Fachwegleitung Musik - StudiWeb - Pädagogische Hochschule Zürich

Handzeichen. Sie teilen dann die Klasse auf, einige üben die Strophen in Kleingruppen
im Nebenraum ein, so dass Sie mit den anderen differenziert üben können. Selbstverständlich
gibt es noch weitere Wege und Mittel für diese Unterrichtssituation.
Damit Lehrpersonen auf der Sekundarstufe einen vielfältigen, den Jugendlichen gerech-
ten Unterricht anbieten und im Moment des Musizierens den Überblick behalten können,
müssen beim Abschluss der Ausbildung Kompetenzen in drei Bereichen erfüllt werden:
Persönliche musikalische Kompetenzen
Die Studierenden können sich mit ihrer Stimme und einem persönlichen Instrument
musikalisch ausdrücken und sich auch im Zusammenspiel mit anderen musikalisch einbringen.
Sie wissen um die Grundlagen musikalischer Strukturen und können diese kreativ bei der
eigenen Gestaltung von Musik umsetzen. Sie kennen auch Methoden der elektronischen
Musikproduktion und können diese als Hilfs- und Gestaltungsmittel nutzen.
Fachpraktische Kompetenzen
Die Studierenden können beim Musizieren mit einer Klasse die Leitung übernehmen. Sie
setzen ihre Stimme und das Begleitinstrument gezielt, unterstützend und aktivierend
ein. Sie sind handlungsfähig in der Situation des gleichzeitigen Musizierens und des
Beobachtens von musikalischen sowie sozialen Prozessen in der Klasse und können die
nötigen Lernschritte steuern. Dabei können sie Körpersprache und Bewegungsqualitäten
gezielt einsetzen.
Didaktische Kompetenzen
Die Studierenden sind fähig, Unterrichtskonzepte zu entwickeln, welche sowohl musikalische
Aktivität, wie auch das Erschliessen von Kultur und den Aufbau musikalischer
Fähigkeiten beinhalten. Sie sind fähig, Themen oder Aktivitäten auszuwählen, welche
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