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YEAR 10 & 11 GERMAN SCHEME OF WORK 

Four-unit structure: 

General information about the GCSE course 

Assessment is by means of 4 units of assessment. Candidates must take Unit 1 (Listening) and 

Unit 3 (Reading) plus, Unit 2 (Externally Assessed Speaking) and Unit 4 (Terminal Writing). 

Aims of GCSE course: 

− develop understanding of the spoken and written forms of the TL in a range of contexts, including 

materials from 

countries and communities where the TL is spoken 

− develop the ability to communicate effectively in the TL through both the spoken and the written word 

using a range of vocabulary and structures 

− develop knowledge and understanding of the grammar of the TL and the ability to apply it 

− apply their knowledge and understanding in a variety of relevant contexts which reflect their previous 

learning and maturity 

− develop knowledge of countries and communities where the TL is spoken 

− develop positive attitudes to modern foreign language learning 

− provide a suitable foundation for further study of the TL or for the practical use of the TL. 

General topic areas*: 

1 Everyday activities 

(a) home life; 

(b) school life; 

(c) eating and drinking; 

(d) health and fitness. 

2 Personal and social life 

(a) people – the family and new contacts; 

(b) free time (social activities, sports, personal interests, weekends and days off 

school, entertainment); 

(c) making appointments; 

(d) special occasions. 

3 The world around us 

(a) local and other areas; 

(b) shopping and public services;

(c) environment; 

(d) going places. 

4 The world of work 

(a) jobs and work experience; 

(b) careers and life-long learning. 

5 The international world 

(a) the media; 

(b) world issues, events and people; 

(c) tourism and holidays; 

(d) tourist and holiday accommodation. 

Grammar : 

German - Foundation Tier 

• Nouns: gender 

singular and plural forms 

• Articles: definite, indefinite 

• Adjectives: agreement 

position 

comparative and superlative: regular 

demonstrative 

indefinite 

possessive 

interrogative 

• Adverbs: formation 

comparative and superlative: regular 

interrogative 

adverbs of time and place 

common adverbial phrases 

• Quantifiers/Intensifiers: 

• Pronouns: personal: all subject, including on 

reflexive 

relative: 

relative: 

object: direct (R) and indirect (R) 

position and order of object pronouns (R) 

disjunctive/emphatic 

demonstrative 

indefinite 

interrogative) 

• Verbs: regular and irregular forms of verbs, including reflexive verbs 

all persons of the verb, singular and plural 

negative forms 

interrogative forms 

modes of address: du Sie

impersonal verbs (Mir geht’s) 

verbs followed by an infinitive, with or without a preposition 

tenses: present 

perfect 

imperfect: war 

other common verbs in the imperfect tense (R) 

future 

conditional: 

pluperfect passive voice: present tense (R) 

imperative 

present participle (R) 

• Prepositions 

• Conjunctions 

• Number, quantity, dates and time with present tense 

German - Higher Tier 

All grammar and structures listed for Foundation tier, plus: 

• Adjectives: comparative and superlative, 

• Adverbs: comparative and superlative 

• Pronouns 

relative: der, dei ,das, die 

object, direct and indirect 

position and order of object pronouns 

demonstrative ( 

possessive 

• Verbs 

tenses: future 

imperfect 

pluperfect 

passive voice: future, imperfect and perfect tenses (R) 

perfect infinitive 

present participle, including use after en 

subjunctive mood: present, in commonly used expressions (R) 

• Time: with imperfect tense

►Our coursebook is Logo 4 Rot in conjunction with GCSE Revision Guide, Grammatik Direkt, Schreib’s auf, Tolles 

Theater and Teacher’s own materials. 

HOMEWORK: 

► Y10: Teachers must try to give vocabulary to learn once a week (see vocab. lists in Logo 4 Rot) and written homework 

once every week. Written homework can be exercises from the pages that have been omitted when teaching in class and/or 

from the Schreib’s auf at the end of the Logo 4 Rot Unit topic, and/or preparation to the questions for the conversation topics 

in the speaking exam. 

Additionally, teachers should aim to give past writing papers (section 1 and 2 in Term 1 & section 2 and 3 in Terms 2 & 3) 

once every month as homework and should mark them according to GCSE criteria. 

► Y11: Teachers must try to give vocabulary to learn once a week (see vocab. lists in in Logo 4 Rot) and written homework 

once every week. Written homework can be exercises from the pages that have been omitted when teaching in class and/or 

from the Schreib’s auf at the end of the of the Logo 4 Rot Unit, and/or preparation to the questions for the topics (speaking test 

– discussion – centre-devised booklet). 

Additionally, teachers should aim to give past writing papers ( sections 2 & 3 except for weaker candidates who will not be 

entered for the Higher Writing and who will be preparing only sections 1 & 2) once every 2 to 3 weeks as homework and 

should mark them according to GCSE criteria. 

DIFFERENTIATION: 

► Diffferentiation is achieved by targeting examination tasks at an appropriate range of levels of ability allowing all 

candidates to demonstrate what they know, understand and can do. In Speaking, differentiation is achieved by task and by 

outcome. 

Abbreviation used: 

pp page reference to LOGO 4 ROT 

PPP PowerPoint presentation 

TR/LR Teaching/Learning resources on the College’s Intranet 

Dept. Worksheets and Flashcards 

These are to be found in the filing cabinet in the MFL office. 

Grammar specific worksheets are filed in the bottom drawer under the appropriate headings. 

All other worksheets and flashcards are filed under the corresponding topic in the two drawers 

above.

W 

K 

1 

2 

UNIT/ 

TOPIC 

Introduction to the 

GCSE course & 

expectation 

Introduction to 

course book 

Classroom language 

Hallo ich bin’s! 

1.1 Wie schreibt 

man das? 

pp 6-7 

1. 2.Das 

Familienspiel 

1.3 So sehe ich aus 

Hallo ich bin’s! 

1.4 Mein Zuhause 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Spelling names and 

addresses in German 

Exchange information 

about self, family, friends 

& pets. 

Talking about appearance 

Describing where you live 

Describing your bedroom 

SCHEMES OF WORK Y10 GERMAN MICHAELMAS TERM 2006 

GRAMMAR/ 

STRUCTURES 

sein (all parts); ordinal numbers with dates – am 

ersten/zweiten etc 

Revision of question words and present tense endings 

Wie heißt …? Ich heiße … 

Wie alt ist …? Ich bin … Jahre alt. 

Wie schreibt man das? Wo wohnst du? Ich wohne in …Wann 

hast du Geburtstag? 

am ersten Januar / elften Februar usw. 

Numbers 1-100 

Singular and plurals of nouns 

haben (all forms) 

possessive adjectives: mein/meine; dein/deine; sein/seine; 

ihr/ihre 

Ich habe Geschwister / usw.. 

Ich bin ein Einzelkind. 

Mein Vater / Stiefvater / usw. heißt… 

Meine Mutter / Stiefmutter usw. heißt … 

Er / Sie ist + age. geschieden/ verheiratet 

Ich habe eine Katze/Hündin/ usw. … 

Adjective endings: no ending/ -e after accusative plural 

Qualifying words: kurz, ganz / hell- / dunkel- / sehr / 

ziemlich 

Linking words: und, aber 

Ich habe /Er /usw. hat braune /usw. Augen 

eine Glatze / einen Schnurrbartkurze / dunkelbraune Haare u 

Er / Sie ist (nicht) klein / dick /usw. 

RESOURCES ACTIVITIES/ICT/ 

ASSESSMENT 

Extracts from GCSE 

Specifications 

pp.6-17 

CD 1 Track 1-6 

ABC Rap form Gute Reise 

2 tape 

PPP on Myself and 

Family 

Character from 

www.klar .co.uk 

Schreib’s auf: 

Personal and social life 

PPP s on Mein 

Haus/Zimmer/ 

Schalfzimmer 

houseMyself and Family 

from 


Dept. Worksheets and 

Flashcards 

Grammatik Direkt p10 

Success at grade C p. 29 

Success at Grade A 

GCSE questions and 

recording on Learning 

Resources 

Understanding and use of classroom 

language 

Revision of question formation for game: 

Who is in the hat? 

Presentation about yourself and family 

verbally as well as in written form e.g. email 

to a pen-friend 

http://www.wm.edu/modlang/gasmit/gramm 

ar/wordordr/question.htm (questions) 

http://www.quia.com/hm/21981.html 

(charaktereigenschaften) 

http://www.bbc.co.uk/languages/german/lj/ 

(role-plays) 

http://www.wm.edu/modlang/gasmit/gramm 

ar/nouns/accfunc.htm 

(Accusative) 

www.rgshw.com 

Assessment: 

Writing (homework) 

Test on vocabulary and adjective endings in 

the accusative 

GCSE answers on House and Home in 

written as well as oral form (the latter with 

FLA) 

OCR Foundation and reading papers 

LEARNING/ 

SUPPORT/ 

EXTENSION 

EXTENSION 

Grammatik: p212 (5.3) 

Sprechen, p38 (Gespräch 

1) 

Grammatik: Logo p207 

(1.3), p209 (2.2); p212 

(5.3) 


(2.1) 


2) 

Steckbrief about myself 

and family 


(5.9); p221 (6.2); p222 

(6.4) 


3) 


(2.1); p221 (6.3) 


4) 

Grammatik: p211 (5.2); 

p212 (5.4); p213 (5.6) 


5)

3 

4 

5 

1.5 Mein Zimmer 

1.6 Hausarbeit 

pp 

WK UNIT/ 

TOPIC 

6 1.7 Guten Tag! 

Talking about household 

chores 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Greet and introduce 

people 

Prepositions: in, an, neben, auf + dative 

es gibt einen / eine / ein … 

seit…; unser / unsere 

Ich wohne / Er / Sie wohnt / Wir wohnen am Stadtrand/in einem 

Reihenhaus/ usw. Unse/Mein Haus ...Unsere/Meine Wohnung 

…hat eine K üche/ usw. In der Küche usw.einen Teppic/h .... 

Ich wohnen hier seit zwei Wochen. 

In + dative of personal pronouns (in meinem, etc) 

Es gibt einen /eine / ein + adjective 

Mein Schlafzimmer ist ziemlich klein /usw. 

Die Wände / Gardinen sind … / usw. 

In meinem Schlafzimmer habe ich / gibt es einen schönen 

Spiegel / eine alte Lampe/ schönes Radio /viele Kleider usw... 

Present tense: 3rd person singular forms 

Separable verbs 

Modal Verb: Müssen 

Was für Hausarbeit machst du? 

Ich wasche (nicht) ab / usw. 

Ich mag gern abwaschen. Ich mag nicht abtrockenen. Ich hasse 

einkaufen / usw.. Abwaschen finde ich furchtbar / schrecklich / 

okay. Ich muss aufräumen. 

GRAMMAR/ 

STRUCTURES 

Guten Tag / Grüß Gott / Servus; Komm / Kommen Sie herein. 

Setz dich / Setzen Sie sich bitte hin. 

Wie geht es dir / Ihnen? Danke gut, und dir / Ihnen? 

Darf ich vorstellen? 

Video Extra - Arrival of 

Sam 


ASSESSMENT 

pp 18-19 

CD 1, Track 7 

Sprechen activities (p38) 

could be used as a basis 

for the Presentation 

section of the Speaking 

Test. Pupils aiming at 

Grades A*/A/B should 

include opinions and 

reasons for those 

opinions. 

Imperfect of modal verb: 

Müssen 

LEARNING SUPPORT/ 

EXTENSION 

Rollenspiel p39 

Lesen / Schreiben A/B pp186-7

Vielen Dank für Ihre Gastfreundschaft. Nichts zu danken. 

Komm bald wieder! Gute Reise! Auf Wiedersehen / Tschüs. 

7/8 HALF-TERM 

9 

10 

2. Schulstress 

2.1 Im Klassen- 

zimmer 

2.2 Meine Schule 

WK UNIT/ 

TOPIC 


2. Schulstress 

12 

2.3 Welche 

Fächer hast du? 

2.4 Der Schultag 

Communicating in the 

classroom 

Asking for permission 

and understanding 

instructions 

Describing your school 

and giving your opinion 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Talking about school 

subjects and giving your 

opinions 

Talking about school 

life 

Understanding and 

using question words: 

wann, wo, was, wie, wie 

lange, wie viele?; eine 

Dürfen/ können + infinitive 

Imperatives: du, ihr and Sie forms including separable and 

reflexive verbs 

Darf ich bitte auf Toilette gehen? 

Kann ich bitte das Fenster aufmachen?usw. 

Was bedeutet / Wie sagt man auf Deutsch? Ich habe vergessen, 

wie man … schreibt.? 

Sei / Seid / Seien Sie ruhig! 

Hör / Hört / Hören Sie zu! usw 

Setz dich/ euch / Setzen Sie sich hin! 

Adjective endings : accusative with indefinite article 

Meine Schule heißt .. Schule.Sie ist eine Privatschule..Sie liegt 

…/Sie ist sehr / ziemlich groß /usw..Wir haben ungefähr … 

Schüler/ Lehrer und Lehrerinnen. 

Es gibt / Wir haben einen Schulhof / usw. Ich finde die Schule/ 

Lehrer/Uniform altmodisch usw. 

GRAMMAR/ 

STRUCTURES 

Comparison interessanter als usw. 

weil sends the verb to the end of the sentence 

Ich habe DSP (darstelllendes Spiel) / etcetc. 

Meine erste / zweite / dritte / etc. Stunde ist 

Ich finde Englisch usw gut / super / etc.. 

Ich hasse Französisch usw. / Ich liebe Deutsch usw. / Mein 

Lieblingsfach ist Geschichte usw. Mein bestes Fach ist Erdkunde 

usw./Ich mag … (nicht), weil der Lehrer / die Lehrerin doof / nett 

ist / weil … schwer ist / weil ich sehr sportlich bin. 

Ich lerne… seit … Jahren. 

Word order: verb comes as second item in a sentence 

Die Schule beginnt um … Uhr. Die Schule ist um … Uhr aus. 

Es gibt … Stunden pro Tag. Eine Stunde dauert … Minuten.Die 

PPP s on Mein 

Haus/zimmer/ 

Schalfzimmer houseMyself 

and Family from 


pp22–23 

CD 1, Track 8 

pp24-25 

CD 1, Track 9 


Flashcards 



Resources 

Using target language in the 

classroom 

Wordsearch on school 

Form statements, questions and 

requests (English stimulus); write 

commands to fit pictures 

Complete sentences describing 

school with correct article and 

adjective endings; 

write an advert for your school 


ASSESSMENT 

Wrtie a letter about you school/ 

subjects/teachers/clubs/rules 

PPP s German 

Schoolsystem, 

Schuluniform, Schulregeln 

from 


TR 

pp 26-27 

CD 1, Track 10 

Grammatik Direkt p. 28 -29 

(Comparison) 

pp28-29 

Role-plays 

www.linguascope.com 

(vocab) 

http://www.uq.net.au/~zzkmunr1/g 

er-tip-adj.htm 

(adjectives for opinions) 

http://www.wm.edu/modlang/gasm 

it/grammar/ 

(modal verbs) 


it/grammar/conjncts/subord1.htm 

Grammatik - p213 (5.6), p215 

(5.12) 

Grammatik - p208 (2.1) 

Sprechen, p39 (Gespräch 1) 


EXTENSION 

Grammatik p224 (7.5) 

Sprechen, p39 (Gespräch 2, 3) 



Kursarbeit p176-177 could be 

used for presentation preparation 

� EXTENSION 

Make s German poster with 

illustrations about your school 

rules 

Game on modal verbs

2. 5 Meinungen 

über die Schule 

WK UNIT/ 

TOPIC 

Stunde – two meanings 

Giving your opinions 

about school 

Differentiating between 

man muss / darf (nicht) 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

große Pause / Mittagspause ist um … Uhr. 

Ich komme / gehe zu Fuß zur Schule / nach HauseIch komme / ich 

fahre mit dem Auto / Bus / Rad / Zug zur Schule / nach Hause. 

müssen and dürfen - all parts of present tense 

Mann muss (nicht) … / Muß man …? 

Man darf (nicht)… / Darf man …? 

einen Rock / eine Hose / einen Schlips (usw.) tragen. 

ein Handy in die Schule mitbringen/ etc.. 

GRAMMAR/ 

STRUCTURES 

CD 1, Track 11 

pp30-31 

Cassette A, Side A or CD 1, 

Track 12 


Flashcards/OHT 

Success at grade C 


GCSE Revision Guide 



Resources 

(conjunctions) 

www.klar.co.uk 

(various) 

Assessment: 

Short test on vocab, adj. endings 

Writing (hwk) 


ASSESSMENT 



EXTENSION

13 

14 

2. 

Schulstress 

2.6 Pläne 

2. 7 Ausbildung 

Talking about options 

after exams 

Talking about 

differences between 

German and British 

schools 

Wollen and mögen (all persons) to express the future 

Ich will auf die Oberschule gehen / in die Oberstufe gehen / Abitur 

machen / die Schule verlassen / eine Lehre machen / arbeiten / 

Geld verdienen / Urlaub machen / mir einen Job suchen. 

Deutsche / Britische Schüler finden die Uniform … / essen zu 

Mittag in der Schule / zu Hause / usw. 

… Uhr nach Hause. 

Wiederholen / sitzen bleiben / Prüfungen / Klassenarbeiten / 

Noten / Trimester / Semester 

pp 32-33 

CD 1, Track 13 

pp34-35 

Teacher’s own material 

(Game on modal verbs) 

Grammatik Direkt p.42 – 43 

(Modal verbs) 

Video: Hallo aus Berlin and 

D-MAG (extract) 

PPP s German 

Schoolsystem from 


GCSE questions on School 

Schreib’s auf p. 16 &19 

Gute Reise 2 9reading about 

German schools) 


Flashcards 

Authentik Practice Papers ( 

Reading) 

OCR Exam Papers 

SCHEMES OF WORK Y10 GERMAN LENT TERM 2007 

Scanning texts for parts relating to 

questions; 

Preparing an oral presentation 

OCR Higher and foundation 

reading papers 


it/grammar/ 

(modal verbs) 

www.rgshw.com 

(reading and listening comp.) 


(reading comp.) 

Assessment: 

Vocabulary tests 

And test on modal verbs 

Reading & Listening form GCSE 

Revision Guide 

Writing (homework) 

Answers to GCSE questions on 

School Routine in written as well 

as oral form (the latter with FLA) 


Lesen und Schreiben A, p188 

Lesen und Schreiben B, p189 

Sprechen, p38 (Rollenspiel & 

Vortrag 

German Education System 

Lesepause from Gute Reise 2 

Snakes and Ladders 

� SEN 

Sample answers to GCSE 

questions 

on School Routine

WK UNIT/ 

TOPIC 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

GRAMMAR/ 

STRUCTURES 


ASSESSMENT 


EXTENSION

1 

2 

Wir haben frei 

Free-time 

3. 1 Hobbys 

3.2 Wir sehen 

fern 

Give and seek 

information about 

people's interests, 

pastimes and leisure 

activities in the home 

and in town 

Talking about viewing 

and listening habits 

Present tense of gehen, spielen, lesen, sehen, treffen - all 

persons; singular verb for one name, plural for two names; 

using (nicht) gern 

Ich sammle gern Briemarken / Münzen usw. 

Ich gehe gern in die Disco / ins Kino /usw.. 

Ich interessiere mich für Rockmusik / usw. 

Ich spiele Computer / Geige / usw. 

Ich bin in einer Band / Gruppe /usw. 

Ich höre gern Musik /usw. Ich lese gern ... 

Mein Hobby ist Fotografieren. 

Ich sehe gern fern.Ich gehe aus. 

Ich treffe mich mit meinen Freunden. 

Adjective endings: nominative after indefinite article 

Ich sehe (nicht) gern … 

Das ist ein Krimi / Film / eine Serie / usw. 

Das sind die Nachrichten. 

Im (ersten) Programm läuft … 

Meine Lieblingssendung ist / heißt … 

Ich finde Krimis toll / usw. 

pp 40-41 

Cassette A, Side B; CD 1 

Track 14 

Grammatik p211 (5.2), p215 

(5.11) 

PPP on TR 

pp 42-43 

CD 1 Track 15 


Flashcards 

PPP s TV programmes 

from 


Using a German letter as 

stimulus, write about your own 

hobbies and interests with 

opinions 

Write correct indefinite article 

and adjective endings before 

noun; write an article describing 

the programmes you watch, with 

opinions 

www.rgshw.com 

(reading and listening comp.) 


(various) 

Grammatik p211 (5.2), p215 (5.11) 

Grammatik p208 (2.1); 

Lesen / Schreiben A p190

WK UNIT/ 

TOPIC 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

GRAMMAR/ 

STRUCTURES 


ASSESSMENT 


EXTENSION

3 

4 


3.3 Was hast du 

gemacht? 

3.4 Sport 

Talking about activities 

in the past 

Getting word order right 

in the perfect tense 

Drafting and learning a 

text for use in the exam 

Describing sporting 

activities 

Learning sports 

vocabulary to use in the 

speaking and writing 

exams ; inventing 

details to make work 

more interesting 

Perfect tense (haben and sein) - all persons 

Ich habe / Wir haben am Wochenende Pizza (usw) gegessen / am 

Samstag Schuhe (usw) gekauft / gestern einen Film (usw) gesehen 

/ am Abend Karten (usw) gespielt / Musik gehört (usw). 

Ich bin / Wir sind in die Stadt / ins Kino/ ins Restaurant gegangen 

/ nach (Hamburg) gefahren / gewandert. 

Present tense of spielen and fahren - all persons 

Ich treibe gern Sport. Ich bin sportlich. 

Ich spiele manchmal Badminton (Federball) / jeden Tag/ oft/ am 

Wochenende/ usw. einmal / zweimal in der Woche Volleyball. 

Ich schwimme / Ich fahre Rad / Ski. 

Ich gehe ins Fitnesszentrum. Ich gehe gern angeln. 

Ich bin in einem (Fußball)verein. 

Ich mag Kegeln / Radfahren / Reiten / Schwimmen / Segeln / 

Skifahren / Rollschuhlaufen. 

Ich sehe … gern. 

pp 44-45 

CD 1 Track 16 

(Referring to the Past – 

Perfect tense) 

PPP on TR 

TR/LR 

pp 46-47 

CD 1 Track 17 

Video Lernexpress: Freetime 

GCSE Revision Guide: 

Freizeit 

Freizeit and Hobbys OCR 

narrator cards 






Resources 


Flashcards 

write an account of your 

weekend activities with 

opinions), with the addition of 

plans for next weekend to target 

Grades 

Word-process magazine article 

about own sporting activities 

with scanned photos (ex 5) or 

advert for penfriend (ex 4) 

Exam skills reading, writing and 

speaking with Success and 

Grade A and 

http://www.aiglon.ch/langlink/m 

atch/perfect1.htm (perfect tense) 

www.rgsh.com 


(various) 

Assessment: 

Vocab test 

Test on the Perfect tense 

Writing (hwk) 

EXTENSION: 

Grammatik: p218 (5.19, 5.20) 



Lesen / Schreiben B p191

WK UNIT/ 

TOPIC 

5 Wir haben frei 

3.5 Einladun-gen 

6 HALF-TERM 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Giving and responding 

to invitations 

Explain and justify 

decisions and 

preferences in response 

to invitations 

GRAMMAR/ 

STRUCTURES 

Use of prepositions taking accusative or dative depending on 

whether motion is involved 

Möchtest du / Wollen wir morgen / heute Abend in die Disko ../ 

schwimmen / usw? 

Möchtest du zu meiner Party kommen? 

Wann treffen wir uns? 

Treffen wir uns um … Uhr. 

Wo treffen wir uns? Vor dem Bahnhof / Vor der Disco / In der 

Disco / Stadt / Im Kino / Theater / Jugendklub / Sportzentrum. 

Es tut mir leid. Ich kann nicht tanzen gehen usw, weil ich müde 

bin / krank bin / usw. 


ASSESSMENT 

pp 48-49 

Cassette A, Side B; CD 1 

Track 18 

Grammatik Direct pp8-9 

Accusative/Dative 

Video: Extra 2 /1 


Invitation to go out in written 

and oral form 

Accepting and declining 

invitations 

http://www.bbc.co.uk/languages/ 

german/lj/ 

Narrator cards (also with FLA) 

Continuous assessment higher 

papers in all skills, in speaking 

only part of narrator card 


EXTENSION 


Sprechen, p72 (Rollenspiel 1)

7 Wir haben frei 

3.6 Wir gehen 

aus! 

WK UNIT/ 

TOPIC 

Finding out about 

events and activities 

Making Appointments - 

Give and seek 

information about where 

and when to meet; 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Varying questions : Um wie viel Uhr? as well as Wann? 

Was läuft im Theater / Stadion / Freizetizentrum / in der 

Stadthalle? 

Was für ein Stück / eine Ausstellung ist es? 

Das ist ein Volleyballspiel usw. 

Wann / Um wie viel Uhr beginnt das Stück / das Spiel / macht das 

Schwimmbad / Stadion auf? 

Was kostet der Eintritt / eine Karte für Erwachsene / 

Kinder? Ich nehme eine Karte / zwei Karten usw. 

pp 50-53 



Flashcards 

Reading and comprehension exc. 

Write a 150 word presentation 

about your free-time 

Role-plays 

www.wm.edu/modlang/gasmit/g 

rammar/intro.htm 

www.rgshw.com 

(opinions) 

www. klar.co.uk 

(role-plays) 

GRAMMAR RESOURCES ACTIVITIES/ICT/ 

ASSESSMENT 

Sprechen, p72 (Rollenspiel 2) 


EXTENSION

8 

9 


3.7 Rezen- 

sionen 

10 Urlaub 

4.1 Woher 

kommst du? 

Describing films, books 

and programmes 

Discuss the good and 

bad points of leisure 

time activities, 

performances and 

performers 

Understanding countries 

and nationalities; 

describing weather 

Understanding overall 

meaning without 

knowing every word; 

working out the 

meaning of compound 

words in reading 

Perfect tense 

Simple past: er / sie / es hatte(n), war(en), es gab 

Qualifying words: zu, ein bisschen, ziemlich, ganz, sehr. 

Die Sendung heißt …. Sie läuft am Dienstag usw. 

Der Film / Das Buch / Die Sendung war zu / ein bisschen / 

ziemlich / ganz.. lang/ usw. 

Gestern / Letzte Woche habe ich einen Film / eine Sendung 

gesehen / ein Buch gelesen. 

Der Film / Die Sendung / das Buch war …. 

Er / sie / es hatte… . Es gab …. 

Nationalities - masculine and feminine 

in Afrika / Amerika / Belgien / Dänemark / Frankreich / 

Griechenland / usw. 

Warschau ist in Polen. München / Köln ist in Deutschland. 

Ich bin / Er / Sie ist Amerikaner(in) / Deutsche(r) / 

Engländer(in) usw. 

Nationalities for other countries 

Es ist heiter / kalt / kühl / nass / neblig usw. 

Es blitzt / donnert / regnet / schnei/ usw.t. 

Es gibt Frost / Gewitter / Nebel / Regen / Schauer / Schnee / Sonne 

/ Sturm / Wind 


Flashcards 



Resources 

pp 56-57 

CD 2 Track 1 


Flashcards 

PPP s on countries nad 

wheather from 


write a review in past tense of a 

film / programme or book you 

enjoyed 

Assessment: 


Free-time in written as well as 

oral form (the latter with FLA) 

OCR Higher listening and 

reading paprers 

Wrting -related to topics 

covered so far ( homework) 


www. rgshw.com 

Assessment: 

Vocabulary test 

rSprechen, p72 (Gespräch 1) 

� SEN 


questions 

150 word essay on narrator card 

� EXTENSION 

Narrate a story from GCSE 

narrator card 

Grammatik: p206 (1.2)

W 

K 

UNIT/ 

TOPIC 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

GRAMMAR/STRUCTURES RESOURCES ACTIVITIES/ICT/ 

ASSESSMENT 


EXTENSION


12 

Urlaub 

4. 2 Wohin 

fahren wir? 

4.3 Unterkunft 

Planning a holiday 

Finding and booking 

accommodation 

seek information about 

such matters as 

facilities, meals and 

regulations 

Using present tense / wollen / ich möchte usw to express future 

ideas; man kann + infinitive 

Ich / Er / Sie möchte / Wir möchten (gern / lieber) …/ 

Ich / Er / Sie will / Wir wollen aufs Land / ins Ausland / in die 

Berge / nach Amerika / zu einem Ferienpark fahren / usw.n. 

Da kann man am Strand liegen / gut / im Meer schwimmen / 

faulenzen / usw. 

Können Sie mir bitte Informationen / eine Broschüre / Broschüren 

/ einen Prospekt / Prospekte /usw.schicken? 

Haben Sie ein Zimmer frei für eine Person / zwei Personen? 

Haben Sie / Wie viel kostet ein Einzelzimmer / Doppelzimmer? Ich 

möchte 

eine Nacht / zwei Nächte / eine Woche bleiben.Ich möchte / Wir 

möchten Halbpension / Vollpension. 

Ist das Zimmer mit Dusche /usw.k? 

Gibt es einen Aufzug / ein Restaurant? 

Um wie viel Uhr ist das Frühstück / usw? 

Kann ich bitte meinen Schlüssel haben / die Rechnung zahlen? 

pp 58-61 

CD 2 Track 2 

Übungsheft – p24 

pp 60-61 

Schreib’s auf!: 

Hotel Reservaion 

Cassette B Side A; CD 2 

Track 3 



Flashcards 

Internet for vocab practice 


PPP on types of holiday 

accommodation TV 

programmes from 


Pair work: book a room with 

required facilities and meals 

www.rgshw.com 


(various vocab and reading, 

writing, role-plays) 

Assessment: 


Write a letter to a hotel to book 

rooms 

Write a fax to book a camp-site 

(hwk) 


papers in all skills but speaking 

Grammatik: p216 (5.14), p213 

(5.6), p210 (4.1); 


Sprechen, p73 (Rollenspiel 1 

� SEN 

Write advert for hotel, including 

types of rooms, prices, facilities 

and activities 

Write a 100 word formal letter to 

hotel using Success at Grade 

CGCSE as a Model Answer

WK UNIT/ 

TOPIC 

1 

2 

3 

Urlaub 

4.4 Probleme mit 

der Unterkunft 

Urlaub 

4.5 Die letzten 

Ferien 

Urlaub 

4.6 Urlaubs- 

spaß 

WK UNIT/ 

TOPIC 

4 Urlaub 

4.7 Todtnauer 

Ferienland 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Coping with 

accommodation 

problems 

Give and seek 

information about 

problems 

Describing a holiday in 

the past 

Saying what you did on 

holiday 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Give and Seek 

information about the 

tourist possibilities of 

the candidate's own area 

SCHEMES OF WORK Y10 GERMAN SUMMER TERM 2007 


ASSESSMENT 

Gibt es ein Restaurant / einen Aufzug? 

Wo ist das nächste Restaurant? Wo kann man essen? Wie viel 

kostet … ? Um wie viel Uhr gibt es … ? 

Der Aufzug / usw. war kaputt. 

Das Essen / Frühstück war kalt. 

Die Zimmer waren schmutzig / usw. 

Ich möchte mit dem Direktor sprechen. 

Question words; perfect tense; war / waren 

Using wir when describing holidays 

Ich war / Wir waren in Spanien /usw. 

Ich bin / mit meiner Familie / mit (meinen) Freunden dorthin 

gefahren. 

Ich bin / Wir sind / eine Woche geblieben / mit dem Auto /usw. 

dorthin gefahren / 

Ich habe / Wir haben in einem Hotel / usw. übernachtet / gewohnt. 

Das Wetter war sonnig /usw. 

Perfect tense - auxiliary verb comes as second item after time 

phrase 

Ich habe / Wir haben / Er / Sie hat / Sie haben in Paris / auf 

Urlaub / am ersten / zweiten / nächsten Tag / am Abend gegessen 

/ geangelt / getanzt / usw. 

Ich bin / Wir sind / Er / Sie ist / Sie sind in die Disco / usw. 

gegangen / 

pp 62-67 

CD 2 Track 4 - 6 

Grammatik Direkt p. 30-31 

Internet 



Resources 


Success at grade A 

PPP on TR 


Flashcards 

Write letter of complaint to hotel 

write an e-mail about your own 

past holiday 

Revision of Role-plays, 

conversation questions and 

narrator cards 

with FLA 


Holiday in written as well as oral 

form (the latter with FLA) 

www.wm.edu/modlang/gasmit/g 

rammar/intro.htm 

(perfect tense 

&dative/accusative) 

www.rgshw.com 

(reading &listening) 


(activities past and present, who 

with, weather) 


ASSESSMENT 

Revision of modal verb: können 

pp 68-69 Grammatik Direkt write a brochure for a region you 

Kann man …?/ Man kann ein Buch ausleihen / übernachten / p. 30-31 

know / your own region 

kegeln / zelten / Ski laufen / Skilaufen lernen / Tischtennis spielen / 

ww.klar.co.uk 

Kaffee trinken / Minigolf spielen / eine Massage haben. 

(role-plays) 


EXTENSION 

Sprechen, p73 (Rollenspiel 2) 

Grammatik: p218 (5.19, 5.20), 

p219 (5.27) 

Sprechen, p73 (Gespräch 2); 

Lesen / Schreiben A p192 

Display work on holiday 


EXTENSION 

Lesen / Schreiben B p193 

Design poster for German 

speaking holiday resort

5 

Revision and 

Exam Practice 

6 Half –term 

7 EXAMS 

WK UNIT/ 

TOPIC 

and of other aspects 

such as climate, 

accommodation events 

and places of interest 

Revision of exam 

techniques &preparation 

for the oral) 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Past Papers 

Grammar WS and PPPs 

Use of Internet (see 

suggestions of websites on 

TR) 

Assessment: 


Test on Perfect Tense 

Writing (hwk) 


papers in all skills but speaking 


ASSESSMENT 

� SEN 


questions 

On Holidays 

� EXTENSION 

Use of conditional in replies to 

the GCSE questions 


EXTENSION

8 

9 



Oral Exams and 

Feedback on 

Exam 

Einkaufen 

6.1 Geschäfte und 

Öffnungszeiten 

Einkaufen 

6 .2 Preise usw 

6.3 Im 

Kleidungsgeschäft 

Revision of shop names 

and opening times 

Understanding food 

items, quantities, 

numbers and prices 

Shopping for clothes 

Expression of quantities 

Wo ist der nächste Supermarkt / usw.? 

Wann macht die Drogerie usw auf/zu? 

Das Geschäft macht um Viertel vor / nach elf / halb sieben auf/ um 

achtzehn Uhr zu. 

Ich möchte / Wir möchten / Ich hätte / Wir hätten gern / Ich 

nehme / Wir nehmen bitte 250 Gramm Äpfel / usw. 

Bitte schön. Sonst noch etwas? 

Geben Sie mir bitte eine Packung Chips / usw/ eine Dosa Cola / 

usw 

Was macht das insgesamt?.. kosten/kosten 

Adjective endings: accusative after indefinite article; 

nom. dieser / diese / dieses acc. diesen / diese / dieses 

Ich suche / brauche / möchte einen neuen usw. Rock usw.eine neue 

/usw. Bluse/usw. 

ein neues /usw.Hemd ...neue Socken /usw 

Kann ich diesen Rock / diese Hose / dieses Hemd (usw) 

anprobieren? 

Er / Sie / Es ist mir zu groß / klein / usw.. 

Haben Sie ihn / sie / es in Blau? 

Kann ich mit Bargeld / Kreditkarte / per Scheck zahlen? 

pp 92-95 


PPPs from 


pp 94-95 

CD 2 Track 15 


Flashcards 

GCSE Role-plays 

Internet 

GCSE Role-plays 


(im Supermarkt, Obst und Gemüse, 

Im Kaufhaus in the House and 

Environment section) 


(vocab) 

http://www.bbc.co.uk/languages/ 

german/lj/ 

(role-plays) 


(healthy/unhealthy food) 

Assessment: 


Test on adj. Endings 

Role-plays 

Sprechen, p107 (Rollenspiel 2 

� EXTENSION: 

Shopping for clothes as video 

sketch 

Display work: Design a poster 

for your own shop or on Food 

of German-speaking countries 

or on health/unhealthy food

WK UNIT/ 

TOPIC 

12 6.4 Taschen- 

geld 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Talking about spending 

pocket money 


ASSESSMENT 

Wie viel Taschengeld bekommst / kriegst du? Ich bekomme €15 / 

10 Pfund (usw) pro Monat / Woche 

Wofür gibst du dein Geld aus? Was kaufst du damit? Ich gebe es 

für Kass aus. Ich kaufe CDs / Bonbons / Kleidung usw. Ich spare 

für die Ferien usw. 

Was hast du letzten Monat gekauft? 

Ich habe … gekauft.ettten (usw) 

pp 96-97 

CD 2 Track 16 

Video: Extra 1 - 

Sam goes shopping 

http://www.quia.com/rr/1487.html 

http://www.bbc.co.uk/languages/ge 

rman/talk/shopping/index.shtml 


(in topic work and money) 


EXTENSION 

� EXTENSION: 

Sprechen, p107 (Gespräch

WK UNIT/ 

TOPIC 

SCHEMES OF WORK – GERMAN Y11 MICHAELMAS TERM 2006 

OBJECTIVES & SKILLS GRAMMAR/STRUCTURES RESOURCES ACTIVITIES/ICT/ 

ASSESSMENT 


EXTENSION

1 

2 

Holidays & 

Weather 

4.5 Die letzten 

Ferien 

Revision 

Talk about past holiday: 

Where and when they went 

on holiday, 

Who with 

What did they do during their 

holiday 

Describe weather 

What did they do during their 

holiday 

Revision of tenses & Word 

order rules 

Formal letter writing : 

A letter of complaint 

Revision of : 

Perfect tense, Dative Case after mit, 

Frequency words 

Word order rules (TMP) 

Sequence words (zuerst, dann etc.) 

Sub-ordinate. Conjunctions ( weil, dass etc.) 

Use of als, wann, wenn 

Ich war / Wir waren in Spanien /usw. 

Ich bin / mit meiner Familie / mit (meinen) Freunden dorthin gefahren. 

Ich bin / Wir sind / eine Woche geblieben / mit dem Auto /usw. dorthin 

gefahren / mit dem Flugzeug geflogen. 

Ich habe / Wir haben in einem Hotel / Gasthaus / usw.übernachte.t. 

Das Wetter war sonnig / stürmisch / usw. 

Es hat (viel) geregnet. 

Perfect tense - auxiliary verb comes as second item after time 

phrase 

Ich habe / Wir haben / Er / Sie hat / Sie haben in Paris / auf Urlaub / 

am ersten / zweiten / nächsten Tag / am Abend gegessen / geangelt / 

getanzt / usw. 

Ich bin / Wir sind / Er / Sie ist / Sie sind in die Disco / ins Kino 

/Restaurant / Schwimmbad / Museum / Sportzentrum usw / zum Strand 

gegangen / geschwommen / gewandert / spazieren gegangen / Ski 

gefahren / ausgegangen. 

GCSE Revision Guide: Ferien 

&Tape 

Schreib’s auf p. 62 


Direkt Chapter 7 

Grammatik Direkt p.48 – 49 

(Conjunctions) 

Grammatik Direkt p.14 -15 

(prepositions followed by the 

dative) 

Grammatik Direkt 

p. 30-31 

(Tenses) 



Flashcards 

Reading and comprehension exc. 

Write an 150 word essay using a 

narrator card 

Describing the Weather 

Prepare a presentation 

Describe journeys in perfect tense 

using OCR narrator cards 

www.wm.edu/modlang/gasmit/gra 

mmar/intro.htm 

www.rgshw.com 

Perfect Tense 

Sub-ordinate conjunctions 

Word order. 

Assessment: 


GCSE questions on Holiday in 

written as well as oral form 

Writing (hwk) 

Presentation 

EXTENSION: 

Grammatik: p218 (5.19, 

5.20), p219 (5.27) 


questions from LR

3 

4 

5 

Geogra-phical 

Surroundings 

Meine Stadt 

Geogra-phical 

Surroundings 

Wie komme ich 

…? 

Transportmöglichkeiten 

Die Bundesbahn 

WK UNIT/ 

TOPIC 

6 Geogra-phical 

Surroundings 

Meine Traumstadt 

Deutsche 

Städte, 

englische 

Städte 

Talking about your home 

town 

Asking / saying what there is 

to do in town 

Express and seek views and 

opinions about the candidate's 

area or other places 

Finding the way 

Give and seek directions on 

how to get to places on foot 

Revision of Imperative 

Getting around by public 

transport 

Asking for information at a 

train station 

Use of indefinite article / kein in accusative 

Man kann with infinitive at end of sentence 

Ich wohne auf dem Land / usw.Ich wohne in .... 

Das ist eine Kleinstadt / usw.. 

… liegt in Nordengland / usw. 

in der Nähe von …. 

In … gibt es / haben wir (k)einen Bahnhof / Dom / Fluss / Marktplatz / 

usw. Schulen. 

… hat ungefähr … Einwohner. 

Was gibt es in deiner Stadt zu tun? 

Mann kann (nicht) gut essen gehen /usw. einkaufen / Sport treiben. 

Es gibt (nicht) viele Kneipen/ usw.t (nicht) gut für junge Leute. 

Wir haben (k)ein Kino / usw. 

Er / sie / es for ‘it’; imperative: du and Sie forms 

Use of mit with modes of transport 

Geh / Gehen Sie geradeaus / links /usw 

.Nehmen Sie / Nimm die erste / usw Straße links / rechts. 

Wie fahre ich / komme ich am besten zum Hafen usw.? Fahren Sie mit 

der U-Bahn / usw. Richtung ….Gehen Sie zu Fuß. 

Haben Sie einen Fahrplan/ einen Stadtplan von Berlin / usw. 

Wann fährt der nächste Zug nach Bromberg usw? Von welchem 

Gleis?Einmal /usw. Einfach /usw. Wann kommt der Zug in Bromberg 

usw an? Muss ich umsteigen?Muss ich einen Zuschlag zahlen? 

pp 74-83 

CD 2 Track 7-11 

Tolles Theater 

Eins zu Null (directions) 

pp. 52-55 

Eine Fahrkarte, aber wohin? 

pp 41-45 

Presentation on Geographical 

Surroundings 

Match German and English station 

signs 

Role-Plays in class & with FLA 


it/grammar/wordordr/kein.htm 

(negations with kein) 


it/grammar/wordordr/nicht1.htm 

(negation with nicht) 

OBJECTIVES & SKILLS GRAMMAR/STRUCTURES RESOURCES ACTIVITIES/ICT/ 

ASSESSMENT 

Talking about 

Weil sends verb to the end of the sentence 

pp 84-87 

Write and talk about the pros and 

advantages/disadvantages of Conditional: Wenn ich … hätte, würde ich … 

cons of living in your area 

where you live 

Adjectives: comparative and superlative 

GCSE Revision Guide Write essay about where you would 

Ich wohne / lebe (nicht) gern / lieber / am liebsten in der Großstadt Meine Umgebung 

like to live / what you would buy, if 

Conditional 

/usw., 

you won lottery 

weil sie / es abwechslungsreich /usw.ist. 

Success at grade A & C 

Comparative/ 

Wenn ich Zeit / viel Geld hätte / usw.ürde, würde ich reisen / in Amerika 


Superlative 

leben /usw. 

GCSE questions on 

(vocab) 

ist besser / schlechter / größer /usw. als 

Geographical surrounding www.klar.co.uk 

ist der / die / das beste/ schlechteste / usw. 

(various) 

Grammatik Direkt p. 68 www.rgshw.com 

(in der Stadte/ Salzburg) 

Schreib’s auf p. 42 & 47 

Add opinion to GCSE questions 

on Geographical Surroundings 

EXTENSION: 

Grammatik: p216 (5.13); 

Sprechen, p106 (Gespräch 1); 

Sprechen, p106 (Gespräch 2) 

Sprechen, p106 (Gespräch 2) 

Grammatik: p211(4.3); 

Sprechen, p106 

(Rollenspiel 1) 


Sprechen, p106 (Rollenspiel 

2) 


EXTENSION 

EXTENSION: 

Grammatik: p224 (7.5), p217 

(5.16) 


Lesen / Schreiben A, p194;

7/8 Half-term 

9 


Einkaufen 

6.6 Auf der Post 

6.7 Verloren!& 

add Diebstahl 

Communicating at the post 

office 

Reporting lost 

property/Theft 

Describe such aspects as 

the appearance of the item, 

any contents and where 

and when it was lost/stolen 

Imperfect 

Formal letter writing 

Was / Wie viel kostet ein Brief / usw. nach England / usw. Es wiegt …/ 

Es kostet …. 

Eine Briefmarke / Zwei Briefmarken zu fünfzig Cent /einem Euro (usw). 

Kann man hier telefonieren? Wo kann man einen Brief einwerfen / eine 

E-Mail schicken? Ich möchte ein Fax schicken. 

Adjective endings in the accusative; prepositions auf / in / unter / 

hinter / neben with dative for position 

Imperfect reg. and irreg.: rannte, lief usw 

als, wenn, wann and time phrases referring to the past 

pp 100-103 

CD 2 Track 18/19 

Tolles Theater 

Schreib’s auf p.58 


Schreib’s auf p. 45 & 62 


Teacher’s own material 

Assessment: 

Short test on vocabulary, 

conditional, comparative and 

superlativeG 

Writing (hwk) 

GCSE questions on Geographical 

Surrounding in written as well as 

oral form (the latter with FLA) 

OCR Exam practice Listening/ 

Reading/Speaking (latter also with 

FLA) 

Revision: Describing clothes/ 

person 

Reporting a theft in spoken and 

written form 

GCSE role-plays 

Writing a letter to the lost – 

property office /hotel 

www.wm.edu/modlang/gasmit/gr 

ammar/intro.htm 

Dative /Accusative 

Assessment: 

Test on Cases 


GCSE letter Section 2 &3 

EXTENSION: 


Sprechen, p107 (Rollenspiel 

5); 

Lesen und Schreiben B, p197

WK UNIT/ 

TOPIC 

12 8 Mein Leben zu 

Hause 

2 Mein Alltag 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Talking about day-to-day 

activities in the present and 

perfect tense 

Information about meals at 

home 

Revision of 

jobs in the home 

Revision of modal verb 

müssen (present and 

Perfect tense) 


ASSESSMENT 

Reflexive verbs: 

Ich wasche mich usw. 

Revision of separable verbs and their use in the perfect tense 

Ich bin um ... aufgewacht/aufgestanden. 

Ich wache um … Uhr auf. 

Ich stehe um … Uhr auf. usw. 

Was isst du/trinkst du 

... zum Frühstück/Mittagessen/Abendessen? 

Ich esse, du isst, er/sie isst.... usw. 

gern/lieber/am liebsten. 

Was für Hausarbeiten machst du? 

Ich wasche (nicht) ab. 

Ich trockne (nicht) ab. 

Modal verb müssen (present and Perfect tense 

pp 124-127 

CD3, Track 7 -9 

Direkt Chapter 4 and 5 

OHT Daily Routine 

Dept. Worksheets 

Alles Klar p.54 -55 

Learn daily routine by heart 

Write 10 sentences about own daily 

routine 

GCSE Role Plays 

Revising GCSE questions on topic: 

School and Daily Routine 

Presentation on: School 

and Daily Routine 

www.wm.edu/modlang/gasmit/gr 

ammar/intro.htm 

(reflexive Verbs) 

Assessment: 


GCSE Role –plays with FLA 

GCSE questions on Daily Routine 

& School in written as well as oral 

form (the latter with FLA) 

150 words essay on Narrator card 


EXTENSION 

EXTENSION: 

Sprechen p123 Gespräch 1; 

p176 Lesen/Schreiben A

13 

14 

15 

Health 

& 

Accidents 

3Gesundheit 

Festivals in 

Germany 

Revision for 

Mock Exams 

Talking about health issues 

Talking about illness and 

injury 

Coping with a breakdown 

or accident 

Describing festivals in 

German-speaking countries 

Express, seek and explain 

views and opinions special 

events or festivals 

Exam techniques 

Um....zu 

Revision of impersonal verbs 

Revision of Accusative/Dative 

Revision of Imperfect & adding a few more irregular verbs 

required for the topic 

e. g. tun –tat – getan 

brechen –brach –gebrochen etc. 

Ich habe Zahnschmerzen usw.. 

Mein Arm/usw. tut weh Ich habe/Er hat 

Durchfall/Fieber/Schnupfen/usw.. 

Ich bin/Er ist müde/krank. 

Ich habe eine Pann/ einen Unfall. 

Mein Auto/Motorrad ist kaputt/hat kein Benzin mehr. usw 

Können Sie mir bitte helfen/einen Mechaniker herschicken/mein Auto 

reparieren/die Polizei rufen? Mein Auto steht auf der 

Bundesstraße...Kilometer von... . Wo ist die nächst 

Reparaturwerkstatt/Tankstelle? 

Expressing feelings: Ich freue mich auf … and opinions: ich finde / ich 

fand / ich habe …langweilig (usw) gefunden; Lieblings- (fach, film, 

gruppe usw 

der Osterhase / die Ostereier; die Bescherung / Heiligabend 

der Erste / Zweite Weihnachtstag/ Silvester / Neujahr. 

Ich finde / ich fand.Karneval usw. toll /usw. 

Mein(e) Lieblings- (fach, film, gruppe usw) ist Zu Weihnachten / 

usw.haben wir … 

pp 128 -135 

CD 3 Track 10-12 

Grammatik Direkt p. 66 

Internet 

Success at grade A 

PPP on TR 

Video D-MAG: Bergrettung 

Exam techniques 

pp 170-173 


Flashcards 

Revise parts of body & ailments 

Role Play on illness 

Understand reports about several 

type of accidents 

Find sentences in an accident report 

and answer questions 

Describe an accident 

Write a report about an accident 

Narrate a GCSE card also with 

FLA 

Coping with more extended 

reading, Prüfungstipps pp148-149 


(parts of the body) 


it/grammar/verbsot/smpast1.htm 

(imperfekt) 

Assessment: 


GCSE accident report Section 3 

GCSE Role –plays 

also with FLA 

EXTENSION: 

Sprechen p141 (Rollenspiel 

1) 


Sprechen, p141 (Rollenspiel 

1) 

Sprechen, p140 (Gespräch 2); 

Lesen und Schreiben B, p199 

Board Game with GCSE 

questions 

Pair matching game

WK UNIT/ 

TOPIC 

1 

2 

3 

4 

5 

Mock Exams 

Feed back on 

mock exams 

9. Die Arbeit 

9.1 Teilzeitjobs 

9.2 Was machst 

du? 

9.3 Arbeits-suche 

9.4 Am Apparat 

9.5 Das 

Betribspraktikum 

9. 6 Pläne für die 

Zukunft 

6 Half -term 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Talking about part-time 

work & jobs in general 

Looking for a job in 

Germany 

Making and 

understanding phone 

calls 

Revision of the alphabet 

Talking about work 

experience 

Talking about career 

plans 

SCHEMES OF WORK – GERMAN Y11 LENT TERM 2006 

GRAMMAR/STRUCUTRES RESOURCES ACTIVITIES/ICT/ 

ASSESSMENT 

No indefinite article with jobs; adding -in for feminine of professions 

Hast du einen Teilzeitjob? Ja, ich arbeite / Er / Sie arbeitet am Samstag 

/usw. in einer Fabrik / usw. Ich arbeite … Stunden. Ich verdiene …Pfund 

.Die Arbeit macht Spaß / usw. 

Mein Vater /Meine Mutter/ usw. ist Lehrer(in)/usw. in einem Krankenhaus 

/usw. Er mag die Arbeit, weil er viel Geld hat usw. 

Ich möchte mich um die Stelle als … bewerben Ich habe einen 

Führerschein. Ich will Teilzeit arbeiten. Ich kann gut Englisch sprechen Ich 

lege Ihnen meinen Lebenslauf bei. Ich hoffe bald von Ihnen zu hören. 

Wie ist deine Telefonnummer? (04221)-32-46-82-77 (usw). Kann ich bitte 

Herrn / Frau … sprechen?Leider ist Herr Frau .. nicht zu Hause/ usw. Wie 

schreibt man Richter (usw)? R-I-C-H-T-E-R/Können Sie Herrn / Frau … 

bitten, mich zurückzurufen? Ich sage Bescheid. Auf Wiederhören. 

Perfect tense (revision); 

imperfect of müssen: ich / er / sie / wir forms 

Ich war bei der Firma Schmidt (usw). 

Ich habe in einer Fabrik /usw. gearbeitet. 

Ich bin mit dem Bus/(usw) dorthin gefahren. 

Der Arbeitstag hat um … Uhr begonnen. Der Arbeitstag war um … Uhr zu 

Ende. 

Ich habe / Er / Sie hat / Wir haben sauber gemacht / Briefe getippt / usw.Ich 

/Er / Sie musste / Wir mussten Briefe tippen / Kaffee kochen (usw). Ich habe 

die Arbeit toll usw. gefunden. 

Ways of talking about the future: present tense + future time 

expression, ich will / ich möchte + infinitive, ich hoffe + infinitive with 

zu, werden + infinitive 

Was willst / möchtest / wirst du werden? 

Ich will / möchte / werde zur (technischen) Hochschule / usw. gehen 

Beamter / Beamtin / usw. werden / heiraten 

Wenn ich 18 bin, werde ich reisen (usw). Dann möchte ich Politik (usw) 

studieren. Später hoffe ich , Politiker(in) (usw) zu sein. 

pp 142-153 

CD 3 Track 14 -19 

PPPs on Jobs from 


GCSE questions on World of work 

and Future Plans 

PPPs on work experience: Where 

did you work and what did you do 

from 


GCSE questions on World of work 

and Future Plans 


Video Lernexpress; was wills du 

später werden? 

Video Extra 

Talking about part- time jobs 

Talking about imaginary past work 

experience and future plans 

Say what you want to do after your 

GCSEs 

GCSE questions 

Role plays and narrator cards that deal 

with these topics 

Answer the GCSE questions on World of 

work and Future Plans 

www.wm.edu/modlang/gasmit/grammar/ 

intro.htm 


(Topic: work and money) 

www.wm.edu/modlang/gasmit/grammar/ 

intro.htm 

Future tense 

Assessment: 


Test on Future Tense 

Denk mit 4 

GCSE questions and answers on World 

of Work and future Plans in written as 

well as oral form (the latter with FLA) 

Comprehension and oral skills 

LEARNING 

SUPPORT/ 

EXTENSION 

EXTENSION: 

Running dictation 

Sprechen, p174 

(Gespräch 1) 



(Gespräch 2) 

Lesen und Schreiben A, 

p202 


(Rollenspiel) 

Grammatik: p220 

(5.28); p218 (5.19, 

5.20); 


(Gespräch 3); 

Kursarbeit pp184-185 

provides suitable 

example for 

presentation on work 

experience. 



(Gespräch 4)

WK UNIT/ 

TOPIC 

7 

8 

9 


10 Teenies! 

10. 1 Bist du 

doof? 

10. 2 Was für ein 

Haus hast du 

10. 3 Das ist 

ungesund! 

10.3 Die Umwelt 

10.4 Rettet die 

Umwelt 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

Talking about 

personalities and pets 

Revision Comparison 

Relative Clauses 

Talking about where 

one lives 

Talking about health 

matters 

Dealing with teenage 

problems 

Talking about the 

environment 

Conditional 


ASSESSMENT 

Comparisons 

Relative Clauses 

Meine Schwester,die Tanja heißt 

Ich bin/Mein Vater usw. is tfaul usw. . 

Oft/manchmal/sehr/ziemlich 

Er/Sie st..........größer/kleiner/ use als ich. 

Ich habe eine Katze/Hündin/einen Kater/Hund/ usw. 

Er/Sie ist süß/niedlich/unartig/hübsch. 

Revision of dative 

Ich wohne in einem Einfamilienhaus/Doppelhaus/Reihenhaus/ 

Bungalow/Wohnblock/einer Wohnung/auf einem Bauernhof. 

Ich wohne in der Stadtmitte/in einem Dorf/am Stadtrand/auf dem 

Land/in der Nähe von 

Man sollte + infinitive 

Ich trinke Bier/Wein/Alkohol. 

Ich rauche (nicht). 

Ich nehme keine Drogen. 

Man sollte Sport treiben/gesund essen/zu Fuß gehen. 

Man sollte nicht rauchen/viel Auto fahren/viele Hamburger essen. 

Ich habe zu viel getrunken. 

Was kann ich tun? 

Hilf mir bitte! 

Meine Klamotten sind nicht modern und modisch. 

Meine Kleidung ist billig. 

Ich kann nicht gut verstehen. Meine Noten sind nicht sehr gut. 

Conditional with modal verbs 

Wir müsssten, wir könnten + infinitive 

der Abfall/Lärm/Verkehr 

die Abgase/ Luft/Umwelt/Füßgängerzone 

das Verkerhrsmittel 

atmen, obdachlos 

gut/schlecht für die Umwelt 

pp158-163 

CD3, Track 18 -20 

PPPs on Smoking with listening 

exercise 


pp136-137 



pp 164-67 

CD3 Track 20-21 

PPPs on Environmental Problems 



Create a poster against 

Role-plays and conversations 

Reading tasks 

Write sentences comparing one person 

with another, using picture prompts 

Create a homepage about oneself 

Write an e-mail about where one lives 

Match statements about life-style to 

pictures 

Read ‘cigarette advertisement’ and write 

out sentences so information is correct 

smoking/drugs/alcohol 

Write sentences about living a healthy 

life-style, using language prompts 


(Beziehung und Familie and various 

others as revision) & (Isst du gesund?) 


(comparison) 

Assessment: 


Writing and reading (hwk)Test on 

Listening from GCSE Revision Guide 

Guessing words from context and 

illustration 

Write an e-mail to your German friend 

about some of the environmental 

problems in your town 


Assessment: 


Writing and reading (hwk)Test on 

Listening from GCSE Revision Guide 

LEARNING 

SUPPORT/ 

EXTENSION 

EXTENSION: 

Sprechen p151 

Rollenspiel 1a & 1b 

Sprechen p151 

Gespräch 2 

Sprechen activities 

(p151) covering Units 

1-3 

EXTENSION: 

Sprechen p150 

Gespräch 1; 

Lesen/Schreiben B p181

WK UNIT/ 

TOPIC 


12 

Shopping and 

Public Services 

7 Freizeit und 

Urlaub 

7.1 Geld 

7.3 Im 

Restaurant 

7.4 Ausreden 

7.5 Was Läuft im 

Kino? 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

In a bank or other 

money exchange 

explain how much 

money is to be 

exchanged and in what 

way 

Ordering meals / drinks 

in a restaurant : explain 

preferences and 

requirements to staff; 

point out problems or 

errors and deal with 

payment 

Imperfect 

Making explanations 

and excuses 

Finding out what films / 

plays / concerts are on 

Revision: 


ASSESSMENT 

Ich möchte englisches Geld in Euro wechseln. 

Ich möchte einen Fünf- / usw Euroschein usw / ein Eurostück / 

Zweieurostück / / Eine Münze. Kleingeld. 

Wechselstube / Geldwechsel / Sparkasse 

Bargeld oder Reisescheck? 

Wollen Sie bitte hier unterschreiben? 

Hörer abnehmen / Münze einwerfen / 

Telefonkarte einstecken / usw.. 

Leihst du mir zehn Euro / dein Handy? 

Ich möchte / nehme eine Portion Pommes (frites) / eine Brat- / 

Bock- / usw. 

Herr Ober / Fräulein! 

Als Vorspeise /Hauptspeise / Nachspeise / Nachtisch / zu trinken 

nehme / möchte ich / nehmen / möchten wir Minestrone 

/Hühnersuppe /usw. 

Kann ich bitte die Speisekarte sehen / die Rechnung / einen Löffel 

/ eine Gabel / ein Messser / Salz und Pfeffer / das Brot 

haben / zahlen? (Die Rechnung) stimmt nicht. 

Das Essen ist kalt. Es schmeckt 

Revise Perfect tense 

imperfect ich / er / sie ging / kam / sah / las 

wir / sie gingen / kamen / sahen / lasen 

Der letzte /beste Film, den ich gesehen habe, war Was hast du / 

habt ihr gestern.. gemacht? 

Ich habe / Wir haben Musik gehört / usw.t. 

Ich bin / Wir sind um … Uhr in die Stadt / ins Kino / ins Bett 

gegangen. 

Gestern /Dann Abend / Um …Uhr / usw. 

Das Essen war schlecht. usw.. 

pp 108-118 


Exam Papers 

Writing, Speaking, 

Exam Papers Speaking 

Reading and Listening 

Assessment: 


GCSE Role –plays and Narrator cards 

also with FLA 

GCSE questions in oral form with 

Teacher and FLA 


(role-plays, Im restaurantalys 

LEARNING 

SUPPORT/ 

EXTENSION 

EXTENSION: 


(Rollenspiel 1 

Grammatik: p217 

(5.17), p219 (5.26); 


(Gespräch 1); 

Grammatik: Kursarbeit 

pp182-183 can be used 

for 

presentatio/conversarion 

/writing)

WK UNIT/ 

TOPIC 

1 

2 

3 

4 

5 

Revision 

7.6 Was hast du 

gemacht? 

6 Half- term 

OBJECTIVES & 

SKILLS 

7 Oral Examinations + revision 

8 

9 

Examinations + revision 

Talking about activities 

in the past 

(perfect tense and 

imperfect) 

Past papers, exam 

technique, 

Listening practice using 

Reading practice using 

Grammar revision 

Oral revision: mock 

SCHEMES OF WORK – GERMAN Y11 SUMMER TERM 2007 


ASSESSMENT 

Was hast du / habt ihr gestern (Abend) gemacht? 

Ich habe / Wir haben Musik gehört / Hausaufgaben gemacht / 

gearbeitet / einen Film gesehen / ferngesehen / usw. 

Ich bin / Wir sind um … Uhr in die Stadt /usw. gegangen. 

Gestern / Am Wochenende / Sonnabend / Abend / Um …Uhr / 

Dann bin ich / sind wir ins Restaurant (usw) gegangen / nach 

Hause gekommen / abgefahren / usw. 

Es / Das Essen war schlecht. Die Musik war toll / laut (usw). 

ich / er / sie ging / kam / sah / las …wir / sie gingen / kamen / 

usw. 

Revision of all tenses (past – present – future – conditional) + 

exercises and writing papers 

Word order rules 

Revision of cases, adj. endings & pronouns 

Idiomatic phrases + key sentences 

pp118-119 

CD 3 


Succeess at grade C 

Succeess at grade A 

Past GCSE Papers 

Paractice with FLA 

Internet 

Oral – practise of questions/answers + 

presentation. Role-plays with FLA. 


www.rgsh.com 

Assessment: 

GCSE examinations (OCR) 

LEARNING 

SUPPORT/ 

EXTENSION 

EXTENSION: 

Continuous revision 

of GCSE 

presentation, topic 

discussion and roleplays 

with class 

teacher and FLA 

(individually).

YEAR 10 & 11 GERMAN SCHEME OF WORK - SD Online Home

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