Taller de Lectura y Redacción IV

UNIDAD III. PRODUCIENDO
Resultados de aprendizaje
En el nivel Atender, el alumno:
• Identificará el uso del paréntesis y las comillas.
• Observará las características del afiche o cartel.
En el nivel Entender, el alumno:
• Conceptualizará al poema, el texto científico, carta, solicitud, currículum vitae y acta.
En el nivel Juzgar, el alumno:
• Argumentará las diferencias funcionales de la carta, solicitud, currículum vitae y acta
• Diferenciará la subjetividad del poema con respecto a la objetividad del texto científico.
En el nivel Valorar, el alumno:
• Producirá poema, afiche, carta, solicitud, currículum vitae y acta de acuerdos.
Horizonte de Búsqueda
LA AVENTURA DE
LEER
POEMA
(L, EE)
Taller de Lectura y Redacción IV 18
Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional
Preguntas para
Para la inteligencia Para la reflexión Para la deliberación
¿Qué elementos
estéticos se pueden
encontrar en un texto
literario?
¿Qué es poema?
¿Qué argumentos se
pueden aportar para
validar un texto
literario?
¿Por qué se dice que
el poema es subjetivo?
¿Qué argumentos
pueden presentarse
para recomendar o no
la lectura de un libro?
¿Por qué se dice que
el poema aporta goce
estético?
Actividades específicas de aprendizaje
Que el alumno:
Escuche la lectura de fragmentos de varios libros
escritos por autores de renombre (Véase la lista
propuesta).
Elija entre ellos y lea la obra completa.
Escriba una carta dirigida al docente comentando su
impresión acerca del contenido de la obra, el lenguaje
que maneja y argumente si recomienda o
no, su lectura.
Nota: En lugar de la carta puede utilizarse reseña o
ensayo.
Realice una audición de lectura (Ver metodología) por
parte del docente, de un soneto, décima, balada, oda,
villancico y un instructivo.
Comente la connotación del lenguaje empleado en ellos
en los primeros y diferéncielos del lenguaje denotativo
del instructivo.
Lea en su libro de texto el concepto de poema y sus
características.
Elabore grupalmente la paráfrasis de uno de los
poemas, para percatarse de que la diversidad de las
propuestas de interpretación es resultado de la