Eurasian education №7 2015
«Eurasian education» - международный научно-методический, педагогический журнал, публикующий теоретические и эмпирические исследования представителей различных школ и направлений Республики Казахстан, стран ближнего и дальнего зарубежья. Одной из важнейших задач журнала является содействие профессионализации образования и научно-исследовательской работы в области социально-гуманитарных, естественных наук, а также распространение передового опыта педагогов.
«Eurasian education» - международный научно-методический, педагогический журнал, публикующий теоретические и эмпирические исследования представителей различных школ и направлений Республики Казахстан, стран ближнего и дальнего зарубежья. Одной из важнейших задач журнала является содействие профессионализации образования и научно-исследовательской работы в области социально-гуманитарных, естественных наук, а также распространение передового опыта педагогов.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
¹7 (7) <strong>2015</strong><br />
550-ëåòèå Êàçàõñêîãî Õàíñòâà<br />
Берілген әдістемелік жұмыс орта мектептің 7 сынып оқушыларына<br />
Қазақстан тарихынан өткізілетін сабақ жоспарының үлгісі. Автор сабақ<br />
жоспарында Тәуке хан тұсындағы қазақ хандығы тақырыбын оқушыларға<br />
ұтымды әрі қызықты оқытудың әдістерін береді. Мақала педагогикалық<br />
бағытта білім алатын студенттерге арналған.<br />
Данная методическая работа представляет собой разработку урока для<br />
учащихся 7 классов средней школы по истории Казахстана на тему<br />
"Казахское ханство при Тауке хане". Разработка будет интересна учителям<br />
средней школы, методистам и студентам педагогических специальностей.<br />
This methodological work represents the study manual of a Kazakh history lesson<br />
on "The Kazakh khanate at Tauk khan" for 7-form pupils of secondary school.<br />
The study manual might be useful to the secondary school teachers, methodologists<br />
and students in the master's programmes of pedagogics.<br />
КАБЫШЕВА АКБОТА<br />
ТУСУПКАНОВНА<br />
Учитель истории Ново-<br />
Ильинской средней школы<br />
Шемонаихинского района<br />
Восточно-Казахстанской<br />
области<br />
РАЗРАБОТКА УРОКА НА ТЕМУ<br />
"КАЗАХСКОЕ ХАНСТВО ПРИ<br />
ТАУКЕ ХАНЕ" (1680-1718 ГГ.)<br />
Класс: 7<br />
Цель урока:<br />
Определить основные направления политики Тауке хана, ее преемственность с политикой предыдущих ханов и<br />
роль Тауке в истории Казахского государства.<br />
Ожидаемый результат:<br />
Умения анализировать, сравнивать и делать выводы.<br />
Оборудования: учебник, доска, листы.<br />
Ход урока:<br />
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся<br />
1. Создание<br />
коллаборативной<br />
среды (3 мин)<br />
Игра Зеркало (в пары тех, кто мало общается<br />
между собой)<br />
Игра действует, пока есть интерес.<br />
Делятся на пары, становятся<br />
напротив. Один показывает<br />
движения, другой повторяет<br />
зеркальное отражение. Задача<br />
2. Целеполагание<br />
2 мин<br />
3. Проверка Д/З<br />
7 мин<br />
Опережающее задание, одаренному ученику. После<br />
выступление обмен мнениями и через «тонкие и<br />
толстые» вопросы определение темы и цели урока.<br />
Устный опрос и отвечают на вопросы:<br />
1. С кем из казахских ханов вы можете сравнить<br />
Жангира и почему?<br />
2. Как изменились основы управления Казахским<br />
ханством в результате реформ Есима?<br />
3. Сравните законы Есима и Касым хана?<br />
4. Новая тема Объяснение новой темы учителем. «ИНСЕРТ»<br />
Чтение текста с пометками:<br />
+ я это знал,<br />
- я этого не знал,<br />
! это меня удивило<br />
? хотел бы узнать подробнее.<br />
Составление таблицы, выписываются основные<br />
положения из текста<br />
5. Промежуточный<br />
контроль знаний<br />
10 мин<br />
6. Итог урока<br />
5+2мин<br />
Групповая работа.<br />
1 группа: что побуждало Тауке к развитию отношений<br />
с Россией?<br />
2 группа: какие меры предпринял Тауке для борьбы с<br />
джунгарами? Оцените их соответствие ситуации.<br />
Таблица «Дневник двойной записи».<br />
Важная фраза Почему она<br />
важная<br />
первого запутать второго.<br />
Реферат на тему: «Хан Тауке<br />
как личность». Коллективное<br />
обсуждение, высказывают<br />
предложения.<br />
Учащиеся по пройденной теме<br />
отвечают устно (пересказ) и<br />
отвечают на вопросы<br />
письменно.<br />
+ - ! ?<br />
Учащиеся делятся на 2 группы и<br />
каждая группа выбирает<br />
спикера для выступления.<br />
Индивидуальная работа.<br />
Каждый ученик пишет в<br />
таблице важную фразу и<br />
говорят почему это фраза<br />
важная.<br />
Самооценка.<br />
7. Рефлексия 3<br />
мин<br />
Чему вы сегодня научились?<br />
Понравилась ли вам такая форма работы? На<br />
рисовать на стикере свое настроение<br />
8. Д/З 3 мин Дифференцированное Д/З<br />
Прочитать параграф и осмыслить его содержание<br />
Учащиеся отвечают на вопросы<br />
Каждый рисует свое настроение<br />
за урок.<br />
Каждому ученику предлагается<br />
подготовить 1-3 вопроса по<br />
материалу параграфа, а также<br />
записать на них ответы<br />
10
Change language