zHPbP

un primer acercamiento con los niños, por lo tanto se planteó una actividad para
ello:
Cuadro 2. Actividades para conocer la biblioteca
RECURSOS
METODOLOGIA
CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA
Biblioteca
Pliegos de papel periódico.
Temperas
Cinta
Por cursos nos dirigimos la Biblioteca. Allí sentamos a
los niños en un círculo donde podían observar todos
fácilmente.
Luego, las investigadoras estudiantes y las profesoras,
les hablamos a los niños sobre la biblioteca, que es, la
importancia de ella, los libros que contiene, como se va a
utilizar dentro de la institución. Si algunos niños tenían
preguntas se les escuchaba y se les respondería.
Después todos los niños podrían observar libremente
toda la biblioteca y al final se llevaron a los salones
donde en grupos hicieron un dibujo en un pliego de
papel periódico de lo que más les gustó de la biblioteca.
Estos dibujos los pegamos todos unidos en el garaje del
jardín.
Se plantearon también reuniones con el equipo de trabajo para establecer las
categorías y las estrategias para implementar (ANEXO 3). Estas categorías fueron
de gran importancia, pues nos dieron las pautas de las conductas que se
esperaban de los niños y que determinaban si se estaba dando la motivación en
ellos.
De acuerdo con los autores trabajados en el Marco teórico y con las
observaciones realizadas por el equipo de investigación, se obtuvieron unas
categorías, las cuales nos daban una guía para determinar las conductas o
comportamientos que debían tener los niños y que evidenciaban esta animación a
la lectura (ANEXO 8, Acta 6).
Las categorías fueron las siguientes:
• Los niños al tener contacto con un cuento muestran señales de disfrute, de
aventura, de ocio, de diversión y de placer.
• Utilizan más el libro en forma lúdica que otro juguete.
• Utilizan su imaginación al crear una nueva historia.
38