Werkstattmaterialien - Institut Futur

Lernen an Stationen zum Thema Lehm
3.2.2 Station 2 : Wie schwer ist der ökologische Rucksack?
„Man kann einem Produkt nicht ansehen, wie schwer sein Rucksack ist. Wenn Sie
zu jedem Produkt den ökologischen Rucksack dazu geliefert bekämen, würde Sie
das oft einfach umwerfen, denn in der Regel ist der ökologische Rucksack viel
schwerer als das Produkt selbst.“ 4
Bei dieser Station soll nun der ökologische Rucksack errechnet und sein Gewicht
erfahrbar gemacht werden. Dabei wird der Naturverbrauch nicht in seine einzelnen
Teile zerlegt, sondern ein Richtwert für ein bestimmtes Material angegeben.
Die Kinder wiegen Gegenstände aus unterschiedlichen Materialien ab. Es sind
wiederum Dinge, die sie täglich um sich haben: Milchflasche, Draht, Schreibblock...
Um die Tabelle auf dem Arbeitsblatt (Material 11, S. 45) ausfüllen zu
können, müssen sie die Gegenstände den Materialien zuordnen können, sie
müssen die Tabelle „lesen“ können, ferner das Ablesen einer Waage beherrschen
und die rechnerische Operation durchführen können. Damit steht hier das Fach
Mathematik mit dem Teilbereich Sachrechnen/Größen im Vordergrund.
Wichtig ist hierbei, dass die Größenangaben nicht einfach symbolisch auf kognitiver
Ebene niedergeschrieben werden, sondern die Kinder mit Hilfe von Gewichten
den ökologischen Rucksack „packen“ und handelnd erleben.
An dieser Station soll jedes Kind die Aufgaben alleine lösen.
Vorbereitet werden muss:
- Da nicht alle Gegenstände ein einheitliches, genormtes Gewicht haben,
muss die Lehrperson die Lösungen auf das von ihr angebotene Material
selbst errechnen.
- Die Gegenstände werden gewogen und ihr ökologischer Rucksack errechnet.
Die Ergebnisse werden von Hand in das Fragezeichen auf dem
Arbeitsblatt geschrieben, damit die Schülerinnen und Schüler sich selbst
kontrollieren können.
4 Baedeker, C.; Kalff, M.; Welfens, M. J. 2001, S. 21
BLK-Programm „21“ – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung 43