下载 - Frontiers in Ecology and the Environment

美 国 生 态 学 会 《21 世 纪 的 生 态 远 景 及 行 动 计 划 》中 增 加 对 生 态 学 的 知 识 的 要 求 , 增 加 他 们 部 门 对 雇 员 必 须 的 生 态 学 背 景 的 要 求 , 并 促 进 政府 积 极 在 美 国 生 态 学 会 的 会 员 中 招 聘 雇 员 。行 动 领 域 二 : 促 进 公 众 的 生 态 学 意 识 , 教 育 后 代 , 使 公 众 能 更 自 觉 地 运 用 生 态 科 学 知 识 指导 个 人 , 人 生 的 每 一 个 选 择 都 能 以 生 态 可 持 续 性 为 目 标 , 自 觉 维 护 生 态 可 持 续 性 。目 前 , 为 了 达 到 此 目 的 , 我 们 必 须 最 大 限 度 地 努 力 推 动 全 方 位 的 生 态 学 知 识 的 普 及 。我 们 必 须 让 公 众 理 解 生 态 可 持 续 性 的 重 要 意 义 , 理 解 可 持 续 性 的 挑 战 对 每 一 个 人 的 生 活 ,对 子 孙 后 代 的 影 响 。 显 然 , 公 众 一 般 能 理 解 可 持 续 性 的 挑 战 , 也 理 解 到 “ 可 持 续 性 ” 与 我们 的 子 孙 后 代 的 关 系 。 但 是 , 公 众 对 于 如 何 达 到 可 持 续 性 , 如 何 看 待 “ 环 境 保 护 主 义 ” 和“ 发 展 主 义 ” 的 争 论 往 往 拿 不 定 主 意 。 通 过 这 一 生 态 学 知 识 的 普 及 活 动 , 我 们 希 望 公 众 能理 解 到 他 们 的 每 一 个 决 定 都 与 生 态 可 持 续 性 息 息 相 关 , 也 希 望 他 们 能 理 解 到 , 丰 富 的 生 态科 学 知 识 将 为 他 们 的 选 择 确 立 一 个 坚 实 的 科 学 基 础 。 他 们 也 许 还 能 理 解 到 关 心 生 态 可 持 续性 不 仅 是 关 心 诸 如 气 候 变 迁 和 物 种 灭 绝 这 些 大 家 关 注 的 “ 大 问 题 ”, 也 包 括 我 们 日 常 生 活 中的 许 许 多 多 细 微 选 择 。从 长 远 来 说 , 我 们 必 须 建 立 一 个 全 方 位 的 公 众 教 育 计 划 , 以 确 保 对 公 众 教 育 的 长 期 性 ,使 公 众 不 断 认 识 到 生 态 学 与 可 持 续 性 的 重 要 联 系 。 在 今 后 五 十 年 里 , 全 球 生 态 系 统 的 变 化将 是 巨 大 的 , 我 们 的 子 子 孙 孙 必 须 明 白 到 他 们 所 面 临 的 挑 战 。 他 们 必 须 具 有 作 出 可 行 的 、科 学 的 选 择 的 能 力 , 并 能 从 局 部 、 区 域 以 及 全 球 等 不 同 尺 度 上 去 保 护 人 类 赖 以 生 存 的 环 境 。因 此 , 教 育 是 关 键 。 只 有 教 育 才 能 提 供 他 们 的 选 择 所 必 需 的 知 识 、 态 度 、 技 术 与 方 法 (Castilloet al 2002, Jenkins 2003)。 很 多 证 据 表 明 , 公 众 尤 其 是 年 轻 一 代 非 常 欢 迎 这 种 教 育 。为 了 保 证 生 态 学 教 育 为 公 众 提 供 一 个 以 生 态 学 为 依 据 来 面 对 人 生 的 各 种 选 择 的 平 台 ,我 们 首 先 必 须 对 教 师 队 伍 加 强 生 态 可 持 续 性 的 教 育 和 培 训 , 各 级 政 府 应 该 把 生 态 可 持 续 性作 为 学 校 的 主 选 和 必 修 课 程 (Berkowitz 1997, MCSE 2003, Slingsby and Barker 1998)。 对 于那 些 繁 忙 的 教 育 工 作 者 , 我 们 应 该 为 他 们 提 供 一 个 便 利 的 生 态 学 知 识 库 , 方 便 他 们 了 解 最新 的 生 态 学 知 识 以 及 生 态 学 理 论 和 实 践 教 育 的 进 展 和 前 沿 。 为 此 , 我 们 推 荐 如 下 的 具 体 行动 :具 体 行 动 四 : 开 展 一 个 大 规 模 的 宣 传 活 动 , 提 高 公 众 生 态 可 持 续 性 的 意 识 和 认 知 。 这一 宣 传 活 动 必 须 有 足 够 大 的 规 模 和 声 势 , 要 使 社 会 各 阶 层 的 生 态 可 持 续 性 意 识 有 一 个 飞 跃 。我 们 还 应 着 重 加 强 对 有 影 响 力 的 社 会 阶 层 的 宣 传 力 度 。当 然 , 美 国 生 态 学 会 应 该 与 不 同 的 基 金 会 和 合 作 伙 伴 合 作 共 同 组 织 这 一 宣 传 活 动 , 保证 生 态 可 持 续 性 的 科 学 基 础 , 避 免 使 之 成 为 某 些 决 策 集 团 激 进 的 政 治 标 签 。 宣 传 活 动 还 可以 集 中 讨 论 一 些 非 常 敏 感 的 以 及 大 众 关 心 的 问 题 , 帮 助 公 众 从 科 学 的 高 度 上 去 理 解 这 些 问题 , 理 解 生 态 可 持 续 性 的 科 学 基 础 。 由 于 有 许 多 组 织 已 经 展 开 了 这 些 宣 传 活 动 , 美 国 生 态学 会 没 有 必 要 另 起 炉 灶 , 应 该 与 这 些 组 织 合 作 , 提 供 资 源 和 支 持 , 并 鼓 励 其 会 员 投 入 到 这一 宣 传 活 动 之 中 。为 了 广 泛 地 将 生 态 可 持 续 性 的 科 学 信 息 传 播 于 广 大 民 众 之 中 , 我 们 的 宣 传 工 作 应 该 很好 地 利 用 现 有 的 出 版 业 、 广 播 和 网 络 传 媒 的 框 架 。 我 们 要 象 全 美 禁 烟 宣 传 那 样 , 更 好 地 利用 互 联 网 、 电 视 、 广 播 和 出 版 业 的 宣 传 , 让 公 众 理 解 到 每 一 个 人 的 选 择 都 与 他 所 赖 以 生 存的 生 态 系 统 息 息 相 关 , 在 全 国 范 围 内 提 高 每 一 个 公 众 的 生 态 可 持 续 性 意 识 。24