SCHACH IN DER SCHULE - LEBE Lehrerinnen und Lehrer Bern

schulpraxis spezial 

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SCHACH 

XXXXX 

IN DER SCHULE

Juli 2011 

Herausgeber 

Lehrerinnen und Lehrer Bern LEBE 

Monbijoustrasse 36 

Postfach 7163 

Tel. 031 326 47 47 

Fax 031 326 47 48 

www.lebe.ch (Bereich Pädagogik) 

Redaktion 

Beat Rüegsegger 

rueegsi@bluemail.ch 

Franziska Schwab 

franziska.schwab@lebe.ch 

Etienne Bütikofer 

etienne.buetikofer@lebe.ch 

Layout / Grafik 

Fabian Kramer 

fabian.kramer@lebe.ch 

Bestellungen 

Geschäftsstelle LEBE 

Chesspoint Switzerland, 4562 Biberist 

Tel. 032 672 36 06, info@chesspoint.ch 

Druck 

AST & FISCHER AG 

PreMedia und Druck 

Seftigenstrasse 310 

3084 Wabern 

Bilder 

Timm Bütikofer (TiBü) 

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schulpraxis 2/09 

SCHACH 

IN DER SCHULE 

Inhalt 

Weshalb Schach im Schulunterricht? 4 

Ni-Nuki – idealer Schach-Einstieg 

auf der Unterstufe 6 

Vereinfachte Spielformen 

auf der Mittel- und Oberstufe 8 

Andere Schachspielformen als Abwechslung 10 

Ideen für den Deutschunterricht 12 

Ideen für den Geschichtsunterricht 24 

Ideen für den Mathematikunterricht 28 

Ideen für den Musikunterricht 32 

Ideen für das Bildnerische Gestalten 33 

Arbeitsblätter 34 

Literatur und Links 38 

Liebe Leserin 

Lieber Leser 

Beat Rüegsegger, 

Autor dieser «schulpraxis» 

und Reallehrer in Huttwil, 

hat seine SchülerInnen ins 

Schachspiel eingeführt. 

Nun beobachtet er 

ihre Züge – und würde 

wohl am liebsten selber 

eingreifen. 

Bild: Donat Gächter 

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«Es gibt nur ein Mittel, im Schachspiel unbesiegt zu 

bleiben. Spiele nie Schach», hat Kurt Tucholsky gesagt. 

Die vorliegende Ausgabe der «schulpraxis» will aber zum 

Schachspielen – gerade auch in der Schule – anregen. Zum 

Zusatzmaterialien 

Die erwähnten Zusatzmaterialien 

findet man auf der Homepage von 

LEBE unter www.lebe.ch, Bereich 

Pädagogik, schulpraxis oder dem 

Schweizerischen Schachbund unter 

www.swisschess.ch. 

Beispiel, weil mit diesem Spiel kognitive und soziale Fähigkeiten gefördert werden können. 

Das Heft zeigt den Lehrpersonen Einstiegsmöglichkeiten in das vielseitige Thema «Schach im 

Schulunterricht» auf und bietet fächerübergreifende Unterrichtsmaterialien an, die eins zu eins 

übernommen und eingesetzt werden können. Kein Ziel dieser «schulpraxis» ist es, eine fundierte 

Einführung ins Schachspiel zu geben. Hierzu gibt es erprobte Fachliteratur und Lehrmittel, die 

in einer Literaturempfehlung am Schluss aufgeführt sind. 

Der Autor Beat Rüegsegger kann sich auf seine grosse Erfahrung und breiten Sachkenntnisse 

abstützen, die er teilweise schon in die «schulpraxis» vom März 1990 hat einfliessen lassen. In 

seiner Diplomarbeit für das Nachdiplomstudium «Unterricht an Realklassen» mit dem Thema 

«Schach im Deutsch- und fächerübergreifenden Unterricht» hat er sein Wissen noch vertieft. 

Jetzt gibt er es gerne weiter, damit viele SchülerInnen und Lehrpersonen die Vielfältigkeit des 

Schachspiels kennen lernen und Freude an diesem interessanten Spiel finden.

4 


Weshalb Schach im Schulunterricht? 

Spiele wie Schach gewinnen in der heutigen Zeit mit 

den zahlreichen Ablenkungs- und Vergnügungsmöglichkeiten 

immer mehr an Bedeutung. Verschiedene 

kognitive und soziale Fähigkeiten werden spielend 

speziell gefördert beziehungsweise angesprochen. 

Das Schachspiel unterscheidet sich von 

allen anderen Brettspielen durch seine unermesslichen 

Möglichkeiten, seinen Variantenreichtum. 

Eine weitsichtige Planung und 

Vorausberechnung ist nötig. Gute SpielerInnen 

«sehen» und berechnen sechs und mehr Züge 

mit Varianten voraus. Dabei dürfen sie nicht 

nur stur den eigenen Plan verfolgen, sondern 

müssen sich auch in das Gegenüber versetzen 

können, das ebenfalls einen Plan verwirklichen 

will. Dieses Wechselspiel erfordert gutes logisches 

Denkvermögen. Wo dieses als natürliche 

Begabung fehlt, kann es bis zu einem gewissen 

Grad gelernt werden. Allerdings nur in kleinen 

Schritten. 

Konzentration 

In unseren Schulen wird häufig geklagt, dass 

sich die Lernenden je länger je weniger konzentrieren 

können. Kein Wunder, wenn wir 

bedenken, mit welchen – vor allem medialen 

– Reizen sie überflutet werden. Das Schachspiel 

kann die Voraussetzung schaffen, das 

verlorene Konzentrationsvermögen wieder 

zu aktivieren. Da ist einmal das stille Umfeld 

während des Spiels, das erst ein angenehmes 

Konzentrieren und Denken ermöglicht. Lautes 

Sprechen oder Lärmquellen in irgendeiner 

Form sind untersagt. Der Gegner darf auch 

nicht durch unfaire Tricks gestört werden. Für 

die Spielenden ist diese Ruhe zunächst oft ungewohnt, 

manchmal sogar beängstigend. Bald 

einmal empfinden sie sie aber als wohltuend 

und geradezu ideal, um nachdenken zu können. 

Damit ist der erste Schritt zu einer Steigerung 

der Konzentrationsfähigkeit getan. 

In einer zweiten Phase werden die Spielenden 

lernen müssen, ihre Umgebung zu vergessen, 

abzuschalten. Ist dieses Ziel erreicht, kann die 

Erweiterung der Konzentration auf die drei 

Aspekte einer Wettkampfschachpartie erfolgen: 

Partie – Uhr – Notation. Dies wird bis zur 

Beherrschung sehr viel Zeit in Anspruch nehmen. 

Können SchülerInnen eine Partie unter 

wettkampfmässigen Bedingungen spielen, 

lassen sie sich auch im Schulunterricht kaum 

mehr so leicht ablenken. 

Zeitgefühl 

Wenn zwei Jugendliche erstmals Schach mit 

der Uhr spielen und man jedem eine halbe 

Stunde Bedenkzeit einräumt, ist die Partie 

ziemlich sicher nach 5 Minuten beendet, denn 

die Uhr zu betätigen nimmt fast mehr Zeit in 

Anspruch als geeignete Züge zu überlegen. 

Der «Uhrenanfänger» scheint eine panische 

Angst vor dem tickenden Ding und dem 

kleinen Fallblättchen zu haben, das für die 

notwendige Zeitkontrolle vorgesehen ist. Erst 

eine längere Angewöhnung lehrt ihn, die 

Bedenkzeit besser einzuteilen und voll auszunützen. 

Nach und nach stellt sich ein Zeitgefühl 

ein. Ein besseres Zeitgefühl lässt die Lernenden 

erfahrungsgemäss auch im Unterricht ruhiger 

und überlegter arbeiten und bessere Leistungen 

erzielen. 

Klassengefüge 

Wer selber Versuche im Schulschach durchgeführt 

hat, kann folgende Erfahrungen sicher 

bestätigen: 

Da ist einmal der Gehemmte, Schüchterne, der 

von der Klasse meist nicht ernst genommen, 

sogar gehänselt und ausgelacht wird. Vielleicht 

besitzt er eine besondere Schach-Begabung, 

die man nur zu aktivieren braucht. Er merkt 

plötzlich, dass er gegen seine MitschülerInnen 

zu bestehen vermag. Er gewinnt an Selbstvertrauen, 

was sich auch auf die Leistungen in 

anderen Schulfächern auswirken kann. 

Da ist der Rastlose, Vorlaute, der alles besser 

weiss und dem vielleicht alles zu langsam 

geht. Beim Schachspielen wird er bald erfahren, 

dass man immer wieder «unten durch 

Die Umgebung 

vergessen und sich auf 

das Spielbrett und die 

Züge des Gegenspielers 

konzentrieren: das 

lernen Kinder beim 

Schachspielen. Dass sie 

Konzentration lernen, 

ist in der heutigen, 

reizüberfluteten Zeit 

besonders wichtig, 

aber gar nicht mehr 

selbstverständlich. 

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muss». Er muss lernen, längere Zeit still zu 

verweilen, nachzudenken, einen Plan zu fassen 

und viele Möglichkeiten abzuwägen, bevor er 

tatsächlich etwas unternimmt. Schachspielen 

kann seine Verhaltensauffälligkeiten positiv 

verändern. 

Da ist der Flüchtige, Unordentliche und Oberflächliche, 

der sich mehr schlecht als recht 

zurechtfindet und sich kaum einordnen kann. 

Er lernt durch das Schachspielen, sich nach 

genau vorgeschriebenen Regeln zu verhalten. 

Er muss Verantwortung sich selber gegenüber 

übernehmen. Dieser «Zwang» zur Ordnung 

und Einordnung kann sich positiv auf sein 

Verhalten und seine Gedankenwelt auswirken. 

Da ist der Aussenseiter, der sich gerne von 

der Gemeinschaft distanziert und wenig zu 

einem guten Umgang untereinander beiträgt. 

Er muss sich plötzlich mit der Situation auseinander 

setzen, dass er als Gegenüber jemanden 

vor sich hat, mit dem er sich eigentlich nicht 

befassen möchte. Die Schachregeln schaffen 

gleiche Voraussetzungen und stecken den 

Rahmen zu einem fairen Vergleich ab, den es 

zu akzeptieren und einzuhalten gilt. Es spielt 

keine Rolle, ob gegenüber ein Knabe oder 

ein Mädchen als Gegner bzw. Gegnerin Platz 

genommen hat, mit dem man im normalen 

Schulunterricht keinen Kontakt aufbaut. 

Da ist aber auch die Lehrperson, die aus ihrer 

Rolle schlüpft, sich mit den Lernenden auf die 

gleiche Ebene begibt, Spielpartnerin wird. Ein 

neues Vertrauensverhältnis kann entstehen, 

das das «Klassenklima» nachhaltig beeinflusst 

und sich positiv auf den übrigen Unterricht 

auswirkt. 

Da sind die Ideen des fächerübergreifenden 

Unterrichts. Das Schachspiel kommt dieser 

Art von Unterricht in idealer Weise entgegen 

und kann speziell in Realklassen gut umgesetzt 

werden, weil ja die Klassenlehrperson 

in der Regel in der Klasse mehrere Fächer 

unterrichtet.

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Ni-Nuki – idealer Schach-Einstieg 

auf der Unterstufe 

Das Ni-Nuki-Spiel ist eine interessante Vorstufe 

zum Schachspiel und vermittelt erste einfache 

Regeln und Spielmöglichkeiten. 

Beispiel eines 

Spielbrettes mit 12 x 12 = 

144 Quadraten. 

Ni-Nuki ist ein japanisches Brettspiel, das 

mit dem weitaus komplizierteren Schachspiel 

durchaus verglichen werden kann. Das 

Spielbrett ist quadratisch und wird von einem 

Brettmuster (Liniennetz) gebildet, wobei sich 

die Linien rechtwinklig kreuzen und so quadratische 

Felder ergeben. Die Spielsteine sind 

weisse und schwarze, flachrunde Scheibchen. 

Zwei Partner spielen jeweils gegeneinander. 

Der eine besitzt die schwarzen, der andere die 

weissen Spielsteine. Gespielt wird durch das 

abwechselnde Setzen je eines weissen oder 

eines schwarzen Steines. 

Gesetzt wird auf die Kreuzungspunkte. Weiss 

beginnt die Partie durch das Setzen seines 

ersten Steines. 

Benachbart liegende Steine der gleichen Farbe 

bilden Ketten. Mehr als zwei Steine können 

eine Kette bilden, wenn sie in einer geraden 

Reihe ohne Lücke nachbarschaftlich verbunden 

liegen. Die Steine können aber auch auf 

der gleichen Diagonalen ohne Lücke liegen. 

Das Spielziel besteht dann darin, entweder 

eine unzerstörbare Fünferkette zu bilden 

oder als erster fünf Zweierketten gefangen 

zu nehmen. 

7 


Kurz und einfach 

Dieses Spiel ermöglicht kurze und lebhafte Partien. 

Das Spielmaterial ist übersichtlich (Steine 

und Brett). Die elementaren Spielhandlungen 

sind höchst einfach (abwechselndes Setzen 

und gelegentliches Herausnehmen von eingeschlossenen 

gegnerischen Zweierketten). 

Die Spielziele sind anschaulich (Bilden einer 

unzerstörbaren Fünferkette oder insgesamt 

fünf herausgenommene Zweierketten). Die 

Positionscharakterisierung und -bewertung erfordert 

nur das Verständnis weniger einfacher 

Muster und Gesetzmässigkeiten. 

Die Spielregeln 

1. Man gewinnt eine gegnerische Zweierkette, 

indem man sie an beiden Enden durch 

eigene Steine einschliesst. Gefangene Zweierketten 

werden sofort herausgenommen 

und neben das Spielbrett gelegt. 

2. Eine eingeschlossene Zweierkette darf nicht 

herausgenommen werden, wenn die einschliessenden 

Steine schon vorher gesetzt 

worden sind. 

3. Eine freie Dreierkette ist eine Kette, die an 

ihren beiden Enden nicht durch gegnerische 

Steine eingeschlossen ist. Man darf einen 

Stein nicht dort setzen, wo er gleichzeitig 

mehrere freie Dreierketten bilden würde. 

4. Eine Fünferkette ist erst dann unzerstörbar, 

wenn sie nicht mehr durch das Fangen von 

Zweierketten aufgerissen oder verkürzt 

werden kann. 

5. Ketten mit mehr als 5 Steinen gewinnen 

nicht. 

6. Beim Partiebeginn begrüssen sich beide 

Spielenden mit einem freundschaftlichen 

Händedruck. 

7. Beim Partieende gratuliert der Verlierer 

dem Gewinner. Das geschieht am besten 

mit einem Händedruck und den Worten. 

«Ich gratuliere!» 

8. Ein einmal gesetztes Scheibchen kann nicht 

zurückgenommen werden. Es gilt klar «Ge- 

setzt – geschehen!» (Man vergleiche hier 

mit der Regel «Berührt – geführt!» vom 

Schachspiel.) 

9. Ein falsch gesetztes Scheibchen kann vom 

Gegenspieler reklamiert werden. Es muss 

hierauf sofort zurückgenommen und neu 

gesetzt werden. 

10. Wird ein Scheibchen falsch gesetzt, aber 

vom Gegner nicht bemerkt und deshalb 

nicht reklamiert, so wird weitergespielt. 

Dies ist auch der Fall, wenn das Herausnehmen 

der zwei Steine einer gefangenen 

Zweierkette vergessen oder sogar ein Partiegewinn 

übersehen worden ist. Die Verantwortung 

liegt nur beim Spieler selbst. 

Man erkennt natürlich in diesem Spiel Analogien 

zum Schachspiel. Um eine weitere 

Annäherung zu erreichen, können noch «Verhaltensregeln» 

eingeführt werden, die zum Teil 

vom Schachspiel abgeleitet sind. 

Selber herstellen 

Das Spiel eignet sich auch vorzüglich als 

«Doppel» für Zweierteams. Auch hier wird 

abwechselnd gesetzt und man darf sich nicht 

gegenseitig beraten. Das Spiel ist leicht selber 

herzustellen. Es genügt, ein dünnes, quadratisch 

zugeschnittenes Holzbrettchen oder 

ein dicker, quadratischer Karton, auf dem die 

Felder aufgezeichnet werden. Als Scheibchen 

können runde Kartonstücke oder Spielmarken 

von anderen Spielen verwendet werden. 

Es gibt verschiedene Spielmöglichkeiten mit 

der entsprechenden Anzahl von Spielsteinen, 

die Regeln bleiben aber gleich: 

• Brett mit 18x18 = 324 Quadraten und je 80 

Spielsteinen 


Spielsteinen 


Spielsteinen 


Spielsteinen

8 


Vereinfachte Spielformen auf der 

Mittel- und Oberstufe 

Mit verschiedenen einfachen Spielformen 

kann der Wettkampf geübt werden. 

Der besondere Reiz beim Schachspielen besteht 

sicher darin, dass man sich schnell einmal 

im praktischen Spiel mit einem Partner messen 

kann. Nach dem Kennenlernen der Gangart 

der ersten Figuren, kommt schnell einmal das 

Bedürfnis nach einem Wettkampfvergleich 

auf. Um diesem Verlangen gerecht zu werden, 

gibt es einfache Spielformen, in der die 

Gangart einerseits geübt, andererseits aber 

das wettkampfmässige Spiel praktisch erprobt 

werden kann. Diese einfachen Spielformen 

steigern das Verständnis für die einzelnen Figuren 

und eignen sich bestens für frühzeitige 

kleine Wettkämpfe und Turniere. 

Das Bauernspiel 

Es gelten die gleichen Regeln wie in einer 

Schachpartie. Weiss beginnt, dann zieht 

Schwarz. Beide Spieler ziehen und schlagen 

mit ihren Bauern. Es besteht Zugpflicht. Es ist 

also nicht gestattet, 

auf einen Zug zu verzichten. 

Es gewinnt, 

wer zuerst einen 

Bauern auf die gegnerische 

Grundreihe 

ziehen kann. Kann 

ein Spieler mit keinem 

Bauern mehr ziehen, 

weil alle Bauern 

blockiert sind, wird 

eine neue Partie mit 

vertauschten Farben 

gespielt. 

Das Königsspiel 

Dieses Spiel gleicht dem Bauernspiel. Zusätzlich 

spielen noch die beiden Könige mit. Auch 

hier besteht das Ziel darin, einen Bauern zur 

gegnerischen Grundreihe durchzubringen. 

Der König wird da nützliche Dienste leisten. 

Es besteht ebenfalls Zugpflicht. Sieger ist, 

wer zuerst einen Bauern auf die gegnerische 

Grundreihe gebracht hat, ohne dass dieser 

Bauer dort vom gegnerischen König geschlagen 

werden kann. 

Für die folgenden Spielformen gilt: Die Spielfarbe 

wird ausgelost, indem ein Spieler je 

einen schwarzen und einen weissen Bauern 

in je eine Hand nimmt und die Bauern hinter 

seinem Rücken einige Male vertauscht. Sein 

Gegenspieler wählt eine Hand aus und der 

darin versteckte Bauer zeigt ihm, mit welcher 

Farbe er das Spiel bestreitet. 

Weiss beginnt mit dem Setzen seiner ersten 

Figur. Anschliessend setzt Schwarz ebenfalls 

seine Figur. Dies geschieht nun abwechselnd, 

bis zuerst alle Figuren und dann alle Bauern 

gesetzt sind. 

Weiss darf den ersten Zug ausführen. Es wird 

nun immer abwechselnd mit den Figuren 

gezogen, wobei die Bauern aber nicht ziehen 

dürfen. Sieger ist derjenige Spieler, der 

zuerst alle gesetzten Bauern seines Gegners 

(oder alle gesetzten Figuren beim Damespiel), 

die selber nicht ziehen dürfen, mit seiner 

Hauptfigur (oder seinen Hauptfiguren beim 

Läuferspiel) geschlagen hat. 

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Wer die Hauptfigur – oder die Hauptfiguren 

beim Läuferspiel – seines Gegners oder seiner 

Gegenerin schlagen kann, also diejenige Figur 

oder diejenigen Figuren, mit der oder denen 

ständig gezogen wird, ist sofort Sieger, unabhängig 

davon, ob sich noch viele oder nur 

mehr wenige Bauern oder Figuren auf dem 

Brett befinden. 

Das Turmspiel 

Der weisse Turm wird 

auf das Feld a 1, der 

schwarze Turm auf 

das Feld h 8 gesetzt. 

Weiss beginnt nun 

mit dem Setzen seines 

ersten Bauern. 

Jeder Spieler setzt abwechselnd 

6 Bauern. 

Links ein mögliches 

Beispiel. 

Das Läuferspiel 

Die zwei Läufer werden 

je auf ihr Feld in 

der Grundstellung gestellt, das heisst also 

für Weiss auf die Felder c 1 und f 1 und für 

Schwarz auf die Felder c 8 und f 8. Weiss 

beginnt mit dem Setzen seines ersten Bauern. 

Jeder Spieler setzt nun abwechselnd je 

vier Bauern. Links ein 

mögliches Beispiel. 

Das Damespiel 

Weiss setzt seine Dame 

auf das Feld d 1, 

während Schwarz seine 

Dame auf das Feld 

e 8 stellt. Nun werden 

abwechselnd zwei 

Türme, ein Läufer und 

ein Springer gesetzt. 

Oben rechts ein mögliches 

Beispiel. 

Das Springerspiel 

Weiss beginnt mit dem Setzen seines Springers 

entweder auf das Feld g 1 oder b 1. Schwarz 

setzt analog entweder auf das Feld g 8 oder 

b 8. Nun beginnt Weiss mit dem Setzen seines 

ersten Bauern. Jeder Spieler setzt abwechselnd 

vier Bauern. Hier ein mögliches Beispiel:


Andere Schachspielformen als 

Abwechslung 

Wer vom Schachspiel begeistert ist und noch nach 

alternativen Spielmöglichkeiten sucht, kann eine 

der nachfolgend aufgeführten Spielarten ausprobieren 

und wird sicher seinen Spass damit haben. 

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Um die Spielstärke vor allem zwischen 

schwächeren und weitaus stärkeren Partnern 

auszugleichen, können Simultanpartien 

gespielt werden. Hier tritt ein Spieler gegen 

mehrere Gegner gleichzeitig an. Bei einer 

Blindpartie spielt ein Spieler ohne Ansicht 

des Brettes. Hier werden die gespielten Züge 

mündlich mitgeteilt. Bei Vorgabe-Partien 

überlässt ein Spieler seinem schwächeren 

Gegner die Wahl, eine beliebige Figur von 

der Grundstellung zu entfernen oder lässt 

ihn bei Partiebeginn sogar zwei Züge nacheinander 

ausführen. Diese Formen kommen 

ohne Veränderung der Brettform oder der 

Regeln aus. 

Speziell sind die Bedingungen beim Blitzspiel. 

Wie in Turnierpartien üblich, wird auch hier 

mit einer Schachuhr gespielt. Beim «Blitzen» 

werden die Partien zeitlich begrenzt, indem 

z. B. jedem Spieler nur 5 Minuten Bedenkzeit 

für die gesamte Partie gewährt wird. Hier 

werden zwar weniger eventuell vorhandene 

Spielstärkenunterschiede ausgeglichen, dafür 

ist aber sichergestellt, dass keine Partie länger 

als 10 Minuten dauert. Einen «Stärkeausgleich» 

erreicht man durch das Einstellen von 

weniger Bedenkzeit beim stärkeren Spieler. 

Tendem-Schach 

Bekannt ist ebenfalls das Tandem-Schach, 

das mit Zweier-Mannschaften gespielt wird. 

Dabei spielt immer ein Spieler pro Mannschaft 

mit Weiss, der andere mit Schwarz. 

Wenn nun ein Spieler einen gegnerischen 

Stein schlägt, so hat dieser die Farbe, mit 

der sein Partner spielt, und er übergibt 

diesem die geschlagene Figur. Der Partner 

darf anstelle eines Zuges diese Figur nun 

auf einem beliebigen freien Feld seines 

Brettes einsetzen. Hier gibt es sogar noch 

verschiedene Varianten, so dürfen z. B. etwa 

keine Bauern eingesetzt werden. Es kann 

also vorkommen, dass ein Spieler mit vier 

Springern, drei Türmen oder einer ähnlichen 

Materialverteilung spielt, die Partien sind also 

stark taktikbetont. Figurensatz und Zugweise 

sind hier gleich wie beim ursprünglichen 

Schachspiel. 

Fressen und schlagen 

Eine faszinierende Spielart ist das Fress- oder 

Schlagschach. Hier besteht Schlagzwang und 

Sieger ist derjenige, der als erster nicht mehr 

ziehen kann, sei es, weil alle seine Steine geschlagen 

sind (es gibt kein Schachgebot oder 

Mattsetzen!) oder weil kein legaler Zug mehr 

geschehen kann (Fesselungen gibt es selbstverständlich 

auch nicht, denn auch der König 

ist eine Figur wie jede andere auch!). 

Würfeln und Fussball 

Beim Würfelschach wird zunächst festgelegt, 

welche Schachfigur welcher Würfelzahl entspricht, 

also z. B.: Bauer = 1 Auge, Läufer = 2 

Augen, Springer = 3 Augen, Turm = 4 Augen, 

Dame = 5 Augen und König = 6 Augen. Vor 

jedem Zug wird gewürfelt und so festgelegt, 

welche Figur ziehen muss. Kann mit einem 

Bauern oder einer Figur nicht gezogen werden, 

gehen das Würfel- und damit das Zugrecht 

auf den Gegner über. Auch hier gewinnt, wer 

den gegnerischen König matt setzt. Das kann 

sogar damit geschehen, dass ein Spieler ein 

Schachgebot mit der gewürfelten Figur nicht 

abwehren kann. 

Beim Fussballschach gewinnt derjenige, der 

einen Stein auf eines der Ursprungsfelder der 

gegnerischen Majestäten (König und Dame) 

setzen kann. In Fachkreisen wird dies auch als 

«ein Tor schiessen» bezeichnet. 

Dass sie diese Partie 

gewinnt, bezweifelt wohl 

kaum jemand. Sie hat die 

richtigen Züge bereits 

ausgeheckt. Fressen und 

schlagen ist angesagt, 

egal in welchem 

schachverwandten Spiel. 

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Chess 960 

Besonders beliebt ist das in letzter Zeit stark 

in Mode gekommene Fischer-Random- 

Schach (benannt nach dem extravaganten 

und kürzlich verstorbenen amerikanischen 

Schachweltmeister Robert James Fischer). Es 

wird ebenfalls «Chess960» genannt, weil es 

bei der Auslosung der Startpositionen 960 

verschiedene mögliche Figurenanordnungen 

gibt. Fischer wollte mit dieser Form Partievorbereitungen 

seiner Gegner und frühe Remisvereinbarungen 

bekämpfen. Bevor eine Partie 

beginnt, werden die Bauern wie gewohnt auf 

die 2. und 7. Reihe gestellt. Die Positionen der 

Figuren werden nun ausgelost und es wird so 

gelost, dass es 2 verschiedenfarbige Läufer 

gibt. Um die Chancengleichheit beider Parteien 

zu wahren, erhält Schwarz die spiegelbildliche 

Grundstellung. Beachtet werden muss 

ebenfalls, dass je ein Turm links und rechts des 

Königs zu stehen kommt, damit eine Rochade 

möglich ist. Dabei kann es vorkommen, dass 

König und Turm je einen Zug machen, nur 

der König zieht, König und Turm die Plätze 

wechseln, nur der Turm zieht oder sogar auf 

den Feldern a 1, b 1, e 1 und h 1 noch Figuren 

stehen. Alle anderen Spielregeln sind wie beim 

herkömmlichen Schach. 

Partnerschach 

Zum Schluss soll noch eine Form erwähnt 

werden, die auch ihren speziellen Reiz besitzt, 

gilt es doch beim Partnerschach, die Ideen 

und Pläne seines Partners mit den eigenen zu 

koordinieren und auf dem Brett zu verwirklichen. 

Gespielt wird hier ebenfalls – wie beim 

Tandem-Schach – mit Zweier-Teams, wobei 

aber die eine Mannschaft mit den weissen 

die andere mit den schwarzen Steinen spielt. 

Gezogen wird abwechslungsweise, d. h. ein 

Spieler eines Teams «überspringt» immer einen 

Zug, der dann von seinem Partner gespielt 

wird. Es gilt auch bei dieser Form, dass man 

sich nicht besprechen darf.


Ideen für den Deutschunterricht 

Vom Kriminalroman bis zur Erlkönigparodie 

– das Schachspiel ist Thema in verschiedenen literarischen 

Erzeugnissen, die in der Schule gelesen 

und mit denen gearbeitet werden kann. 

Anmerkung: 

Auf der Homepage 

wird eine mögliche 

Mattsetzung des 

schwarzen Königs 

gezeigt, wie sie in 

diesem Gedicht 

geschildert wird. 

Gedicht: «Ein Mensch» von 

Eugen Roth (1895–1976) 

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Mit der Formel «Ein Mensch… » beginnen die 

Gedichte in den heiter-philosophischen Versbüchern, 

mit denen der Münchner Schriftsteller 

Eugen Roth Millionenauflagen erzielte. Das 

Allzumenschliche war Roths Thema. Verskomik 

und Wortspiele waren die Mittel, mit denen er 

sanfte Kritik an alltäglichen Verhaltensmustern 

übte. In seinem Werk «Ein Mensch» (Duncker 

Verlag Weimar) ist das Gedicht «Die Meister» 

enthalten, das sich mit dem Schachspiel auseinandersetzt: 

Ein Mensch sitzt da, ein schläfrig trüber, 

Ein andrer döst ihm gegenüber. 

Sie reden nichts, sie stieren stumm. 

Mein Gott, denkst du, sind die zwei dumm! 

Der eine brummt, wie nebenbei, 

Ganz langsam: Turm c sechs c zwei. 

Der andere wird allmählich wach. 

Und knurrt: Dame a drei g drei Schach! 

Der erste, weiter nicht erregt, 

Starrt vor sich hin und überlegt. 

Dann plötzlich, vor Erstaunen platt, 

Seufzt er ein einzig Wörtlein: matt! 

Und die du hieltst für niedre Geister, 

Erkennst du jetzt als hohe Meister! 

Roman: «Die Schachspielerin» 

von Bertina 

Henrichs (*1966) 

Die in Frankfurt am Main geborene Autorin 

studierte Literatur- und Filmwissenschaft und 

lebt heute in Paris, wo sie als Filmemacherin 

arbeitet. 2005 schrieb sie ihren ersten Roman 

«Die Schachspielerin». 

Zum Inhalt: Als Szenerie dient die griechische 

Insel Naxos. Die Hauptperson ist das Zimmermädchen 

Eleni. Bei ihrer täglichen Arbeit in 

einem Hotel stösst sie im Zimmer eines französischen 

Ehepaares an ein Schachbrett mit 

einer unvollendeten Partie. Eine Figur purzelt 

zu Boden, Eleni stellt sie neben das Brett. Mit 

der betrüblichen Erkenntnis, ein geistiges 

Tête-à-tête gestört und eine Zauberkraft der 

Logik erahnt, aber nicht begriffen zu haben. 

Ein Wunsch, der alle Konventionen ihres bisherigen 

Lebens sprengt, beginnt zu reifen. 

Erst wird der Ehemann Panos, Automechaniker, 

als Lernpartner auserkoren. Sie schenkt 

ihm einen Schachcomputer, der allerdings 

bei ihm keinerlei Interesse auslöst, womit 

Anmerkung: 


werden hierzu konkrete 

Beispiele gezeigt. 

Anmerkung: 

Der Roman wurde 

im Jahre 2009 mit 

Sandrine Bonnaire und 

Kevin Kline erfolgreich 

verfilmt. Siehe hierzu die 

Angaben zur DVD im 

Literaturverzeichnis. 


sind Fragebögen 

aufgeführt, mit denen 

dieser Roman in 

Schulklassen ausgewertet 

werden kann. 

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nur der Weg der Selbsterkenntnis bleibt. Ihr 

ehemaliger Lehrer unterstützt bei heimlichen 

Treffen ihr Üben, Lehrbücher geben Ideen 

grosser Meister preis und der Computer – in 

der Tiefkühltruhe gut vor der Familie versteckt 

– versüsst die nachmittägliche Langeweile. Der 

Alltag gerät plötzlich aus den Fugen: Ehekrach, 

Unverständnis der beiden Kinder, Missachtung 

durch die Dorfgemeinschaft, Getratsche über 

ihre plötzliche Verrücktheit. Aber nichts bringt 

Eleni davon ab, in die Tiefen des Schachspiels 

vorzudringen. Schliesslich soll ihre Spielleidenschaft 

auf eine grosse Probe gestellt werden 

durch die Teilnahme an einem Schachturnier in 

der Hauptstadt. Die Reise nach Athen wird für 

Eleni der endgültige Schritt zur Emanzipation. 

Dies erkennt als erster ihr Trainingspartner, 

der ihr als ausgebildeter Apotheker nach und 

nach Respekt zollt. Auch daheim schlägt die 

Stimmung um, so dass das Abenteuer einen 

Ausweg nimmt, der mit verkrustetem Traditionsdenken 

nicht möglich wäre. 

Obwohl einige «schachtechnische Mängel» 

im Buch auftauchen – zum Beispiel, dass 

Fernschach nicht mit dem Telefon gespielt 

wird, dass bei einem Angriff auf den schwarzen 

König die weissen Figuren nicht auf der 

siebten und achten Diagonalen ankommen, 

sondern auf der siebten und achten Reihe 

oder dass bei der Bauernumwandlung neben 

Dame, Turm und Springer auch ein Läufer 

möglich ist – besticht die Autorin durch gute 

Schachkenntnisse, was sich zum Beispiel in 

den Bezeichnungen der Eröffnungen und 

Verteidigungen zeigt. 

Henrichs äussert sich über die wenigen im 

Schach auftauchenden Frauen (Seite 84): 

«… Das Schachspiel verlangte allerdings so 

viel Konzentration, dass sie darüber ihre Einsamkeit 

vergass. Ob künftige Meisterin oder 

verirrte Hochstaplerin, sie konnte nichts halb 

machen. Das Universum der vierundsechzig 

Felder verlangte nach absoluter Unterwerfung. 

Eleni kommunizierte auf geheimnisvolle 

Weise mit den grossen Erfindern der Partien. 

Jeder von ihnen schien ihr die Lösungen für 

ihre Probleme einflüstern zu wollen. Über 

Epochen hinweg schienen sie miteinander zu 

diskutieren, bestimmte Themen je nach Temperament 

zu untermauern oder abzulehnen. 

Diese Zänkereien nisteten sich in Elenis Kopf 

ein. Sie wusste, dass sie all diese Herren davonjagen 

musste, um einem Gegner mit klarem 

Kopf entgegen zu treten, aber sie fühlte sich 

schwach, eine formbare Puppe in den Händen 

der grossen, legendären Schmiede. 

In so einer Nacht des Kampfes wurde ihr 

bewusst, dass alle grossen Theoretiker Männer 

waren. Sie hatte noch nie von einer bedeutenden 

Schachspielerin gehört. Das Genie 

des Schachbretts sass offenbar irgendwo in 

den Hoden. Sicher nicht in denen von Panos, 

wohl aber in denen der Meister. Und trotzdem 

herrschte nicht der König über die Partie, 

ebenso wenig wie der Turm, der Springer oder 

die Dame. Nur im Zusammenspiel erhielten 

die Figuren ihre Bedeutung. Der Bauer war 

die Basis des Spiels, der kleine gehorsame 

Soldat, der geradewegs auf sein einziges Ziel 

zumarschierte: der Blockade der feindlichen 

Armee oder dem gesellschaftlichen Aufstieg. 

Er konnte zur Dame, zum Turm oder Springer 

werden, je nach Bedarf im Spiel. Wenn der 

Bauer die Seele des Spiels war, wie Philidor 

behauptete, so war die Dame das Herz. 

Irgendwo zwischen dem Bauern und der 

Dame, dem Schwächsten und der Stärksten, 

zwischen Beharrlichkeit und Macht gab es einen 

Platz, den Eleni einnehmen konnte. Daran 

musste sie sich halten. Wenn es ihr gelang, das 

Spiel mit ihrer eigenen Fantasie zu beleben, 

konnte sie gewinnen. Das Feld der abstrakten 

Beziehungen zu verlassen und sich die Psyche 

dieser Figuren zu Eigen zu machen, war der 

einzige Weg, den Sieg davonzutragen. 

Aber sobald sie wieder vor dem Schachbrett 

sass, gegenüber von Kouros, dessen 

Besorgnis sie instinktiv wahrnahm, kehrten 

die Meister des Scharfsinns und der Belehrung 

zurück und machten ihr das Leben schwer…»

Anmerkung: Auf der 

Homepage gibt es 

Informationen zu den 

Schach Eröffnungen. Die 

erwähnte «Ruy Lopez- 

Eröffnung» wird auch 

noch in der heutigen 

Turnierpraxis oft gespielt, 

ist aber unter der 

Bezeichnung «Spanische 

Partie» geläufig. 

14 


Kriminalroman: 

«Die grossen Vier» 

von Agatha Mary Clarissa 

Christie (1891 – 1976) 

Die englische Schriftstellerin war eine der 

erfolgreichsten Kriminalautorinnen des 20. 

Jahrhunderts. Als Standardfiguren benützte sie 

für die meisten ihrer Romane den belgischen 

Kriminalisten Hercule Poirot oder die altjungferlichgescheite 

Miss Marple. 

Im Kapitel 11 aus «Die grossen Vier» muss 

sich ihr Held Hercule Poirot intensiv mit dem 

Schachspiel auseinandersetzen (Seiten 93 

und 94): 

«‹Mein Freund, Sie befinden sich in einem 

grossen Irrtum. Die grösste Macht, das 

grösste Übel, welches heute auf der Welt 

existiert, das sind die grossen Vier. Was sie 

beabsichtigen, weiss niemand, aber noch nie 

hat es eine derartige Verbrecherorganisation 

gegeben. Ihr intelligentester Kopf hat in China 

die Leitung, ferner gibt es noch einen amerikanischen 

Millionär, eine Französin, übrigens 

eine wissenschaftliche Kapazität, und – was 

den vierten betrifft – › 

Japp unterbrach ihn. 

‹Ich weiss, ich bin völlig im Bilde. Das ist 

nun einmal Ihr Steckenpferd. Nach und nach 

wird Ihnen diese Angelegenheit zur Manie, 

Monsieur Poirot. Aber lassen Sie uns das Gesprächsthema 

wechseln. Interessieren Sie sich 

für Schach?› 

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7ggmgg7 

6#mmMmMm6 

5mmMMmM5 

4MmMmGmMm4 

3mMmMmmM3 

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1Mm1 

TrstuvwxyU 

‹Ja, ich habe zuweilen Schach gespielt.› 

‹Haben Sie denn gestern das merkwürdige 

Spiel mit angesehen? Ein Meisterschaftsspiel 

zwischen zwei weltbekannten Grössen, einer 

davon ist während des Spiels gestorben.› 

‹Ich habe etwas darüber gelesen. Dr. Savaronoff, 

der russische Meister, war einer der 

Spieler, und der andere, der einem Herzschlag 

erlegen ist, war ein flotter junger Amerikaner 

namens Gilmour Wilson.› 

‹Ganz recht. Savaronoff schlug vor einigen 

Jahren Rubinstein und wurde Weltmeister. 

Von Wilson behauptet man, er sei ein zweiter 

Capablanca.› 

‹Ein sehr merkwürdiger Fall›, bemerkte 

Poirot gedankenvoll. ‹Wenn ich nicht irre, haben 

Sie also Interesse an der Sache?› 

Japp stiess ein verlegenes Lachen aus. 

‹Sie haben es erraten, Monsieur Poirot. Es 

bedeutet für mich ein Problem. Wilson war gesund 

wie ein Fisch im Wasser, keine Spur eines 

Herzleidens. Sein Tod gibt uns Rätsel auf.› 

‹Verdächtigen Sie etwa Dr. Savaronoff, ihn 

aus dem Wege geräumt zu haben?› rief ich. 

‹Kaum›, sagte Japp trocken. ‹Ich glaube, 

dass nicht einmal ein Russe seinen Rivalen 

beseitigen würde, nur um im Schach nicht zu 

unterliegen; jedenfalls, soweit ich feststellen 

konnte, war Savaronoff der Favorit – man sagt, 

nur Lasker sei ihm überlegen.› Poirot nickte 

gedankenverloren …» 

Auf den Seiten 95, 97, 100, 102, 103, 104, 107 

und 108 sind weitere Bezüge zum Schachspiel 

zu finden, die hier aus Platzgründen nicht 

ausformuliert werden. Zitiert wird noch von 

Seite 105: 

«Hör einmal zu, mein Freund. Dies sind die Ruy 

Lopez-Anfangszüge: 1. e4 e5, 2. Sf3 Sc6, 3. 

Lb5 – sodann wird hier die Frage erörtert, welches 

der beste dritte Zug für Schwarz sei, man 

hat die Wahl über verschiedene Gegenzüge. 

Es war der dritte Zug von Weiss, der Gilmour 

Wilson tötete. 3. Lb5, einzig und allein der 

dritte Zug – sagt dir das nichts?» 

Anmerkung: Auf 

der Homepage findet 

man eine mögliche 

Mattsetzung, die sich 

auf die erwähnten 

Züge in dieser Parodie 

bezieht und eine 

Gegenüberstellung mit 

dem Original. 

15 


Parodie: «Erlkönig» von 

Eduard Vollmar (* 1935): 

Der Schweizer Chemiker Eduard Vollmar verbindet 

in seinem Buch «Schachparodien (von 

Goethe bis Brecht)» (1986) seine Liebe zu 

Schachspiel und Poesie, indem er in geschickter 

und amüsanter Art und Weise bekannte 

Gedichte der Weltliteratur mit Ausdrücken und 

Formulierungen aus der heutigen Zeit und der 

Welt des Schachspiels kombiniert. 

Als Beispiel soll das Gedicht «Erlkönig» von 

Johann Wolfgang Goethe (Seite 11) gezeigt 

werden: 

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1mMmmMm1 

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Erlkönig 

Wer sitzt noch so spät 

vor dem Brett und denkt? 

Es ist der Meister, 

vom Gegner bedrängt. 

Er hat noch die Dame, 

den König und Turm 

und erwartet des Gegners 

entscheidenden Sturm. 

«Mein König, 

was birgst du 

so bang dein Gesicht?» 

«Siehst Vater 

du den Mattzug nicht? 

Den Zug, der so grausam 

uns unterjocht!» 

«Mein König, es wird nicht 

so heiss gekocht!» 

Den lockt in die Falle 

der Gegner geschwind, 

er ist schon vom Kampfe 

ermüdet und blind. 

Er sieht nicht den Springer, 

er fühlt nur die Not 

und ahnet 

das tödliche Schachgebot. 

«Mein Vater, mein Vater, 

jetzt macht er den Zug!» 

«Mein König, 

es ist doch nur fauler Betrug! 

Ich hab ihm ja eben 

die Dame geraubt.» 

Doch der König ächzt müde 

und senkt sein Haupt. 

Dem Meister grausets, 

er zieht noch geschwind, 

obgleich er dem Abgrund 

nicht mehr entrinnt. 

Er glaubt, er erreiche 

das rettende Patt, 

doch wehe, 

o weh, 

sein König ist matt.


Kurzgeschichte: 

«Der Schachspieler» von 

Friedrich Dürrenmatt 

(1921 – 1990) 

16 

Dürrematts Liebe zum Schachspiel offenbart 

sich in vielen seiner Werke. Eine spezielle Äusserung 

hört man in der Verfilmung zu «Der 

Richter und sein Henker», wo man ihn in einer 

Nebenrolle an einem Schachbrett sieht: 

«Ich bin der einzige Mensch, der auf 

meinem Niveau spielt», sagt Dürrenmatt, 

als er gefragt wird, warum er mit sich selber 

Schach spiele. 

«Sind Sie so gut?» – «Nein, so schlecht.» 

– «Und wer gewinnt?» – «Immer der andere.» 

Dürrenmatt, selbst ein passionierter Schachspieler, 

wies dem königlichen Spiel in seinem 

Schaffen etliche Rollen zu. So zeigt seine 

Skizze «Im Jenseits» eine Welt mit Schachbrettmustern. 

Unerkannte Verbrechen 

Die Kurzgeschichte «Der Schachspieler» wurde 

erstmals postum in der «Frankfurter Allgemeinen 

Zeitung» veröffentlicht (5. September 

1998). Im düsteren Prosastück erheben sich die 

beiden Protagonisten zu übermenschlichen 

Instanzen. Sie spielen um das Leben ihrer 

Nächsten und unwillkürlich erinnert man sich 

hier an die schaurige Wette in «Der Richter 

und sein Henker» (Seite 67): Gastmann sagt 

dort zu Kommissar Bärlach: 

«… Ein Verbrechen zu begehen nanntest 

du eine Dummheit, weil es unmöglich sei, mit 

Menschen wie mit Schachfiguren zu operieren. 

Ich dagegen stelle die These auf, mehr, 

um zu widersprechen als überzeugt, dass gerade 

die Verworrenheit der menschlichen Beziehungen 

es möglich mache, Verbrechen zu 

begehen, die nicht erkannt werden könnten, 

dass aus diesem Grunde die überaus grösste 

Anzahl der Verbrechen nicht nur ungeahndet, 

sondern auch ungeahnt seien, also nur im 

Verborgenen geschehen… » 

Dürrenmatts Ansichten über das Schachspiel 

sind am eindrücklichsten in seinem Vortrag 

«Albert Einstein» von 1979 aus dem Band 7 

der Gesammelten Werke (1991) Seite 733 ff 

aus dem Diogenes Verlag AG Zürich nachzulesen, 

wo er das Weltgeschehen als ein 

Schachspiel beschreibt (Siehe Auszug auf der 

Homepage). 

Zum Inhalt 

Ein junger Staatsanwalt geht zur Beerdigung 

seines Vorgängers und lernt einen Richter 

kennen, den Freund des verstorbenen 

Staatsanwalts. Während die beiden hinter 

dem Leichenzug dahin schreiten, erzählt 

der Richter, er habe jeden Monat einmal mit 

dem Verstorbenen Schach gespielt. Auch der 

Staatsanwalt ist Schachliebhaber. Der Richter 

will den Staatsanwalt auch zu einer Schachpartie 

einladen. Dieser nimmt die Einladung 

an. Bevor das Spiel beginnt, macht der alte 

Richter dem Staatsanwalt ein Geständnis. Es 

sei zwanzig Jahre her, dass er den verstorbenen 

Staatsanwalt kennen gelernt habe, und 

zwar anlässlich der Beerdigung des Richters, 

dessen Nachfolger er geworden sei. Auch der 

eben verstorbene Staatsanwalt habe mit dem 

vor zwanzig Jahren verstorbenen Richter monatlich 

eine Schachpartie durchgeführt, und 

zwar eine ganz besondere: Die Schachfiguren 

bedeuteten bestimmte Personen. Die Dame 

hatte die Person zu sein, die dem Spieler am 

nächsten stand. Von beiden Spielern wurden 

die Läufer mit befreundeten Pastoren oder 

Lehrern, die Springer mit Rechtsanwälten oder 

Offizieren, die Türme mit Industriellen oder 

Politikern gleichgesetzt; die Bauern stellten 

einfache Bürger dar, Dienstmädchen oder den 

Milchmann. 

Die Regel des Schachspiels bestand darin, dass 

jeder Spieler, verlor er eine Figur, den Men- 

Anmerkung: 


wird kurz beschrieben, 

wie die in dieser 

Kurzgeschichte 

erwähnte Thematik der 

«Opfer» (Bauernopfer, 

Damenopfer, 

Königsmord) auch einen 

politischen Bezug 

haben kann. 

Der Schweizer 

Dramatiker, 

Essayist, Erzähler 

und Hörspielautor 

Dürrenmatt wollte auf 

gesellschaftliche und 

moralische Widersprüche 

hinweisen und sein 

Publikum zur kritischen 

Reflexion bewegen. 

17 


schen, der durch diese Figur dargestellt wurde, 

töten musste. Das Spiel konnte erst wieder 

aufgenommen werden, wenn der Mord ausgeführt 

worden war. Wer schachmatt gesetzt 

wurde, musste sich das Leben nehmen, was 

dazu führte, dass ein Spiel Jahrzehnte dauerte. 

So hatte der alte Staatsanwalt mit dem 

Vorgänger des alten Richters fünfzehn Jahre 

lang gespielt, bis er diesen mattsetzen konnte, 

hatte allerdings vorher – wie auch sein Gegner 

– seine Frau ermorden müssen. Wer das Spiel 

erfunden hatte, war nicht auszumachen. 

Der Erklärung des alten Staatsanwalts sei 

eine Beichte der Morde erfolgt, die dieser mit 

dem verstorbenen Richter begangen hätte. 

Seine erste Reaktion, fährt der alte Richter 

fort, sei gewesen, den Vorgänger des jetzigen 

Staatsanwalts zu verhaften. Dann habe er der 

Versuchung nicht widerstehen können, mit 

dem Staatsanwalt ein neues Spiel zu beginnen. 

Durch das Schachspiel hätten sie über 

bestimmte Personen die Macht von Göttern 

bekommen. 

Zwanzig Jahre hätten sie gespielt, es sei 

entsetzlich, gleichzeitig gewaltig gewesen, 

wenn man eine Figur habe opfern müssen. 

Nie vergesse er den Tag, wo er – um sich vor 

dem Schachmatt zu retten – seine eigene 

Gattin habe hergeben müssen – bis sich der 

alte Staatsanwalt, schachmatt gesetzt, hätte 

das Leben nehmen müssen. Die Morde seien 

nie entdeckt worden, denn niemand hätte 

dahinter ein so ausgefallenes Motiv wie ein 

Schachspiel vermuten können. 

«Sie können mich verhaften», sagt der 

Richter. Der junge Staatsanwalt denkt nach, 

greift nachdenklich zu den Figuren und stellt 

die Dame auf ihren Platz. «Ich setze meine 

Frau», sagt er. Der alte Richter entgegnet: «Ich 

setze meine Tochter», und stellt seine Dame 

aufs Spielbrett.

In der «Schachnovelle» 

spielt der Protagonist 

Blindpartien gegen sich 

selber. Zum Glück hat 

dieses Mädchen einen 

Gegner. Man sieht ihn 

zwar auf dem Bild nicht. 

Aber man ahnt, dass er 

mit einem kühnen Angriff 

rechnen muss. 

18 


Novelle: «Schachnovelle» 

von Stefan Zweig 

(1881 – 1942): 

Der österreichische Schriftsteller Zweig, der 

1938 wegen des aufkommenden Nationalsozialismus 

nach Grossbritannien emigrierte 

und 1940 über New York ins brasilianische 

Exil floh, wo er 1942 Selbstmord beging, 

wurde durch Werke wie «Brennendes Geheimnis» 

(1911), «Amok» (1922), «Sternstunden 

der Menschheit» und «Verwirrung 

der Gefühle» (1927), «Baumeister der Welt» 

und «Ungeduld des Herzens» (1938) und «Die 

Welt von gestern» (1942, postum veröffentlicht) 

weltberühmt. 

Die «Schachnovelle» wurde unmittelbar 

nach dem Selbstmord von Zweig auf seinem 

Schreibtisch gefunden, bald veröffentlicht und 

weltbekannt. 

Zum Inhalt der Schachnovelle 

Die Hauptpersonen der «Schachnovelle» sind 

der Schachweltmeister Mirko Czentovic und Dr. 

B., die auf einem Ozeandampfer eine Beratungspartie 

gegeneinander austragen. Die Sympathien 

von Zweig liegen bei Dr. B., einem Juristen, der 

durch die Besetzung Österreichs durch die Nazis 

in deutsche Gefangenschaft geraten war. Um an 

wichtige Informationen zu gelangen, wollten die 

Deutschen ihn zermürben und isolierten ihn in 

einem Zimmer von der Aussenwelt. Der Tortur 

nicht gewachsen, will Dr. B. aufgeben. Im Moment 

totaler Verzweiflung gerät ihm beim Gang 

zu einem Verhör zufällig ein Schachbuch in die 

Hände. Wille und Intellekt helfen ihm, sich die 

Regeln dieses bis anhin für ihn unbekannten 

Spiels anzueignen.Aus den Fetzen seines karierten 

Betttuchs bastelt er ein «Schachbrett», die 

Figuren formt er aus Brot. Schliesslich gelingt es 

ihm, alle 150 Partien des Buches nachzuspielen, 

sie auswendig zu lernen und bald Blindpartien 

gegen sich selber zu spielen. Diese geistige Betätigung 

hilft ihm, Mut zu fassen und in den Verhören 

bis zuletzt Widerstand zu leisten, obwohl 

er bald geistig verwirrt und dem Irrsinn nahe ist. 

Die Partie gegen Czentovic auf dem Ozeandampfer 

verlief analog zu der Begegnung zwischen 

Aljechin und Bogoljubow in Pistyan 1922, 

die im erwähnten Schachbuch festgehalten war. 

Feiner Schachkenner 

In seinen lyrischen Abschweifungen erweist 

sich Zweig als Anhänger und feiner Kenner 

der Schachkunst, äussert er sich doch in der 

«Schachnovelle» so (Seiten 21 und 22): 

«Ich wusste wohl aus eigener Erfahrung 

um die geheimnisvolle Attraktion des ‹königlichen 

Spiels›, dieses einzigen unter allen 

Spielen, die der Mensch ersonnen, das sich 

souverän jeder Tyrannis des Zufalls entzieht 

und seine Siegespalmen einzig dem Geist 

oder vielmehr einer bestimmten Form geistiger 


der Homepage ist die 

Zugfolge erwähnt, die 

zum Remisschluss führt. 

Möglichkeiten zu einer 

Nachbearbeitung in 

Schulklassen werden 

ebenfalls gezeigt. 

19 


Begabung zuteilt. Aber macht man sich nicht 

bereits einer beleidigenden Einschränkung 

schuldig, indem man Schach ein Spiel nennt? 

Ist es nicht auch eine Wissenschaft, eine Kunst, 

schwebend zwischen diesen Kategorien wie 

der Sarg Mohammeds zwischen Himmel und 

Erde, eine einmalige Bindung aller Gegensatzpaare; 

uralt und doch ewig neu, mechanisch 

in der Anlage und doch nur wirksam durch 

Phantasie, begrenzt in geometrisch starrem 

Raum und dabei unbegrenzt in seinen Kombinationen, 

ständig sich entwickelnd und doch 

steril, ein Denken, das zu nichts führt, eine 

Mathematik, die nichts errechnet, eine Kunst 

ohne Werke, eine Architektur ohne Substanz 

und nichts desto minder erwiesenermassen 

dauerhafter in seinem Sein und Dasein als alle 

Bücher und Werke, das einzige Spiel, das allen 

Völkern und allen Zeiten zugehört und von 

dem niemand weiss, welcher Gott es auf die 

Erde gebracht, um die Langeweile zu töten, 

die Sinne zu schärfen, die Seele zu spannen. 

Wo ist bei ihm Anfang und wo das Ende? 

Jedes Kind kann seine ersten Regeln erlernen, 

jeder Stümper sich in ihm versuchen, und doch 

vermag es innerhalb dieses unveränderbar 

engen Quadrats eine besondere Spezies von 

Meistern zu erzeugen, unvergleichbar allen 

anderen, Menschen mit einer einzig dem 

Schach zu bestimmten Begabung, spezifische 

Genies, in denen Vision, Geduld und Technik 

in einer ebenso genau bestimmten Vertei- 

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lung wirksam sind wie im Mathematiker, im 

Musiker, und nur in anderer Schichtung und 

Bindung.» 

Freund und Fachmann 

Ernst Feder hatte Zweig am Tage vor dessen 

Freitod zu einer Schachpartie eingeladen und 

hielt später in «Begegnungen» (1950) fest 

(Seite 45): 

«Ich machte diese Anregung, weil ich 

dachte, das Spiel, das er so liebte, würde ihn 

von seinen düsteren Gedanken ablenken. An 

sich war es kein Vergnügen, sein Gegner am 

schwarz-weissen Brett zu sein. Ich bin ein 

schwacher Spieler, aber seine Kenntnisse dieser 

Kunst waren so gering, dass es mich Mühe 

kostete, ihn gelegentlich eine Partie gewinnen 

zu lassen.» 

Kurz vorher hatte Zweig das Manuskript 

der Schachnovelle an Ernst Feder gesandt mit 

der Bitte, als «doppelter Fachmann der beiden 

Künste, der schachlichen und literarischen», 

ihm alle Einwände gegen diese Novelle zu 

nennen, die «in unkorrigiertem und noch 

lange nicht zu Ende geführtem Zustand sei». 

Die Novelle wurde 1960 mit Curd Jürgens, 

Mario Adorf und Hansjörg Felmy verfilmt. 

Siehe hierzu die Angaben zur DVD im Literaturverzeichnis.


Märchen: «Der Knabe mit 

den Karos im Kopf» 

von Richard Reich (* 1961): 

20 

Der Schweizer Journalist Richard Reich verfasste 

für das «NZZ FOLIO Nr. 1 / 2007» das 

folgende Sportmärchen mit dem Titel «Der 

Knabe mit den Karos im Kopf» (Seite 13): 

«Es lebte einst ein Knabe, der war der Stolz 

seiner Eltern. Er war schnurgerade gewachsen 

und auch sonst ordentlich anzusehen. Er hatte 

festes Haar, eine gute Haut und ehrliche 

Augen. Er war liebenswürdig und hilfsbereit. 

Er war ernsthaft und doch nicht verbissen. Er 

war anspruchsvoll, aber nur gegen sich selber. 

Denn dieser Junge war von einer Intelligenz, 

die manchmal schmerzte. 

Kaum auf der Welt, konnte der Knabe 

rascher zählen als Vater und Mutter. Kaum 

im Kinder-garten rechnete er schneller als die 

Gymnasiallehrer, in deren Lektionen er sich 

dereinst langweilen sollte. Kaum im Gymnasium, 

wusste der Junge erst recht nicht mehr, 

wohin mit seiner Intelligenz. Sein heisser 

Kopf vibrierte wie ein Kochtopf, dessen Inhalt 

niemand abzu-schöpfen wusste – nicht seine 

Eltern, die ihn mehr bewunderten als betreuten; 

nicht seine Lehrer, für die er kein Kind war, 

sondern ein Problem; nicht die Schulkameraden, 

die er abstiess wie Ölzeug das Wasser. 

Auch sonst hatte der Bub seine Eigenheiten, 

zum Beispiel ging er andauernd aufs 

Klo. Wann genau er damit begonnen hatte, 

wusste niemand zu sagen. Jedenfalls sass 

der Junge eines Tages wie selbstverständlich 

in der Schulbank, die sich am nächsten bei 

der Zimmertür befand. Von diesem Platz aus 

blickte er während des ganzen Unterrichts 

ohne Unterbruch auf die Wandtafel. 

Er tat das auch, wenn es dort nichts zu lesen 

gab. Wurde er aufgerufen, sagte er immer 

das Richtige, und nach jeder korrekten Antwort 

erhob er sich, um zur Toilette zu gehen. 

In Mathematik- oder Physikstunden konnte das 

alle fünf Minuten vorkommen. Falls ihn einer 

der Lehrer auf sein ungewöhnliches Verhalten 

ansprach, sagte er nur: ‹Mir ist heiss.› Und 

darauf ging er ohne weiteres aus dem Zimmer. 

Obwohl der Knabe im Lauf der Zeit 

immer seltener befragt oder überhaupt angesprochen 

wurde, verliess er das Schulzimmer 

immer öfter. Bald verbrachte er ganze 

Lektionen auf der Toilette. Dadurch verpasste 

er Prüfungen, erhielt ungenügende Zensuren 

sowie schlechte Betragensnoten. Aber 

der Knabe nahm das nicht zur Kenntnis. Er 

fühlte sich wohl in der Schulhaustoilette. 

Dort war es zu allen Jahreszeiten kühl, man 

blieb meistens ungestört, und der Geruch der 

verschiedenen Lösungs- und Reinigungsmittel 

hatte etwas Beruhigendes. Der Boden war so 

blank gebohnert, dass man bedenkenlos eine 

heisse Wange, eine glühende Stirn auf die 

kalten Kacheln legen konnte. Diese Kacheln 

waren von quadratischer Form und in einem 

Karomuster ausgelegt, immer abwechselnd 

schwarz und weiss. 

Am Fenster hatte es einen niedrigen, kaputten 

Heizkörper. Dort sass der Knabe und 

wartete, dass der Tag, dass der Unterricht, 

dass das Leben vorüberging. Während er 

wartete, starrte er mit gesenktem Kopf auf die 

Karos und spielte Schach. Das Spielfeld wurde 

von acht mal acht Kacheln gebildet, die den 

Boden zwischen Heizkörper und Waschbecken 

bedeckten. 

Mehr brauchte der Knabe nicht. Er bedurfte 

keiner Holz- oder Elfenbeinfiguren und auch 

keines Gegenspielers. Mit halb geschlossenen 

Augen schob er in hohem Tempo unsichtbare 

Bauern, fliegende Pferde und schwebende Königinnen 

umher. Ebenso mühelos wechselte er 

zwischen zwei Zügen im Geiste die Seiten. Das 

Resultat blieb das gleiche: jede Partie endete 

unentschieden. 

Eines Tages ging der Knabe überhaupt 

nicht mehr ins Klassenzimmer, sondern suchte 

gleich nach dem ersten Läuten die Schülertoilette 

auf; noch in derselben Woche flog 

er vom Gymna-sium. Statt nach Hause ging 

Illustration: 

Markus Roost. 

Mit freundlicher 

Genehmigung 

von NZZ Folio. 

21 


der Knabe nun ins städtische Hallenbad. Dort 

schloss er sich in die Toilette ein und legte seinen 

kochenden Kopf auf die hellblauen, nach 

Chlor und Javel-wasser duftenden Kacheln. 

Eine Stunde blieb er reglos liegen. Dann ging 

er zum Bahnhof, fuhr in die Hauptstadt und 

wurde Schachweltmeister.» 

Kommentar 

Reich nimmt in seinem Märchen Bezug auf 

den Schach-Weltmeisterschaftskampf vom 

Oktober 2006 in Elista / Kalmückien, wo der 

Russe Wladimir Kramnik den Bulgaren Weselin 

Topalov als Titelverteidiger besiegte und damit 

neuer Schachweltmeister wurde. Im Laufe des 

Wettkampfs suchte Kramnik derart häufig 

die Toilette auf, dass sein entnervter Gegner 

– erfolglos – Protest einlegte. Er äusserte 

die Vermutung, dass Kramnik elektronische 

Hilfsmittel in Anspruch nehme, obwohl zuvor 

alle Aufenthaltsorte im Turniergebäude akribisch 

mit Metalldetektoren abgesucht worden 

waren. Auf dem Höhepunkt der Affäre 

schaltete sich sogar der russische Präsident 

Putin persönlich ein, um den Wettkampf vor 

dem Abbruch zu retten. Zum Präsidenten der 

FIDE (Fédération internationale des échecs), 

Iljumschimow, der Präsident der russischen 

Teilrepublik ist (und damit wohl ein direkter 

«Untergebener» des russischen Präsidenten), 

soll Putin gesagt haben: «Das kann doch nicht 

sein, dass sich zwei so intelligente Leute über 

Toiletten streiten!» 

(Zitiert aus einem Interview im «Schach Magazin 

64» Nr. 24 / 2006)

Die Mächte des Bösen 

schrecken ab und 

faszinieren gleichzeitig. 

Bei Harry Potter 

begegnet man ihnen 

immer wieder. 

Weshalb nicht auch 

in der Schule? 

22 


Phantastische Erzählung: 

«Harry Potter und der Stein 

der Weisen» von Joanne Kathleen 

Rowling (* 1965): 

Die walisische Schriftstellerin J. K. Rowling 

schuf mit dem Zauberlehrling Harry Potter 

eine auf der ganzen Welt begeisternde Identifikationsfigur. 

Nach dem Studium arbeitete 

sie als Englisch- und Französischlehrerin in 

Paris und Portugal. Später arbeitslos und von 

der Sozialhilfe abhängig, begann die allein 

erziehende Mutter in Edinburgh, die seit etwa 

1992 gedanklich entwickelte Geschichte Harry 

Potters niederzuschreiben. Sie verschickte das 

Manuskript ihres ersten Buches ab 1995 an 

mehrere Verlage. Der erste Band «Harry Potter 

und der Stein der Weisen» kam 1997 heraus. 

Harry Potter kommt darin als Zauberlehrling 

an die Hogwarts-Zauberschule und erfährt 

nicht nur alles über seine wahre Vergangenheit, 

sondern sieht sich auch erstmals mit den 

Mächten des Bösen konfrontiert. 

Von Schachmenschen 

Es gibt einige Stellen, wo das Schachspiel 

erwähnt wird (Seite 217): 

Ron brachte Harry auch Zauberschach 

bei. Das ging genauso wie Muggelschach, 

ausser dass die Figuren lebten, und so war es 

fast das Gleiche, wie Truppen in eine Schlacht 

zu führen. Wie alles andere, das Ron besass, 

hatte es einst jemandem aus seiner Familie 

gehört – in diesem Fall seinem Grossvater. 

Allerdings waren die alten Schachmenschen 

überhaupt kein Nachteil. Ron kannte sie so 

gut, dass er sie immer mühelos dazu bringen 

konnte, genau das zu tun, was er wollte. 

Harry spielte mit Schachmenschen, die ihm 

Seamus Finnigan geliehen hatte, und die 

trauten ihm überhaupt nicht. Er war noch 

kein guter Spieler und sie riefen ihm ständig 

Ratschläge zu, allerdings widersprüchliche, 

was ihn heftig verwirrte: «Schick mich ja nicht 

dorthin, siehst du denn nicht seinen Springer? 

Schick doch den da, auf den können wir 

verzichten.» 

Textauszug auf Seite 306: 

«Harry und Hermine sahen schweigend 

zu, wie Ron nachdachte. Schliesslich sagte 

er: ‹Hört mal, seid nicht beleidigt, aber 

keiner von euch beiden ist besonders gut 

im Schach.› ‹Wir sind nicht beleidigt,› sagte 

Die phantastische 

Erzählung wurde im Jahre 

2001 mit Daniel Radcliffe, 

Rupert Grint und Emma 

Watson erfolgreich 

verfilmt. Siehe hierzu die 

Angaben zur DVD im 

Literaturverzeichnis. 

Eine mögliche 

Mattsetzung, wie sie hier 

geschildert wird: 

23 


Harry rasch. «Sag uns einfach, was wir tun 

sollen.› ‹Gut. Harry, du nimmst den Platz 

dieses Läufers ein, und Hermine, du stellst 

dich neben ihn an die Stelle dieses Turms.› 

‹Was ist mit dir?› ‹Ich bin ein Springer›, sagte 

Ron. Die Schachfiguren hatten offenbar zugehört, 

denn in diesem Augenblick kehrten 

ein Springer, ein Läufer und ein Turm den 

weissen Figuren den Rücken und schritten 

vom Platz. Sie liessen drei leere Quadrate 

zurück, auf denen Harry, Ron und Hermine 

ihre Plätze einnahmen. ‹Weiss zieht im Schach 

immer zuerst›, sagte Ron und spähte über 

das Brett. ‹Ja … schaut …›. Ein weisser Bauer 

war zwei Felder vorgerückt. Ron begann die 

schwarzen Figuren zu führen. Wo immer er 

sie hinschickte, sie rückten schweigend auf ihre 

Plätze. Harry zitterten die Knie. Was, wenn 

sie verloren? ‹Harry, rück vier Felder schräg 

nach rechts.› Richtig mit der Angst zu tun 

bekamen sie es erst, als der andere Springer 

geschlagen wurde. Die weisse Dame schlug 

ihn zu Boden und schleifte ihn vom Brett, wo 

er mit dem Gesicht nach unten bewegungslos 

liegen blieb. ‹Ich musste das zulassen›, sagte 

Ron erschüttert. ‹Deshalb kannst du jetzt 

diesen Läufer schlagen, Hermine, geh los.› 

Wenn die Weissen eine ihrer Figuren schlagen 

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1mMmMm1 

TrstuvwxyU 

konnten, zeigten sie niemals Gnade. Nach 

kurzer Zeit lagen haufenweise übereinander 

gekrümmte schwarze Spieler entlang der 

Wand. Zweimal bemerkte Ron gerade noch 

rechtzeitig, dass Harry und Hermine in Gefahr 

waren. Er selbst jagte auf dem Brett umher 

und schlug fast so viele weisse Figuren, wie 

sie schwarze verloren hatten. 

‹Wir haben es gleich geschafft›, murmelte 

er plötzlich. ‹Lasst mich nachdenken … lasst 

mich nachdenken …› Die weisse Königin 

wandte ihm ihr leeres Gesicht zu. ‹Ja …›, sagte 

Ron leise, ‹das ist die einzige Chance … Ich 

muss geschlagen werden.› ‹NEIN!› riefen Harry 

und Hermine. ‹So ist es eben im Schach!›, 

herrschte Ron sie an. ‹Manchmal muss man 

opfern! Ich springe vor und sie schlägt mich, 

dann könnt ihr den König schachmatt setzen. 

Harry!› ‹Aber – ›. ‹Willst du Snape aufhalten 

oder nicht?› ‹Ron – ›. ‹Hör zu, wenn du dich 

nicht beeilst, dann ist er mit dem Stein auf 

und davon!› 

Darauf gab es nichts mehr zu sagen. 

‹Fertig?›, rief Ron mit blassem Gesicht, aber 

entschlossen. ‹Ich springe, und trödelt nicht, 

wenn ihr gewonnen habt.› Er sprang vor und 

die weisse Dame stürzte sich auf ihn. Mit 

ihrem steinernen Arm schlug sie Ron heftig 

gegen den Kopf und er brach auf dem Boden 

zusammen. Hermine schrie, blieb aber auf 

ihrem Feld. Die weisse Dame schleifte Ron 

zur Seite. Offenbar hatte sie ihn bewusstlos 

geschlagen. Harry ging mit zitternden Knien 

drei Felder nach links. 

Der weisse König nahm seine Krone ab 

und warf sie Harry zu Füssen. Sie hatten gewonnen. 

Die Schachfiguren verbeugten sich 

zum Abschied und gaben die Tür auf ihrer 

Seite frei. Mit einem letzten verzweifelten Blick 

zurück auf Ron stürmten Harry und Hermine 

durch die Tür und rannten den nächsten Gang 

entlang.»

24 


Ideen für den Geschichtsunterricht 

Hätten Christoph Kolumbus die Neue Welt ohne 

Schach entdeckt oder Napoleon die halbe Welt unterworfen? 

Geschichtsunterricht bringt es an den Tag. 

Entdeckung Amerikas 

durch Christoph Kolumbus 

(1451 – 1506): 

Dass sogar die Entdeckung Amerikas dem 

Schachspiel zu verdanken ist, schildert Edward 

Lasker (1885 – 1981) in seinem Buch 

«Schachabenteuer». Er fand im Archiv von 

Cordoba zwei Briefe von Hernando del Pulgar, 

dem Biografen von König Ferdinand und 

Königin Isabella, die vom 2. und 4. Februar 

1492 datiert sind. Darin wird geschildert, wie 

der verärgerte Kolumbus Spanien verlassen 

wollte – sechs Monate vor seiner ersten 

Amerikareise – weil Ferdinand sich hartnäckig 

weigerte, ihm den Admiralstitel zu verleihen. 

Die Nachricht der bevorstehenden Abreise 

erreichte den Königshof, als Ferdinand gerade 

gegen einen seiner ständigen Schachpartner 

und Lieblingsgegner, Fonseca, am Brett sass. 

Isabella wurde gebeten, zugunsten von Kolumbus 

zu intervenieren, wusste aber nur zu 

gut, dass eine Störung ihres geliebten Gatten 

beim Schachspiel nicht zu empfehlen war und 

dass alles von seiner Laune abhing. Ferdinand, 

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Die letzten fünf Züge des 

Königs Ferdinand 

1.) T g 8 + T x g 8 

2.) T f 8 + T x f 8 

3.) e 7 + (Abzugsschach) T f 5 

4.) L x f 5 + D e 6 

5.) L x e 6 matt! 

dessen Stimmung sich bei Niederlagen noch 

mehr verschlechterte als bei Unterbrechungen, 

schien indessen hoffnungslos verloren. Er war 

mit Weiss am Zug. 

«Plötzlich flüsterte Hernando del Pulgar 

der Königin ins Ohr: ‹Wenn seine Hoheit richtig 

spielt, gewinnt er in 5 Zügen.› Ferdinand 

wollte gerade die falsche Figur ergreifen, 

als Isabella ihn unterbrach: ‹Wollen Sie nicht 

gewinnen?› Der König zog die Hand zurück 

und brütete erneut über der Stellung, bis er 

die gewinnbringende Abwicklung entdeckte. 

Er schaute auf, lächelte, zog und siegte – und 

erfüllte den Wunsch der Königin. Ein Reiter 

holte den emigrierenden Kolumbus zurück, 

der sich – dem Schachspiel sei Dank – ein 

halbes Jahr später aufmachte, um Amerika 

zu entdecken.» 

Bei Ferdinands gewinnbringender Kombination 

spielte übrigens ein neuer, nämlich 

langschrittiger Läufer die entscheidende Rolle 

beim Mattsetzen: Lassen wir zum Schluss noch 

einmal den Hofbiografen Hernando del Pulgar 

zu Worte kommen, der folgenden Ausspruch 

Isabellas im Zusammenhang mit der Schachpartie 

niedergeschrieben hat: 

«Falls es dem Genueser gelingt, eine 

Neue Welt zu entdecken, so wie ich erhoffe 

und ersehne, würde man sagen können, 

dass der vermeintliche Erfolg sehr beeinflusst 

worden ist durch die Bewegung eines 

einfachen Bauern des Schachspiels, der sich 

mit Präzision Schritt für Schritt vorwärts 

bewegt.» 

Napoleon Bonaparte 

(1769 – 1821) 

und das Schachspiel 

25 


Napoleon war ein begeisterter Anhänger des 

königlichen Spiels. Ob es gezieltes Mittel zum 

Zweck oder bloss Liebhaberei war, lässt sich 

nicht mehr feststellen. Seine schachstrategischen 

Fähigkeiten sollen ihm nach dem Urteil 

zahlreicher Historiker zu manchem Sieg auf 

den Schlachtfeldern verholfen haben. Auf 

jeden Fall waren Schach und Militär für ihn 

von Beginn weg unzertrennlich verbunden 

gewesen. 

Erlernt hatte er das Spiel an der Militärakademie 

von Paris, die er 1785 als 16 jähriger 

Artillerieleutnant verliess. Er muss fortan 

recht stark schachvirusinfiziert gewesen sein, 

denn im berühmten Café de la Régence, dem 

Weltschachnabel jener Zeit, war er Stammgast, 

wann immer es seine Anwesenheit in 

Paris erlaubte. Und auch später, als er sich 

die halbe Welt unterwarf, soll selbst auf den 

Schlachtfeldern von Marengo, Austerlitz, 

Jena, Smolensk und schliesslich Waterloo 

stets ein Schachbrett in Griffnähe gewesen 

sein. Während der Verbannung auf St. Helena 

versank er mehr und mehr in die Welt des 

Schachs. 

Verlieren konnte er nicht 

Er galt als unbeherrschter Spieler, der nicht 

gerne verlor. Als er einmal mit seinem Stiefsohn 

Eugen Beauharnais spielte und auf die 

Verliererstrasse geriet, warf er den ganzen 

Tisch um, schlug seinem Gegner ins Gesicht 

und verliess voller Zorn das Zimmer. Er befand: 

«Als Spiel ist es zu schwierig, aber nicht seriös 

genug, um als Wissenschaft oder Kunst zu 

gelten.» Und gleichwohl bezeugte er: «Das 

Schachspiel ist unvergleichlich, ein königliches, 

ein kaiserliches Spiel!» 

Sein Geheimschreiber Bourienne plauderte 

einmal aus, dass Napoleon es strikte vermied, 

sich mit starken Spielern zu messen. Beim 

englischen Meister Jacob Henry Sarratt machte 

er eine Ausnahme, wobei dieser in einen 

schweren Zwiespalt geriet: Verlor er, riskierte 

er seinen guten Ruf, gewann er, so konnte er 

sich die Ungnade des Herrschers zuziehen. Es 

heisst, dass Sarratt als Ausweg das Unentschieden 

wählte. Aber es war nicht so einfach, remis 

zu machen, denn der Korse war ein schlechter 

Spieler. Der grosse Stratege kümmerte sich nie 

um die Gesetze der Eröffnung, zeigte jedoch 

im Mittelspiel manchmal gute Kombinationen. 

Auf seinen Feldzügen führte er zwar ein kleines 

Reiseschach mit, spielte aber noch lieber 

das raschere Damespiel. 

Während seiner Verbannung auf der Insel St. 

Helena soll sich Napoleon häufig mit General 

Henri Gratien Bertrand auf dem Schachbrett 

gemessen haben. 

Der Schachautomat 

Napoleon war als ein schlechter, aber begeisterter 

Schachspieler bekannt: Schon Anfang 

der 90er-Jahre findet man den jungen Korsen 

im berühmten Pariser Café de la Régence, wo 

er Schach spielend auf Aufträge des Kriegsministeriums 

wartet. Dass er Anfang Oktober 

1809 im Schloss Schönbrunn den Schachautomaten 

inspiziert und sogar einige Züge mit ihm 

gespielt hat, ist durch zeitgenössische Quellen 

gesichert. Alexander Berthier, der Generalstabschef 

Napoleons und Fürst von Neuchâtel, 

liess den Automaten in seinen Gemächern in 

Schönbrunn von Maelzel aufstellen und spielte 

Ende September einige Male gegen ihn. In 

seinem Buch «Eugen Beauharnais, der Stiefsohn 

Napoleons. Ein Lebensbild, Berlin 1940» 

schildert Adalbert von Bayern diese Szenerie: 

«So stand im Zimmer des neuen Fürsten 

von Wagram in Schönbrunn ein Maschinen- 

Schachspieler. Auch Napoleon spielte mit ihm, 

und wenn er mogelte, schüttelte der Maschinenmensch 

den Kopf, statt wie gewöhnlich 

sich zu verneigen.» 

Die ausführlichste Schilderung von Napoleons 

Zusammentreffen mit dem Schachautomaten 

hat sein Kammerdiener Louis Wairy Constant 

niedergeschrieben in «Mémoires de Constant, 

Sur la vie privée de Napoleon, Stuttgart 1830»: 

«Johann Nepomuk Maelzel hatte auch einen 

Automaten hergestellt, der in ganz Europa

Napoleon spielt gegen 

den Schachautomaten. 

Zeichnung von Antoni 

Uniechowski in «Schach 

zu allen Zeiten» aus dem 

Jahr 1967. 

26 


unter dem Namen ‹Schachspieler› bekannt 

war. Er hatte ihn nach Schönbrunn gebracht, 

um ihn Seiner Majestät zu zeigen und hatte 

ihn in das Gemach des Prinzen von Neuchâtel 

geschafft. Der Kaiser begab sich zum 

Prinzen; ich folgte ihm mit einigen anderen. 

Der Automat sass vor einem Tisch, auf dem 

das Schachspiel stand. Seine Majestät nahm 

einen Stuhl und setzte sich gegenüber dem 

Automaten und sagte lachend: ‹Allons, mon 

camarade, auf uns zwei!› Der Automat nickte 

und machte dem Kaiser ein Handzeichen, als 

ob er ihm bedeuten wolle, anzufangen. Nach 

der Eröffnung der Partie machte der Kaiser 

zwei oder drei Züge und setzte vorsätzlich eine 

Figur falsch. Der Automat nickte, nahm die 

Figur wieder auf und setzte sie an ihren Platz 

zurück. Seine Majestät mogelte ein zweites 

Mal; der Automat nickte wieder, aber er konfiszierte 

die Schachfigur. ‹Das ist recht›, sagte 

Seine Majestät und – zum dritten Mal – setzte 

er bewusst falsch. Nun schüttelte der Automat 

den Kopf und, indem er mit der Hand über das 

Schachbrett fuhr, warf er das ganze Spiel um. 

27 


Der Kaiser machte dem Mechaniker grosse 

Komplimente.» 

Fest steht also, dass Napoleon den Automaten 

«getestet» hat, ob er jedoch eine ganze Partie 

gespielt hat, ist nicht sicher, ebenso ist zweifelhaft, 

ob tatsächlich Allgaier in der Maschine 

sass, obwohl Maelzels Eigenart bekannt war, 

stets den stärkst möglichen Spieler einzusetzen, 

den er bekommen konnte. 

Die Partie zwischen dem Schachautomaten 

und Napoleon tauchte zuerst in der Schachkolumne 

der «Illustrated London News» am 

30. September 1844 auf, aber ohne Quellenangabe. 

«The Chess Players Chronicle» druckte 

36 Jahre später die Partie ab. Andere – gut 

nachkomponierte – Partien Napoleons haben 

sich längst als Fälschung erwiesen. Eigen ist 

der Partie jedenfalls, dass beide miserabel 

spielen. Zumindest auf Napoleon traf dies 

bekanntlich ja zu. 

Anmerkung: Diese Partie wird auf der Homepage 

gezeigt. 

Nach diesem Zusammentreffen erreichte 

die Popularität des Schachautomaten einen 

neuen Höhepunkt und sein Wert stieg ins 

Unermessliche: Eugen Beauharnais zahlte jedenfalls 

Maelzel die für damalige Verhältnisse 

horrende Summe von 30 000 Francs, um hinter 

das Geheimnis zu gelangen. 

Figuren mit Fluchtplänen 

Über Napoleons schachliche Aktivitäten auf 

St. Helena gibt Las Cases in «Mémorial de 

Sainte-Hélène» Auskunft. Napoleon war von 

den Engländern von der Bellérophon auf 

die Northumberland gebracht worden und 

befand sich auf dem Weg nach St. Helena. 

Im Tagebuch heisst es bei Las Cases, der als 

treuer Begleiter dem Kaiser nach der erzwungenen 

Abdankung in die Verbannung folgte 

und als zuverlässiger Biograph gilt, mit Datum 

Dienstag, 22. bis Samstag, 26. August 1815 

(das Schiff befand sich gerade in der Nähe 

von Madeira): 

«Nichts unterbrach die Eintönigkeit unserer 

Momente; jeder Tag ging langsam im 

Detail vorbei und vergrösserte eine Vergangenheit, 

die, insgesamt betrachtet, uns kurz 

erschien, weil sie ohne Farbe war und nichts 

Besonderes darstellte. Der Kaiser hatte den 

Kreis seiner Zerstreuungen durch das Piquet- 

Spiel vergrössert, das er ziemlich regelmässig 

gegen drei Uhr spielte. Diesem Piquet-Spiel 

folgten einige Partien Schach mit dem Grossmarschall, 

Monsieur de Montholon oder 

einigen anderen, woran sich das Abendessen 

anschloss. Es gab auf dem Dampfer niemanden, 

der sehr stark im Schachspiel war, und 

der Kaiser spielte ebenfalls nur schwach; er 

gewann gegen die Einen und verlor gegen die 

Anderen, was ihn eines Abends veranlasste 

zu sagen: ‹Wie geschieht es, dass ich sehr oft 

gegen die verliere, die niemals gegen andere 

gewinnen, gegen die ich jedoch fast immer 

siege? Stellt dies nicht einen Widerspruch 

dar? Wie kann man dieses Problem lösen?›, 

sagte er mit Augenzwinkern, um zu zeigen, 

dass er nicht auf die wiederholte Galanterie 

desjenigen hereingefallen war, der eigentlich 

der Stärkste war. 

Am Abend spielten wir nicht mehr 

‹Zwanzig zu Eins›; wir hatten es unterbrochen, 

da wir die Einsätze zu hoch getrieben 

hatten, was dem Kaiser, einem starken 

Gegner des Spiels, missfallen hatte. Nach der 

Rückkehr von seinem Spaziergang auf der 

Kommandobrücke, nach dem Abendessen, 

spielte Napoleon noch zwei oder drei Partien 

Schach und zog sich dann zu sehr früher 

Stunde zurück.» 

Das Geheimnis, welches seine Elfenbeinfiguren 

enthielten, mit denen er im Exil auf St. 

Helena spielte, wurde erst über 100 Jahre 

später entdeckt. Die Figuren, die ihm von 

Anhängern ins Exil nachgeschickt wurden, 

enthielten Fluchtpläne. Da aber der Offizier, 

der das Schachspiel überbringen sollte, auf 

der Überfahrt verstarb und sein Geheimnis 

mit ins Grab nahm, wurden die verborgenen 

Pläne erst 1933 bei einer Ausstellung von 

Denkwürdigkeiten von Napoleon in Austerlitz 

entdeckt.


Ideen für den Mathematikunterricht 

Von 18 Trillionen Weizenkörnern oder davon, 

was Schach mit Rechnen zu tun haben kann. 

Der Junge spielt Schach 

in der Schule, aus Freude, 

nicht um Juwelen 

oder gar einen Finger, wie 

dies gemäss Masudi in 

indischen Schachkämpfen 

geschah. 

Ali Abul Hassan Masudi 

(ca. 900 – 956) und seine 

Schilderung der Weizenkornlegende: 

28 

Der arabische Historiker hat in seinem Buch 

«Die goldenen Wiesen», einer Enzyklopädie 

über die indischen Könige, erstmals die Existenz 

des Schachspiels belegt. Dabei wird nicht 

nur von Schachpartien, sondern auch von der 

Existenz grösserer und besonders kostbarer 

Schachspiele berichtet. Er behauptet, dass unter 

dem indischen König Balhit, der 120 Jahre 

nach dem Tode des legendären Königs Porus 

auf den Thron kam, das Schachspiel erfunden 

wurde. Da Porus ein Zeitgenosse Alexanders 

des Grossen war und von diesem im Jahre 326 

v. Chr. in der Schlacht am Hydaspes geschlagen 

wurde, wäre der Zeitpunkt für die Erfindung 

des Schachspiels etwa die Wende vom 3. zum 

2. Jahrhundert v. Chr. gewesen. 

Der grosse Lohn 

Bei Masudi findet sich auch die berühmte Weizenkornlegende. 

Der weise Erfinder des Schachspiels 

habe sich vom König als Lohn nur Weizenkörner 

nach dem Prinzip erbeten: für das erste 

Feld auf dem Schachbrett eines, für das zweite 

zwei, für das dritte vier, für das vierte acht, für 

das fünfte sechzehn usw. Das allgemeine Erstaunen 

über diese scheinbare Bescheidenheit 

wandelte sich in blankes Entsetzen, als sich herausstellte, 

dass allein für das 64. Schachfeld die 

ungeheure und nicht aufzubringende Summe 

von 9 223 372 036 854 775 808 Weizenkörnern 

notwendig gewesen wären. Für das ganze Brett 

hätte es 18 446 744 073 709 551 615 Körner gebraucht. 

Ganz Europa und grosse Teile Afrikas 

hätten mit Weizenkörnern bedeckt werden 

müssen, um dieser Bitte nachzukommen. 

Einigen Geschichtsforschern war Masudis Geschichtsschreibung 

suspekt und sie verbannten 

ihn ins Reich der Märchenerzähler. Dabei wusste 

er sehr wohl über Indien Bescheid, das als 

Mutterland der modernen Mathematik angesehen 

werden darf, denn von hier aus begann 

das Dezimalsystem seinen Siegeslauf über die 

ganze Welt. Die gespenstische Atmosphäre 

indischer Schachkämpfe beschrieb Masudi 

folgendermassen: 

«Einige der Schachfiguren sind Menschen 

oder Tieren nachgebildet, oft über eine Spanne 

hoch. Ein dritter Mann muss auf Befehl 

der Spieler die Schachsteine von Feld zu Feld 

schieben. Meist spielen die Inder um Stoffe 

oder Juwelen, doch manchmal setzt ein Spieler, 

der bereits seinen ganzen Besitz verloren 

hat, auch noch seine Glieder ein. Neben den 

Spielern lodert ein Feuer, auf dem in einem 

Kupferkessel eine rote Salbe kocht, eine geheimnisvolle 

Mixtur, die indische Heilmittel 

enthält: Sie kann Wunden heilen und Blut 

stillen. Wenn ein Mann beim Spielen seinen 

Finger verwettet hat und verliert, hackt er 

seinen Finger mit dem Dolch ab, steckt die 

Hand in die Salbe und brennt die Wunde aus. 

Dann spielt er weiter. Wenn er Pech hat, opfert 

29 


1 2 4 8 16 32 64 128 

256 512 1024 2048 4096 8192 16384 32768 

65536 131072 262144 524288 1048576 2097152 4194304 8388608 

16777216 33554432 67108864 134217728 268435456 536870912 1073741824 2147483648 

4294967296 8589934592 17179869184 34359738368 68719476736 137438953472 

1099 

511627776 

281474 

976710656 

72057594 

037927936 

2199 

023255552 

562949 

953421312 

144115188 

075855872 

Aus «2000 Jahre Spiel- 

Geschichte» (Seite 37) 

von R. Finkenzeller / 

W. Ziehr / E.M. Bührer, 

AT Verlag Aarau 

4398 

046511104 

1125899 

906842624 

288230376 

151711744 

8796 

093022208 

2251799 

813685248 

576460752 

303423488 

17592 

186044416 

4503599 

627370496 

1152921504 

606846976 

35184 

372088832 

9007199 

254740992 

2305843009 

213693952 

274877 

906944 

70368 

744177664 

18014398 

509481984 

4611686018 

427387904 

549755 

813888 

140737 

488355328 

36028797 

018963968 

9223372036 

854775808 

er noch einen Finger; und es kommt vor, dass 

einer, der fortgesetzt verliert, alle Finger, die 

Hand, den Unterarm, den Ellenbogen und 

noch andere Körperteile abschneidet.» 

Die Sache in Zahlen 

Die mathematischen Betrachtungen zur Legende 

sollen kurz dargestellt sein: 

Die Summe aller Körner auf den 64 Feldern 

eines Schachbrettes ist also 18 446 744 073 

709 551 615 Körner oder in Worten, achtzehn 

Trillionen, vierhundertsechsundvierzig Billiarden, 

siebenhundertvierundvierzig Billionen, 

nullhundertdreiundsiebzig Milliarden, siebenhundertneun 

Millionen, fünfhunderteinundfünfzig 

Tausend und sechshundertfünfzehn 

Körner, also 2 64 minus 1. 

Die Formel, um die Zahl abzuleiten, lautet: 

1 + 2 1 + 2 2 + 2 3 + 2 4 + 2 63 . 

Die Gesamtsumme aller Weizenkörner auf den 

64 Feldern kann man mit «s» (für «Summe») 

bezeichnen. Dann wäre also, wie oben schon 

erwähnt S = 1 + 2 1 + 2 2 + 2 3 + 2 4 + 2 63 . 

Der Kniff besteht nun darin, die gesamte 

Gleichung mit 2 zu multiplizieren und dann 

wie folgt untereinander zu schreiben und 

voneinander zu subtrahieren: 

2 s = 2 1 + 2 2 + 2 3 + 2 4 + 2 63 + 2 64 

s = 1 + 2 1 + 2 2 + 2 3 + 2 4 + 2 64 

s = 2 63 minus 1, denn alle anderen Glieder fallen 

weg! Damit haben wir die Gesamtsumme 

aller Weizenkörner auf einem Schachbrett. 

860 mal Erde-Mond 

Die Menge ist kaum vorstellbar, denn sie 

entspricht auch heute noch einem Mehrtausendfachen 

der jährlichen Weltproduktion 

von Weizen. Um das starke Anwachsen beim 

Verdoppelungsprozess zu demonstrieren, kann 

man folgende Überlegung anstellen: 

Wir nehmen an, dass der Querschnitt eines 

Weizenkorns ca. 4 Quadratmillimeter beträgt. 

Auf dem ersten Feld wäre also ein Korn, was 

eine Fläche von 4 Quadratmillimetern ergibt. 

Auf dem zehnten Feld wären 512 Körner (Fläche 

eines Schachbrettfeldes). Auf dem 16. Feld 

wären 32 768 Körner (Fläche eines Schachbrettes). 

Auf dem 32. Feld wären 2,5 mal 10 hoch 

9 Körner (Grundriss des Berner Münsters). 

Auf dem 55. Feld wären 1,8 mal 10 hoch 

16 Körner (ungefähr zweimal die Fläche der 

Schweiz). Auf dem 64. Feld schliesslich wären 

9,2 mal 10 hoch 18 Körner, was ja nach Masudi 

der ganzen Fläche von Europa und Teilen 

Afrikas entsprechen würde. 

Zweite Veranschaulichung: Die Summe aller 

Körner auf dem Schachbrett beträgt wie oben 

berechnet 2 hoch 64 minus 1 oder 1,84 mal 10 

hoch 19. Ein Weizenkorn hat ein Gewicht von 

ungefähr 0,05 Gramm, also 50 Milligramm. 

Auf einem ganzen Brett würden so 9,2 mal 10 

hoch 11 Tonnen Weizen zu liegen kommen. Ein 

Güterwagen fasst 28 Tonnen und ist 10 Meter 

lang. Für die ganze Ladung müssten somit 3,3 

mal 10 hoch 10 Wagen zur Verfügung stehen. 

Ein Zug hätte eine Länge von 3,3 mal 10 hoch 

8 Kilometer, was ca. 860 Mal der Strecke zwischen 

Erde und Mond entsprechen würde.

Anmerkung: 


werden interessante 

Möglichkeiten 

vorgestellt, wie man 

diesen Rösselsprung 

anwenden kann 

Auf Seite 31 werden 

die 12 Grundstellungen 

nach Gauss gezeigt. 

30 


«Schachbretträtsel» im 

Zusammenhang mit dem 

Rösselsprung von Leonhard 

Euler (1707 – 1783): 

Der Basler Mathematiker Leonhard Euler, 

von 1730 bis 1741 und ab 1766 Professor 

in Petersburg und von 1741 bis 1766 an der 

Akademie der Wissenschaften in Berlin tätig, 

war ein führender Kopf auf allen Gebieten der 

Mathematik, Physik und Astronomie. Obwohl 

in den sechziger Jahren erblindet, schrieb er 

insgesamt 28 Werke und 750 Abhandlungen. 

Bekannt dürfte die Gesetzmässigkeit bei räumlichen 

Figuren sein, die er in der Formel «e 

(Ecken) + f (Flächen) – k (Kanten) = 2» gebildet 

hat («Satz von Euler»). Euler über das Schachspiel: 

«Im Schach hat die Bezeichnung ‹Spieler› 

jeglichen verächtlichen Klang verloren.» Euler 

war ein guter Schachspieler. Wie man einem 

Brief aus dem Jahre 1751 entnehmen kann, bedauerte 

er die wegen einer Affäre notwendige 

plötzliche Abreise des Schachmeisters Philidor 

aus Potsdam, «sonst würde ich wohl Gelegenheit 

gefunden haben, mit ihm zu sprechen.» 

Der Rösselsprung 

Philidors Bauernführung («Der Bauer ist die 

Seele des Schachs») hat die Spielweise im 

Schach stark beeinflusst. Euler besass 1751 

bereits Philidors 1749 in London erschienenes 

Buch «Analyse des Schachspiels».In den Memoiren 

der Berliner Akademie 1759 findet sich 

eine Abhandlung über den Rösselsprung: 

«Eines Tages befand ich mich in einer 

Gesellschaft, als bei einer Schachpartie 

jemand die Frage aufwarf, mit einem Springer 

bei gegebenem Anfangsfeld alle Felder 

des Schachbretts der Reihe nach, jedes nur 

einmal, zu passieren … Diejenigen, die die 

Aufgabe für ziemlich leicht hielten, machten 

mehrere nutzlose Versuche, ohne zum Ziel 

zu gelangen. Hierauf gab derjenige, der die 

Frage aufgeworfen hatte, eine Route so an, 

dass eine vollständige Lösung entstand. Die 

Menge der Felder liess indessen nicht zu, die 

gewählte Route dem Gedächtnis einzuprägen, 

und erst nach mehreren Versuchen gelang es 

mir, eine der Aufgabe genügende Route zu 

finden, aber sie galt auch nur für ein bestimmtes 

Anfangsfeld.» 

Vermutlich ist die Rösselsprungaufgabe so alt 

wie das Schachspiel selbst, aber erst Euler gab 

ihr, wenn auch nicht eine Theorie, so doch 

ein praktikables Lösungsverfahren. Er geht 

dabei zunächst aufs Geratewohl voran, bis 

der Rösselsprung sich nicht weiter ausführen 

lässt. Dann wird der Rösselsprung in zwei Teile 

zerlegt und auf neue Art miteinander wieder 

verbunden, sodass alle früheren Felder wieder 

besetzt sind, aber ein neuer Endpunkt zustande 

kommt, von dem möglicherweise eines der 

freien Felder erreichbar ist. Die geschickten 

Zerlegungen Eulers machen glaubhaft, dass 

man stets zum Ziel kommen kann, bewiesen 

wird es aber nicht. Die Idee Eulers bestand 

also darin, einen in sich geschlossenen Rösselsprung 

durchzuführen, der zweiteilig genannt 

wird, da er zuerst auf der einen und dann auf 

der anderen Hälfte des Brettes ausgeführt 

wird. Von dieser Lösungsweise gibt es übrigens 

31 054 144 Möglichkeiten, wie Mathematiker 

katalogisierend ermittelt haben. 

Karl Friedrich Gauss 

(1777 – 1855): 

Der deutsche Mathematiker und Astronom 

K.F. Gauss lieferte 1799 in seiner Dissertation 

den Beweis für den Fundamentalsatz der Algebra, 

wonach jede algebraische Gleichung eine 

reelle oder komplexe Lösung hat. Er förderte 

die Zahlentheorie, die absolute Geometrie 

und die Funktionslehre. Er fand ebenfalls neue 

Wege zur Berechnung der Planetenbahnen 

und förderte die Theorie des Elektromagnetismus. 

Gauss berechnete als erster, dass auf 

einem Schachbrett acht Königinnen aufgestellt 

werden können, die sich gegenseitig nicht 

schlagen. Er fand 92 mögliche Kombinationen. 

Grundsätzliche Angaben gibt es nur zwölf, 

während die übrigen durch Umdrehungen des 

Schachbretts oder symmetrische Anordnungen 

wie im Spiegelbild entstehen. 

RrstuvwxyS 

8#m#mMMm8 

7m#MmMmM7 

6#mMmMmm6 

5mMmmMmM5 

4mMmMmMm4 

3mMmMmMm3 

2MMmMmMm2 

1mMmMMmM1 

TrstuvwxyU 

RrstuvwxyS 

8#mmMmMm8 

7m#mMMmM7 

6#MmMmMm6 

31 


 

 

 

5mMmMmMm5 

4mMmMmMm4 

3mMmMmMM3 

2MmMMmMm2 

1mMmMmmM1 

TrstuvwxyU 

RrstuvwxyS 

8#m#mMMm8 

7m#MmMmM7 

6mMmMmMm6 

 

 

 

5mMmMmMM5 

4MmMmmMm4 

3mMmMmMm3 

2MMmMmMm2 

1mMmmMmM1 

TrstuvwxyU 

RrstuvwxyS 

8#m#MmMm8 

7m#mMmMM7 

6#mMmmMm6 

 

 

 

5mMMmMmM5 

4mMmMmMm4 

3mMmMmmM3 

2MmMmMmM2 

1mmMmMmM1 

TrstuvwxyU 

RrstuvwxyS 

8#mmMmMm8 

7m#mMmMm7 

6#mMMmMm6 

5mMmMmMM5 

4mMmMmMm4 

3mMmMmmM3 

2MMmMmMm2 

1mMmMMmM1 

TrstuvwxyU 

RrstuvwxyS 

8#m#mMmM8 

7mmMmMmM7 

6#mMmmMm6 

5mMMmMmM5 

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1mMmMmmM1 

TrstuvwxyU 

RrstuvwxyS 

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5mMMmMmM5 

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TrstuvwxyU 

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5mMMmMmM5 

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2MmMmMMm2 

1mMMmMmM1 

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RrstuvwxyS 

8#m#mMMm8 

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6#mMmmMm6 

5mMmMmMm5 

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3mMmmMmM3 

2MMmMmMm2 

1mMmMmMM1 

TrstuvwxyU 

RrstuvwxyS 

8#m#mMMm8 

7m#MmMmM7 

6#mMmmMm6 

5mMmMmMM5 

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3mMmmMmM3 

2MMmMmMm2 

1mMmMmMm1 

TrstuvwxyU


Ideen für den Musikunterricht 

Das Musical «Chess», komponiert von den ABBA-Musikern 

Benny Andersson und Björn Ulvaeus und getextet 

von Tim Rice, thematisiert Schach, Musik und Politik. 

Anmerkung: 

Auf der Homepage wird 

die erwähnte Partie 

zwischen Paul Schmidt 

und Kurt Richter gezeigt. 

32 

Der englische Theaterproduzent Tim Rice arbeitete 

nach seinem Studium bei EMI Records, 

wo er Andrew Lloyd Webber kennen lernte 

und als dessen Partner Weltruhm erlangte. 

Zwischen 1965 und 1975 schrieb das Team 

einen Musicalhit nach dem anderen: «Joseph 

and the amazing technicolour dreamcoat», 

«Jesus Christ Superstar» und «Evita». Bereits 

zu dieser Zeit kam Rice die Idee – angeregt 

durch die skandalumwitterte Schachweltmeisterschaft 

1972 auf Island zwischen 

Bobby Fischer und Boris Spassky – ein Musical 

zu schreiben, das die private Ebene der 

Schachduelle mit den dahinter existierenden 

politischen Konstellationen verbinden sollte. 

1981 begegnete er den beiden schwedischen 

Musikern Benny Andersson und Björn Ulvaeus, 

die sich soeben von ihren Partnerinnen 

getrennt hatten, was auch die baldige Auflösung 

der Popgruppe ABBA nach sich zog. 

Rice war – nach der Trennung von Webber 

– auf der Suche nach einem Komponisten 

für seine nächsten Projekte. Mit dem Musical 

«Chess» konnten sich Andersson und Ulvaeus 

am meisten identifizieren und so begann die 

fruchtbare Zusammenarbeit. Rice hatte 1981 

den Schachweltmeisterschaftskampf zwischen 

Karpow und Kortschnoi in Meran besucht und 

Karpow in London persönlich kennen gelernt. 

1986 wurde «Chess» in London uraufgeführt. 

Zum Inhalt 

Die Geschichte spielt in Meran und Bangkok 

und ist an der Konkurrenz zweier Schachspieler 

aufgehängt, von denen einer Russe und 

der andere US-Amerikaner ist. Die Charaktere 

und Lebensgeschichten der beiden sind wahrscheinlich 

von Viktor Kortschnoi und Bobby 

Fischer inspiriert. Die gewollte Parallele zum 

Kalten Krieg wurde mit dem Ende des Ost- 

West-Konflikts obsolet. Im Stück geht es um 

Politik, Verschwörung, Liebe und Eifersucht. 

Die Schlusskombination der letzten und entscheidenden 

Partie in Bangkok stammt übrigens 

aus einer Partie zwischen Paul Schmidt 

(Weiss) und Kurt Richter (Schwarz) von der 

Deutschen Meisterschaft des Jahres 1940 in 

Bad Oeynhausen. 

Das Musical zieht übrigens überraschende 

Parallelen zur Wirklichkeit, zum einen zum 

WM-Kampf zwischen Karpow und Kortschnoi 

in Meran 1981, wo sich ja die Kontrahenten 

auch einen «politischen» Kampf mit allerlei 

Nebengeräuschen nicht nur auf dem Schachbrett 

lieferten und zum andern zum mit einem 

Oscar preisgekrönten Film «Gefährliche 

Züge» (1985) mit Michel Piccoli, Liv Ullmann 

und Christopher Lee, wo sich der alternde, 

regimetreue Schachweltmeister gegen den 

jungen, abtrünnigen Herausforderer noch 

einmal behaupten möchte. 

33 


Ideen für das Bildnerische Gestalten 

Klee, Hundertwasser, Ernst: Wie sie aus 

dem Schachbrett Kunst machten. 


der Homepage ist 

eine Abbildung dieses 

Gemäldes zu sehen. 

Anmerkung: Auf der 

Homepage werden zwei 

seiner Schachbrettmuster 

und der Kopf abgebildet. 

Alle Beispiele sind 

sogar auf Briefmarken 

herausgegeben worden. 

Paul Klee (1879 – 1940): 

Paul Klee, deutscher Maler und Grafiker schweizerischer 

Herkunft, verband auf einzigartige 

Weise die Errungenschaften der Abstraktion 

mit Elementen einer traumhaften, skurrilen 

Zeichensprache. Nach Anfängen als satirischer 

Grafiker entdeckte er den Eigenwert der Farbe 

und entwickelte geometrische Farbkompositionen, 

die in der Regel Verweise auf Gegenständliches 

enthielten. 1937 und 1938 befasste sich 

Klee wiederholt mit der rhythmischen Struktur 

des Schachbretts. Er erkannte dabei – wie 

Arnold Schönberg in seinem Zwölftonsystem 

– bestimmte Gesetzmässigkeiten: 

Jeder Ton ist durch seine Beziehung zu der 

vorbestimmten Grundreihe festgelegt, eine astronomische 

Gesetzmässigkeit waltet und doch 

eine im einzelnen nicht kontrollierbare. Vernunft 

und Magie begegnen sich und werden 

eins in dem, was man ‚Weisheit, Einweihung 

nennt, im Glauben an die Sterne, die Zahlen. 

Das Ölgemälde «Überschach» schuf er 

1937. Er variierte das Schachbrettmuster, 

vergrösserte die weissen Felder gegenüber 

den schwarzen und veränderte auch diese. 

Er hat damit ein allbekanntes Muster belebt. 

Dem grübelnden Schachspieler widerfährt 

Ähnliches. Die Felder c4, e6, h3 können für ihn 

Felder der Bedrohung oder der Verheissung 

sein und damit überlebensgross werden. 

Friedensreich Hundertwasser 

(1928 – 2000): 

Der österreichische Maler und Grafiker Hundertwasser 

nahm in seinen Werken ornamentaldekorative 

Formen des österreichischen 

Jugendstils auf und transponierte sie in eine 

freiere, poetischere Bildsprache. Neben den 

Hauptmotiven von Spirale und Labyrinth kennzeichnen 

eine mosaikartige Flächenaufteilung, 

starke Farbigkeit und ein gewisser naivmärchenhafter 

Zug seine Kunst. Seit den 70er- 

Jahren engagierte er sich in der ökologischen 

Bewegung und bemühte sich auch um eine 

umweltbewusste Architektur (zum Beispiel 

das «Hundertwasserhaus» in Wien). In vielen 

seiner Werke kommen Schachbrettmuster zum 

Tragen und bilden das «Grundgerüst». 

Eines seiner Werke zeigt einen Schachspieler, 

der aber nicht so leicht als solcher zu erkennen 

ist. Der Untergrund, auf dem sich der Kopf befindet, 

ist – nach Angaben von Hundertwasser 

– als Schachbrett zu deuten. 

Max Ernst (1891 – 1976): 

Der deutsche Maler, Grafiker, Objektkünstler 

und Bildhauer Max Ernst war einer der bedeutendsten 

Künstler des Surrealismus. Sein 

Werk reicht von dadaistischen Collagen über 

die Erfindung der Druckreibetechnik (Frottage) 

und vieler anderer Methoden bis zu grossen 

Gemälden, mit denen er den Surrealismus 

einleitete und im Spätwerk vollendete. Seine 

beachtlichen Skulpturen vereinen die grossen 

Entwicklungslinien des Jahrhunderts. 

Wie Man Ray war Max Ernst mit Marcel 

Duchamp befreundet und spielte mit diesem 

Schach. Ihn interessierte allerdings mehr das 

Design der Figuren und Bretter als das Spiel 

und er schenkte denn auch seinem Freund ein 

eigenwillig konstruiertes Schachspiel. 

Anmerkung: Auf der Homepage sind einige dieser 

Figuren abgebildet.

34 


Schachbegriffe im Alltag (Arbeitsblatt) 

Einigen der nachfolgenden Schachbegriffe seid ihr wahrscheinlich auch schon begegnet, denn in vielen Bereichen des 

Alltags kommen in unserem Wortschatz Ausdrücke aus dem Schachspiel vor, beispielsweise im Sport, in der Kultur, 

in der Politik, im Wirtschaftsleben usw. Versucht möglichst viele der Begriffe zu erklären, indem ihr auf die Leerzeilen 

aufschreibt, was sie bedeuten könnten. Vielleicht findet ihr sogar noch eigene Beispiele, die ihr schon angetroffen habt. 

Führt sie am Ende der Begriffslisten an! Dieser Auftrag ist als Partnerarbeit gedacht, genauso wie beim Schach spielen, 

wo es ja in einer Partie ebenfalls immer mindestens zwei Personen zum Spielen braucht! 

• einen Abtausch vornehmen = _______________________________________________________________________ 

• ein Bauernopfer machen = _________________________________________________________________________ 

• ein Damenopfer vollziehen = _______________________________________________________________________ 

• einen Doppelschritt ausführen = ____________________________________________________________________ 

• ins Endspiel überleiten = ___________________________________________________________________________ 

• in eine Falle tappen = _____________________________________________________________________________ 

• in eine Fesselung geraten = ________________________________________________________________________ 

• einen Gabelangriff drohen = _______________________________________________________________________ 

• einen Gegenangriff einleiten = _____________________________________________________________________ 

• zu Gegenspiel kommen = __________________________________________________________________________ 

• eine Kombination beginnen = ______________________________________________________________________ 

• ein Luftloch schaffen = ____________________________________________________________________________ 

• seinen Gegner matt setzen = _______________________________________________________________________ 

• eine Pattsituation herbei führen = ___________________________________________________________________ 

• Rasenschach spielen = ____________________________________________________________________________ 

• eine Rochade ausführen = _________________________________________________________________________ 

• ein Remis erzielen = ______________________________________________________________________________ 

• aussehen wie ein Schachbrettmuster = _______________________________________________________________ 

• einen klugen Schachzug machen = __________________________________________________________________ 

• den Schlüsselzug finden = _________________________________________________________________________ 

• einen Überraschungsangriff starten = ________________________________________________________________ 

• Verwicklungen herbei führen = _____________________________________________________________________ 

• die Zeit überschreiten = ___________________________________________________________________________ 

• in Zeitnot geraten = _______________________________________________________________________________ 

• das Zentrum besetzen = ___________________________________________________________________________ 

• in Zugzwang geraten = ____________________________________________________________________________ 

• Eigenes Beispiel: __________________________________________________________________________________ 



Anmerkung: Auf der Homepage sind mögliche Lösungen und weitere 1:1 kopierbare Arbeitsblätter zu den Themen «Schacheröffnungen», 

«Schachbegriffe», «Schachkenntnisse allgemein» zu finden. 

35 


Schachbegriffe erklären (Arbeitsblatt) 

Begriffe aus unserem Thema «Schach», die dir jetzt geläufig sein sollten. Schreibe ihre Bedeutung auf die Leerzeilen! 

• Bauernumwandlung = _____________________________________________________________________________ 

• Berührt – geführt = ________________________________________________________________________________ 

• Endspiel = ________________________________________________________________________________________ 

• ersticktes Matt = __________________________________________________________________________________ 

• Falle = ___________________________________________________________________________________________ 

• Fesselung = ______________________________________________________________________________________ 

• Freibauer = _______________________________________________________________________________________ 

• Gabel = __________________________________________________________________________________________ 

• Gambit = ________________________________________________________________________________________ 

• Linie = ___________________________________________________________________________________________ 

• matt = ___________________________________________________________________________________________ 

• patt = ___________________________________________________________________________________________ 

• Reihe = __________________________________________________________________________________________ 

• Rochade = _______________________________________________________________________________________ 

• Zugzwang = ______________________________________________________________________________________ 

Anmerkung: Auf der Homepage sind die Begriffe erklärt.

36 


Schachkenntnisse (Arbeitsblatt) 

Kreuze den Buchstaben der richtigen Antwort an! 

Aufgabe 1: Wie wird das Schachbrett aufgestellt? 

a) Die Spieler sitzen sich an den Spitzen des Brettes gegenüber wie beim Halma 

b) Die Spieler haben jeweils eine Seite des Schachbrettes vor sich, wobei sich ein weisses Feld in der rechten Ecke 

befindet. 

Aufgabe 2: Wie viele Felder hat ein Schachbrett? 

a) 64 b) 32 c) 80 

Aufgabe 3: Wo befindet sich der Damenflügel von Schwarz? 

a) Auf der linken Seite von Schwarz aus betrachtet 

b) Auf der rechten Seite von Schwarz aus betrachtet 

Aufgabe 4: Wie nennt man die Senkrechten auf einem Schachbrett? 

a) Diagonalen b) Linien c) Reihen 

Aufgabe 5: Was versteht man unter einer Grundreihe? 

a) Die am tiefsten gelegene Reihe in einer Abfolge von Reihen 

b) Eine Reihe, auf der sich andere Reihen aufbauen 

c) Die erste beziehungsweise achte Reihe bei der Grundaufstellung 

Aufgabe 6: Welche der folgenden Felderfolgen bilden eine Reihe? 

a) a5 – b6 – c7 – d8 

b) a2 – b2 – c2 – d2 – e2 – f2 – g2 – h2 

c) f1 – f2 – f3 – f4 – f5 – f6 – f7 – f8 

Aufgabe 7: Welche der folgenden Felderfolgen bilden eine Diagonale? 

a) g1 – g2 – g3 – g4 – g5 – g6 – g7 – g8 

b) e1 – f2 – g3 – h4 

c) a6 – b6 – c6 – d6 – e6 – f6 – g6 – h6 

Aufgabe 8: Welche der folgenden Felderfolgen bilden eine Linie? 

a) a3 – b4 – c5 – d6 – e7 – f8 

b) b1 – b2 – b3 – b4 – b5 – b6 – b7 – b8 

c) a3 – b3 – c3 – d3 – e3 – f3 – g3 – h3 

Aufgabe 9: Was bedeutet das Zeichen «x» bei der Partienotation? 

a) Schlägt b) Schachmatt c) Gibt Schach d) Gibt auf 

Aufgabe 10: Wie nennt man den Schnittpunkt der 5. Reihe mit der f-Linie? 

a) F5 b) 5f c) f5 d) 5F 

Aufgabe 11: Wie wird eine Schachpartie aufgeschrieben? 

a) Durch eine Stenoschrift 

b) Durch eine Notation 

c) Mittels ausführlichem Text 

37 


Aufgabe 12: Was versteht man unter dem Zentrum auf einem Schachbrett? 

a) Alle Felder ausser der beiden Grundreihen 

b) Die Felder e4 und d4 

c) Die Felder e4, d4, e5 und d5 d) Die Felder e5 und d5 

Aufgabe 13: Wie viele Bauern hat jeder Spielende zu Beginn einer Partie? 

a) 6 b) 8 c) 10 d) 16 

Aufgabe 14: Wie bewegt sich ein Bauer normalerweise? 

a) Zwei Felder geradeaus b) Ein Feld seitwärts c) Ein Feld geradeaus d) Ein Feld schräg vorwärts 

Aufgabe 15: Wie schlägt ein Bauer eine andere Figur oder einen Bauern? 

a) Indem er einen normalen Zug vorwärts macht 

b) Indem er einen Zug seitwärts macht 

c) Indem er ein Feld schräg nach vorne links zieht 

d) Indem er ein Feld schräg nach vorne rechts zieht 

e) Indem er ein Feld schräg nach vorne links oder rechts zieht 

Aufgabe 16: Wann darf der Bauer einen Doppelschritt ausführen? 

a) Jederzeit b) Nur von den Grundstellung aus c) Nie 

Aufgabe 17: Was geschieht, wenn ein Bauer bis zur Grundreihe des Gegners 

vordringt? 

a) Die betreffende Partei hat die Partie verloren 

b) Der Bauer kann sich in eine beliebige Figur verwandeln 

c) Der Bauer muss sich in eine Dame verwandeln 

d) Der Bauer kann sich in eine beliebige Figur ausser des Königs verwandeln 

Aufgabe 18: Wann darf ein Bauer auch einmal rückwärts ziehen? 

a) Wenn der Gegner es erlaubt b) Nie c) Wenn das Feld vor ihm besetzt ist 

Aufgabe 19: Dürfen zwei Bauern bei Partiebeginn gleichzeitig um einen Schritt anstatt der zwei Schritte vorwärts 

gezogen werden? 

a) Nein b) Ja, einmal c) Ja, sooft man will 

Aufgabe 20: Welcher Spieler eröffnet eine Schachpartie? 

a) Schwarz b) Weiss c) Dies bestimmt der Schiedsrichter 

Anmerkung: Auf der Homepage findet man die richtigen Lösungen. 

Weitere Arbeitsblätter sind auf der Homepage zu finden.

38 


Literaturverzeichnis 

• DVD «Die Schachspielerin» (97 Minuten), CONCORDE 

• DVD «Harry Potter und der Stein der Weisen» (147 Minuten), WARNER BROS. PICTURES 

• DVD «Schachnovelle» (99 Minuten), ARTHAUS 

Geeignete Lehrmittel für den Schulunterricht 

Offizielle Lehrmittel des Schweizerischen Schachbundes: 

• «Schachschule» von Peter Thomas in deutscher und französischer Sprache 

• «Schachschule 2» von Richard Brömel und Gerhard Richter 

• «Schachtaktik» von Andrin Wüest 

• «Die Stufenmethode» (5 Stufen) von Rob Brunia und Cor van Wijgerden 

Bezug über www.chesspoint.ch oder info@chesspoint.ch 

Nützliche Schachsoftware 

• «Fritz & Fertig – Schach lernen und trainieren» (ab 6 Jahren) 

• «Fritz & Fertig – Schach im schwarzen Schloss» (ab 8 Jahren) 

• «Fritz & Fertig – Schach für Siegertypen» (ab 8 Jahren) 

Bezug über www.chessbase.ch oder info@chessbase.ch 

Sinnvolle Internet-Ressourcen 

Für Anfänger (ohne Downloadmöglichkeit; freier Zugang): 

• www.spiele.liliput.ch/schach/schach.aspx 

• www.kostenlos-online-spielen.com/spiel/schach 

• www.x-oo.com/shockwave/diverse/webchess 

• www.jetztspielen.de/spiele/schach/schach.html 

Mit kostenloser Anmeldung: 

• www.freechess.com 

Schachprogramme zum Download: 

• www.novabit.ch (Windows) 

• www.sigmachess.com (Mac) 

Interessante Links: 

• www.swisschess.ch 

• www.schach.ch 

• www.schachmatt.de 

• www.playsite.com (Englischkenntnisse von Vorteil) 

• www.sklistal.com/links/schach_online 

• www.reutlingen.netsurf.de/frolik/mega.html 

• www.schackportalen.nu/deutsch/dtranaschack.html 

• www.chessunderground.com/baw/inhalt.html 

Dankeschön 

39 


Besten Dank 

dem Schweizerischen Schachbund (Breitenschachkommission), 

der Stiftung «ACCENTUS», 

der Jugendschach Stiftung, 

ChessBase Schweiz und Chesspoint 

für die finanzielle Unterstützung bei der Realisierung dieser Schulpraxis und ein herzliches Merci an Renzo Guarisco für 

die Diagramme und an Fabian Kramer, Etienne Bütikofer und Franziska Schwab von LEBE für die angenehme, professionelle 

Zusammenarbeit und Unterstützung. 

Der Fonds SCHACH SCHWEIZ der gemeinnützigen Stiftung ACCENTUS unterstützt das 

Schachspiel in der Schweiz (www.accentus.ch). 

Unterstützungsanträge sind zu richten an: 

Stiftung ACCENTUS 

Fonds SCHACH SCHWEIZ 

Schanzeneggstrasse 3 

8070 Zürich oder info@accentus.ch

Lehrmittel & Spielmaterial für Schulkurse 

vom Schweizerischen Schachbund empfohlen 

www.chesspoint.ch 

CPS, Esther Schiendorfer, Bahnhofstr. 31, 4562 Biberist 

032 672 36 06 / info@chesspoint.ch 

Lehrmittel Arbeitshefte, Trainerbücher, CDs der „Stappenmethode“ 

Lehrmittelreihe „Schachschule“ mit Tests und Ideen rund ums Schach 

Material Klappbretter/Figuren (strapazierfähig, auch mit Grossbuchstaben) 

Mechanische Uhren (ideal für erste Partien, freies Spiel) 

Demo-Brett (ideal für Gruppenunterricht) 

Formulare, Paarungsprogramm (für Schulturnier) 

Miete Garten-/Lebendschach, div. Spielmaterial z.B. für den Schlussevent 

Diplome Korrektur/Diplome (Motivation, Erfolgskontrolle) 

Vermittlung Hilfe bei der Vermittlung z.B. von Vereinen mit Jugendförderung, 

gemeinsames Turnier, Kursfortsetzung usw. 

Fritz & Fertig 

Der preisgekrönte Schachtrainer für Kinder (und Erwachsene) erobert die 

Herzen aller Schachliebhaber. Bei dieser multimedialen Umsetzung des 

Königsspiels stimmt einfach alles: Sie ist kindgerecht, witzig und didaktisch 

hochwertig. Strategisch denken lernen, kniffliges Gehirnjogging, spannende 

Wettkampfsituationen, jede Menge Spielspass und eine gehörige Portion Schachwissen – all das 

und mehr steckt in diesem ungewöhnlichen Schach-Adventure. 

Fritz & Fertig ist in vier Folgen erhältlich (auch in Mac-Version) – Preis Fr. 36.– (je Folge)

SCHACH IN DER SCHULE - LEBE Lehrerinnen und Lehrer Bern

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