Protokoll des 3. Säulentages - Diakonisches Werk Hannover

Diakonisches Werk
GewaltPräventionsStelle/NW-Courage
STARKES HAINHOLZ/3. Säulentag/ Protokoll 19. April 07
Als Anerkennung, dass es manchmal auch anstrengend sein kann, ein bewusstes und
reflektiertes Modell zu sein, findet sich für jede und jeden eine Blume in der Mitte, die Sie am
Ende des heutigen Säulentages bitte mitnehmen mögen. – Vielen Dank!
* * *
Erste Kleingruppenphase in drei parallel arbeitenden selbstgewählten Gruppen.
Erinnern an die Gruppenregeln
Aufgabe in den Kleingruppen: Vertiefen der beiden Blickwinkel Sozialen Lernens
- Lernen am Modell als lebenslanger Lernprozess
- Soziales Lernen als Projektthema oder Unterrichtsfach
Anmerkungen zum Input, die noch mal kurz andiskutiert werden, waren u.a.:
- Positives Lernen am Modell braucht:
o Positive Beziehungsebene zwischen Modell und Lernender/Lernendem
� Daraus folgt, dass der Mensch, der als Modell dient, die
Beziehungsebene aktiv und zielgerichtet pflegen und gestalten
sollte
- Es werden die Strategien übernommen, die erfolgreich sind
- Es wird derjenige zum „positiven“ Modell ausgewählt, der selbst erfolgreich
ist (sozialer Status, Karriere, Ausstrahlung)
Einstieg: Mit der Frage „Wer waren meine Vorbilder“ knüpfen wir an den Input an und
vertiefen die Frage mit einer ersten Übung:
Übung (Ich schaue auf mich)
JedeR bekommt ein Arbeitsblatt mit zwei Fragestellungen:
Als ich jung war ...
- Wer waren meine Vorbilder?
- Warum waren sie meine Vorbilder?
- Welche sozialen Kompetenzen mochte/bewunderte ich an ihnen?
Und heute...
- Welche Rolle spielen diese Vorbilder heute noch?
- Habe ich andere Vorbilder?
Jeder/jedem wird Zeit gelassen, für sich die Frage zu beantworten. Anschließend werden sich
die Vorbilder in der Kleingruppe gegenseitig vorgestellt.
Anmerkung: Zum Teil wird sehr differenziert auf den Unterschied zwischen „wer hat mich
geprägt (mit seinen/ihren positiven und negativen Eigenschaften) und wer war mein Vorbild
(wen habe ich „auch“ idealisiert?) geschaut.
Im zweiten Schritt schauen wir auf unsere „runden, angenehmen“ und „eckigen, schwierigen“
Seiten, denn wenn wir im pädagogischen Prozess „Modell“ sind, dann sind wir das immer als
ganzer Mensch. Somit lohnt es sich, mal auf das zu schauen, was ich an Eigenschaften mit ins
pädagogische Feld als Ressource einbringe.
Übung:
Eine lebensgroße Figur auf Packpapier wird in die Mitte gelegt.
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