Leitlinien für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen - Mira

Grundorientierungen der Leitlinien
3.3 Inklusion
Die Soziale Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sollte
Kinder und Jugendliche mit Behinderung nicht als Randgruppe
wahrnehmen und sich dabei primär an körperlichen,
geistigen oder verhaltensspezifischen Defiziten orientieren.
Gleichzeitig dürfen allerdings real fortexistierende Benachteiligungen
und Diskriminierungserfahrungen nicht ignoriert
werden.
Die Konsequenz aus einem solchen Perspektivenwechsel
ist eine ressourcenorientierte Grundhaltung, die Kinder
und Jugendliche nach ihren jeweiligen individuellen Bedürfnissen
(special needs) mit dem Ziel voller Inklusion
fördern.
Während der bislang die öffentliche und fachliche Diskussion
in Deutschland bestimmende Integrationsbegriff weitgehend
auf die Eingliederung von behinderten Menschen
in bestehende gesellschaftliche Strukturen zielt, weist das
Konzept der Inklusion auf die Umgestaltung der sozialen
Umwelt als Voraussetzung für die gemeinsame Nutzung
durch heterogene Gruppen von Kindern und Jugendlichen
hin.
Inklusion bedeutet, dass sozialpädagogisches Handeln auf
gruppenspezifische Aussonderung verzichtet. Die Heterogenität
von Kindern und Jugendlichen wird als pädagogische
Chance begriffen, voneinander und gemeinsam zu
lernen.
16 Leitlinien für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung