Vortrag - Landeselternrat Sachsen

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Schlussfolgerungen Frühkindliche Lernprozesse More than just learning your ABC ! Die geistige und emotionale (!!) Förderung des Kindes durch Eltern und Erzieher/Lehrer stellt die Weichen für das (vor-) schulische Lernen.
Kritische Zeitfenster während der Hirnentwicklung adapted from Doherty, 1997 kritisches Zeitfenster Beendigung des kritischen Zeitfensters
Seite 1 und 2: Dresden, 19. April, 2008 Was passie
Seite 3 und 4: Sekundärer motorischer Cortex Prä
Seite 5 und 6: Dyslexie Sprachentwicklung und Lega
Seite 7 und 8: So sieht ein von ADHS und Legasthen
Seite 9 und 10: Dyslexie Phonologische Theorie (Ges
Seite 11 und 12: phonologische Verarbeitung Dyslexie
Seite 13 und 14: Dyslexie Veränderte Gehirnaktivit
Seite 15 und 16: Grauer Bereich = Arbeitsgedächtnis
Seite 17 und 18: Dyskalkulie Reduziertes Volumen wei
Seite 19 und 20: AD(H)S Vererbung
Seite 21 und 22: AD(H)S Developmental delay (Entwick
Seite 23 und 24: AD(H)S Verminderte Kortexdicke bei
Seite 25 und 26: Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS):
Seite 27 und 28: Lern- und Erfahrungsprozesse moduli
Seite 29 und 30: Postsynapse = Empfänger Präsynaps
Seite 31 und 32: Postnatale Veränderungen synaptisc
Seite 33 und 34: Neugier, Begeisterung, Interesse (e
Seite 35 und 36: Kritische Zeitfenster während der
Seite 37 und 38: Sekundärer motorischer Cortex Prä
Seite 39 und 40: Kaspar Hauser ca. 1811 - 1833
Seite 41 und 42: Positive emotionale Erfahrungen (so
Seite 43 und 44: Soziale Kontrolle der Stressantwort
Seite 45 und 46: ∆ Cortisol Soziale Kontrolle der
Seite 47: Optimale Förderung ?
Seite 51 und 52: Hochbegabung Hirnsysteme Lee et al.
Seite 53 und 54: Hochbegabung Modelle Gen x Umwelt I
Seite 55: Ein Teufelskreis.... Verhaltensstö

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