2012 - Katholische Stiftungsfachhochschule (KSFH)

Förderverein
Katholische
Stiftungsfachhochschule
München e.V.
2012
Ausgezeichnet
Der Förderverein Katholische
Stiftungsfachhochschule München e.V.
prämierte Bachelor- und
Masterarbeiten
von Studierenden an der Katholischen
Stiftungsfachhochschule München
am 17. April 2012.

Ausgezeichnet
Vorwort
Mit dem vorliegenden „Ausgezeichnet“ erhalten Sie eine kurze
Zusammenfassung der prämierten Bachelor- und Masterarbeiten
des Jahres 2011. Die Arbeiten zeichnen sich durch Originalität
und Aktualität des Themas aus und haben
eine besondere Bedeutung für die sozialpolitische Diskussion.
Beide Gutachter/-innen bewerteten die Arbeit mit 1,0. Die
Bachelorarbeiten beweisen zudem einen besonderen Praxis-, die
Masterarbeiten einen besonderen Theoriebezug.
Bereits zum 13. Mal zeichnet der Förderverein Katholische
Stiftungsfachhochschule München e.V. Arbeiten von Absolventinnen
und Absolventen der Katholischen Stiftungsfachhochschule
München mit den Abteilungen München und Benediktbeuern
aus. In diesem Jahr wurden dem Vereinsbeirat drei Bachelor- und
fünf Masterarbeiten zur Auszeichnung vorgelegt.
In der Sitzung des Vereinsbeirates am 29. November 2011
wurde die Reihenfolge der Preise und Würdigungen festgelegt.
Im Rahmen einer Akademischen Feierstunde am 17. April 2012
werden die Verfasserinnen und Verfasser der Bachelor- und
Masterarbeiten gebührend geehrt.
Die prämierten Arbeiten geben einen
Für die Bachelor- und Master-
Einblick in die Vielfalt der unterschiedarbeiten
werden jeweils
lichen Studiengänge, die an der Katho-
drei Geldpreise verliehen und drei lischen Stiftungsfachhochschule absolviert
Würdigungen ausgesprochen. werden können. Aktuelle Themen aus den
Die Geldpreise für die Bachelor- verschiedenen Berufsfeldern wurden von
arbeiten betragen 300 € für den Verfasser/-innen der Arbeiten auf-
den ersten, 200 € für den zweiten, gegriffen und auf hohem theoretischem
und 100 € für den dritten Preis. und empirischem Niveau bearbeitet.
Der erste Preis der Masterarbeiten Die prämierten Bachelorarbeiten
ist mit 500 € dotiert, der
beschäftigen sich mit dem Ausstieg von
zweite mit 300 € und der dritte
Jugendlichen aus der rechten Szene,
der Versorgungssituation von Menschen
mit 200 €.
mit Demenz in Akutkrankenhäusern
und der Verknüpfung von Salutogenese
und bildungsorientierter Jugendarbeit.
Die Nutzwertanalyse in Kinderbetreuungseinrichtungen, die Auseinandersetzung
mit dem Thema Macht in Führungsbeziehungen,
eine gendergerechte Fachkräfteentwicklung in der Altenpflege,
Ansätze einer konstruktivistischen Didaktik in der Elternarbeit
sowie die Analyse von Zeitdimensionen in der Sozialen Arbeit
sind Inhalte der Masterarbeiten. Die Autor/-innen haben in ihren
Arbeiten Ansätze für weitere wissenschaftliche Auseinandersetzungen
sowie konkrete Forschungsdesiderate aufgezeigt und
bereits viele Hinweise und Handlungsempfehlungen für die
Praxis entwickelt.
Ich beglückwünsche die prämierten Absolventinnen und
Absolventen ganz herzlich zu ihren hervorragenden Arbeiten.
3

Im Jubiläumsjahr 2011 hat der Förderverein ein Projekt an der
Hochschule mit der Summe von insgesamt 7.000 € unterstützt.
Unter dem Titel „Berufseinmündung in der Sozialen Arbeit
und Pflege – Gemeinsame Verantwortung von Hochschulen und
Anstellungsträgern“ wurde ein Praxisforschungsprojekt durchgeführt
und ein Fachtag veranstaltet.
Bitte lesen Sie hierzu den Bericht der Projektleiterin, Frau Birgitta
Greilinger, auf Seite 12.
Im Namen des Vorstands bedanke ich mich ganz herzlich bei
Prof. Dr. Franz Lenninger, Birgitta Greilinger, Dipl. Sozialpädagogin
(FH) und Andrea Glodek, Sozialpädagogin B.A für die hervorragende
Arbeit und die stets gute und angenehme Zusammenarbeit
im Projektverlauf.
Beim Präsidenten der Katholischen Stiftungsfachhochschule,
Prof. Dr. Endres, und der Vizepräsidentin, Prof. Dr. Anette Vogt,
bedanke ich mich ganz herzlich für die stets wohlwollende
Unterstützung.
Ein ganz besonderer Dank, im Namen des gesamten Vorstandes,
gilt Frau Griesmayr für die zuverlässige Führung der Geschäftsstelle
des Fördervereins seit 1994. Sie hat sich im Januar dieses
Jahres in den wohlverdienten Ruhestand verabschiedet. Wir
wünschen ihr alles Gute für ihre Zukunft. Frau Helga Tröber hat
nun ihre Aufgabe übernommen, darüber freuen wir uns sehr.
Herzlichen Dank an die Professorinnen und Professoren für ihre
Mühe bei der Ausarbeitung der Vorschläge für die Auszeichnung,
ohne die es keine Prämierung geben könnte.
Ich bedanke mit ganz herzlich bei allen Mitgliedern des
Fördervereins für ihre Unterstützung und bitte Sie und alle
Freunde des Fördervereins Katholische Stiftungsfachhochschule
München durch ihre Mitglieds- und Spendenbeiträge die Ziele
und Projekte des Vereins weiterhin zu fördern.
Dr. Gertrud Hanslmeier-Prockl
1.Vorsitzende
Förderverein
Katholische Stiftungsfachhochschule
München
4

Andrea Werthmüller
Ausstieg von Jugendlichen
aus der rechten Szene.
Eltern sind für ihr Kind eine
hilfreiche Ressource bei dessen
Ausstieg aus der rechten Szene.
Eine qualifizierte Beratung der
Eltern ist von hohem Nutzen.
Gutachterin, Gutachter
Prof. Dr. Birgit Schaufler
Prof. Dr. Andreas Schwarz
Orientiert sich ein Jugendlicher an rechtsextremem Gedankengut
und schließt sich einer Gruppierung aus der rechten Szene an,
kommt es häufig zu einer Entfremdung zwischen Kind und Eltern.
Die Eltern leiden unter den Veränderungen des Jugendlichen,
entwickeln Ängste, Schuld- und Schamgefühle.
Die Kommunikation und Interaktion zwischen Eltern und Jugendlichen
verläuft zunehmend destruktiv.
Andrea Werthmüller beschäftigt sich in ihrer herausragenden
Bachelorarbeit mit dem Ausstieg von Jugendlichen aus der
rechten Szene. Dabei konzentriert sie sich auf die Ressourcen
innerhalb des Familiensystems. Sie geht der Frage nach,
inwiefern Eltern durch Beratung dabei gestärkt werden können,
ihre Kinder zu unterstützen.
Die Autorin beschäftigt sich ausführlich mit rechten Gruppierungen
sowie deren Attraktivität auf bestimmte Jugendliche und
untersucht Erklärungsansätze für rechtsextreme Handlungs- und
Orientierungsmuster. Dabei geht sie vor allem dem sozialisationstheoretischen
Ansatz nach. Schließlich analysiert sie
Kommunikations- und Interaktionsmuster von Eltern und Jugendlichen
während der Szenenzugehörigkeit. Mit den Erkenntnissen
dieser umfassenden Grundlagenarbeit fundiert sie eine eigene
empirische Studie: Im Rahmen von Experteninterviews untersucht
Andrea Werthmüller, ob eine Beratung der Eltern den Ausstieg des
Jugendlichen unterstützen kann. Beratung kann, so die Autorin,
die Eltern entlasten und stabilisieren. Dadurch kann die Eltern-
Kind-Beziehung positiv verändert werden – eine Voraussetzung
dafür, dass Eltern ihr Kind beim schwierigen Vollzug des Ausstiegs
unterstützen können.
Andrea Werthmüller greift ein hochaktuelles Thema auf. Bei der
Themenbearbeitung zeichnet sie sich durch eine außerordentliche
theoretische Tiefe und äußerster forschungsmethodischer
Sorgfalt aus. Mit ihrer Arbeit schließt sie eine Lücke in der Jugendbzw.
Elternarbeit und liefert die Grundlage
5
1.Preis
Bachelorarbeit
Studiengang
Soziale Arbeit
für eine weitere wissenschaftliche
Auseinandersetzung mit dieser Thematik.
Der Praxis bietet Frau Wertmüller bereits
viele hilfreiche Ansätze für die Beratung
von Eltern, deren Kinder die rechtsextreme
Szene attraktiv finden oder bereits in ihr
aktiv sind.

Sebastian Kraus
„Nebendiagnose“
Demenz im Akutkrankenhaus:
Die Versorgungssituation in Deutschland
und pflegerische Handlungsbedarfe.
Sebastian Kraus erarbeitet auf
Basis einer fundierten Literatur-studie
Empfehlungen für die
Praxis einer bedarfsorientierten
Betreuung von Menschen mit
Demenz im Akutkrankenhaus und
fordert gleichzeitig weitere
Forschungstätigkeiten zur
Sicherung der Evidenz innovativer
Projekte.
Gutachter, Gutachterin
Prof. Dr. Bernd Reuschenbach
Prof. Dr. Charlotte Uzarewicz
Sebastian Kraus befasst sich in der vorliegenden Arbeit mit
der Versorgungssituation älterer Menschen mit Demenz in Akutkrankenhäusern.
In der Mehrzahl werden die Betroffenen mit
internistischen oder chirurgischen Diagnosen in das Krankenhaus
eingewiesen. Die „Nebendiagnose“ Demenz bleibt weitgehend
unberücksichtigt, obwohl sie den Betreuungsbedarf wesentlich
bestimmt. Sebastian Kraus stellt die besonderen Bedarfsund
Bedürfnislagen von Menschen mit Demenz dar und zeigt
auf, dass diese Bedürfnisse in einem somatisch orientierten Akutkrankenhaus
als Störung wahrgenommen werden. Auf der
Grundlage einer umfassenden Literatur- und Quellenrecherche
systematisiert und bewertet Sebastian Kraus alle bisherigen
Modellprojekte in Deutschland. Hierzu entwickelte er ein eigenes
gut begründetes Kategoriensystem. Der Autor intendiert damit
zunächst einen Überblick über die vorhandenen Konzepte und
Ansätze zu erstellen und darunter „best-practice-Beispiele“ zu
identifizieren. Dabei stellt er fest, dass es durchaus gemeinsame
Interventionsaspekte gibt, dass z.B. die Ablauforganisation an
die Bedarfe der Menschen angepasst wird oder dass Angehörige
in den Prozess integriert werden. Zugleich zeigt er aber auf, dass
es kaum vergleichende Outcome-Messungen gibt. Der Autor
kritisiert, dass in den Berichten stets die positiven Effekte betont
werden, jedoch offen bleibt, welche Komponenten letztlich zu
einer besseren Versorgung beigetragen haben.
6
2.Preis
Bachelorarbeit
Studiengang
Pflegemanagement/
Pflegepädagogik
Sebastian Kraus hat mit seiner Arbeit
nicht nur der Praxis einen Überblick über
mögliche Interventionen verschafft, er hat
zugleich eine notwendige Weiterentwicklung
der Praxisforschung aufgezeigt,
in dem er eine systematische Bearbeitung
der Wirksamkeit von Interventionen
fordert. Vor dem Hintergrund des demographischen
Wandels und der Zunahme
von Menschen mit Demenz auch in Akutkrankenhäusern
ist die Arbeit von hoher
gesellschaftlicher Relevanz.

Kathrin Huber
Prolegomena zur Verbindung
von Salutogenese und
bildungsorientierter Jugendarbeit.
Die Theorielandschaften Soziale
Arbeit und Gesundheitswissenschaften
werden in
überzeugender Weise miteinander
in Kontakt gebracht.
Gutachter
Prof. Dr. Hermann Sollfrank
Prof. Dr. Andreas Schwarz
7
3.Preis
Bachelorarbeit
Studiengang
Soziale Arbeit
Den gesundheitswissenschaftlichen Ansatz der Salutogenese mit
der bildungsorientierten Jugendarbeit als Theoriebereich der
sozialen Arbeit zu verbinden, ist das Vorhaben von Kathrin Huber.
Dafür verwendet sie in ihrer Bachelorarbeit das Konzept
einer „Theorielandschaft“, das es ermöglicht, die Passungen und
Erweiterungen, die sich aus der Verknüpfung beider Ansätze
ergeben, zu erfassen.
Kathrin Huber erläutert zunächst die
wesentlichen Inhalte des Salutogenese-
Modells von Antonovsky und setzt sich
anschließend mit dem Bildungsbegriff und
mit den zentralen Aspekten der bildungsorientierten
Jugendarbeit auseinander.
Hierzu verwendet sie die Konzepte
einschlägig sozialpädagogisch motivierter
Jugendarbeit, die Theorie der Lebensbewältigung
von Lothar Bönisch und das
Konzept zur Selbstbildung von Albert Scherr. Bei der Erörterung
der Verbindung von Salutogenese und bildungsorientierter
Jugendarbeit gelingt es der Autorin eine Reihe von Passungen
und Erweiterungen herauszuarbeiten.
Die Autorin schließt die Arbeit mit Ideen und Handlungsansätzen
für die bildungsorientierte Jugendarbeit, die sich aus der
Verknüpfung ergeben. Relevant sind hier die Hinweise auf die
kohärenz-, d.h gesundheitsfördernde Wirkung von bildungsorientierter
Jugendarbeit. Kathrin Huber zeigt neben Ansätzen für
die Handlungspraxis und der Umsetzung in Institutionen der
Jugendarbeit auch notwendige politische und gesellschaftliche
Veränderungen auf.

Peter Zverina
Macht in Führungsbeziehungen
in sozialen Betrieben.
Die Zielerreichung in sozialen Betrieben ist wesentlich davon
abhängig, wie Führungsbeziehungen gestaltet werden. Es ist
daher bemerkenswert, dass wenig konstruktive Auseinandersetzungen
zu Machtverhältnissen und Machtbeziehungen innerhalb
der Sozialen Arbeit existieren. Peter Zverina konstatiert in
seiner Masterarbeit, dass kompetente Mitarbeiterführung eines
professionellen Umgangs mit Macht bedarf und belegt dies
anhand einer ausführlichen theoretischen Auseinandersetzung mit
spezifischen Machtfragen im Kontext sozialer Betriebe.
Der Autor strukturiert das komplexe Thema in dem er auf Basis
einer kenntnisreichen Auseinandersetzung mit dem Machtbegriff
sowie relevanten Machttheorien und -ansätzen vier „Basiseinheiten
der Macht“ definiert.
Mit diesem Konstrukt stellt er eine Systematik auf, anhand derer
Macht innerhalb einer Führungsbeziehung realisiert und bewertet
werden kann. Darüber hinaus kann sie als Grundlage für die
Ausbildung von Führungskräften dienen und damit zu einem professionelleren
Umgang mit Macht in sozialen Betrieben beitragen.
Peter Zverina zeigt anhand seiner vier
Der professionelle Umgang
Basiseinheiten einen konkreten Weg zur
mit Macht ist
Machtprofessionalisierung von Sozial-
die Grundlage einer kompetenten
arbeiter/-innen in Führungspositionen auf:
Mitarbeiterführung.
Führungskräfte müssen sich der Ausübung
von Macht als Handlungsalternative
bewusst werden (Machtbewusstsein),
in Kenntnis von Führungstheorien und
-ansätzen eine eigene Vorstellung von Machtausübung entwickeln
(Machtverständnis) und Hintergründe möglicher machtkommunikativer
Abläufe verinnerlichen (Machtmechanismen)
um Handlungskompetenzen im Zusammenhang mit Macht zu
erwerben (Machtkompetenz).
Gutachterinnen
Prof. Dr. Sabine Pankofer
Prof. Dr. Helga Zsolnay-Wildgruber
Der Preisträger hat ein in der Sozialen Arbeit eher ungeliebtes
Thema aufgegriffen und es mit einem hohen Anteil innovativer
Eigenleistung auf Basis einer profunden theoretischen Fundierung
bearbeitet.
8
1.Preis
Masterarbeit
Studiengang
Management von
Sozial- und Gesundheitsbetrieben

Thomas Fruth
Neue Männer in der Altenpflege.
Eine gendertheoretische Betrachtung
gegenwärtiger und zukünftiger
Entwicklungen des Berufsfeldes Altenpflege.
Es braucht nicht nur einfach
mehr, sondern neue Männer
in der Altenpflege, die zu
einer geschlechtergerechten
Neukonzeption des Berufsfeldes
beitragen können.
Gutachterinnen
Prof. Dr. Birgit Schaufler
Prof. Dr. Susanne Sandherr
Im Spannungsfeld einer immer älter werdenden Gesellschaft mit
einem stetig steigenden Anteil von pflegebedürftigen Menschen
und einem enormen Fachkräftemangel im Bereich der Pflegeberufe
beschäftigt sich Thomas Fruth mit der Rolle von Männern
in der Altenpflege. Seine Auseinandersetzung mit dieser
Thematik mündet jedoch nicht in der puren Frage, wie der Anteil
der männlichen Mitarbeiter gesteigert werden kann.
Der Autor, der selbst examinierter Altenpfleger ist, beleuchtet die
Geschlechtersegregation und -hierarchisierung in der Altenpflege
kritisch und zeigt Wege zu gerechteren Geschlechterverhältnissen
auf. Im Rahmen einer forschungsmethodisch überzeugenden
mündlichen Befragung pflegender Männer
in der Berufspraxis und einer schriftlichen
Befragung von Auszubildenden gelingt
es dem Autor, inhaltlich einen Bogen von
der Berufswahl über die Ausbildung bis
hin zur Berufspraxis zu schlagen. Dadurch
werden Erkenntnisse zu den Motiven,
dem Professionsverständnis und zu den
Rollenbildern der Männer im Pflegeberuf
herausgearbeitet. Es wird deutlich, dass
Männer andere Vorstellungen von ihrer
Tätigkeit in der Altenpflege haben. Sie sehen ihre Zukunft nicht
direkt „am Bett“, sondern prüfen bereits früh ihre Aufstiegsmöglichkeiten
oder spezialisieren sich im technischen Bereich. Damit
tragen sie ihre männlich hegemonial geprägte Sozialisation
in den Pflegeberuf hinein, grenzen sich ab und verstärken die
Differenz zur Ausübung des Berufes durch Frauen. Der Autor
vertieft diese Ergebnisse systematisch mit zuvor erarbeiteten
theoretischen Aspekten. Im Sinne des gleichstellungspolitischen
Ansatzes Gender Mainstreaming werden daraus konkrete strukturelle,
personelle und fachliche Strategien der Organisationsund
Personalentwicklung abgeleitet, die darauf abzielen, Männer
für den Beruf zu gewinnen, die eine geschlechtergerechte
Neukonzeption der Altenpflege und damit der Weiterentwicklung
der Profession befördern.
9
2.Preis
Masterarbeit
Studiengang
Management von
Sozial- und Gesundheitsbetrieben

Nina Diemer
Konstruktivistische Didaktik im Diskurs.
Konstruktivistische Didaktik als Möglichkeit
für eine zielgruppenorientierte Elternbildung
in der Ambulanten Erziehungshilfe.
Die konstruktivistische Didaktik
hält Möglichkeitsbedingungen für
eine zu entwickelnde reflektierte
Elternverantwortung und
Erziehungshaltung im Sinne des
Kindeswohls bereit.
Gutachterinnen
Prof. Dr. Birgit Schaufler
Prof. Dr. Annette Vogt
Die Problemlagen von familiären Lebenswelten werden
zunehmend komplexer. Dies stellt die Ambulanten Erziehungshilfen
(AEH) vor die Herausforderung, flexiblere Angebote
zu entwickeln. Nina Diemer ist selbst mit der Konzipierung und
Durchführung von Elternbildungsmaßnahmen im Rahmen der
AEH beschäftigt und stellt in ihrer Arbeit die These auf, dass
eine Optimierung des elterlichen Erziehungsverhaltens gelingen
kann, wenn Eltern die Möglichkeit erhalten, ihre konstruierte
Familienrealität in einem diskursiven Austausch mit
Gleichbetroffenen zu reflektieren. In ihrer Masterarbeit unterzieht
sie die Kontexte, Ziele und Maßnahmen der Elternbildung
als Bestandteil der AEH einer fundierten theoretischen Analyse.
Ihr Anliegen ist es, den bestehenden Ansatz zu überprüfen und
eine sinnvolle konzeptionelle Weiterentwicklung zu befördern.
Die Autorin wählt hierfür das konstruktivistische Paradigma, welches
sich in hervorragender Weise dazu eignet, die komplexen
Problemlagen von Elternschaft in der Postmoderne zu erfassen.
Zudem hält es eine Fülle von didaktischen Prinzipien bereit.
Nina Diemer arbeitet diese differenziert heraus und bezieht sie
systematisch auf ihre Zielgruppe und ihr Setting. Die
Möglichkeiten einer konstruktivistischen Didaktik werden vor
diesem Hintergrund einer sukzessiven Reduktion und diskursiven
Auseinandersetzung auf den Ebenen
10
3.Preis
Masterarbeit*
Studiengang
Angewandte Sozial- und
Bildungswissenschaften
der Makro-, Meso- und Mikrodidaktik
zugeführt. Dabei arbeitet sie heraus, wo
partiell bereits eine konstruktivistische
Didaktik realisiert wurde, wo Entwicklungsbedarfe
bestehen und welche
weiteren Ansätze im Kontext wissenschaftlicher
Forschungstätigkeit denkbar
wären.
Die Arbeit zeichnet sich darüber hinaus darin aus, dass die
Autorin in ihren Ausführungen Ergebnisse und Erklärungsansätze
verschiedener Disziplinen sinnvoll und erkenntnisgewinnend
verknüpft.
*
Mastervertiefung
Angewandte
Bildungswissenschaften

Florian Schriefl
Beschleunigte Sozialarbeit –
Zur Zeitknappheit komplexer
Gegenwartspraxis.
Die Soziale Arbeit bedarf der
Kenntnis ihres eigenen
Zeitregimes, um dieses gegen
zeitliche Ansprüche anderer
Systeme behaupten zu können..
Gutachter, Gutachterin
Prof. Dr. Hubert Jall
Prof. Dr. Sabine Pankofer
11
*
Mastervertiefung
Angewandte Wissenschaft
der Sozialen Arbeit
Würdigung
Masterarbeit*
Studiengang
Angewandte Sozial- und
Bildungswissenschaften
Florian Schriefl beschäftigt sich in seiner Arbeit mit dem
Phänomen Zeit im Zusammenhang mit der Sozialen Arbeit. In
einer theoretischen Analyse versucht er die Reflexionspotentiale
der Beschleunigungsdiagnose von Hartmund Rosa für die soziale
Arbeit nutzbar zu machen. Hierfür entwickelt er ein Instrument,
welches in der Lage ist, psychische und soziale Zeitstrukturen
zu untersuchen und wendet dies auf unterschiedliche gesellschaftliche
Differenzierungstypen an. Er beschäftigt sich in
einem weiteren Schritt mit Aspekten, die den Beschleunigungserfahrungen
in der Moderne zugrunde liegen und diskutiert
welche Bedeutung diese Erkenntnisse in Bezug auf das Handeln
in der Sozialen Arbeit haben. Der Autor stellt fest, dass die
Ausdifferenzierung Sozialer Arbeit als organisierte Hilfe eng
gebunden ist, an die Aspekte, die der Beschleunigungserfahrung
zugrunde liegen. Die Profession der Sozialen Arbeit ist in
der Lage, spezialisiertes Expertenwissen anderer Professionen
zueinander in Beziehung zu setzen. Sie
verfügt über einen spezifischen Blick
für systemrelevante Eigenzeiten anderer
Systeme. Deshalb bedarf sie der Kenntnis
ihres eigenen Zeitregimes, um dieses
gegen zeitliche Ansprüche anderer
Systeme behaupten zu können oder um
sich mit den Eigenzeiten anderer Systeme
abzustimmen.

Birgitta Greilinger
Berufseinmündung in der Pflege
und Sozialen Arbeit
Gemeinsame Verantwortung
von Hochschule und Praxis
Erfolgreicher Fachtag zum Praxisforschungsprojekt am
15.November 2011 mit 80 Teilnehmern aus Praxis und Lehre.
Der Förderverein Katholische Stiftungsfachhochschule
München e.V. und des Praxis-Center der Katholische Stiftungsfachhochschule
(KSFH), Abteilung München griffen dieses Thema
in einer Studie auf.
Was ist nötig, damit die Berufseinmündung von Absolventinnen
und Absolventen der Pflegeund Sozialen Arbeit nach Abschluss
des Studiums gelingt? Diese Frage beschäftigt Anstellungsträger
und Hochschulen aktuell besonders. Grund dafür sind die
Veränderungen im Bildungs- und Beschäftigungssystem durch
den Bolognaprozess.
Vor einem Jahr startete das Projekt „Berufseinmündung in
der Sozialen Arbeit und Pflege“. Erste Ergebnisse wurden auf
einem Fachtag am 15.11.2011 an der KSFH vorgestellt. Rund
80 Praxis- und Hochschulvertreter erarbeiteten anschließend in
Workshops gemeinsame Lösungsansätze für die Berufseinmündung,
die in die Studie einfließen werden.
Die Studie „Berufseinmündung in der Sozialen Arbeit und Pflege.
Gemeinsame Verantwortung für Hochschulen und Anstellungsträger“
befasst sich mit den Veränderungen durch die Einführung
von Bachelor- und Masterabschlüssen und deren Auswirkungen
auf die Berufseinmündung. Das Forschungsprojekt stützt sich
zum einen auf statistische Auswertungen von Arbeitsmarktdaten
und Absolventenbefragungen, zum anderen auf qualitative
Interviews mit personalpolitischen Experten und Personalverantwortlichen
von Verbänden und Anstellungsträgern im Bereich
Soziale Arbeit und Pflege.
Bisherige Studienergebnisse
1. Bedeutung der praktischen Studieninhalte
Eine gravierende Veränderung bei der Umstellung von Diplom
auf Bachelor war die Verkürzung der Praktikumszeit von
zwei Semestern auf ein Semester. Alle Befragten schätzen die
praktischen Anteile im Studium als sehr wichtig ein. Die Verkürzung
der Praktikumszeit führt daher zur Irritationen bei den
Anstellungsträgern. Diese vertreten laut Studie die Ansicht,
weniger Nutzen von den Praktikanten während des Studiums zu
haben. Hinzu kämen Kosten und Zeit für eine intensivere
Anleitung. Zudem ist aus Sicht der Praxisvertreter die Einübung
der Handlungskompetenzen sehr wichtig. Viele erwarten, wie aus
den Interviews hervorgeht, dass die Absolventen die Hochschule
möglichst einschlägig beschäftigungsfähig für die jeweiligen
Arbeitsfelder verlassen.
Die Verkürzung des Praktikums stellt somit hohe Anforderung an
das Praxisbegleitsystem der Hochschule als auch an die Praxisanleitung
und Praktikumsgestaltung bei den Anstellungsträgern.
Die Hochschule und die Praxisträger müssen sich daher über
die Zielsetzungen, Inhalte und strukturellen Rahmenbedingungen
der Praxisphasen verständigen.
12

Ein Workshop befasste sich mit diesen Anforderungen an die
Kooperation von Hochschule und Praxis. Die Teilnehmerinnen und
Teilnehmer erörterten die Frage, wie sie bestehende Kooperationsformen
weiterentwickeln und die Brücke zwischen Theorie
und Praxis stärken können.
In den Diskussionen wurde deutlich, dass der Dialog zwischen
beiden Parteien intensiviert werden sollte. Zudem sei es wichtig,
gemeinsame Qualitätsstandards für das praktische
Studiensemester festzulegen.
2. Hochschulabsolventen in der Pflege
Im Bereich Pflege befasst sich die Studie insbesondere mit den
Karrierewegen der Absolventen. Im Fokus steht beispielsweise
der Studiengang Pflege dual, der vor zwei Jahren an der
KSFH eingeführt wurde. Die Studierenden erhalten sowohl einen
Bachelor-Abschluss als auch einen Abschluss als staatlich
examinierter Altenpfleger bzw. Gesundheits- und Krankenpfleger.
Durch dieses Modell erhöht sich die Attraktivität für potenzielle
Nachwuchskräfte in der Pflege insgesamt. Allerdings sind
die Karrierewege sowie die Verwertbarkeit des Abschlusses noch
nicht geklärt. Ähnlich sieht die Situation bei den Masterabsolventen
in der Pflege aus. Der Abschluss eröffnet den Absolventen
zwar individuelle Karrierewege, definierte Berufspositionen und
Karrieremuster fehlen bisher.
Die Studie brachte zudem hervor, dass Berufsanfänger in
Pflegepädagogik und Pflegemanagement vor sehr hohe Anforderungen,
wie Kursleitung, Budgetverantwortung oder Leitungsverantwortung
gestellt werden. Bei der Vorbereitung auf diese
Tätigkeiten bzw. bei der Einarbeitung sehen einige Absolventen
noch Handlungsbedarf. Hier könnten ausgearbeitete
Einarbeitungskonzepte zum Einsatz kommen.
Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass die unterschiedlichen
Erwartungen und Anforderungen an die Studiengänge aus Sicht
der Praxis und der Hochschule kommuniziert werden müssen.
Angesichts der hohen Anforderungen an Managementpositionen
in der Pflege ist es laut Studie sinnvoll, Personalentwicklungsmaßnahmen
gezielt mit Studiengängen zu verbinden, zum
Beispiel durch Traineeprogramme.
In der anschließenden Diskussion zu diesen Ergebnissen, war es
den Teilnehmer wichtig, die Kompetenzprofile der einzelnen
Berufsbilder deutlicher hervorzuheben. Für die Berufseinmündung
der Pflege dual-Absolventen sei es wichtig, mit Öffentlichkeitsarbeit
Ängste und Ressentiments abzuwenden.
3. Berufseinmündung in der Sozialen Arbeit
In diesem Themenkomplex befasste sich die Studie zum einen
mit den Anforderungen an Bachelor-Absolventen der Sozialen
Arbeit, zum anderen mit den Karrierewegen von Masterabsolventen,
für die oftmals noch keine Strukturen bei den
Anstellungsträgern geschaffen sind.
13

Alle befragten Einrichtungen haben Richtlinien zur Einarbeitung,
die immer eine feste Regelung hinsichtlich der Ansprechpartner
sowie feste Schulungstage umfasst. Je größer und strukturierter
eine Einrichtung ist, desto mehr konzeptionelle Überlegungen
und klare Einarbeitungsstrukturen sind vorhanden. Einige
der befragten Einrichtungen stehen Masterabsolventen noch mit
Skepsis gegenüber und haben für diese neue Berufsgruppe
selten Stellenbeschreibungen ausgearbeitet. Im Gegensatz zum
konsekutiven Master wird in den Weiterbildungsmastern, die
Berufserfahrung voraussetzen, eine positive Vertiefung vorhandener
Praxiserfahrungen gesehen.
Grundsätzlich sind neue Stellenbeschreibungen notwendig,
um die spezifischen Qualifikationen von Masterabsolventen
berücksichtigen zu können. Dies sollte mit Veränderungen im
Tarifsystem und in den Gehaltsstrukturen einhergehen.
Fazit
Der Fachtag hat bestätigt, dass bereits eine gute Kooperation
zwischen der KSFH und den Anstellungsträgern besteht. Dies ist
eine verlässliche Basis, um die Berufseinmündung zu optimieren.
Daher hat das Praxisforschungsprojekt (Laufzeit bis Ende März
2012) das Ziel, die Herausforderungen der Berufseinmündung zu
benennen und Empfehlungen für alle Beteiligten zu entwickeln.
Diese werden 2012 in einer Projektdokumentation veröffentlicht.
Über die Studie
Die Studie „Berufseinmündung in der Sozialen Arbeit und Pflege.
Gemeinsame Verantwortung von Hochschule und Praxis“ wurde
vom Förderverein Katholische Stiftungsfachhochschule München
e.V. mit 7.000 Euro gefördert. Das Forschungsprojekt leitete
Birgitta Greilinger. Prof. Dr. Peter F. Lenninger begleitete das
Projekt wissenschaftlich und führte die Studie mit der
Projektmitarbeiterin Andrea Glodek, Sozialpädagogin B.A durch.
22. Februar 2012
Birgitta Greilinger
Dipl. Sozialpädagogin (FH)
Leiterin des Praxis-Center München
14

Ausgezeichnete
Bachelor- und Masterarbeiten
seit 2011
Bachelorarbeiten
Bildung und Erziehung
Linda Summer-Schlecht
2.11 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft an
Grundschulen aus der Perspektive der Eltern.
Soziale Arbeit
Daniel Meier Inked – 0,3 mm unter der Haut der Gesellschaft.
W.11 Empirische Analyse gesellschaftlicher Diskriminierungsund
Exklusionsprozesse in der Moderne –
untersucht am Phänomen der Tätowierung.
Sebastian Reisinger „Sucht als Überlebensstrategie.”
W.11 Fallanalysen anhand von substituierten Klienten.
Traumpädagische Ansätze in der Suchthilfe.
Regina Zierhut Das persönliche Budget –
W.11 Chance zu mehr selbstbestimmtem Leben?
Darstellung am Beispiel geistig behinderter Kinder.
Andrea Werthmüller Ausstieg von Jugendlichen aus der rechten Szene.
1.12 Möglichkeiten der Beratung von Eltern.
Kathrin Huber Prolegomena zur Verbindung von Salutogenese und
3.12 bildungsorientierter Jugendarbeit.
Pflegemanagement, Pflegepädagogik
Katharina Kondziela Ethische Kompetenz bewerten:
Katharina Diem Eine Assessmententwicklung.
1.11
Anne Waldstein Wenn das Geschwisterkind stirbt.
3.11
Sebastian Kraus „Nebendiagnose“ Demenz im Akutkrankenhaus:
2.12. Die Versorgungssituation in
Deutschland und pflegerische Handlungsbedarfe.
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Masterarbeiten
Management von Sozial- und Gesundheitsbetrieben
Peter Zverina Macht in Führungsbeziehungen in sozialen Betrieben.
1.12
Thomas Fruth Neue Männer in der Altenpflege.
2.12 Eine gendertheoretische Betrachtung gegenwärtiger und
zukünftiger Entwicklungen des Berufsfeldes Altenpflege.
Angewandte Sozial- und Bildungswissenschaften
Matthias Laub Leistungssteuerung in der Eingliederungshilfe für
3.11 Menschen mit seelischer Behinderung.
Grundzüge eines strategischen Managements.
Angewandte Bildungswissenschaften
Nina Diemer Konstruktivistische Didaktik im Diskurs.
3.12 Konstruktivistische Didaktik als Möglichkeit
für eine zielgruppenorientierte Elternbildung
in der Ambulanten Erziehungshilfe.
Angewandte Wissenschaften der Sozialen Arbeit
Florian Schriefl Beschleunigte Sozialarbeit –
W.12 Zur Zeitknappheit komplexer Gegenwartspraxis.
16

Für unsere Ziele...
... brauchen wir Initiativen
und Ideen, die unser Engagement
ergänzen und erweitern, um
neue Projekte zu initiieren,
die Zusammenarbeit von Praxis
und Fachhochschule zu fördern,
Forschung zu Grundsatzfragen, die
Auszeichnung von Bachelor- und
Masterarbeiten zu ermöglichen und
zu publizieren,
Entwicklungen, Arbeitsschwerpunkte
und neue Methoden
der Sozialen Arbeit sowie des
Pflegemanagements zu
diskutieren und in die jeweiligen
Arbeitsfelder einzubringen,
die Aus- und Fortbildung zu
verbessern
Begegnungsmöglichkeiten
zwischen Ehemaligen und
Studierenden zu schaffen, die
den Übergang in den Beruf
erleichtern.
Diese Ziele unterstützt der
Förderverein mit Spenden und
Mitgliedsbeiträgen.
Unsere Bankverbindung
für Mitgliedsbeiträge und auch für
Spenden: Liga München
BLZ 750 903 00
Konto 2 188 090
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über die Arbeiten und ihre Verfasser
haben wollen,
wenden Sie sich bitte an den
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Katholische Stiftungsfachhochschule
München e.V.
Preysingstrasse 83
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Telefon 0 89/4 80 92-1272
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foerderverein@ksfh.de

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Vorstand der Fördervereins
für die Periode von 2010 bis 2014
1.Vorsitzende
Dr. Gertrud Hanslmeier-Prockl
Dipl. Sozialpädagogin (FH)
stellvertretende Vorsitzende
Barbara Scharfenberg
Dipl. Pflegewirtin (FH)
Horst Weichselgartner
Dipl. Sozialpädagoge (FH), Supervisor
Schatzmeister
Peter Kölbl MA
Dipl. Sozialpädagoge (FH)
Schriftführerin
Anita Hedemann
Dipl. Sozialpädagogin (FH)
*
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Steuer abgesetzt werden.
Bescheid des Finanzamtes München
für Körperschaften
vom 19. März 1986, 850/19900
Förderverein
Katholische Stiftungsfachhochschule
München e.V,
Preysingstrasse 83
81667 München
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Maria Luise Achilles
Dr. Margot Ambs-Dapperger
Andrea Bader
Astrid Banaschewski-Müller
Angela von Bargen
Donata Beckers
Johanna Bittner
Herbert Borucker
Jakob Braun
Petra Buchecker
Andreas Burlefinger
Anneliese Diery
Prof. Dr. Egon Endres
Luise Engelbrecht
Thomas Engl
Erzbischöfliches Jugendamt
Ulrike Faust
Peter Fischer
Johannes Glonegger
Heribert Gradl
Birgitta Greilinger
Rudolf Hahn
Hans-Reinhold Hammerl
Dr. Gertrud Hanslmeier-Prockl
Beate Hartmann
Anita Hedemann
Christina Heydenreich
Franziska Huber
Simon Hundmeyer
Andreas Hutter
Dr. Hubert Jall
Gert Georg Jürgensonn
Anton Karl
Franz Pany, Kath.Bildungsstätten
Peter Kölbl MA
Alfred Kohl
Dr. Gerhard Kral
Dr. Martha Krause-Lang
Karl Kutschera
Franz Langstein
Matthias Laub
Francesca Lechner
Matthias Leidl
Franziska Liegl
Anne Liese
Elisabeth Linseisen
Christine Lippmann
Regina Märkel
Sabine Meyer
Heinrich Mittermair
Maria Anna Müller
Stephanie Müller
Josef Obermaier
Peter Obermaier-van Deun
Manfred Patermann
Alexandra Peis-Hallinger
Dr. Michael Pieper
Angelika Ritschel
Barbara Scharfenberg
Franz Schieri
Hans Schmidt
Albert Schottenheim
Dr. Peter Schwarzfischer
Sonja Schweikhart
Karin Seifert
Wolfram Stadler
Petra Sterr
Rainer Ulbrich
Dagmar Urban
Dr. Brigitte Uwer
Maria Wagner
Horst Weichselgartner
Manfred Wüst
Peter Zabernigg
Stefanie Zang
Mitglieder
Stand 1. März 2012