à¸à¸¹à¹à¸¡à¸·à¸à¸à¸²à¸£à¸§à¸´à¸à¸±à¸¢ มหาวิà¸à¸¢à¸²à¸¥à¸±à¸¢à¸¨à¸£à¸µà¸à¸à¸¸à¸¡
à¸à¸¹à¹à¸¡à¸·à¸à¸à¸²à¸£à¸§à¸´à¸à¸±à¸¢ มหาวิà¸à¸¢à¸²à¸¥à¸±à¸¢à¸¨à¸£à¸µà¸à¸à¸¸à¸¡
à¸à¸¹à¹à¸¡à¸·à¸à¸à¸²à¸£à¸§à¸´à¸à¸±à¸¢ มหาวิà¸à¸¢à¸²à¸¥à¸±à¸¢à¸¨à¸£à¸µà¸à¸à¸¸à¸¡
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
10) การย่อหน้า ขอย่อหน้าหนึ่งๆ นั้น ให้เว้นระยะเจ็ดช่วงตัวอักษรพิมพ์จากขอบที่เว้นไว้แล้ว<br />
11) การให้หมายเลขหน้าในส่วนประกอบตอนต้น<br />
- รายงานการวิจัยภาษาอังกฤษ ให้ใช้เลขโรมัน<br />
- รายงานการวิจัยภาษาไทย ให้ใช้ตัวอักษร ก ข ค<br />
12) การให้หมายเลขหน้าในหน้าที่ส าคัญๆ เช่น หน้าชื่อเรื่อง หน้าแรกสารบัญ และหน้าแรกของ<br />
บท ไม่ต้องใช้หมายเลขหรืออักษรก ากับหน้า<br />
13) การนับจ านวนหน้า ให้นับรวมถึงหน้าที่ไม่ได้ใช้เลข หรืออักษรก ากับหน้าดังกล่าวแล้วด้วย<br />
14) การลงหมายเลขก ากับหน้า ให้เริ่มตั้งแต่บทแรกของรายงานการวิจัยเป็นล าดับไปจนตลอด<br />
ทั้งหน้าบรรณานุกรม ภาคผนวก และดรรชนีด้วย (ถ้ามี)<br />
15) การพิมพ์ตามความยาวของกระดาษ ให้คงใส่หมายเลขไว้ในต าแหน่งเดียวกับหน้าอื่นๆ<br />
ตามปกติ เพื่อว่าเมื่อรวมเย็บเป็นเล่มแล้ว หมายเลขหน้าจะอยู่ตรงกันทั้งเล่ม<br />
16) ข้างหลังตัวเลขที่ก ากับหน้า ไม่ต้องมีเครื่องหมายใดๆ<br />
17) หน้าบอกตอน ให้ใช้หน้าบอกตอนน าหน้าบรรณานุกรม ภาคผนวก อภิธานศัพท์ และ<br />
ดรรชนี<br />
18) ค าว่า “ตอนที่” หรือ “บรรณานุกรม” หรือ “ภาคผนวก” หรือ “ดรรชนี” ให้เขียนเว้นห่าง<br />
จากริมกระดาษลงมาเป็นระยะ 13 ช่วงบรรทัดพิมพ์คู่<br />
19) ควรมีเลขก ากับบทต่างๆ ของรายงานวิจัย<br />
20) ค าว่า “บทที่” และตัวเลขบอก ควรจะวางไว้ตอนกลางส่วนบนสุดของหน้ากระดาษ ส าหรับ<br />
รายงานภาษาอังกฤษ ชื่อเรื่องควรจะพิมพ์ด้วยตัวอักษรพิมพ์ใหญ่ และพิมพ์ไว้ตรงกลางหน้ากระดาษ<br />
เว้นระยะให้ห่างจากค าว่า “บทที่” สองช่วงบรรทัดพิมพ์คู่<br />
21) หัวข้อกลางหน้ากระดาษของรายงานการวิจัย (ยกเว้นชื่อและตาราง และภาพประกอบ ซึ่งมี<br />
ความยาวมากกว่า 52 ตัวอักษร ผู้วิจัยควรจะพิมพ์เป็นรูปหน้าจั่วกลับ)<br />
22) ถ้าหัวกลางกระดาษมีความยาวเกินกว่าหนึ่งบรรทัด ผู้เขียนจะต้องแบ่งข้อความให้เหมาะ<br />
ด้วยเหตุผลและกระบวนความคิด และต้องให้ถูกต้องตามไวยากรณ์ของภาษาด้วย ตัวอย่างเช่น<br />
106<br />
การศึกษาความสัมพันธ์และเปรียบเทียบความเกรงใจ การรักษาหน้าที่<br />
และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ระหว่างนักเรียนไทยเชื้อสายไทย<br />
กับนักเรียนไทยเชื้อสายจีนในกรุงเทพมหานคร<br />
และจังหวัดในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ<br />
The Better I Teach, the Better<br />
My Students Will Do on<br />
My Examinations