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im Vergleich
dies die Koordination und Kommunikation zwischen Schule
und Werkstätte.
Zudem haben Lehrwerkstätten die Möglichkeit, die kosten-
aufwändigen Lehrjahre für Betriebe zu übernehmen. Dies gilt
besonders für kleinere Betriebe, die sich keinen Lernenden
leisten können. Auch bilden sie eine hervorragende Grundlage
für ein Studium an einer Fachhochschule.
Zusätzlich bieten Lehrwerkstätten eine ideale Entwicklungsplattform
für schulisch oder praktisch starke Jugendliche.
Durch die Teilnahme an Berufswettkämpfen können
solche Lernende zusätzliches Wissen und Erfahrung erwerben,
welches ihrem Niveau gerecht wird. Ausserdem kann
in Lehrwerkstätten individuell auf leistungsschwache, aber
motivierte Lernende eingegangen werden.
3. msw-winterthur
Die msw-winterthur ist eine öffentliche Lehrwerkstätte der
Stadt Winterthur. Wir haben Bruno Weilenmann, Direktor der
msw-winterthur, über den Betrieb und öffentliche Lehrwerkstätten
im Allgemeinen interviewt. Die folgenden Informationen
stammen hauptsächlich aus dem Interview und von
der msw-Homepage (www.msw.ch).
3.1 Portrait
Das folgende Portrait soll mitunter als veranschaulichendes
Beispiel für das vorhergehende Kapitel dienen und den Bezug
zwischen Theorie und Praxis herstellen.
Die msw-winterthur wurde 1889 vom Gewerbemuseum gegründet
und ist seit 1922 dem Departement für Schule und
Sport der Stadt Winterthur angegliedert. Schon in der Gründungszeit
herrschte in der Schweiz ein Lehrstellenmangel,
weshalb die städtische Lehrwerkstätte mit 15 Lernenden
starten konnte. Die „Metallarbeiterschule“ veränderte sich
laufend, so bildete sie z. B. früher auch den Beruf Automechaniker
aus. Die Anzahl der Lehrplätze ist im Laufe der Jahre
auf 244 angestiegen. Dies sind pro Jahrgang 18 in der Polymechanik,
18 in der Elektronik, 18 in der Automation, 5 in der
Informatik und 2 im Anlagen- und Apparatebau. Seit 1970
hat die msw-winterthur ihre eigene Berufsfachschule.
Die Ausbildung an der msw-winterthur dauert vier Jahre,
wobei 50 % aus Theorie in der Schule und 50 % aus Praxis
in der Werkstatt besteht. Die msw-winterthur wird als städtische
Lehrwerkstätte durch Steuergelder finanziert, was
dazu führt, dass sie nicht die marktüblichen Löhne für Lernende
bezahlen kann. Die Lernenden erhalten stattdessen
eine Monatsprämie und zusätzlich eine leistungsabhängige
Semesterprämie, die einen Anreiz bietet, sich anzustrengen
und gute Leistungen zu erreichen.
Die msw-winterthur setzt auf eine vermehrte Produktion,
im Gegensatz zu anderen Lehrwerkstätten. Hauptsächlich
werden mechanische und elektronische Geräte produziert:
Physikinstrumente für Schulen, Geschenkartikel wie Taschenlampen,
Sanduhren, Nussknacker etc. bilden nur einen
kleinen Teil des Ertrages. Der grössere Umsatz wird mit Kundenaufträgen
und Lohnarbeiten, Unterhalt und PC-Support
für Privatkunden erzielt.
3.2 Vom Schnuppern bis zum Lehrabschluss an der mswwinterthur
Die msw-winterthur bietet ca. 250 Schnuppertage im Jahr
an, die je nach Berufswunsch ein bis drei Tage dauern. An
diesen Tagen stellen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in
Kleingruppen von drei bis maximal zehn Personen ein Lehrstück
her, um sich ein Bild von der Arbeit in der Lehrwerkstatt
und vom Beruf machen zu können.
Von den Lernenden der msw-winterthur, wird ausdrücklich
erwartet, dass sie selbstständig arbeiten können. Die mswwinterthur
nimmt auch Jugendliche auf, die körperlich nicht
voll leistungsfähig sind oder solche, die eine frühere Lehre
abgebrochen haben.
Der msw-winterthur wurden parlamentarische Ziele zur
Qualitätssicherung auferlegt. So soll zum Beispiel die Durchschnittsnote
bei den Lehrabschlussprüfungen über der Note
4.8 liegen. Die Note ist so hoch angesetzt, da die msw-winterthur
auch Nachwuchs für die Hochschulen bereitstellen
soll.
4. Schluss
Die Kritikpunkte, insbesondere die hohen Kosten für den
Bund und den fehlenden Leistungsdruck der Wirtschaft, erscheinen
neben den vielen überzeugenden Vorteilen von
Lehrwerkstätten weniger bedeutend. Da sich Theorie und
Praxis unter einem Dach befinden, wird die Kommunikation
zwischen Schule und Werkstatt erleichtert und die Theorie
kann leicht praktisch umgesetzt werden. Auch kann eine
Lehrwerkstätte die kostenintensiven Lehrjahre (Grundausbildung)
für kleinere Betriebe übernehmen. Im Besonderen
stellt sie eine optimale Ausbildungsplattform für leistungsstarke
Schülerinnen und Schüler dar, die praktisch veranlagt
sind.
Durch die Erfahrungen, die wir in der vorliegenden Arbeit
anhand intensiver Beschäftigung mit dem Thema gesammelt
haben, kommen wir zum Schluss, dass Lehrwerkstätten
eine unentbehrliche Alternative zur Betriebslehre bilden
und einen wichtigen Platz im schweizerischen Bildungssystem
einnehmen.
Herr Weilenmann meinte, dass Lehrwerkstätten den Ausbildungsmarkt
ergänzen können, wenn sie richtig eingesetzt
werden. Die Ausbildung in den Betrieben sollen und können
sie nicht ersetzen. Sie leisten aber gewiss einen äusserst
wichtigen Beitrag zu unserem Bildungssystem.
Interview mit Bruno Weilenmann, Direktor
der msw-winterthur:
Was zeichnet eine gute Lehrwerkstätte aus?
„Eine engagierte Lehrerschaft, die es versteht, die Lernenden
zu motivieren und die die Freude am Beruf und am lebenslangen
Lernen vermitteln können. Das Zusammenspiel zwischen
Schule, Werkstatt und verschiedenen Berufen ist eine einmalige
Chance für alle. Wenn das funktioniert, dann ist eine Lehre in
einer Lehrwerkstätte ein fantastisches Erlebnis.“
5. Quellenverzeichnis
• Nach Interview mit Bruno Weilenmann, Direktor der mswwinterthur-winterthur.
5.1 Literaturangaben
• Wettstein, Emil und Gonon, Philipp (2009): Berufsbildung in der
Schweiz. 1. Auflage, Bern: HEP Verlag.
• Wettstein, Emil (2005): Die Entwicklung der Berufsbildung in der
Schweiz. Neuerstellung.
http://www.bbprojekte.ch/files/taetigkeit/information/entwicklung.pdf
• www.basic-check.ch 02.04.2010
• www.msw.ch 02.04.2010
Madlaina Bernegger und Anja Holenstein
Studentinnen vom Institut für Gymnasial- und
Berufspädagogik
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