Nationales Konzept Bildung und Support zur Freiwil- ligenarbeit in ...

lich auf diese Caritas-Standards (Caritas, 2010, Anhang 3). Damit steht in diesem
Bereich bereits eine breit anerkannte Grundlage zur Verfügung.
2.5 Schnittstelle zwischen Bildung und Praxis
Das Lernen in der Praxis ist für Freiwillige in der Palliative Care entscheidend, denn
die vorbereitende Bildung umfasst in der Regel nur einige Tage. Deshalb ist die Zusammenarbeit
zwischen Bildungsanbietenden und Freiwilligen-Organisationen zentral.
Wir haben die Expertinnen und Experten gefragt, wie sie den Übergang zu den
Einsätzen gestalten und ob ein Praktikum Teil der Bildung sein soll.
In einigen Organisationen werden sowohl Bildung als auch Einsatz angeboten. Oft
sind dort die Einsatzleitungen auch als Unterrichtende in den Kursen tätig. Diese
Doppelrolle bewährt sich in mehrfacher Hinsicht. Die Einsatzleitungen lernen die
Teilnehmenden im Unterricht gut kennen und können ihre Eignung für einen Einsatz
bereits zu einem frühen Zeitpunkt beurteilen. Ungeeignete Personen werden früh
entdeckt (z.B. Personen, die auffallend rasch und viel urteilen, dominant sind in der
Gruppe oder schlecht zuhören können). Zudem profitiert die Bildung auch von den
Praxiskenntnissen der Einsatzleiterin. „Da Schulung und Einsatzort am gleichen Ort
sind, ist man nahe an den Freiwilligen und ihrem Praxisfeld und kann die Bildungsthemen
beeinflussen.“
Ein Praktikum für Freiwillige nach der Basisbildung wird mehrheitlich begrüsst. Bildung
und Praxiserfahrungen überschneiden sich oft und in diversen Formen und Abfolgen:
Praktikum gegen Ende der Bildung
Kein Praktikum, aber Begleitung der Freiwilligen bei ihren ersten Einsätzen
oder Einführung durch die Spitex
Auswahl der Freiwilligen, dann praktischer Einsatz in einem institutionellen
Kontext (z.B. onkologisches Ambulatorium, Hospiz), erst dann folgt Bildung
Weder vorbereitende Bildung noch ein Praktikum, sondern monatliche Treffen
während des Einsatzes
Die Praktika werden mehrheitlich in stationären Einrichtungen, aber teilweise auch
bei Freiwilligengruppen des ambulanten Bereichs absolviert. Damit genügend Praktikumsplätze
zur Verfügung stehen, pflegen die Bildungsanbietenden die Beziehungen
zu den Institutionen im Praxisfeld mit viel Aufwand. Die Praktika sind in der Regel
begleitet durch eine Fachperson der Institution (Pflegefachperson, Seelsorgerin oder
Seelsorger) oder durch die Einsatzleitung. Die Freiwilligen erhalten eine Einführung
und eine Beurteilung am Schluss des Praktikums (mündliche Auswertung der Erfahrungen
oder schriftlicher Praktikumsbericht).
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