Vortrag - Landeselternrat Sachsen

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Gelb = erhöhter Blutfluss Blau = Verminderter Blutfluss AD(H)S Veränderte Gehirnaktivität bei ADHS-Patienten Lee et al., 2005 ohne Methylphenidatbehandlung mit Methylphenidatbehandlung
Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS): Bezeichnung für alle Störungen, die dazu führen, dass Lesen und/oder Schreiben nicht oder nur schlecht erlernt werden kann. Dyslexie (Legasthenie): Entwicklungsstörung der Lese-Rechtschreib- Fertigkeiten bei normal entwickelter Intelligenz. Schwächen beim Erlernen von Lesen, Schreiben oder Rechtschreibung, die nicht durch körperliche Gebrechen (z.B. an Ohr oder Auge), allgemeine geistige Minderbegabung oder unzureichenden Unterricht verursacht sind. Dyskalkulie (Rechenschwäche): Entwicklungsverzögerung des mathematischen Denkens bei Kindern, Jugendlichen und auch Erwachsenen. Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) Hirnbiologische Ursachen ?
Seite 1 und 2: Dresden, 19. April, 2008 Was passie
Seite 3 und 4: Sekundärer motorischer Cortex Prä
Seite 5 und 6: Dyslexie Sprachentwicklung und Lega
Seite 7 und 8: So sieht ein von ADHS und Legasthen
Seite 9 und 10: Dyslexie Phonologische Theorie (Ges
Seite 11 und 12: phonologische Verarbeitung Dyslexie
Seite 13 und 14: Dyslexie Veränderte Gehirnaktivit
Seite 15 und 16: Grauer Bereich = Arbeitsgedächtnis
Seite 17 und 18: Dyskalkulie Reduziertes Volumen wei
Seite 19 und 20: AD(H)S Vererbung
Seite 21 und 22: AD(H)S Developmental delay (Entwick
Seite 23: AD(H)S Verminderte Kortexdicke bei
Seite 27 und 28: Lern- und Erfahrungsprozesse moduli
Seite 29 und 30: Postsynapse = Empfänger Präsynaps
Seite 31 und 32: Postnatale Veränderungen synaptisc
Seite 33 und 34: Neugier, Begeisterung, Interesse (e
Seite 35 und 36: Kritische Zeitfenster während der
Seite 37 und 38: Sekundärer motorischer Cortex Prä
Seite 39 und 40: Kaspar Hauser ca. 1811 - 1833
Seite 41 und 42: Positive emotionale Erfahrungen (so
Seite 43 und 44: Soziale Kontrolle der Stressantwort
Seite 45 und 46: ∆ Cortisol Soziale Kontrolle der
Seite 47 und 48: Optimale Förderung ?
Seite 49 und 50: Kritische Zeitfenster während der
Seite 51 und 52: Hochbegabung Hirnsysteme Lee et al.
Seite 53 und 54: Hochbegabung Modelle Gen x Umwelt I
Seite 55: Ein Teufelskreis.... Verhaltensstö

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