et références statistiques

More documents

Recommendations

Info

Repères et références statistiques sur les enseignements,la formation et la recherche - édition 2010Directeur de la publicationMichel QuéréRédactrice en chefFlorence DefresneResponsable d’éditionAnnick ViallaSecrétaires de rédactionBernard JavetMarc SaillardMaquetteMarianne ChauveauImpressionImprimerie moderne de l’EstAuteursDominique AbriacCédric AfsaLinda Ben AliNicolas BignonEvelyne BlanchéJoël BouvierGérard BriaudLuc BrièreFrédéric BrouilletAgnès BrunJean-Paul CailleGhislaine CormierSophie CristofoliJean-Pierre DalousCatherine DavidThibaut De Saint PolFlorence DefresneAurélie DemongeotISSN 1635 9089ISBN 978-2-11-097819-6Paul-Olivier GasqGaelle GateaudFlorent GuéroultJoëlle GrilleThomas HuguetChristophe JaggersMarie-Laurence JasparMartine JeljoulLyès KharfallahSylvie KleinholtValéry KuntzNadine LaïbSylvie LemaireÉlodie LeprévostAnnie Le RouxBruno LutinierClaude MalègueÉric MignardFabrice MuratSylvain PaponJean-Marc PastorIsabelle PaulinAline PauronSylvaine PéanChristophe PépinDelphine PerelmuterPascale PolletPascale Poulet-CoulibandoPatricia ProuchandyDanielle ProuteauThierry RocherMarguerite RudolphAlexia StéfanouCatherine ValetteAude VanhoffelenOdile WolberLe ministère de l’Éducation nationale et le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche souhaitent la meilleure utilisationet la plus large diffusion possibles des informations contenues dans ce document.Toute reproduction partielle est donc autorisée sans demande préalable ; l’utilisateur veillera toutefois à ce que la source soitbien mentionnée.Repères et références statistiques - édition 2010] 3
Les clés du RERSdes définitions clairestitre et numérodu chapitreune présentationsynthétique surchaque thème4 Les élèves du second degréPrésentationDepuis la rentrée 1990, les effectifs du second cycle professionneldiminuent régulièrement : - 47 300 en presque vingtans, dont - 8 800 entre 2008 et 2009 [1].À la rentrée 2009, les préparations au CAP en 2 ans continuent deprogresser (+ 13 000 élèves), alors que les préparations au BEPdiminuent de 173 900 élèves. Cette dernière baisse s’explique parla fermeture progressive de cette formation (à l’exception dumaintien de quatre spécialités de seconde BEP), essentiellementau profit du baccalauréat professionnel en 3 ans, conformémentà la rénovation de la voie professionnelle déployée en 2008 aprèsquelques années d’expérimentation. Il n’y aura plus aucun BEP àpartir de la rentrée 2012.Le baccalauréat professionnel en deux ans après le BEP aconnu un essor spectaculaire depuis sa création au milieu desannées 80 : + 89 000 élèves entre 1990 et 2005, soit un taux decroissance annuel moyen de 4,5 %. Il diminue depuis, suite audéveloppement du baccalauréat professionnel en trois ansaprès la troisième. Cette formation regroupe déjà presque330 000 élèves à la rentrée 2009. Ses effectifs devraient encorecroître quand les premiers entrants auront atteint la classe determinale [2].La part des spécialités de formation dans le secteur des servicesaugmente faiblement mais régulièrement depuis quinzeans, passant de 55 % en 1995 à 58 % en 2009 [ 3 ] (voir aussi en4.9).DéfinitionsChamp. Établissements du second degré sous tutelle duministère de l’Éducation nationale.Second cycle professionnel. Les formations de second cycleprofessionnel sont principalement dispensées dans les lycéesprofessionnels (LP), les lycées polyvalents et dans certainslycées d’enseignement général et technologique (LEGT).Le second cycle professionnel comprend les préparations auCAP, au BEP et au baccalauréat professionnel (bac pro), ainsique diverses formations professionnelles de niveaux IV et V(principalement mentions complémentaires). Des cursus dedurée variable (de un an à trois ans) sont mis en place pourdiversifier les parcours et lutter ainsi contre les sorties sans qualification.Depuis la rentrée 2008, le second cycle professionnelest en pleine mutation avec l’abandon progressif du parcoursBEP suivi d’un bac pro en 2 ans pour une partie des effectifs auprofit du déploiement du bac pro en 3 ans après la troisième.Mention complémentaire (MC). Il s’agit d’une année supplémentairede spécialisation, sanctionnée par un diplôme.Formations complémentaires (FC). Ce sont des complémentsde formation initiale à finalité professionnelle, donnéspour au moins un tiers du temps en établissement, destinés àdes diplômes de niveau IV ou V.Brevets des métiers d’art (BMA). Ces formations sont comptabiliséesavec les baccalauréats professionnels.Certificat d’aptitude professionnelle (CAP). Diplôme de niveauV se préparant en deux ans après la troisième, exceptionnellementen un ou trois ans.Brevet d’études professionnelles (BEP). Diplôme de niveau Vse préparant en deux ans après la troisième, exceptionnellementen un an après une seconde générale et technologique (GT).des sourcesdétailléesle renvoi à d’autrespublicationsSources : MEN-MESR DEPP / Système d'informationSCOLARITÉ et enquête n° 16 auprès des établissements privéshors contrat.Pour en savoir plus– “L’enseignement professionnel“, Éducation & formations,n° 75, MEN-DEPP, octobre 2007.90 [ Repères et références statistiques - édition 2010 [ Les élèves du second degréAvertissement. La terminologie de l’enseignement professionnels’est adaptée à la rénovation du cycle :– “Seconde BEP“ : anciennement “seconde professionnelle“ ;– la “Terminale BEP“ reste la “Terminale BEP“ ;– “Bac pro 2 ans : première professionnelle“ : anciennement“Première professionnelle“ ;– “Bac pro 2 ans : terminale professionnelle“ : anciennement“Terminale professionnelle“ ;– “Bac pro 3 ans : seconde professionnelle“ : anciennement“Bac pro 3 ans : première année“ ;– “Bac pro 3 ans : première professionnelle“ : anciennement“Bac pro 3 ans : deuxième année“ ;– “Bac pro 3 ans : terminale professionnelle“ : anciennement“Bac pro 3 ans : troisième année“.4 [ Repères et références statistiques - édition 2010 [ Les clés du RERS
Page 1 and 2: epèreset référencesstatistiquess
Page 3: Notes de lecturesSignes conventionn
Page 7 and 8: Sommaire1 Le système éducatif 151
Page 9 and 10: Sommaire4. 20 Les élèves handicap
Page 11 and 12: Sommaire8. 17 Les diplômes univers
Page 13 and 14: Sommaire11. 4 Les acteurs de la R&D
Page 15 and 16: 14 [ Repères et références stati
Page 17 and 18: 1 Le système éducatifPrésentatio
Page 35 and 36: 34 [ Repères et références stati
Page 37 and 38: 2 Les établissementsPrésentationE
Page 39 and 40: 2 Les établissementsPrésentationL
Page 43 and 44: 2 Les établissementsPrésentationS
Page 47 and 48: 2 Les établissementsPrésentationD
Page 51 and 52: 2 Les établissementsPrésentationE
Page 53 and 54: 2 Les établissementsPrésentationD
Page 55 and 56:
2 Les établissementsPrésentationL
Page 57 and 58:
2 Les établissementsPrésentationS
Page 59 and 60:
2 Les établissementsPrésentationP
Page 61 and 62:
2 Les établissementsPrésentation7
Page 63 and 64:
2 Les établissementsPrésentation
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
2 Les établissementsPrésentationL
Page 71 and 72:
70 [ Repères et références stati
Page 73 and 74:
3 Les élèves du premier degréPr
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
90 [ Repères et références stati
Page 93 and 94:
4 Les élèves du second degréPré
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113:
Page 116 and 117:
Les options de seconde générale e
Page 118 and 119:
L’orientation en fin de seconde g
Page 120 and 121:
Les options de première générale
Page 122 and 123:
Les options de terminale générale
Page 124 and 125:
L’étude des langues vivantes dan
Page 126 and 127:
Les sections européennes et intern
Page 128 and 129:
L’étude du latin et du grec anci
Page 130 and 131:
Les élèves de SEGPA 4.19[1] Évol
Page 132 and 133:
Les élèves handicapés scolarisé
Page 134 and 135:
Les élèves handicapés scolarisé
Page 136 and 137:
Les élèves de nationalité étran
Page 138 and 139:
L’enseignement agricole dans le s
Page 140 and 141:
Devenir des élèves douze ans apr
Page 142 and 143:
Devenir des élèves douze ans apr
Page 144 and 145:
Les trajectoires des élèves de la
Page 146 and 147:
Surpoids et obésité chez les adol
Page 148 and 149:
5 Les apprentis5. 1 Les effectifs d
Page 150 and 151:
Les effectifs des centres de format
Page 152 and 153:
Les apprentis par région et acadé
Page 154 and 155:
L’apprentissage dans le second cy
Page 156 and 157:
Les origines scolaires des apprenti
Page 158 and 159:
Les apprentis par spécialité de f
Page 160 and 161:
L’apprentissage dans le supérieu
Page 162 and 163:
Les apprentis en 2009-2010 5.7[1] E
Page 164 and 165:
6 Les étudiants6. 1 Les effectifs
Page 166 and 167:
Les effectifs du supérieur : évol
Page 168 and 169:
Les effectifs du supérieur par aca
Page 170:
Les effectifs dans les formations s
Page 174 and 175:
La population universitaire par ét
Page 176 and 177:
Les universités : disciplines, cur
Page 179 and 180:
6 Les étudiantsPrésentationEn 200
Page 181 and 182:
6 Les étudiantsPrésentationÀ la
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
6 Les étudiantsPrésentationEn Fra
Page 191 and 192:
6 Les étudiantsPrésentationLe nom
Page 193 and 194:
6 Les étudiantsPrésentationDans l
Page 195 and 196:
6 Les étudiantsPrésentationPour l
Page 197 and 198:
6 Les étudiantsPrésentationSi la
Page 199 and 200:
6 Les étudiantsPrésentation77,8 %
Page 201 and 202:
6 Les étudiantsPrésentationLes ba
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
204 [ Repères et références stat
Page 207 and 208:
7 La formation continuePrésentatio
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
8 Résultats, diplômes, insertionP
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
9 Les personnelsPrésentationAvec u
Page 277 and 278:
9 Les personnelsPrésentationDans l
Page 279 and 280:
9 Les personnelsPrésentationLes en
Page 281 and 282:
9 Les personnelsPrésentationEn jan
Page 283 and 284:
9 Les personnelsPrésentationLa ré
Page 285 and 286:
9 Les personnelsPrésentationEn Fra
Page 287 and 288:
9 Les personnelsPrésentationEn 200
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
9 Les personnelsPrésentationÀ la
Page 293 and 294:
9 Les personnelsPrésentationEn Fra
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
9 Les personnelsPrésentationLe rat
Page 299 and 300:
9 Les personnelsPrésentationPendan
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
9 Les personnelsPrésentationPour l
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
9 Les personnelsPrésentationPour a
Page 311 and 312:
9 Les personnelsPrésentationLes pe
Page 313 and 314:
9 Les personnelsPrésentationLe nom
Page 315 and 316:
9 Les personnelsPrésentationSi le
Page 317 and 318:
9 Les personnelsPrésentationLe nom
Page 319 and 320:
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
9 Les personnelsPrésentationPar la
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
10 Budget, coûts et financementPr
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
11 Recherche et développementPrés
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
12 L’Outre-merPrésentationÀ la
Page 369 and 370:
12 L’Outre-merPrésentationEn 200
Page 371 and 372:
12 L’Outre-merPrésentationAvec 2
Page 373 and 374:
12 L’Outre-merPrésentationDans l
Page 375 and 376:
12 L’Outre-merPrésentationLes d
Page 377 and 378:
12 L’Outre-merPrésentationÀ la
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
12 L’Outre-merPrésentationA la s
Page 387 and 388:
12 L’Outre-merPrésentationPour l
Page 389 and 390:
Page 391 and 392:
Page 393 and 394:
Page 395 and 396:
SiglesB2iBac proBac technoBAPBCEBCS
Page 397 and 398:
SiglesCE Sup.CETCFACFAACFCCFGCFICFP
Page 399 and 400:
SiglesDAFCODARESDATARDAVADCGDCIODDE
Page 401 and 402:
SiglesENSEAENSIENSMMENSSIBENVEPEPAE
Page 403 and 404:
SiglesIFREMERIFRTPIGAIGAENIGCIGEIGE
Page 405 and 406:
SiglesMIRES Mission interministéri
Page 407 and 408:
SiglesSAIOSASUSBMSCSMSDHOSEGPASESSH
Page 409 and 410:
Notes d’information, tableaux sta
Page 411 and 412:
Page 413 and 414:
Page 415 and 416:
Page 417 and 418:
Page 419 and 420:
Page 421 and 422:
Page 423 and 424:
Les publications du ministère réa
Page 425 and 426:
Toutes les publications sont en ven
show all

et références statistiques

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?