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Lichtertüten Du brauchst: - Butterbrottüte aus Papier - Farben - Marmeladenglas - etwas Sand - ein Teelicht Die Butterbrottüte rundherum bemalen. Da geht jede Farbe. Du kannst die Papiertüte auch mit Kartoffeldruck verzieren. Wie das geht, steht rechts. Fülle danach etwas Sand in die Papiertüte. Stell das Marmeladenglas, in das du das Teelicht gestellt hast, hinein. Beim Anzünden deines Lichtes lass Dir von einem Erwachsenen helfen! Mien lüttje Lateern Mien lüttje Lateern, ick hebb di so gern. Du danzt dör de Straaten, Du kannst datt nich laten. Ick mutt mit di lopen, mutt singen und ropen: Mien lüttje Lateern, ick hebb di so gern. Mien lüttje Lateern, ick hebb di so gern. Du Wind Lat dat susen, krup achter de Husen, krup achter de Dieken, van Dag musst du wieken: Mien lüttje Lateern, ick hebb di so gern. Mien lüttje Lateern du gleihst as en Steern. Dor tinkelt kien Maandje, dor kreiht uns kin Hahntje, danz wieder, danz wieder ick sing immer blieder: Mien lüttje Lateern, ick hebb die so gern! Greta Schoon (Ostfriesische Dichterin aus Leer) Kartoffeldruck Du brauchst: - ein paar große Kartoffeln - 1 spitzes Messer - Bleistift - Plätzchenformen - Papier oder Papiertüte - Wasserfarbe Schneide die Kartoffel in zwei Teile. Mal‘ mit einem Bleistift die gewünschte Form auf die Schnittfläche. (Du kannst auch eine Plätzchenform in die Schnittfläche drücken.) Jetzt brauchst du einen Erwachsenen zum Helfen: Schneidet zusammen mit dem Messer alles um die Form herum weg. Die Figur soll dabei stehen bleiben. Wenn du eine Plätzchenform verwendet hast, nimm sie erst nach dem Ausschneiden weg. Trockne deine Stempelkartoffel ab. Trage Farbe auf und drücke den Stempel auf ein Papier. Ein erster Probedruck auf einem alten Papier ist immer sinnvoll. Willst du mit einer anderen Farbe stempeln, trockne den Stempel ab und trage eine neue Farbe auf. Es ist günstig, mit den hellen Farben zu beginnen. Deine Stempel beginnen nach einigen Tagen zu schrumpeln. Du kannst sie nicht über sehr lange Zeit aufbewahren. Macht aber nichts. Mach dir einfach neue! Dieser Text ist auf plattdeutsch. Wenn du kein Plattdeutsch verstehst, brauchst du jemanden zum Vorlesen und Übersetzen. Kleiner Tipp: Meistens können Oma oder Opa besser Plattdeutsch als deine Eltern!
Das letzte Kindergartenjahr als Brücke zur Grundschule Kindertageseinrichtungen und Grundschulen sind neben dem Elternhaus als erste öffentliche Erziehungs- und Bildungseinrichtungen in der Verantwortung, den Ansprüchen der Kinder gerecht zu werden und Grundlagen für Lebenslanges Lernen zu schaffen. Mit dem Programm “Das letzte Kindergartenjahr als Brücke zur Grundschule”, für das von 2007 bis 2011 jährlich 5 Mio. Euro eingesetzt werden, soll die Bildungs- und Erziehungsarbeit in der Kindertageseinrichtungen gestärkt und ein Beitrag zur Anschlußfähigkeit der beiden Bildungsbereiche geleistet werden. So wie in den weiterführenden Schulen den Schülerinnen und Schülern durch berufsorientierende Maßnahmen eine Brücke in das Arbeitsleben gebaut wird, soll den Kindern in den Kindergärten durch schulvorbereitende Angebote der Übergang in die Grundschule erleichtert werden. Um stabile Brücken zu bauen, müssen die Verantwortlichen zusammenarbeiten – dabei sind die Eltern einzubeziehen. Im Einzelnen wollen wir durch folgende Maßnahmen die Bildungs- und Erziehungsqualität in den Kindergärten selbst und die Zusammenarbeit von Kindergarten und Grundschule verbessern: 1. Im Rahmen der Schulanmeldung ca. 15 Monate vor der Einschulung sollen die Fähigkeiten und Fertigkeiten aller Kinder ermittelt werden. 2. Durch den flächendeckenden Einsatz von Beratungsteams soll die vielerorts bereits gute Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Grundschule weiter verbessert werden. 3. In Modellprojekten sollen gezielte Förder- und Bildungsangebote im letzten Jahr vor der Einschulung umgesetzt werden. 4. Die Fachkräfte in Kindertagesstätten und Grundschulen sollen gemeinsam weiterqualifiziert werden. (Bernd Busemann, Niedersächsischer Kultusminister, in: Mitteilungen aus dem MK) Kinder sind Lern-Profis Vom ersten Tag an setzen sich Babys mit der Welt auseinander und lernen unermüdlich: z.B. das Sitzen, Krabbeln, Laufen und Sprechen. Denn das Gehirn ist eine Lernmaschine, die nahezu immer betriebsbereit ist – schließlich ist sie zum Lernen gemacht. Die entscheidenden Lernstrategien werden im Vor- und Grundschulalter ausgebildet. In dieser Zeit werden nämlich die Nervenzellen im Hirn untereinander verdrahtet. Dank dieser Verbindungen können im Hirn Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, Denken und Lernen erst stattfinden. Wie vielfältig und intensiv sich diese Zellen verknüpfen, hängt ganz entscheidend davon ab, wieviel das Gehirn zu tun bekommt, das heißt, wie stark es durch Sinneseindrücke und Erfahrungen gefordert wird. Das bedeutet aber nicht, dass Eltern ein ausgeklügeltes Lern- und Trainingsprogramm für ihre Kinder abspulen sollten. Meist haben Eltern sowieso ein gutes Gespür für den “Spiel- und Lerntrieb” ihrer Kinder und werden beinahe unbewußt zu idealen Förderern. Im Vorschulalter sind Entdeckerfreude und Fantasie zwei wichtige Lernhelfer – sei es bei Rollenspielen, beim Experimentieren in der Küche, beim Malen oder beim Zuhören, wenn Eltern, andere Erwachsene oder größere Geschwister vorlesen. Auch Musik kann eine wichtige Rolle im Lernprozess einnehmen. Schon Comenius wusste: “Lust unterstützt das Gedächtnis.” Oder mit anderen Worten: Mit Spaß lernt es sich besser. Wer beim Spiel vor den anderen ins Ziel gegangen ist, “Schach und matt!” rufen konnte oder eine knifflige Aufgabe gelöst hat, der kennt dieses Gefühl der tiefen Befriedigung, ein Glücksgefühl, das Auswirkungen über diesen kurzen Moment des Erfolgs hinaus hat. Bei einem solchen Aha- Erlebnis – oder modern ausgedrückt: “Flow” – wird die Glücksdroge Dopamin freigesetzt. Eine Belohnung, die sich Körper und Gehirn selbst gönnen, und ein Garant fürs Lernen. Was nämlich beim Spielen und Lernen Freude macht, wird vom Gedächtnis liebend gern aufgenommen. Das macht auch deutlich, wie fatal es ist, Kindern die Lösung eines Problems vorzugeben,ihnen diese “Mühe” abzunehmen. Der Entwicklungspsychologe Jean Piaget hat diese “Katastrophe” mit wenigen Worten beschrieben: “Wer einem Kind die Lösung eines Problems sagt, betrügt es um seine eigenen Erfahrungen.” Und aus diesen lernt der Mensch nun mal am meisten. (Auszug aus Duden, Elternratgeber Vor- und Grundschule, Tipps und Hilfen zum Schulalltag 2007. Mehr Texte zum Weiterlesen und Herunterladen unter: www.duden.de) Wie lange kann ein Kind sich konzentrieren? 5 - 7 Jahre = 15 Minuten 8 - 9 Jahre = 20 Minuten 10 -12 Jahre = 25 Minuten
Seite 1 und 2: Liebe Eltern, Wir machen uns auf de
Seite 3 und 4: Was ist das für ein Tier im Gras?
Seite 5: Diese Zutaten reichen für acht Ige

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