Extended Abstract book CIIDT2021 EISBN

More documents

Recommendations

Info

CIIDT 2021KEMAHIRAN DAN KESEDIAAN TERHADAP TOPIK E-KEUSAHAWANANDALAM KALANGAN PELAJAR SARJANA MUDANorazlinda Saad 1 dan Surendran Sankaran 11Universiti Utara MalaysiaPENGENALANKajian ini bertujuan untuk mengenal pasti Kemahiran dan Kesediaan terhadap Topik e-Keusahawanan dalam kalangan pelajar Sarjana Muda. Graduan yang dilahirkan di institusipendidikan tinggi perlu dibentuk dan dididik sebagai job creator serta bertindak lebihentrepreneurial terhadap sumber pendanaan pendidikan tinggi untuk mengurangkankebergantungan kepada sumber kerajaan. Tujuan utama seseorang pelajar mendapatpendidikan tinggi adalah untuk melayakkan mereka mendapat pekerjaan yang menjanjikanmasa hadapan yang baik sama ada sebagai seorang pekerja atau usahawan. Universiti sebagaipusat keusahawanan perlu memainkan peranan yang besar dalam memupuk persekitaran e-Keusahawanan. Kesediaan pelajar universiti terhadap e-Keusahawanan memainkan perananpenting bagi seseorang pelajar untuk melibatkan diri dalam bidang e-keusahawanan. Kesediaanpelajar terhadap topik e-Keusahawanan adalah orientasi mental seperti keinginan, hasrat danharapan pelajar yang dapat mempengaruhi pilihan bidang e-Keusahawanan. Kemahiran e-Keusahawanan membantu pelajar untuk berusaha mempelajari sesuatu, sama ada melaluipengalaman atau pembelajaran formal bagi membantu pelajar membina gelagatkeusahawanan.Pendidikan Keusahawanan amat penting untuk memberi pendedahan kepada bidang e-Keusahawanan dan anjakan minda daripada job seeker kepada job creator. LaporanPemantauan Keusahawanan Global (GEM, 2013) menunjukkan bahawa 41.8% masyarakatMalaysia menganggap keusahawanan sebagai pilihan kerjaya yang baik. Menurut PerbadananProduktiviti Malaysia (MPC, 2015), majoriti IPT telah menjadikan pembangunan danpendidikan keusahawanan sebagai salah satu agenda utama dan petunjuk prestasi institusimasing-masing. Dasar Keusahawanan Nasional dan Pelan Tindakan Keusahawanan IPT 2021-2025 memberi impak yang positif terhadap kesediaan pelajar untuk menceburi bidangkeusahawanan. Hal ini dijelaskan lagi dengan kajian oleh Farhana (2013) yang mendapatibidang keusahawanan dikatakan penting bagi melahirkan lebih ramai usahawan yangmempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam menjalani perniagaan.Sejak tahun 2010 institusi pengajian tinggi yang menawarkan program pendidikan telahdiminta untuk mula bersedia menawarkan program secara pasaran terbuka (open market).Maka satu inisiatif untuk melaksanakan program yang dapat mempersiap siagakan pelajarprogram pendidikan perlu dilaksanakan bagi memastikan pelajar dapat pendedahan kepadailmu, kemahiran dan nilai tambah dalam bidang keusahawanan. Penerapan mindakeusahawanan dalam sistem pendidikan adalah penting untuk menghasilkan graduan menjadiusahawan (Iklima Husna, Marry, Ahmad Shakani & Sharon, 2020). Dapatan kajianmenunjukkan tahap kesediaan pelajar Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (ISMP) terhadap topike-Keusahawanan adalah tinggi. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan yangsignifikan dan positif antara kemahiran dan kesediaan terhadap topik e-Keusahawanan dalamkalangan pelajar ISMP serta koefisien korelasi adalah tinggi.1
CIIDT 2021METODOLOGI KAJIANKajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berbentuk korelasi. Populasi kajian ini adalahpelajar ISMP. Teknik persampelan bertujuan digunakan untuk memilih sampel kajian. Seramai148 orang pelajar telah terlibat sebagai sampel kajian. Soal selidik digunakan sebagaiinstrumen utama dalam kajian ini. Borang soal selidik yang diadaptasi daripada Harris et al.(2007) dan Mohd Noor et al. (2006) mengandungi 70 item. Instrumen kemahiran dan kesediaanterhadap topik e-Keusahawanan mempunyai nilai pekali Cronbach alpha yang tinggi iaitumasing-masing 0.89 dan 0.91. Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan statistikdeskriptif (peratus & min) dan statistik inferensi (Korelasi).DAPATAN DAN PERBINCANGAN KAJIANDapatan kajian ini menunjukkan bahawa daripada sejumlah 148 orang responden yang terlibatdalam kajian ini didapati bahawa majoriti responden adalah terdiri daripada pelajar perempuan.Taburan menunjukkan bahawa responden perempuan adalah seramai 115 orang (77.7%)manakala lelaki hanya 33 orang (22.3%). Manakala, analisis deskriptif bagi variabel bersandariaitu tahap kesediaan pelajar ISMP terhadap topik e-Keusahawanan. Dapatan menunjukkanbahawa tahap kesediaan pelajar ISMP terhadap topik e-Keusahawanan adalah tinggi. Minkeseluruhan yang diperolehi adalah 3.45 (sp= 0.83). Nilai minimum min Kesediaan PelajarISMP terhadap toik e-Keusahawanan adalah 1.00, manakala nilai maksimumnya adalah 4.75.Bagi variabel kemahiran mempunyai hubungan yang signifikan (r=.68, p=0.000) dengankesediaan terhadap topik e-Keusahawanan. Koefisien korelasi menunjukkan hubungan yangtinggi (Hall, 2004) dan positif wujud antara kemahiran dan kesediaan terhadap topik e-Keusahawanan. Norazlina (2011) menyatakan bahawa tahap kemahiran mempunyai hubunganyang langsung dengan penglibatan dalam e-Keusahawanan. Hamzah, Mohammad, Narimah,Norshahrizan dan Ku Amir (2009) dan Nor Aishah (2006) menyatakan bahawa tahapkemahiran pelajar terhadap bidang e-keusahawanan akan menjadi penentu kepada kesediaandan penglibatan pelajar dalam bidang keusahawanan. Hal ini mengukuhkan dapatan bahawapeningkatan kemahiran turut menyebabkan peningkatan dalam kesediaan terhadap topik e-Keusahawanan.KESIMPULANSituasi pandemik Covid-19 sebenarnya menjadi pencetus kepada kesediaan para pelajar dalammenghadapi cabaran melibatkan diri dalam keusahawanan digital. Ledakan perubahan arusteknologi yang berkaitan dengan Revolusi Industri 4.0 turut memaksa para pelajarmelengkapkan diri dengan kemahiran teknologi digital. Oleh itu, melalui program yang telahdilaksanakan, dapatan kajian ini menjelaskan bahawa para pelajar perlu diberi lebihpendedahan kepada aspek e-Keusahawanan supaya dapat meningkatkan kemahiran seterusnyabersedia menceburi bidang e-Keusahawanan. Pihak universiti perlu mengadakan pelbagaiaktiviti, latihan, bengkel dan kursus-kursus secara berterusan untuk memberi pendedahankepada para pelajar tentang e-keusahawanan supaya dapat meningkatkan kesediaan terhadaptopik e-Keusahawanan. Apabila program-program keusahawanan begini dilaksanakan secaramenyeluruh, konsisten dan berterusan di peringkat pusat pengajian dan para pensyarahmemainkan peranan yang bersepadu dalam menggabungjlain elemen e-keusahawanan dalamkursus-kursus ditambah dengan sokongan dan galakan daripada pusat keusahawanan universitidan KPT nescaya hasrat untuk melahirkan pelajar yang berdaya saing, holistik, seimbang danbercirikan keusahawanan sebagaimana dinyatakan dalam Dasar Keusahawanan Nasional danPelan Tindakan Keusahawanan IPT 2021-2025 dapat dicapai dengan jayanya.2
Page 1 and 2: CIIDT 2021Book Cover - InaEXTENDED
Page 3 and 4: CIIDT 2021CONFERENCE ORGANISERPusat
Page 5 and 6: CIIDT 2021EditorsTs. Dr. Jeya Amant
Page 7 and 8: CIIDT 2021Without the endless effor
Page 9 and 10: CIIDT 2021Promotion and PublicityDr
Page 11 and 12: CIIDT 2021Table of ContentsPageConf
Page 13: CIIDT 2021Extended Abstract8
Page 17 and 18: CIIDT 2021ISI KANDUNGAN LMS DENGAN
Page 19 and 20: CIIDT 2021Izudin Syarif. (2013). Pe
Page 21 and 22: CIIDT 2021DAPATAN DAN PERBINCANGAND
Page 23 and 24: CIIDT 2021INVESTIGATING STUDENTS’
Page 25 and 26: CIIDT 2021LEARNING MATHEMATICS: ONL
Page 27 and 28: CIIDT 2021thinking and self-confide
Page 29 and 30: CIIDT 2021RESULTS AND DISCUSSIONThi
Page 31 and 32: CIIDT 2021Figure 1Result of the Scr
Page 33 and 34: CIIDT 2021THE EFFECT OF USING ELECT
Page 35 and 36: CIIDT 2021Cheng, Y. (2004). A measu
Page 37 and 38: CIIDT 2021mathematics. Besides, maj
Page 39 and 40: CIIDT 2021DiCicco‐Bloom, B., & Cr
Page 41 and 42: CIIDT 2021technology and the contin
Page 43 and 44: CIIDT 2021MOBILE GAME-BASED LEARNIN
Page 45 and 46: CIIDT 2021Shams-Abadi, B. & Ahmadi,
Page 47 and 48: CIIDT 2021RESULTS AND DISCUSSIONUsi
Page 49 and 50: CIIDT 2021literacy and have confide
Page 51 and 52: CIIDT 2021and increase their knowle
Page 53 and 54: CIIDT 2021methods to enhance the te

Extended Abstract book CIIDT2021 EISBN

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?