Ausgangslagen und Spannungsfelder im Umgang mit Heterogenität ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Unterricht kann aber demgegenüber auch als aktive dialogische Eigenaktivität der Kinder begriffen werden.“ (Krawitz, S. 16) Dr. A. Berger 02.03. 2012
Verteilung der Sozialformen? Gruppenunterricht Klassenkooperation (projektorientierter Unterricht) Frontalunterricht Einzelarbeit 7 % 3 % 77 % 10 % Dr. A. Berger 02.03. 2012 Empirische Erhebung der Fernuniversität Hagen zum „Methoden-Repertoire von Lehrern“ Meyer: Unterrichtsmethoden II, S.61
Seite 1 und 2: Demokratisch-Inklusive Schule (entw
Seite 3 und 4: UN - Behindertenrechtskonvention
Seite 5 und 6: Schulgesetz Baden-Württemberg �
Seite 7 und 8: B i l d u n g s s y s t e m Geschaf
Seite 9 und 10: Wie wurde bisher damit umgegangen?
Seite 11 und 12: 1. Das Volk, „bestehend aus Landl
Seite 13 und 14: Dr. A. Berger 02.03. 2012
Seite 15 und 16: Wie gehen wir heute damit um? Gegli
Seite 17 und 18: Bedarfe � Gesellschaftliche Anfor
Seite 19 und 20: Otto Friedrich Bollnow (1950, S.39
Seite 21 und 22: Aber: „In vielen Schulen muß ger
Seite 23: „Unterricht wird so (miß)verstan
Seite 27 und 28: Aktionsrat Bildung Bildungsgerechti
Seite 29 und 30: Es bedarf einer neuen pädagogische
Seite 31 und 32: Denn: „Das einzelne Individuum er
Seite 33 und 34: „Im Zentrum pädagogischen Sehens
Seite 35 und 36: „Lehrerausbildung in professional
Seite 37 und 38: Staudinger-Gesamtschule Freiburg Di
Seite 39 und 40: Wie wollen/können Sie mit „Heter
Seite 41 und 42: Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkei
Seite 43 und 44: Literatur: - D. Benner: Allgemeine
Seite 45 und 46: - M. Heitger: Der Lehrer als Pädag
Seite 47 und 48: - R. Krawitz: Die Integration be- h

Ausgangslagen und Spannungsfelder im Umgang mit Heterogenität ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?