Penjaskes_PTK - Agus Kristiyanto.pdf - Sertifikasi FKIP UNS

permasalahan praktis, terutama masalah-masalah yang berkaitan dengan
persoalan pembelajaran pendidikan jasmani di kelas. Bahkan, di beberapa
negara maju, seperti negara-negara di Amerika dan beberapa negara di
Eropa, telah banyak guru-guru dan para praktisi pendidikan jasmani
menerapkan PTK ini untuk memecahkan masalah praktis yang terkait
dengan banyak aspek pembelajaran dalam pendidikan jasmani. Minimal
telah dilakukan secara terus menurus di kelas di mana mereka terdorong
untuk ingin selalu memperbaiki proses dan hasil pembelajaran.
Di Indonesia, kesadaran para guru pendidikan jasmani untuk
mampu melakukan PTK seperti merupakan sebuah “ledakan” atau
“booming” yang sifatnya kolektif, manakala semakin banyak guru
pendidikan jasmani di Indonesia yang ingin mengambil peranan lebih
besar dalam rangka memperbaiki mutu pembelajaran Penjasorkes.
Penguasaan PTK bagi guru menjadi sebuah kebutuhan mendasar, karena
melalui PTK maka segala ide kreatif dan daya inovasi guru akan
tersalurkan secara aplikatif, baik dalam pengembangan metode, media,
maupun asesmen.
2. Membentuk Guru Masa Depan yang Pendidik- Pengajar- Peneliti (P3)
Hal yang lazim terjadi pada saat guru selama bertahun-tahun
mengajar adalah mulai merasakan bahwa kegiatan profesionalnya tersebut
tiba-tiba menjadi sesuatu yang statis dan menjemukan. Menjemukan bagi
guru juga menjemukan bagi siswa. Proses interaksi dalam pembelajaran
yang telah terkontaminasi oleh kebosanan (boring) tentu tidak akan
menghasilkan sesuatu yang baik. Proses pembelajaran tidak akan optimal
karena siswa berpartisipasi secara setengah hati, dan hasil belajarnya-pun
pasti juga akan “mengambang”. Praktik pembelajaran tentunya akan
sangat jauh dari bentuk pembelajaran yang berkualitas. Hal tersebut akan
mengarah pada sebuah tuntutan tentang bagaimana sebaiknya kualitas
pembelajaran tersebut dikembangkan?
Pengembangan kualitas pembelajaran pendidikan jasmani pada
jenjang apapun, seharusnya senantiasa diupayakan melalui penelitian
secara berkesinambungan. Penelitian untuk mengembangkan kualitas
Modul PLPG Penjaskes Rayon 113 UNS Surakarta 3