist die Bereitschaft
zur ausserschulischen Aktivität ja wirklich
von Lehrperson zu Lehrperson verschieden. Könnte
dein Ersteindruck daher kommen, dass Deutsche
einen anderen Umgang miteinander pflegen?