Themenheft Akkusativ - Deutsche Gesellschaft für ...
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6. Memory (Spielkarten Blatt 2 unten, Blatt 3 und Blatt 4 oben)<br />
7. Quartett (Spielkarten Blatt 4 unten)<br />
Auf den Karten sind die von der Ritterburg bekannten Figuren und Gegenstände<br />
abgebildet. Die Schüler sollen laut aussprechen, welche Karte sie umgedreht haben, dazu<br />
werden sie durch den Impuls der Therapeutin angeregt.<br />
Modell/Impulse Wen oder was hast du?<br />
Zielstruktur Ich habe den ...<br />
In diesem Spiel wird zusätzlich die Genusmarkierung des Adjektivs erarbeitet. Im Gegensatz zum Dativkontext ist dies<br />
nach Motsch im <strong>Akkusativ</strong>kontext auch in der Erarbeitungsphase der <strong>Akkusativ</strong>markierung gut möglich. Beim Spiel<br />
erhält das Kind nur die erfragte Karte, wenn es den <strong>Akkusativ</strong> richtig markiert. Der Therapeut spielt mit und kann<br />
damit häufig das gewünschte Sprachmodell vorgeben.<br />
Modell/Impulse Mir fehlt noch der rote/blaue/gelbe/grüne ...<br />
Hast du den roten/blauen/gelben/grünen ...?<br />
Nein, ich habe nicht den roten/blauen/gelben/grünen.<br />
Ja, ich habe den roten/blauen/gelben/grünen ...?<br />
Zielstruktur Hast du den roten/blauen/gelben/grünen ...?<br />
Nein, ich habe nicht den roten/blauen/gelben/grünen.<br />
Ja, ich habe den roten/blauen/gelben/grünen ...?<br />
8. Angelspiel<br />
Die mit Magneten versehenen Bildkarten werden in eine nicht einsehbare Kiste gelegt. Der Spieler, der an der Reihe ist,<br />
sagt, welche Karte er angeln will. Hat er Glück und ,,fängt“ die richtige Karte, darf er sie behalten, ist sie falsch, wird sie<br />
wieder zurückgelegt.<br />
Modell/Impulse Wen oder was willst du angeln?<br />
Wer oder was hängt an der Angel?<br />
Zielstruktur Ich will den ... angeln.<br />
Das ist der...<br />
Ich habe den ...<br />
9. Kegelspiel<br />
Im Klassenzimmer werden die Tische auf die Seite geschoben, damit genug Platz zum Kegeln ist. Die Playmobilfiguren<br />
stehen in entsprechender Entfernung von der Startlinie. In drei unterschiedlichen Kegelrunden werden die Schüler<br />
durch den Therapeuten animiert, selbstständig über ihr Spiel zu sprechen und <strong>Akkusativ</strong>kontexte zu formulieren.<br />
Runde 1<br />
In der ersten Runde sagt der Schüler vor seinem Wurf, wen er treffen möchte. Trifft er die entsprechende Figur,<br />
bekommt er an der Tafel einen Punkt notiert. Der Schüler, der zuerst zehn Punkte erreicht, gewinnt.<br />
Modell/Impulse Wen triffst du?<br />
Zielstruktur Ich treffe den ...<br />
Runde 2<br />
In der zweiten Runde soll der eine Schüler vorgeben, welche Figur der jeweils andere treffen soll. Trifft dieser die<br />
vorgegebene Figur, bekommt er einen Punkt.<br />
Praxis Sprache 1/2010<br />
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