sportunter- richt - Hofmann Verlag

Buchbesprechung
Buchbesprechung
Zusammengestellt von Norbert Schulz, Marderweg 55, 50259 Pulheim
Schmidt-Sinns, J. /Scholl, S. /Pach, A. (2010):
Le Parkour und Freerunning. Das Basisbuch für
Schule und Verein. (Edition Schulsport Band 12).
Aachen: Meyer & Meyer Verlag, 317 S., 19,95 €.
Dieses Fachbuch soll zunächst abgegrenzt werden von
einer zeitgleich erschienenen Publikation im Verlag
Meyer & Meyer (Autoren: Witfeld, Gerling und ebenfalls
Pach) mit fast gleichlautendem Titel – es fehlt
lediglich der Artikel „Le“ – bei allerdings unterschiedlichem
Untertitel (dort: Entdecke deine Möglichkeiten!),
aber grundsätzlich vergleichbarer inhaltlicher Ausrichtung
und fachmethodischer Aufbereitung, nahezu
identischer formaler Ausgestaltung, gleichem Umfang,
Kaufpreis usw.
Schmidt-Sinns und seine Mitautoren stellen als Besonderheit
für ihr Buch die Zusammenarbeit mit den Turnerbünden,
der Sportjugend, dem Deutschen Sportlehrerverband
und der Unfallkasse – alle aus Nordrhein-
Westfalen – heraus. Der besondere Bezug der Autoren
zu diesem Bundesland wird an verschiedenen Stellen
deutlich, beispielsweise im 3. Kapitel, wenn ein Zugriff
auf die Rahmenvorgaben und Lehrpläne für den Schulsport
in NRW erfolgt, um Parkour und Freerunning
(PK/FR) als schulisches (und gleichfalls als vereinssportliches)
„Bewegungsprogramm“ zu legitimieren und es
wegen seiner „turntypischen Inhalte“ dem Inhaltsbereich
„Bewegen an Geräten – Turnen“ zuzuordnen
(vgl. S. 42). Das wird zuvor schon im historisch ausgerichteten
2. Kapitel vorbereitet, denn hier gehen die
Autoren über die sonst in den PK/FR-Büchern übliche
spezifische Entwicklungsgeschichte hinaus und entdecken
die eigentlichen Wurzeln dieses aktuellen
Trendsports schwerpunktmäßig am Beginn der modernen
Leibesübungen und des frühen Turnens in der ersten
Hälfte des 19. Jahrhunderts. Es wird in Wort und
Bild ein weiter Bogen geschlagen vom damaligen Turnen
im Freien hin zum „freien Turnen“ (mit Schmidt-
Sinns als Mitbegründer) in den 80er Jahren des letzten
Jahrhunderts. Die Geschichte von PK/FR wird für
Schmidt-Sinns und seine Mitautoren somit gleichzeitig
auch Turngeschichte (vgl. S. 27 f und S. 33). Vor dem
Hintergrund solcher Überlegungen kann durchaus
nachvollzogen werden, dass PK/FR als Hallenaktivität
– hier liegt der eindeutige Schwerpunkt dieses Buches
– eigentlich ein „alternatives, attraktives und ungenormtes
„Bewegen an Geräten – Turnen“ ohne Wettkampfcharakter“
(S. 14) ist, bei dem viele der traditionellen
Turnelemente in jugendlicher und moderner
Verpackung sowie das aktuelle „freie Turnen“ für alle
zugänglich neu konzipiert werden (vgl. S. 18 f). Zur
modernen Verpackung für altbewährte turnerische Inhalte
gehört allerdings auch, dass in diesem Buch die
englischen Begriffe für die verschiedenen Basic Vaults,
Flips, Spins und Tricks in den Vordergrund gerückt werden:
Der gute alte Diebsprung wird so zum Dash, der
Salto vorwärts zum Front Flip usw. Mit einer derartigen
sprachlichen Verpackung von traditionellen turntechnischen
Elementen dürften sich vor allem viele der „gelernten
Turner“ unter den Lehrkräften, Übungsleitern/
Trainern (= bevorzugte Zielgruppe) nur schwer anfreunden
können. Und dann wohl auch nicht mit dem
Tipp des Autors Schmitt-Sinns an anderer Stelle, im
Umgang mit PK/FR wegen der allgemein positiven Einstellung
der Jugendlichen zu diesem Bewegungsfeld
und der Motivation zum beharrlichen Üben nicht darauf
hinzuweisen, dass „geturnt“ wird (vgl. sportunterricht
11/2010, S. 5 der Lehrhilfen). Und das, wo doch
die meisten der Basis-Aktionen und Bewegungs-Kunststücke
aus dem Turnen kommen und so gängige und
auch einprägsame Namen aus der deutschen Turnsprache
haben.
Auch der Rezensent neigt (schon mal) dazu, in ein Praxisbuch
erst dort einzusteigen, wo es so richtig praktisch
und z. B. für die konkrete Unterrichtsvorbereitung
interessant wird. Im Falle von PK/FR sollte aber unbedingt
vorher das 4. Kapitel dieses Buches (Sicherheitsaspekte
und fachliche Qualifikation von Lehrkräften) gelesen
werden. Dieses Kapitel versteht sich auch als Entscheidungshilfe
für oder gegen PK/FR-Aktivitäten im
eigenen Sportunterricht oder an der eigenen Schule.
Denn der Unterricht im PK/FR setzt eine spezielle fachliche
Qualifikation bei den Lehrkräften voraus. Hierzu
gehören eigene praktische Erfahrungen, z. B. mit den
elementaren Grundtechniken Laufkehre, Diebsprung,
Parkour-Rolle, weil „die wagenden Situationen am eigenen
Leib erfahren“ (S. 75) werden sollen, ferner
Kenntnisse z. B. zur technischen Ausführung der (tur-
358 sportunterricht, Schorndorf, 60 (2011), Heft 11