Taller de Lectura y Redacción IV

textos orales y escritos, su función y la significación que tienen mediante el vocabulario, la ortografía, la puntuación y en general, todo lo
referente a la gramática.
Es necesario dejar que los alumnos escriban su primer borrador de manera libre; mediante la coevaluación y la confrontación con el diccionario,
el alumno modificará la ortografía, puntuación, estructura gramatical, las personas gramaticales, los tiempos verbales, etc. La intención es que
los escritos sean lo más cercano a la convencionalidad. El maestro puede sugerir, pero no corregir, pues se perdería la intención reflexiva de
este componente además de que no habría un verdadero impacto en el desarrollo de la redacción.
El uso de las fuentes de información será cotidiano y el diccionario, de consulta imprescindible.
EVALUACIÓN
Para verificar los avances del proceso lectoescritor de los estudiantes, se integrará una carpeta donde se incorporarán diversos trabajos y
observaciones relacionados con los textos propuestos en este programa. El contenido debe ser conocido por los alumnos, quien deberá
participar en la selección del contenido, realice coevaluación y planee actividades para mejorar el aprendizaje.
Las carpetas pueden ser consultadas por los educandos, cada vez que lo deseen y mostrarse a los padres de familia cuando lo soliciten o el
maestro proponga.
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