Xây dựng hệ thống bài tập dùng cho dạy học tích cực chương Đại cương về kim loại - Hoá học 12 ban...
LINK BOX: https://app.box.com/s/7lu23dsdkwoq9z5ofmwjwo21sjuuyogk LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1Gk8K69rVzKYDIZQM0e2JMjA_TFshfXMy/view?usp=sharing
LINK BOX:
https://app.box.com/s/7lu23dsdkwoq9z5ofmwjwo21sjuuyogk
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1Gk8K69rVzKYDIZQM0e2JMjA_TFshfXMy/view?usp=sharing
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa <strong>cho</strong> <strong>học</strong> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
và kết luận.<br />
- Đối chiếu kết quả thí nghiệm với việc giải lí thuyết, rút ra nhận xét<br />
II.1.3.3.4. Tăng cường sử dụng <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thực tiễn [20,9]<br />
Việc tăng cường sử dụng <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thực tiễn trong các <strong>bài</strong> <strong>dạy</strong> giúp <strong>học</strong> sinh vận<br />
dụng các kiến thức hoá <strong>học</strong> để giải quyết các vấn đề thực tiễn có liên quan đến<br />
hoá <strong>học</strong>. Thông qua việc giải các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> thực tiễn <strong>học</strong> sinh sẽ thấy việc <strong>học</strong> hoá<br />
<strong>học</strong> có ý nghĩa hơn, hứng thú hơn. Các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> liên quan đến các kiến thức thực<br />
tiễn có thể <strong>dùng</strong> để tạo tình huống có vấn đề khi nghiên cứu kiến thức mới, củng<br />
cố, vận dụng kiến thức.<br />
II.1.3.3.5. Sử dụng sơ đồ, đồ thị trong việc giải, chữa <strong>bài</strong> <strong>tập</strong><br />
Có thể sử dụng sơ đồ ở bất kỳ giai đoạn nào của quá trình <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> hoá <strong>học</strong> đặc<br />
biệt là giai đoạn ôn <strong>tập</strong>, củng cố, hoàn thiện <strong>hệ</strong> <strong>thống</strong> hoá kiến thức, kỹ năng<br />
cũng như kiểm tra đánh giá chất lượng <strong>học</strong> <strong>tập</strong> của <strong>học</strong> sinh.<br />
Dùng sơ đồ khi giải, chữa <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> GV tiết kiệm được lời nói và thời gian vì nó là<br />
hình thức trình bày ngắn gọn nhất, cô đọng nhất, nêu bật được những dấu hiệu<br />
bản chất của các định nghĩa, các hiện tượng và khái niệm.<br />
II.1.4. Tiểu kết<br />
Sau khi nghiên cứu một số vấn đề <strong>về</strong> tổ chức hoạt động nhận thức <strong>cho</strong> <strong>học</strong><br />
sinh trong quá trình <strong>dạy</strong> <strong>học</strong>, chúng tôi nhận thấy việc đổi mới phương pháp <strong>dạy</strong><br />
<strong>học</strong> cần phát huy tính <strong>tích</strong> <strong>cực</strong>, tự giác, chủ động của <strong>học</strong> sinh; bồi dưỡng năng<br />
lực tự <strong>học</strong>; rèn luyện kỹ năng kiến thức vào thực tiễn <strong>cho</strong> <strong>học</strong> sinh.<br />
GV phải biết tổ chức tình huống <strong>học</strong> <strong>tập</strong>, giao nhiệm vụ <strong>cho</strong> <strong>học</strong> sinh. Trong quá<br />
trình thực hiện <strong>học</strong> sinh gặp khó khăn nhưng dưới sự chỉ đạo của GV, <strong>học</strong> sinh<br />
tự giác hoạt động, chủ động, sáng tạo trong việc tìm tòi giải quyết vấn đề đặt ra.<br />
GV thấy được tác dụng của việc sử dụng <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> hoá <strong>học</strong> trong quá trình <strong>dạy</strong> <strong>học</strong><br />
để nâng cao tính <strong>tích</strong> <strong>cực</strong> của <strong>học</strong> sinh. Từ đó phải biết sử dụng <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> hoá <strong>học</strong><br />
phù hợp trong khi <strong>dạy</strong> kiến thức mới, trong giờ luyện <strong>tập</strong>, ôn <strong>tập</strong> để giờ <strong>học</strong> đạt<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
hiệu quả cao.<br />
II.2. Hệ <strong>thống</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> <strong>dùng</strong> <strong>cho</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> <strong>tích</strong> <strong>cực</strong> <strong>chương</strong> <strong>Đại</strong> <strong>cương</strong> <strong>về</strong> <strong>kim</strong><br />
<strong>loại</strong> - hóa <strong>học</strong> vô cơ <strong>12</strong> <strong>ban</strong> .<br />
Skype : live:daykemquynhonbusiness<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
14<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language