Guide Patrimoine culturel et enjeux territoriaux en Afrique francophone

Impliquer les communautés
Si l’inventaire est une démarche technique mobilisant
de l’expertise, l’implication des populations
détentrices du patrimoine est une exigence croissante.
Cette démarche participative est l’un des principes
fondateurs de la Convention pour la sauvegarde du
patrimoine culturel immatériel de l’Unesco (2003), qui
préconise d’associer à l’identification du patrimoine
des personnes ressources issues des communautés
(facilitateurs, informateurs ou médiateurs). Ce nouveau
regard fait évoluer les pratiques d’inventaire
contemporaines, qui donnaient traditionnellement
une place plus prépondérante aux experts. L’identification
du patrimoine est désormais le fruit d’échanges
entre les communautés détentrices et des professionnels
aux profils variés.
Les étapes clés
Faire un premier repérage du patrimoine
Un premier repérage du patrimoine peut être effectué
en s’appuyant sur les communautés (habitants,
associations, scolaires, érudits…) et sur les membres
du Conseil municipal, afin qu’ils désignent ce qu’ils
considèrent comme le patrimoine de leur communauté
et transmettent des informations à ce sujet.
Cette première étape permet de cibler le champ de
l’inventaire et de l’ancrer dans les représentations
des populations. Elle peut faire l’objet de réunions
publiques ou individuelles, de promenades urbaines
en groupe, d’un forum de discussion, etc. Une collaboration
peut également être engagée avec les
écoles, les universités et les ong. Les résultats de
cette première étape doivent être synthétisés dans
un rapport et diffusés.
Préparer la méthode :
fiches d’inventaire et personnes ressources
Les données collectées sont généralement synthétisées
dans des fiches d’inventaire. Celles-ci peuvent
être pré-imprimées pour être renseignées directement
sur le terrain, ou remplies a posteriori sur la
base des notes d’enquête. Il est donc important
de déterminer le contenu prioritaire de ces fiches,
c’est-à-dire de définir les informations essentielles
recherchées. A minima, les fiches d’inventaire doivent
permettre d’identifier et de décrire le bien de
façon sommaire : quel est son nom (notamment en
langue locale) ? Quelles sont ses valeurs ? Quel est
son usage originel et son usage actuel ? Etc. Selon
les objectifs de l’inventaire et le niveau de précision
souhaité, les fiches peuvent également rassembler des
données destinées à préparer les différentes étapes
de la politique patrimoniale : protection, gestion,
entretien / conservation et mise en valeur (voir le
modèle de fiche ci-contre).
Collecter la documentation
Un travail documentaire peut ensuite être engagé
par les services municipaux pour collecter des informations
sur les biens pré-identifiés et les replacer
dans un contexte historique. Ce travail peut recevoir
l’appui de partenaires techniques (direction du Patrimoine
culturel, universités, musées…). Différentes
sources d’informations sont disponibles : archives
ou services de documentation, ouvrages thématiques.
Les recherches iconographiques concernent
les plans, les relevés architecturaux, les photographies
contemporaines ou anciennes, les plans cadastraux,
les vues aériennes… En complément, de précieux
témoignages peuvent être collectées auprès de
personnes ressources, historiens ou détenteurs traditionnels,
qui viendront consolider et étayer la matière
bibliographique collectée.
Mettre en œuvre les enquêtes sur le terrain
L’équipe d’inventaire associe donc des professionnels
de compétences variées (architectes, anthropologues,
géographes…), des responsables traditionnels et
des représentants de la communauté. Pour préparer
les enquêtes, une première information des
détenteurs est recommandée, sous la forme d’une
réunion préliminaire par exemple. Un équipement
minimum (appareil photo, dictaphone) est requis
pour mener l’enquête.
Exploiter et partager les résultats
Au retour de l’enquête, les données sont enregistrées
et analysées. Certains éléments nécessiteront
une recherche documentaire complémentaire. Parallèlement,
il est essentiel de restituer et de partager
les résultats par le biais de séances ouvertes aux
citoyens, en mettant à profit les relais de la société
civile (écoles, structures d’animation socioculturelle,
associations, radio, presse) afin de responsabiliser les
communautés et de faciliter leur adhésion au projet.
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