Konzeption Betreuung an der Rotebergschule 2011 - Stadt Dillenburg

Konzeption der Betreuung an der Rotebergschule
Rühlstraße 3
35683 Dillenburg
Tel. 02 77 1 / 3 22 74
� Hier bin ich gern
� Hier fühle ich mich wohl
� Hier habe ich was zu sagen
� Hier finde ich Freunde
� Hier kann ich was ausprobieren

Konzeption der Betreuung
Inhalt der Konzeption
Unsere Einrichtung stellt sich vor:................................................ 1
Unser Team ........................................................................ 2
Die Betreuung – ein Spiel- und Lernort für Kinder im Grundschulalter ...... 3
Vorstellung der Einrichtung ....................................................... 3
Unser Raumkonzept ............................................................ 4-7
Die Aufnahme in die Betreuung .................................................. 8
Auftrag der pädagogischen Arbeit ............................................... 8
Unsere pädagogische Arbeit..................................................9-10
Unser Leitfaden....................................................................11
Die Betreuung ist ein Ort, an dem… ..........................................12
Besondere Schwerpunkte der Betreuung......................................13
Partizipation........................................................................14
Freispiel – der Stellenwert des Spiels ...........................................14
Regeln in der Betreuung .........................................................15
Unsere Angebote..................................................................16
Exemplarischer Tagesablauf ....................................................17
Feste und Feiern ..................................................................17
Elternarbeit.........................................................................18
Zusammenarbeit im Team .......................................................18
Öffentlichkeitsarbeit ...............................................................19
Ferienbetreuung...................................................................19
Unsere Kinder melden sich zu Wort ............................................20
Stand Mai 2011

Liebe Leserin, lieber Leser,
Konzeption der Betreuung
wir freuen uns über Ihr Interesse an unserer Arbeit
und wünschen Ihnen viel Spaß beim Lesen.
Wir hoffen, dass diese Lektüre Ihre Fragen
beantworten und Ihnen einen Einblick in unsere
Arbeit geben kann.
Die Betreuung der Rotebergschule wurde 1991
gegründet und besteht bereits seit 20 Jahren.
Unsere Konzeption orientiert sich am Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder von 0 bis
10 Jahren (Stand: August 2005). Der Bildungsplan ist als ein Entwurf zu verstehen, der
sich Jahr für Jahr weiterentwickelt und versucht sich neuen gesellschaftlichen
Veränderungen anzupassen.
Unsere Schule unterrichtet neun Klassen, wovon eine die „Vorkasse“ ist.
Unsere Einrichtung stellt sich vor:
Betreuung der Rotebergschule Träger Öffnungszeiten:
Rühlstraße 3 Stadt Dillenburg Montag - Freitag
35683 Dillenburg Rathausstraße 1 7:30 – 10:00 Uhr
02771 / 3 22 74 02771/896-0 11:30 – 16:00 Uhr
Wählen Sie aus, was Sie möchten.
Grundmodul 40,00 € pauschal im Monat
( 7:30 - 10:00 Uhr & 11:30 – 14:00 Uhr)
Nachmittagsmodul 1,20 € pro Nachmittag
mit Hausaufgabenbetreuung
( 14:00 – 16:00 Uhr)
Gesundes Mittagessen 2,80 € pro Essen
Stand Mai 2011
1

Unser Team:
Konzeption der Betreuung
Marlies Jaletzky Nadine Mayr
Katja Zobus - von Strom
Helena Bräuer
Vertretungskraft
Nevruz Özdemir
angehende Sozialassistentin ab August 2011
Kornelia Pulverich
Vertretungskraft
Stand Mai 2011
2

Konzeption der Betreuung
Die Betreuung – ein Spiel- und Lernort für Kinder im
Grundschulalter
Die Betreuung der Rotebergschule
stellt einen Ort zur Verfügung an dem
sich die Kinder wohl fühlen können.
Nach der Schule können die Kinder je
nach Bedürfnis, sich ausruhen,
Vorstellung der Einrichtung
spielen, toben oder sich kreativ betätigen.
Wir verstehen uns als
„Entwicklungsbegleiter“ der Kinder, die sie
darin unterstützen ihre Fähigkeiten und
Interessen zu entdecken und auszubauen.
Den Kindern stehen zwei Räume
zur Verfügung, die sie nach Absprache
frei nutzen können.
Der Schulhof mit Spielplatz und der
„Alte Friedhof“ dienen zum Spielen
und Toben an der frischen Luft.
Wenn wir Mittagessen, sind wir Küche
der Schule. Dieser Raum wird vormittags für das
Fach „Deutsch und PC“ genutzt.
Stand Mai 2011
3

Unser Raumkonzept
Die Sofaecke
Konzeption der Betreuung
Die Kinder
� erleben Gemütlichkeit
� ziehen sich zurück
� können auf ein großen Angebot an
unterschiedlichen Büchern zugreifen.
Der Maltisch
Die Kinder…
� drücken ihre Kreativität aus
� gestalten „Ausmalbilder“ farbig
� verarbeiten ihre Erfahrungen
Der Aktionstisch
Die Kinder…
� Erfahren den Umgang mit unterschiedlichen
� Materialiensetzen eigene Ideen um
� erlernen Gestaltungstechniken.
Unsere Tischspiele
Die Kinder…
� erleben Gemeinschaft
� gewinnen und verlieren
� haben Spaß.
Stand Mai 2011
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Die Küchenecke
Die Kinder…
� schneiden und schälen
� kneten und formen
� backen und kochen.
Der Hausaufgabentisch
Die Kinder…
Konzeption der Betreuung
� machen ihre Hausaufgaben freiwillig
� bekommen Unterstützung
� arbeiten zusammen.
Der Tischfußball
Die Kinder…
� bilden Teams
� gewinnen und Verlieren
� halten zusammen.
Der Legotisch
Die Kinder…
� bauen und konstruieren
� setzen ihre Ideen um
� und spielen.
Stand Mai 2011
5

Die Tafel
Die Kinder…
� spielen Schule
� malen
� schreiben und rechnen.
Der Boxsack
Die Kinder…
� erleben ihre Kraft
� spielen zusammen
� lassen „alles raus“.
Die „Snoezel“- bzw.
Tobeecke
Die Kinder…
� kuscheln
� ziehen sich zurück
� hüpfen und toben.
Die Kinderküche
Die Kinder…
Konzeption der Betreuung
� lädt zum verweilen ein
� die Kinder spielen gemeinsam
� können im Rollenspiel Erlebisse verarbeiten.
Stand Mai 2011
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Konzeption der Betreuung
Die Tiere in der Betreuung
Die Kinder…
� können die Fische beobachten
� sehen wie die Fische fressen
� und schwimmen.
Der Außenbereich
Der Schulhof ist zum…
� toben, rennen, raufen
� fahren Fahrrad oder Inliner
� schaukeln, rutschen, klettern da
� toben, rennen, raufen
� Höhlen bauen
� auf Bäume klettern da.
Die Hausschuhe
Die Kinder…
� haben ihre eigenen Hausschuhe
� können sich in ihren Hausschuhe wohl fühlen
� lernen sich an Regeln halten und ihre Schuhe
immer anzuziehen.
Stand Mai 2011
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Das tägliche Mittagessen
Konzeption der Betreuung
Kinder, die zum Mittagessen angemeldet sind, essen gemeinsam in der Küche. Jeden
Tag liefert uns das Altenheim Stöhmann in Haiger ein warmes Mittagessen. Eine
vollwertige Mahlzeit und frische Salate stehen auf dem Speiseplan.
Die Aufnahme in die Betreuung
Die Aufnahme Ihres Kindes erfolgt über eine schriftliche Anmeldung, die sich auf ein
Schuljahr bezieht und in der Regel zu Beginn des Schuljahres anfängt. Sofern im Laufe
eines Schuljahres noch Betreuungsplätze frei werden, können Neuanmeldungen
jederzeit entgegengenommen werden. Abmeldungen sind in der Regel zu
Schuljahreswechsel möglich. In begründeten Ausnahmefällen (Umzug, Veränderung der
familiären Verhältnisse u. ä.) auch zum Ende eines Monats.
Sofern die Zahl der für ein Betreuungsangebot angemeldeter Kinder die
Aufnahmekapazitäten der Betreuungsgruppe übersteigt, muss durch die Schule eine
Auswahl getroffen werden. Hierfür gelten folgende Auswahlkriterien:
� Alleinerziehende berufstätige (oder in der Ausbildung befindlicher) Eltern
� Eltern die beide berufstätig sind
� Alter der Kinder
� Pädagogische und soziale Gründe
� Zusammensetzung der Betreuungsgruppe
Auftrag der pädagogischen Arbeit
Für unsere Arbeit ist die Sichtweise und das Verständnis auf die Kinder sehr
bedeutsam. Unser Bild vom Kind ist geprägt von folgenden Werten,
die wir in unsere Arbeit umsetzen:
� Mitsprache
� Wertschätzung
� Achtung
� Akzeptanz
� Beteiligung
� Gemeinsamkeit
� Vertrauen in die Kräfte der Kinder
Stand Mai 2011
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Unsere pädagogische Arbeit
Konzeption der Betreuung
Der Situationsorientierte Ansatz ist Ausgangspunkt unserer Arbeit. Das heißt, dass wir
jeden Tag einen anderen Tagesablauf haben. Der Stundenplan der Kinder ist
unterschiedlich, sodass sie zu verschiedenen Zeiten bei uns in der Betreuung eintreffen.
Wir stellen uns immer wieder neu auf veränderte Situationen ein und berücksichtigen
die Belange der Kinder.
Wir beziehen die aktuelle Lebenssituation der Kinder, ihre Erfahrungen und Erlebnisse,
ihre Erwartungen und Wünsche in unsere Arbeit mit ein. Dies bedeutet, dass besondere
Schlüsselsituationen aus dem Alltag der Kinder aufgegriffen werden und in die Arbeit
der Betreuung einfließen
können.
Je älter das Kind wird, desto selbständiger und
eigenverantwortlicher kann und darf es handeln.
Ein Gleichgewicht zwischen Autonomie und Kontrolle,
muss in der Arbeit mit Kindern immer wieder gefunden
werden.
Das entdeckende Lernen und das Lernen durch konkretes Tun stehen im Vordergrund.
Lernen findet statt durch die Bearbeitung realer Probleme und Herausforderungen. Der
Lernprozess des Kindes steht im Vordergrund und nicht ein perfektes Ergebnis. Wir
setzen an den Fähigkeiten der Kinder an und wollen diese stärken. Das was Kinder
bereits wissen oder können ist der Ausgangspunkt und dort setzen wir an.
Die Resilienzfähigkeit (Fähigkeit mit Belastungs- und akuten Stresssituationen
erfolgreich umzugehen) ist in einer sich stark veränderten, globalen Welt immer
wichtiger und befähigt Menschen mit den neuen Anforderungen und Problemen
angemessen umzugehen. So sind Menschen mit einer hohen Resilienzfähigkeit in der
Lage, Belastungen als Herausforderungen zu verstehen und an diesen zu lernen und zu
wachsen. Nötig für diese Fähigkeit sind vor allem verlässliche und stabile Beziehungen,
die auch in problematischen Situationen Bereitschaft signalisieren ein Problem zu lösen
und es nicht einfach nur „totzuschweigen“.
Ein wertschätzendes Klima und Vorbilder an denen sich Kinder orientieren können sind
weitere Faktoren die helfen, diese Einstellung zum Leben zu entwickeln.
Stand Mai 2011
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Konzeption der Betreuung
Weiter ist es wichtig, dass die Kinder, falls Konflikte auftreten, sich an Gesprächsregeln
halten, über (verletzte) Gefühle und Bedürfnisse reden und
sich in andere hineinversetzen können.
So können Hintergründe und Ursachen eines Konfliktes besser verstanden werden und
eine Lösung für alle Beteiligten gefunden werden.
Der konstruktive Umgang mit Wut und Ärger und ein faires Miteinander helfen den
Kindern, konstruktive Problemlösungsstrategien für sich zu finden und so einen Betrag
für ein friedliches Miteinander zu schaffen.
Der Raum als sogenannter „dritter Erzieher“ ist für uns sehr wichtig und wir legen
großen Wert darauf, dass …
� Materialien wertgeschätzt werden
� Freiräume vorhanden sind
� atmosphärische Elemente
� ästhetische Gestaltung
� offen, vielseitig nutzbar
� anregendes Umfeld
� herausfordernde Elemente
Stand Mai 2011
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Ich-Kompetenz
Selbstwertgefühl fördern
„Ich traue mich.“
„Ich habe etwas zu sagen.“
Neugier & Interesse
„Ich will ausprobieren.“
„Ich will Fehler machen dürfen.“
Eigenverantwortung
„Ich will Entscheidungen treffen.“
„Ich will Probleme selbst lösen.
Sozial-Kompetenz
Soziale Bingungen
„Ich finde Freunde“
„Ich bin Teil der Gruppe.“
Einfühlungsvermögen
„Ich kann mich mit anderen freuen.“
Konzeption der Betreuung
Unser Leitfaden
„Ich lerne trösten.“
Achtung & Beachtung„Ich höre
anderen zu/mir hören andere zu.“
„Ich erfahre, dass jeder von uns anders
ist.“
Sach-Kompetenz
Wissen anwenden
„Ich kann ausprobieren.“
„Ich weiß, wer mir hilft.“
Alltagserfahrungen
„Ich kann Blumen gießen.“
„Ich kann eine Tür aufschließen.“
Wissen erwerben
„Ich frage nach.“
„Ich brauche manchmal Hilfe.
Handlungskompetenz bedeutet…
…freie und selbstverantwortliche Menschen.
Stand Mai 2011
11

� . . . . . . der Wertschätzung
Wertschätzung.
Wertschätzung
� . . . . . . . . . des des Vertrauens Vertrauens.
Vertrauens
� . . . . . . . . . ungeteilter ungeteilter ungeteilter Zeiten Zeiten. Zeiten
� . . . . . . der Akzeptanz und Sicherh Sicherheit Sicherh
eit eit. eit
� . . . . . .angstfreier . . angstfreier Entwicklung
Entwicklung.
Entwicklung
� . . . . . .der . der Lebendigkeit und
Entspannung
Entspannung.
Entspannung
� . . . . . . erfahrbarer Demokratie
Demokratie.
Demokratie
� . . . . . . der Freude Freude. Freude
Konzeption der Betreuung
Die Betreuung als ein Ort ... Dies bedeutet...
� . . . . . . Respekt und Achtung
� . . . . . . Geheimnisse zu wahren
� . . . . . . . . . Zeit Zeit haben haben
� . . . . . . Verständnis und und Verlässlichkeit
Verlässlichkeit
� . . . . . . Gewaltfreiheit
� . . . . . . Bewegung und und Ruhe Ruhe
� . . . . . . Mitsprache Mitsprache
� . . . . . . Optimismus und und Sicherheit
Stand Mai 2011
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Konzeption der Betreuung
Besondere Schwerpunkte der Betreuung
Hausaufgabenbetreuung
Kochen und
Backen
Gespräche
Der Waldtag
Gemeinsame Spiele/Aktionen
Kleine Geburtstagsfeiern
Stand Mai 2011
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Partizipation
Die Beteiligung und der Einfluss der
Kinder sind für das demokratische
Verständnis von entscheidender
Bedeutung. Je früher und je echter
Kinder ihre Wirksamkeit erleben, desto
stärker wird ihr Bewusstsein dafür, ihr
eigener Gestalter ihrer Welt zu sein. Die
Einstellung sich zu äußern, für Probleme
Lösungen zu finden und in der Welt
etwas bewirken zu können, kann eine
grundlegende positive
Lebenseinstellung hervorrufen, die wir
allen Menschen wünschen.
Konzeption der Betreuung
Freispiel – der Stellenwert des Spiels
Im Freispiel wählen die Kinder
eigenständig innerhalb eines
vorgegebenen Rahmens den Spielort,
den Spielpartner, das Spiel – und
Gestaltungsmaterial. Spielverlauf,
Zeitraum und Intensität des Spiels
werden selbst bestimmt.
Das Kind kann seinen Impulsen folgen.
Es gestaltet Gegenstände, stellt
Personen dar oder spielt Tiere nach. Es
kann Vorgänge so häufig wiederholen
Viele Einflussfaktoren wirken auf Kinder,
mit denen sie lernen müssen
umzugehen. Wenn wir unseren Kindern,
die nötigen Werkzeuge zur Verfügung
stellen, können sie alles schaffen und
erreichen, was sie sich wünschen.
Die genetischen Anlagen eines Kindes
bestimmen die Hälfte seines Wesens,
die andere Hälfte wird durch Erziehung
und Umwelt beeinflusst. So gibt es 50 %
die es gilt, gemeinsam zu gestalten.
wie es möchte, es kann auch aufhören
und anders beginnen.
Die erzieherische Einflussnahme erfolgt
während des Freispiels indirekt: durch
die räumliche Gestaltung, durch die
Vorauswahl und das Bereitstellen des
Spielmaterials, durch die Festsetzung
des zeitlichen Rahmens. Die Erzieher
geben Entscheidungshilfen und achten
darauf, dass ein achtsamer Umgang
miteinander gepflegt wird.
Stand Mai 2011
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Regeln in der Betreuung
Es ist o.k., wenn du wütend bist,
jedoch …
5
… lass dich heil
… lass die anderen heil
… lass alle Sachen heil.
Konzeption der Betreuung
Sammelkarten, wie z.B. Fußballkarten, Pokemon oder ähnliche Karten sollen
bitte nicht mit in die Betreuung gebracht werden. Dies gilt auch für technische
Geräte wie Mp3-Player, Handy, Nintendo DS und ähnliche Geräte. Diese
Gegenstände werden von uns eingesammelt und können von Ihnen bei uns
wieder abgeholt werden.
Handys dürfen in Ausnahmefällen mitgebracht werden, sollten aber
ausgeschaltet sein und nur in dringenden Fällen benutzt werden. Bitte sprechen
Sie dies mit uns ab.
Rechte der Kinder - Gemeinsam leben und sich wohl fühlen
� Jedes Kind hat das Recht auf verbindliche Regeln
Ich bin pünktlich in der Betreuung.
Regelverletzungen haben Konsequenzen.
� Jedes Kind hat das Recht respektvoll behandelt zu werden.
Ich verletze niemanden, weder mit Worten, Gesten oder Taten.
Konflikte werden friedlich gelöst.
Verletzungen/Schäden, die durch mein Verhalten entstanden sind, mache
ich wieder gut.
� Jedes Kind hat ein Recht auf Eigentum
Ich behandele das Eigentum anderer respektvoll.
Ich nehme niemandem ungefragt etwas weg und mache nichts kaputt.
Sachschäden mache ich wieder gut.
� Jedes Kind hat ein Recht auf höfliche Umgangsformen
Ich grüße freundlich.
Ich sage „Danke“ und „Bitte“.
Ich befolge die Anweisungen der Betreuer.
Stand Mai 2011
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Unsere Angebote
Konzeption der Betreuung
Stand Mai 2011
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Exemplarischer Tagesablauf
Konzeption der Betreuung
� 07:30 Uhr – 10:00 Uhr Freispiele
� 11:30 Uhr – 12:25 Uhr Angeleitete Angebote
� 12:25 Uhr – 13:10 Uhr Freispiel, Kochangebote oder gemeinsame Spiele
� 13:10 Uhr – 13:40 Uhr Mittagessen
� 13:10 Uhr – 14:00 Uhr Freispiel an der frischen Luft
� 14:00 Uhr – 15:00 Uhr Hausaufgabenzeit
� 15:00 Uhr – 16:00 Uhr Freispiel an der frischen Luft
Die Kinder treffen zu unterschiedlichen Zeiten in der Betreuung ein und so ist ständig
Bewegung in der Betreuung. Während die einen Mittagessen, spielen die anderen
draußen. Dies verlangt viel Flexibilität und Improvisation.
Feste und Feiern
Feste wie z. B. Weihnachtsfeier, Fasching
und Ostern feiern wir gemeinsam mit allen
Kindern der Betreuung. Die Gemeinschaft
und die traditionellen Bräuche sind für die
Kinder eine fester Bestandteil im
Jahreszyklus.
Die Kinder erleben dabei gemeinsam
etwas Schönes und erleben sich als
Gruppe.
Stand Mai 2011
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Elternarbeit
Konzeption der Betreuung
Elternarbeit bedeutet uns, dass ein wechselseitiger offener Informationsfluss zwischen
Ihnen und unserem Team stattfindet
Familiäre Gegebenheiten, besondere Erlebnisse, Situationen des Kindes in der Gruppe,
Wünsche und
Vorstellungen können so ausgetauscht werden.
Formen des Austauschs:
� Elternbriefe
� Elterngespräche
� Aufnahmegespräche
� Telefongespräche
� Tür- und Angelgespräche
Zusammenarbeit im Team
� Fortbildungen
Die Mitarbeiter nehmen regelmäßig an Fortbildungen teil und versuchen so den
kontinuierlichen Weiterbildungsprozess fortzusetzen. Die Inhalte der
Fortbildungen werden in der Teambesprechung weitergegeben und reflektiert.
� Dienstbesprechungen
In unserer wöchentlichen Dienstbesprechung werden Angebote geplant,
vorbereitet und reflektiert. Wir tauschen uns über die pädagogischen Ziele und
die methodischen Vorgehensweisen aus.
� Zusammenarbeit mit den Lehrern
Der Austausch zwischen den Lehrern und uns
findet regelmäßig in den Pausen statt. Wir
nehmen zusammen mit den Lehrkräften an
Konferenzen und Fortbildungen innerhalb der
Schule teil.
� Zusammenarbeit mit anderen Institutionen
Der Kontakt zu anderen Betreuungseinrichtungen wird in regelmäßigen
Abständen durch Teamtreffen gepflegt. Kindergärten und das Jugendamt stehen
mit uns nach Bedarf in Verbindung.
� Zusammenarbeit mit dem Träger
Die Stadt Dillenburg, als Träger unserer Einrichtung. Leiter für
Jugend und Soziales ist Wilhelm Werner. Zweimal in Jahr finden
Mitarbeitergespräche statt, in denen Zielvereinbarungen
getroffen werden. Die dort vereinbarten Ziele sind Teamziele,
die wir gemeinsam umsetzen.
� Die Aktualisierung unserer Konzeption ist uns wichtig, um unsere Arbeit immer
wieder neu zu reflektieren und immer auf dem neusten Stand zu halten.
Stand Mai 2011
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Konzeption der Betreuung
� Anleitung von Praktikanten
Seit 2009 stellen wir in unserer Einrichtung Plätze für Praktikant/innen zur
Verfügung. Diese Plätze können an Praktikant/innen, die sich in der Ausbildung
zum Sozialassistenten / zur Sozialassistentin befinden oder Praktikant/innen aus
weiterführenden Schulen.
Öffentlichkeitsarbeit
Findet statt durch:
• Konzeption der Einrichtung
• Unseren Flyer
• Zeitungsartikeln
• Teilnahme an Arbeitskreisen
Ferienbetreuung
Seit den Sommerferien 2008 findet eine
Ferienbetreuung für die
Grundschulkinder im gesamten
Einzugsgebiet Dillenburg statt.
Diese Betreuung richtet sich nach
dem Bedarf der Eltern.
Sprechen Sie uns einfach an!
Stand Mai 2011
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Konzeption der Betreuung
Unsere Kinder melden sich zu Wort . . .
� „Hier ist es einfach toll, hier kann man gut spielen - einfach toll.“ Tilmann
� „Wir können hier toll spielen und toll malen.“ Lorena
� „Hier kann man lernen.“ Chinthusan
� „Weil man hier gute Freunde finden kann.“ Paul
� „Hier findet man schnell Freunde.“ Serkan
� „Weil wir dann in den Wald gehen können.“ Angelina
� „Das wir andauernd raus dürfen, mit Freunden Fußball spielen können –
eigentlich fast alles.“ Sören
� „Hier ist alles gut“ Till
� „Is ein Hammer Angebot“ Janne
� „Hier sind tolle Spiele hier bastelt man toll.“ Elias
Stand Mai 2011
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Konzeption der Betreuung
„Man hilft dem Menschen nicht,
wenn man für sie tut,
was sie selbst tun können.“
Abraham Lincoln
Stand Mai 2011
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