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52 霍秉坤、黃顯華<br />
29. 歷史教學研究<br />
30. 社會科研究析評<br />
31. 道德發展/正面社交發展的教學和學校影響<br />
32. 職業和專業教育:教學法的複雜性和制度的分化<br />
第四部分:學習者<br />
33. 對差異的思考:文化多元學校的教與學<br />
34. 學習者:「民族」、「種族」和語言差異<br />
35. 特殊教育教學的當代研究<br />
36. 從女性主義觀點看課室裏的性別<br />
第五部分:政策<br />
37. 教學的標準化:許可證、資格和評估的改變<br />
38. 教學改革的國際經驗<br />
第六部分:教師和教學<br />
39. 歷史和社會脈絡中的教師工作<br />
40. 有如道德行為的教學<br />
41. 集體行動的力量:教師教育組織的一百年<br />
42. 教師的知識和發展<br />
43. 教師轉變<br />
第七部分:社會和文化脈絡和教師角色<br />
44. 課室文化和課室裏的文化<br />
45. 學校社群聯繫:加強學習機會和教學機會<br />
第八部分:教學<br />
46. 教學編排:跨越教與學的鴻溝<br />
47. 課室評估在教與學中的作用<br />
48. 教學對話的理論與研究<br />
49. 高等教育教學<br />
50. 中學教學<br />
51. 早期兒童教育的教學:通過研究和理論來理解實踐
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