Psychopatologie a sociální patologie - Pražská vysoká škola ...

Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o.
TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE
SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE
Bc. obor Sociální politika a sociální práce
1 a) Norma, normalita v dynamice společenských změn. Vztah mravních, sociálních a
právních norem.
Skupiny norem, jejich utváření, vymahatelnost, závislost na vývoji společnosti.
Vlastnosti jednotlivých skupin, odlišnost vývoje, zvnitřnění, uplatňování a
vymahatelnost.
1 b) Poruchy inteligence.
Normální funkce rozumových schopností. Mentální retardace a demence, jejich příčiny,
diagnostické hodnocení, klasifikace a praktické důsledky vybraných druhů či úrovní
rozumové deteriorace – s příklady. (M 2.3)
2 a) Teorie sociálních deviací. Sociální patologie jako disciplína. Základní pojmy,
historie a současnost.
Biologizující, sociologizující a psychologizující teorie vzniku a akcelerace sociálně
patologických procesů.
2 b) Psychoreaktivní, stresově a traumaticky podmíněné poruchy.
Povaha a druhy psychopatologických reakcí na duševní přetížení: psychosomatické a
inadekvátní reakce, patologické reaktivní stavy. Praktické důsledky vybraných druhů
těchto poruch – s příklady. (M 2.4)
3 a) Kriminalita a delikvence.
Příčiny, podmíněnost, penitenciární a postpenitenciární péče, alternativní tresty, úkoly
trestu, viktimizace, statistika a individuální vnímání bezpečnosti.
3 b) Neurotické poruchy u dospělých a u dětí
Pojetí neurotických poruch a jejich příčin. Klinické obrazy neurotických poruch a jejich
třídění. Praktické důsledky vybraných neurotických poruch – s příklady. (M 2.5, 3.1)
4 a) Poruchy vztahů ke skupině. Xenofobie, ageismus, rasismus. Poruchy vztahů
k jednotlivci. Šikana, mobbing, bossing.
Společenské konflikty jako sociálně patologické procesy dané odlišnou strukturou
skupinových vlastností, hodnot a norem, které nezávisí na vůli příslušníků skupin.
Násilí k jednotlivci, které zneužívá sociálních vazeb. Zvláštní význam školní šikany,
předcházení násilí v dětských kolektivech a na pracovištích.
4 b) Afektivní poruchy u dospělých a u dětí
Povaha a druhy afektivních poruch, jejich syndromy a pravděpodobné příčiny.
Praktické důsledky vybraných afektivních poruch – s příklady. (M 2.6, 3.2)
5 a) Interpretativní teorie
Teorie hledající etiologické kořeny a významné faktory dynamiky jevů, které vycházejí
z různých pohledů společenských i exaktních disciplín, jejich využívání v koncepci
preventivních strategií a programů.

5 b) Poruchy schizofrenního okruhu u dospělých a u dětí
Klinický obraz a formy schizofrenních a paranoidních onemocnění, jejich znaky a
předpokládané příčiny. Praktické důsledky vybraných poruch schizofrenního okruhu –
s příklady. (M 2.7, 3.3)
6 a) Sebevražda, eutanázie. Etické aspekty extrémních řešení.
Sebevražedné chování v díle E. Dürkheima, T. G. Masaryka. Vztah sebevražedného
chování a norem různých filozofických koncepcí lidského života.
6 b) Organicky podmíněné duševní poruchy
Úloha mozku a jeho dílčích oblastí v duševním dění, primární a sekundární poškození
mozku; primární organické psychosyndromy, symptomatické psychické poruchy.
Praktické důsledky vybraných druhů organicky podmíněných poruch – s příklady. (M
2.8)
7 a) Alkohol, nikotin, kofein.
Společenské souvislosti tolerovaných drog, právní vymezení, účinné látky, specifika
závislosti, léčba.
7 b) Deprivační poruchy u dětí
Povaha a druhy psychické deprivace v dětství, její příčiny a následky v prožívání a
chování dětí. Praktické důsledky a možnosti nápravy vybraných druhů deprivačních
poruch – s příklady. (M 3.4)
8 a) Obecné aspekty etiologie sociálně patologických jevů. Prevence.
Konfrontace individuálního a společenského, společenský vývoj a společenské vědomí,
společenské normy a hodnotový systém jednotlivce, stabilita právního, mravního a
sociálního systému. Socializace a její úroveň – integrace, adaptace, utilita, inferiorita;
důsledky života v izolaci, deprivace a depravace. Druhy, formy, metody a úkoly
prevence.
8 b) Duševní zdraví, normalita a norma
Pojetí duševní normy a normality. Hlavní problémy, druhy a způsoby stanovení duševní
normality, jejich relativní vzájemné přednosti a nedostatky – s příklady. (M 1.1, 1.2)
9 a) Sociální anomie v díle E. Dürkheima, Roberta K. Mertona
Anomie jako modelový stav společnosti. Historické zkušenosti a stav anomický
v revolučních společenských změnách.
9 b) Pojetí duševní poruchy
Biopsychologická a psychosociální teoretická pojetí povahy a příčin duševních poruch;
jejich diagnostika a hodnocení – s příklady prokázaných zdrojů duševních poruch
obecně. (M 1.3, 1.4.1)
10 a) Návykové chování a závislosti (F63). Vlastnosti osob ohrožených závislostí.
Obecné znaky závislostí, iniciační mechanismy, rituály a společenské vzorce facilitující
cestu k závislostnímu chování.
10 b) Poruchy pudů a instinktů
Pojetí normální funkce pudové a instinktové motivace, její patické změny u pudů
zachování jedince a zachování rodu poruchy. Praktické důsledky vybraných poruch
pudů a instinktů– s příklady. (M 1.4.2)
11 a) Extremistická hnutí. Sekty.
Co sekta nabízí, čím se liší od náboženských společenství, ohrožení sektou.
Extrémismus, příčini a podmínky jeho vzniku.

11 b) Poruchy vědomí, vnímání a obrazotvornosti
Normální funkce vnímání, iluze, halucinace, agnózie, psychosenzorické poruchy;
normální funkce představování a její poruchové odchylky. Praktické důsledky
vybraných poruch vědomí, vnímání a obrazotvornosti – s příklady. (M 1.4.3.1, 1.4.3.2,
1.4.5)
12 a) Jiné závislosti – na jídle, na sexu, gambling, workoholismus. Závislost na
informačních technologiích: netománie, počítačové hry, kyberprostor a kyberčas.
Historie workoholismu; specifika, identifikace. Druhy počítačových her, nový typ
komunikace a gramotnosti, oploštění komunikace, paralelní svět – prostor i čas –
v kontextu lidských vlastností.
12 b) Poruchy myšlení a řeči
Normální funkce myšlení a řeči. Kvantitativní (průběhové) a kvalitativní (obsahové)
poruchy myšlení. Vývojové a funkční poruchy kognitivní a komunikační funkce řeči.
Praktické důsledky vybraných poruch myšlení a řeči – s příklady. (M 1.4.3.3, 1.4.3.4)
13 a) Rodina, její historie jako sociální kategorie, funkce rodiny a důsledky poruch.
Systém náhradní výchovy mimo rodinu a náhradní rodinná péče.
Příčiny, souvislosti, pomoc, ohrožení, prevence u vývojových kategorií dětí. Dospívání
jako paraanomie, separace, krize autorit, identita a vymezování se jako psycho-sociální
proces. Zákon 109/2002 v pozdějším znění. Dětský domov a specializovaná zařízení.
13 b) Poruchy paměti a pozornosti
Normální funkce paměti a učení, jejich poruchy kvantitativní (míry) a kvalitativní
(obsahu); normální funkce pozornosti, poruchy její výkonnosti a zaměřenosti. Praktické
důsledky vybraných poruch paměti a pozornosti – s příklady. (M 1.4.3.5, 1.4.3.6)
14 a) Členění psychotropních látek podle působení na lidský organismus. Zneužívání
psychotropních látek.
Sociální souvislosti drog, historický vývoj vztahu k drogám, společenské příčiny a
důsledky jejich zneužívání.
14 b) Poruchy emotivity, vůle a jednání
Globální poruchy emotivity, patické afekty, poruchy nálad, a sociálních citů.
Kvantitativní poruchy uplatňování vůle; poruchy stupně aktivity a poruchy zacílení
praktického jednání. Praktické důsledky vybraných poruch emotivity, vůle a jednání –
s příklady. (M 1.4.4)
15 a) Pornografie, prostituce, obchodování s lidmi.
Abolice, reglementace, prohibice, formy a typy, důsledky u nezralých a nedospělých,
specifika motivace oběti.
15 b) Poruchy osobnosti
Pojetí poruchy osobnosti a jejich příčin. Třídění poruch osobnosti podle MKN-10; jejich
znaky a projevy v prožívání, chování a interpersonálních vztazích. Praktické důsledky
vybraných typů poruch osobnosti – s příklady. (M 2.2)
16 a) Bezdomovectví, nezaměstnanost.
Individuální a společenské souvislosti nezaměstnanosti, profesní příprava a
kompetence v dynamice společenských změn. Bezdomovectví jako vyloučení a jako
životní styl, skryté, zjevné.
16 b) Poruchy chování u dětí a mladistvých
Pojetí, znaky a třídění poruch chování v dětském věku, jejich hlavní klinické obrazy,
jejich vývojové a praktické důsledky a možnosti nápravy vybraných druhů poruch
chování – s příklady. (M 3.5)

Poznámka ke studiu a zkoušení z psychopatologie:
Student je zkoušen z vylosované otázky s důrazem na základní druhy, projevy,
pravděpodobné příčiny a důsledky daných poruch pro život. U obsáhlejších výčtů různých
typů poruchy bude vyžadován popis /nikoli všechny/ uvedených případů, nýbrž několika (3
až 6 podle povahy poruchy) jejich příkladů.
Kde se vyžaduje podrobnější popis “vybraných“ problémů či poruch a příkladů k nim,
rozumí se tím výběr alespoň tří konkrétních problémů či diagnostických druhů poruchy podle
vlastní volby zkoušeného uchazeče.
Látka ke zkoušce je rozčleněna a číselné odkazy ke studiu odpovídajících kapitol a
oddílů jsou uvedeny podle nejstručnější doporučené učebnice – Miňhová 2006 (viz dále);
podrobnější výklad zkušebních témat, příklady a další informace k nim najdete v dalších
doporučených učebnicích:
• MIŇHOVÁ, J., Psychopatologie pro právníky. 3. vyd. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006.
• ATKINSONOVÁ, R., aj. Psychologie. 2. vyd. Kapitola 15. Praha: Portál, 2003.
Kapitola „Psychopatologie“ může posloužit rychlému zopakování většiny témat,
nestačí však k naučení celé vyžadované látky.
• SVOBODA, M. (ed.). Psychopatologie a psychiatrie. Praha: Portál, 2006.
Vhodná pro studium jednotlivých témat individuální psychopatologie v dospělosti.
• VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2004.
Velice podrobná, obsahuje většinu témat včetně psychopatologie dětské, rodinné a
sociální.
Poznámka ke studiu a zkoušce ze sociální patologie:
Vzhledem k nedostatku souhrnných zdrojů učebnicového typu je nezbytné, aby jednotlivé
tématické okruhy byly studovány z více zdrojů. Autorský náhled jednotlivých témat je možno
konzultovat v průběhu řádné výuky a konzultačních hodin. Základní a pro zkoušku
dostačující informace lze získat z titulů doporučené literatury:
• Rhodes,T.: Terénní práce s uživateli drog- Zásady a praxe. Albert, Brno 1999
• Špeciánová,Š.: Ochrana týraného a zneužívaného dítěte.Linde,Praha 2003
• MKN-10-Mezinárodní klasifikace nemocí. PC, Praha 2000
• Trnka,V.: Děti a rozvody. Avicenum, Praha 1974
• Večerka,K.,Holas,J.,Štěchová,M.: Problémové děti ve školských výchovných zařízeních.
KNOK, Praha 2000
• Rauchfleisch,U.: Doprovázení a terapie delikventů.ALBERT, Brno 2000
• Barker,G.: Použití kvalitativních výzkumných metod rychlého posuzování zneužívání drog.
Albert,Brno 1999
• Kolář,M.: Skrytý svět šikanování ve školách. Portál,Praha 1997
• Novotná,V.,Průšová,L.: K vybraným otázkám osvojování dětí. Linde, Praha 2004
• Peterson,L.W.,Hardin,M.E.: Dítě v tísni.Triton,Praha 2002
• Rejchrt,L.: Pavučiny. Alternativa, Praha 1996
• Pokorný,V.,Blažek,R.,Telcová,J.: Nebezpečí sekt.ÚPPD, Brno2002
• Nešpor,K.: Návykové chování a závislost. Portál, Praha 2003

• Výrost,J.,Slaměník,I.: Aplikovaná sociální psychologie. Portál, Praha 1999
• Oakleyová,A.: Pohlaví, gender a společnost. Portál,Praha 2002
• Pešková, J.,Schücková,L..:Já, člověk… . Praha: Státní ped. nakladatelství, 1991. 270 s.
• Pithart, P.: Česká xenofobie,český rasismus?, In Česká xenofobie. Olomouc : Votobia, 1998.
ISBN 80-7220-044-5
• Šiklová, J.: Xenofobii překonat kulturou, In Česká xenofobie. Olomouc: Votobia, 1998.
• Štampach, O. I.: Xenofobie-biologie-postmoderna-dialog. In Česká xenofobie. Olomouc :
Votobia, 1998. ISBN 80-7220-044-5
• Nešpor, K., Csémy, L.:, Léčba a prevence závislostí. Praha : Psychiatrické Centrum, 1996
• Nešpor, K., Csémy, L., Pernicová, H.: Zásady efektivní primární prevence. Praha :
Sportpropag, 1999
• Nožina, M. : Svět drog v Čechách. Praha: KLP,1997. ISBN 80-85917-36-X
• Basserman, L.: Nejstarší řemeslo, kulturní dějiny prostituce. Mladá fronta, Praha 1993. ISBN
80-204-0363-9.
• Říčan P.: Agrese a šikana mezi dětmi, Portál 1995
• Sak P.: Proměny české mládeže, Petrklíč 2000
• Syrový, P.: Alternativní kultura a sociální patologie. Praha 11. Praha,1999,13 s
• Sociální deviace, sociologie nemoci a medicíny. Praha. Slon, 1991
• Kalina,K.a kol.:Základy klinické adiktologie.Praha, Grada 2008