Visualisierung & Wahrnehmung - VMP

auf die Situation selbst, nicht nur auf
das abgefragte Wissen vorzubereiten:
Beispielsweise indem man sich
in Lerngruppen trifft und gegenseitig
Fragen stellt, den Prüfungsort in Augenschein
nimmt, schlicht: Sich auf
die Prüfungssituation einstellt. Das
hilft, eine „Katastrophisierung“ zu
vermeiden und statt in Panik auf dem
„optimalen Aktivierungsniveau“ in
die Prüfung zu gehen.“
Es ist immer schwieriger einen negativen
Eindruck wieder positiv zu
machen.
„Schon mit dem ersten Eindruck
kann viel gewonnen oder verloren
werden. Also: Hereinkommen, Grüssen,
Lächeln und nicht mit gesenktem
Kopf hereinschleichen. Es ist immer
schwieriger einen negativen Eindruck
wieder positiv zu machen. Und wenn
man einmal nichts weiss: Lieber ein
Wenig „um den heissen Brei“ herumreden,
als schweigend dort zu stehen.
Die Physis muss ausdrücken: „Ich
kann was.“ Das verbale Verhalten (das
Beantworten der Fragen) muss mit
dem nonverbalen (Gestik, Mimik)
kongruent sein. Das so vermittelte
Gesamtbild wirkt dann kompetent.“
Nicht nur die Fachkompetenzen, sondern
auch die Methodenkompetenzen
sollten geprüft werden.
Doch auch ohne aktive Selbstdarstellung
kann die Wahrnehmung des Prüfers
sehr verschieden ausfallen. Gemäss
dem „Elaboration Likelihood Model“
(Petty & Cacioppo, 1989) ist bekannt,
dass die Einstellung und Meinungsbildung
bei erhöhter Ablenkung vermehrt
nicht nur über den „zentralen Weg“
(Überzeugung durch Argumente),
sondern über den „peripheren Weg“
(Überzeugung durch periphere Reize)
bestimmt wird. An einem langen Tag
mit einer Prüfung nach der anderen
und stets ähnlichen Fragen und Antworten
sinkt zwangsläufig die Aufmerksamkeit
der Prüfenden. Eigentlich
sollten die Prüfer rein auf den zentralen
Weg fokussiert sein, also überzeugende
Argumente und stichhaltige Antworten
verlangen. Doch bei Ablenkung oder
Konzentrationsmangel hat der periphere
Weg einen grösseren Einfluss - auch
mit schwachen Argumenten. Schon korrekte
Schlüsselbegriffe oder heuristische
Aussagen können so den Eindruck von
vorhandenem Wissen vermitteln, wie
Dr. Mutz erläutert.
Halten Sie mündliche Prüfungen
vor dem Hintergrund, dass
der Prüfer durch die Selbstdarstellung
„manipuliert“ werden
kann, überhaupt für gerechtfertigt,
insbesondere an einer
technischen Universität?
„Ich denke nicht, dass durch die
Selbstdarstellung wirklich der Verlauf
oder das Ergebnis einer Prüfung verändert
werden kann, wenn das Wissen
fehlt. Man kann einen Eindruck unterstützen
und vielleicht auch etwas
drehen, aber man kann nicht fehlende
Grundlagen kompensieren.“
Vamp Herbst 2009 37