D. Angel M.ª Villar, Presidente de la RFEF, ha sido condecorado con ...

2.ª EPOCA • NUM. 67 • DICIEMBRE 1995 • 250 PESETAS
PUBLICACION TRIMESTRAL
1
D. Angel M.ª
Villar,
Presidente de la
R.F.E.F., ha sido
condecorado con
el Gran Collar
de la Orden del
Mérito del
Fútbol
Sudamericano

EDITORIAL PAIDOTRIBO
NOVEDADES Diciembre 1995
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Obra del famoso autor aleman en dos tomos.
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para la mejora de la velocidad y la
flexibilidad del futbolista.
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El Presidente de la Confederación
Sudamericana de Fútbol, D. Nicolás Leoz,
ha impuesto el Gran Collar de la Orden de
Mérito Deportivo de la Confederación a D.
Angel María Villar Llona, Presidente de la
R.F.E.F., que le fué otorgado por su ferviente
y decidida labor en pro del fútbol
iberoamericano. Esta distinción tan sólo la
poseen D. Joao Havelange y D. Julio
Grondona, Presidentes de la FIFA y de la
Federación Argentina, respectivamente.
S U M A R I O
N . º 6 4
• El Presidente ............................................ 3
• Felicitación de Navidad ............................ 4
• XVI Congreso de la U.E.F.T. ...................... 5
• Conclusiones del Congreso ....................... 62
• Día del Entrenador Murciano .................... 65
El Presidente
El Fútbol del 2000 y el
Entrenador Perfecto
Una de las muchas ideas que circularon por el reciente Simposio de
UEFA celebrado en Limasol, «El Fútbol del año 2000 pasa por la pefecta
formación del entrenador...», sirvió para aglutinar y contener a todas las
demás, gracias al conocimiento del pasado que atesora, a su proyección
hacia el futuro, a su ambición y por que, como todo buen planteamiento,
se ajusta al presente que estamos viviendo. Me dio por pensar y mucho
que reflexionar eso de ... la perfecta formación del entrenador.
Los tiempos han cambiado. Con sus errores y sus virtudes, como antaño,
pero es cierto que han cambiando. Hasta no hace mucho aprendíamos
el sentido épico de nuestro deporte en los descampados y en la calle:
aquellos desafíos contra los del otro barrio, las burlas por la derrota o
la alegría por el triunfo, no era mala escuela. Especialmente por que cada
cual desarrollaba su mejor virtud libremente y era ponderada por amigos
y enemigos y además gracias a ella te hacias famoso de esquina a esquina.
La mayoría de los equipos que hicieron historia en el fútbol estaban
formados por jugadores de gran carácter, de alto nivel competitivo y de
una fuerte personalidad futbolística que se ponía de manifiesto a lo largo
de toda una carrera deportiva. Y aquí es donde quiero llegar, a la formación,
de ese tipo de jugadores, de ese hombre-futbolista. Hoy, desde su
más temprana edad, la formación de un jugador está en manos de su entrenador.
Por tanto, la formación de estos entrenadores adquiere mayor
protagonismo, más importancia. Por eso me atrevo a decir que ser un
buen entrenador de fútbol es difícil; requiere mucha ciencia. No basta con
saberse de cabo a rabo el manual de psicología, hay que ser psicólogo.
No basta con aprenderse toda la tabla de ejercicios físicos, hay que saber
administrarlos cada día beneficiosamente. De poco sirve toda la teoría si
no se sabe aplicar.
Caer en el eror de hace jugadores tipo es fácil. Salvar las cualidades
de cada jugador es nuestro cometido. Dentro del campo todos se deben
a una disciplina y esto es incuestionable, pero no ha de ser obstáculo para
respetar sus iniciativas.
Confieso que el Simposio UEFA fué magnífico, enriquecedor de ideas
y lleno de contenido que se desarrolló sobre el césped del estadio de
Limasol con trabajos específicos para porteros, acciones de ataque, correcciones,
explicaciones que fueron agradecidas por los casi 200 entrenadores
que asistieron representando a los paises en los que el fútbol no
es sólo el deporte rey, es algo más.
Ramón Cobo
Edita: Comité de Entrenadores de la R.F.E.F. • Presidente: Ramón Cobo Antoranz • Dirección y Administración:
Alberto Bosch, 13. 28014 Madrid, España • Coordinador: Eusebio Martín • Realización Gráfica: Preimpresión y
Sistemas Gráficos. • Depósito Legal: M-1.382/1995 • Precio de Venta al público: 250 ptas. • Precio para colegiados:
200 ptas. • Precio Suscriptor: 200 ptas. por número. La suscripción, como mínimo, a cuatro números.
EL ENTRENADOR ESPAÑOL no se hace responsable de la opinión de sus colaboradores en los trabajos public a d o s
ni se identifica con la misma. Asimismo, queda prohibida total o parcialmente la reproducción de textos y fotografías que
se insertan en esta publicación.
3

4
En estas Fiestas de Navidad y Año Nuevo,
nuestro más cordial deseo de Paz y Felicidad.
RAMON COBO ANTONRANZ, ANTONIO MENDOZA PEREZ • EDUARDO GONZALEZ RUIZ
FERNANDO COVA BARROSO • FRANCISCO ARBERAS ALUSTIZA • MANUEL LOPEZ PEREZ
EUSEBIO MARTIN RODRIGUEZ

XVI Congreso de la U.E.F.T.
Del 18 al 22 de pasado mes de Noviembre se ha celebrado, en Limassol (Chipre), el XVI Symposium de la
U.E.F.T., con la asistencia de los Miembros del Comité Ejecutivo, señores Widmayer, Boulogne, Venglos,
Calogeras, Cronqvist, Calgani, Konter, Leiva, Jaxky, Meurer, Furgani, Konvalina, Basler, Hofer, Sivek y Zani, y
a las Delegaciones de Bulgaria, Dinamarca, Alemania, Inglaterra, Francia, Holanda, Irlanda, Grecia,
Islandia, Israel, Italia, Yugoslavia, Luxemburgo, Malta, Noruega, Austria, Polonia, Portugal, Rumania,
Escocia, Suecia, Suiza, Eslovaquia, Eslovenia, España, Checoslovaquia, Turquía, Hungría, Argentina, Chile,
Costa Rica, Estados Unidos, Japón y Malasia.
Chipre, país organizador, estuvo representada por su Asociación de Entrenadores, en pleno, y 36
Entrenadores afiliados.
La delegación española la formaron los señores Cobo, Arberas, Cova, González y Mendoza.
La FIFA estuvo representada por D. Walter Gagg y la UEFA por el Sr. Pekka Luhtanen.
Impartieron conferencias los señores Brown, Hodkinson, Bisanz, Kern, Schadegg y Hamilton.
El desarrollo del Symposium se atuvo al siguiente Programa.
5

Demandas del Fútbol del futuro .
Sábado 18 de Noviembre
2 0 . 0 0 Cocktail de recepción en el Hotel Four Seasons.
2 1 . 0 0 Cena de apertura en....
Domingo 19 de Noviembre
0 9 . 0 0 Ceremonia de apertura.
0 9 . 3 0 Información e introducción.
1 0 . 0 0 Visión 2000 - I:
“El fútbol del futuro, visto por la FIFA”
Walter Gagg, Director de la división de deportes
de la FIFA.
1 0 . 4 5 Pausa para tomar café.
1 1 . 1 5 Visión 2000- II:
“Tácticas y sistemas para un fútbol atractivo y eficiente
del futuro -una previsión”.
Dr. Jozef Venglos, Ex Seleccionador Nacional de
Checoslovaquia y Eslovenia - Entrenador de la FI-
F A .
1 2 . 0 0 Visión 2000- III:
“Desarrollo progresivo de los jugadores del mañan
a ”
Una video-presentación por Craig Brown,
Manager del equipo nacional de la F.A. de
E s c o c i a .
1 2 . 4 5 F i n .
1 3 . 3 0 Almuerzo ó salida para el almuerzo.
1 5 . 3 0 Asamblea general solamente para los Delegados
oficiales de la UEFT.
1 5 . 3 0 Programa alternativo para los no Delegados /
Viaje cultural alrededor de la isla de Chipre.
2 1 . 0 0 Cena en .....
6
Lunes 20 de Noviembre
Visión 2000 - IV: Normas para los siguientes equipos
de trabajo.
“Qué modelos de entrenamiento son considerados
los más eficientes para el fútbol del futuro”.
08.00 - 09.00 a.- Respecto a los niños y a los jóv
e n e s .
09.00 - 09.40 b.- Respecto a los jugadores de
fútbol profesional.
0 8 . 3 0 a.- Kurt Schadegg, Presidente de la Unión Suiza
de Entrenadores.
b.- Bryan Hamilton, Manager del equipo nacional
de la A. Irlandesa, desde el punto de vista británic
o .
0 9 . 2 0 Pausa para tomar café.
0 9 . 4 0 b.- Gero Bisanz, Director Técnico de la Asociación
Alemana, desde el punto de vista alemán.
1 0 . 0 0 “Innovaciones ADIDAS para el futuro del fútbol”.
Werner Kern, Manager de ADIDAS / Ex Entrenador
profesional.
1 0 . 3 0 Trabajos de equipo en grupos de idiomas con
a los portavoces.
1 2 . 3 0 (Café en los grupos de trabajo).
1 2 . 4 5 Almuerzo en ........
1 4 . 4 5 Resumen de los equipos de trabajo en pleno.
1 6 . 1 5 Salida hacia el Tsirion Stadion.
1 6 . 3 0 “Formas de trabajo práctico para el
a fútbol ofensivo”.
1 7 . 1 5 Gero Bisanz, Asesor Técnico de la FIFA.
1 7 . 3 0 “Entrenamiento individual y creatívo
a para jóvenes talentos”.
1 8 . 1 5 Seleccionador de Chipre.
1 8 . 3 0 Salida hacia el hotel Four Seasons.
2 0 . 3 0 Cena en ...
M a rtes 21 de Noviembre
0 8 . 3 0 Visión 2000 - V:
“¿Qué conocimientos, habilidades, creatividad y
mentalidad esperan los Entrenadores de los jugadores
del mañana?.”
Gero Bisanz, miembro de la UEFA - Comisión para
el desarrollo técnico.
0 9 . 0 0 “La visión británica de las necesidades y demandas
de un portero”.
Una video-presentación de Alan Hodgkinson, ex
portero nacional de Inglaterra.
0 9 . 3 0 Pausa para tomar café.
1 0 . 0 0 Visión 2000 - VI:
“Exigir en vez de mimar - notas clave para el tratamiento
y entrenamiento de los jugadores del fut
u r o ” .
Gero Bisanz, conferenciante jefe de la Universidad
Alemana de deportes de Colonia.
10.30 Grupos de trabajo en grupo de idiomas
a con los conferenciantes así como evaluación del
1 2 . 3 0 Symposium (Café en los grupos de trabajo).

1 3 . 0 0 Almuerzo en ....
1 5 . 0 0 Resultados de los equipos de trabajo en pleno.
1 6 . 3 0 Salida hacia el Tsirion Stadion.
1 6 . 4 5 Demostración práctica: “La versión
a británica de las demandas y necesidades de
1 7 . 1 5 un portero”.
Alan Hodgkinson, ex portero nacional de
I n g l a t e r r a .
1 7 . 3 0 “Desarrollo progresivo de las actividades
a de los jugadores del mañana”.
1 8 . 1 5 Craig Brown, Manager del equipo nacional escoc
é s .
2 0 . 0 0 Ceremonia de clausura y noche final con cena de
gala y folklore chipriota.
M i é rcoles 22 de Noviembre
Partida, después del desayuno, a sus lugares de origen.
S u p e r v i s o r e s :
Marios N. Lefkaritis. Presidente de la Asociación de
Fútbol de Chipre.
Herbert Widmayer. Presidente de la UEFT.
Organización Local
Andreas Michaelides. Presidente de la Asociación chipriota
de Entrenadores de Fútbol.
Takis Charalambous. Asociación de Entrenadores de
Chipre ( C F C A ) .
Lakis Avraamides. Asociación de Entrenadores de Chipre
( C F C A ) .
Henk McGrath. Suncare Travel Ltd.
7
Presentación del Programa.
Dr. Jozef Venglos. Vicepresidente 2.º de la UEFT.
Lothar Meurer. Secretario General de la UEFT.
Andreas Michaelides. Presidente de la Asociación chipriota
de Entrenadores y Seleccionador Nacional de
C h i p r e .
Joe McGrath. Seleccionador Nacional de Irlanda del
Norte e Instructor de FIFA.
Dirección General.
Lothar Meurer. Secretario General de la UEFT.
El desarrollo de Symposim fue el siguiente.
Día 18.
19,45 horas: Cóctel de Bienvenida en el Hotel Four
S e a s o n s .
21,00 horas: Recepción en el Ayuntamiento de
Limassol por el Sr. Alcalde y el Presidente de la
Federación Chipriota de Fútbol, ofrecen un pequeño ágace
y dirigen unas palabras de saludo a los Miembros del
c o n g r e s o .
Día 19
09,00 horas: Apertura oficial del XVI Symposium de la
U . E . F . T .
Dirige la ceremonia el Sr. Lothar Meurer, Secretario
General de la Organización.
La mesa presidencial compuesta por:

Herbert Widmayer P r e s i d e n t e .
Lothar Meurer Secretario general.
Andreas Michaelides Presidente Entrenadores
de Chipre.
Joe Mc. Grath Representante de Irlanda.
Josef Venglos Vicepresidente 2.º U.E.F.T.
Walter Gagg Representante de la F.I.F.A.
Pekka Luhtanen Representante de la U.E.F.A.
Se da la bienvenida a los asistentes por todos, con
connotaciones diversas según el pronunciante, los chipriotas
se plantean hace tiempo esta posibilidad que parecía
lejana, es hoy una realidad, aluden a la situación de
ciertos problemas políticos.
Dan la bienvenida a las Delegaciones de Argentina,
Chile, Costa Rica, Estados Unidos, Malasia y Japón.
El representante de F.I.F.A. nos trae el saludo de su
Presidente, señor Havelange y el Secretario, señor Blater.
El de la U.E.F.A., resalta el gran momento en que está
el fútbol, se están creando y preparando tres cursos
para estudiar, cambiar, etc.
El Sr. Lothar habla de fútbol en general, dándole a
éste Symposium el lema “Fútbol del Futuro”; felicita a los
que han obtenido logros deportivos en sus equipos y selecciones
y da la bienvenida a las Delegaciones no
E u r o p e a s .
El Programa en otros Symposium ha sido muy extenso,
pero se ha cambiado por uno más relajado, para que
la comunicación entre nosotros sea más fluida y nos intercambiásemos
ideas para el bien de todos.
Los Entrenadores no son la filosofía del Fútbol. Son
los responsables de todo el juego, tal vez se influya poco
en los noventa minutos, pero mucho en el trabajo diario.
10,00 horas: Walter Gagg - F.I.F.A. “Fútbol del Futuro”.
Se proyecta un vídeo del Visión 2.000-I.
Comienza con un saludo a todos, dándole las gracias
a la Organización, que el acepta a pesar de su mucho
trabajo en F.I.F.A. y termina su prólogo con saludos pers
o n a l e s .
Continua hablando de las dimensiones, de los espacios,
etc., es difícil pero se esta cambiando en todo, hoy
está en revisión continua la táctica, la técnica, la preparación
física, la psicología, etc.
Se trabaja por el fútbol en todo, pero hay que exigir
más respeto por el trabajo de los entrenadores, nuestros
futbolistas son artistas y hay que protegerlos por el bien
de todos y en especial de los espectadores.
Se trabaja en un desarrollo histórico, muchos
Congresos F.I.F.A., se ha mejorado la media goleadora,
el tacle, los tres puntos, el portero, etc.
Hay muchos jugadores en el mundo y todo ha evolucionado
desde 1966, hay que luchar con el antifútbol, la
violencia en general, campos de juego, espectadores,
e t c .
Comienza otra vez con la historia-evolutiva del fútbol
y el trabajo que a diario se realiza, se ha incrementado el
8
tiempo de juego, nueve minutos, se mejora todo, juego,
goles, y llega más a los espectadores.
Hoy es importante todo en el Fútbol, los cuidados generales,
la dieta específica, cumplir las reglas, el mejor
equipo es el que juega en equipo.
En los aspectos ofensivo-defensivo, lo mejor es el
equilibrio, hay que buscar el deportista (futbolista total)
con medios técnicos y adicionales (ropa, zapatillas, etc.)
para lograr el fin.
Se busca el espectáculo para todo, por líneas para
mejorar, cuidado que está jugando con mucho ritmo y
fuerza, hace falta el descanso, no se pueden jugar tantos
partidos, no es bueno, explotamos a los futbolistas y damos
una mala imagen del Fútbol.
Termina con un repaso general de todo, desde el entrenador
hasta la prensa, volviendo a insistir en el atleta
polivalente, es difícil llegar a la perfección pero hay que
luchar por ser el deporte número Uno y proteger sobre todo
el juego limpio.
11,15 horas: Josef Venglos, Checoslovaquia “Visión
2 0 0 0 - I I ”
Tema: Táctica y Sistema para el Fútbol atrayente del
f u t u r o ” .
Táctica: Importante el estilo de juego ¿Cómo se desenvuelve
el equipo?, todo influye (vidas, religión, etc.), no
es igual Brasil que Inglaterra, los dos el mismo sistema,
pero no es igual, es muy importante todo lo que nos rodea.
Hay una preparación Psicológica de donde sale todo:
- Se practica una experiencia.
- Hace falta personal cualificado.
- Buena preparación física.
Tenemos que profundizar en la parte:
- Moral.
- Psicológica.
- Situación real.
Hace falta una información para ver un jugador, esta
se maneja, se retiene, se pone en práctica, una vez realizada
hay que unir todas esas cualidades, hay que ponerlas
al servicio del equipo, esta tarea sólo le es posible al
e n t r e n a d o r .
Insiste en el trabajo de calidad y mejorar el trabajo
psicológico, es muy difícil, pero hay que intentarlo.
12,20 horas: Graig Brown (Seleccionador Escocés)
Visión 2000-III.
Tema: Desarrollo progresivo para jugadores del mañ
a n a .
Comienza con datos históricos, sobre como se juega
al fútbol en Casablanca (en la calle), juego espontáneo,
en los colegios de Escocia y continua con un vídeo de
Eusebio (Benfica), denominado por él como “El arte de
los Campeones”.
Seria conveniente comenzar antes, a la edad de 5
años, con un programa preparado para estos chicos de 5
a 8 años.

Hay que insistir en que el fútbol es para divertirse, insistiendo
mucho en este aspecto.
Espera estar en Inglaterra, en la Eurocopa de
Naciones, el próximo año.
Presenta un vídeo con detalles, comentado por el.
Se despide insistiendo en la diversión por encima de
t o d o .
13,00 horas: Los asistentes del Symposium se marchan
de visita turística y los representantes para la
Asamblea, se quedan en el Hotel.
15,30 horas: Asamblea de la U.E.F.T.
Asistentes por parte de España, El Sr. Presidente, D.
Ramón Cobo, con voz y voto, acompañado por D.
Francisco Arberas y D. Antonio Mendoza.
Bienvenida de Herbert Widmayer, que se despide de
la Presidencia pidiendo que la Asamblea la dirija Lothar
M e u r e r .
Se comienza eligiendo un Comité de Votación y pide
disculpas por el pequeño retraso.
Lothar dice que éste Comité, elegido en Mónaco, termina
hoy y comienza una nueva etapa, se ha avanzado
mucho en estos tres años, se menciona, Munich,
Turquía, Oporto, Chipre, todo muy bien pero destacando
O p o r t o .
Se han dado avances en U.E.F.A. y F.I.F.A., que nos
han reconocido, es cada vez más difícil para los muchos
representantes, pero fácil por la disciplina de todos.
En 1980, se comenzó con ocho países y hoy somos
32. Inglaterra se ha incorporado de pleno derecho, lo cual
es muy importante, de los 32 sólo faltan Rusia y Ucrania.
Habla Lothar Meurer, de ciertas ayudas económicas
recibidas desde los altos organismos, lo cual es un reconocimiento
implícito.
Comenta que en 1996, el Symposium será en
Atenas, para conmemorar el Centenario de los Juegos
O l í m p i c o s .
En 1987 propone Dublín (Irlanda), por decidir, pero
que es un hecho, una realidad, recuerda otra vez el progreso
histórico de la organización.
Menciona la creación de la asociación Latino-
Americana, con lo cual se están dando los pasos para
una organización mundial.
Nos recuerda que antes nos pagábamos nada y ahora
todo nos cuesta, local, secretaría, etc.
Se despide dando las gracias a Herbert Widmayer.
El tesorero Ernesto Sacky, no da un estado de cuentas,
de los ingresos, de los sponsor Adidas, Gatorade,
etc. y se aprueban las cuentas.
A continuación hablan los auditores, que son Tres,
cada uno de un país Europeo diferente, dando cuenta de
la Auditoria que se aprueba.
Lothar Meurer, de nuevo toma la palabra y comienza
explicando el debate de las candidaturas y pregunta a la
Asamblea si se está de acuerdo en que él dirija el debate,
se acepta y todos los Miembros, menos el, abandonan
9

la mesa concluyendo aquí el periodo anterior y comienza
un nuevo proceso para un periodo de tres años.
De nuevo toma la palabra Herbert Widmayer dándole
de nuevo su agradecimiento y el de toda la Asamblea, y
se pasa a la elección de Presidente.
Continua Lothar Meurer. En el Comité Ejecutivo nos
preguntábamos si existía ese hombre con perfil que ellos
querían, aunque ha sido muy difícil. El nuevo Presidente,
debía ser un hombre:
- Activo.
- Estar involucrado en el Fútbol actual.
- No tener más de 60 años.
- Tener prestigio.
- Con nivel internacional como técnico.
- Dominar varios idiomas.
- Ser ameno.
- Tener mucha capacidad, etc.
Se preguntaba si este hombre existía, y dice que si,
es Jozef Venglos.
El presentó su candidatura, (tiene un pequeño problema,
ahora está en Omán dirigiendo), no hay inconvenientes,
al final de 1996 se queda en Europa, tiene sus
vacaciones, hay teléfono, fax, etc., para comunicarnos
sin problemas, ahora se le pregunta de nuevo y acepta,
por lo que es la Asamblea la que tiene que decidir, se
acepta por unanimidad, por lo que el nuevo Presidente es
Jozef Venglos, que pronuncia unas palabras, aceptando
el cargo y poniéndose al servicio de todos.
Se abre el proceso para el 1.º Vicepresidente, se presentan
Lothar Meurer, J. Baniglane y Kante. Lothar retira
su candidatura y pide el voto para el Luxemburgués
Kante, realiza la votación y queda de la siguiente maner
a :
K a n t e 18 votos
B a n i g l a n e 8 votos
N u l o s 5 votos
10
Por lo que Kante es el nuevo Vicepresidente 1.º.
Para Vicepresidente 2.º, hace falta un hombre, activo,
joven, con prestigio, que los hay también, (había presentado
su candidatura el representante griego, pero la retira),
y el irlandés Joe McGrath, por lo que sale elegido por
unanimidad. Lothar sigue hablando y elogiando al Sr.
M c G r a t h .
Para la elección de Vicepresidentes, se presentan
doce (12), y hay que elegir a seis (6). La comisión de
candidaturas, lo prepara todo, pero el recuento de los votos,
lo realizan los dos en una mesa separada, por lo que
la votación queda como sigue, entre los siguientes candidatos,
que son:
J. Callahger G r e c i a 21 votos 1 . º
G. Brown E s c o c i a 18 votos 2 . º
J. Jordanescu R u m a n i a 17 votos 3 . º
A. Michaelides C h i p r e 17 votos 4 . º
R. Galgani I t a l i a 13 votos 5 . º
C. Claus S u e c i a 13 votos 6 . º
R. Kuliga P o l o n i a 11 votos
A. Segri N o r u e g a 10 votos
R. Cobo E s p a ñ a 9 votos
J. Hendobil I s r a e l 6 votos
H. Leyva Titulo pers. 4 votos
R o m a n e s q u i T u r q u í a 3 votos
De nuevo retoma la palabra Lothar Meurer, que antes
de la votación ya indicó que se votaba a la persona, y no
al país, los elegidos, los enumeró, para que se conozcan.
Se dan dos anécdotas significativas en ésta votación:
A. El representante de Italia, el Sr. Calgari, por problemas
de avión, no estaba presente en la votación.
B. H. Leiva, miembro del anterior Comité Ejecutivo,
se presenta a título personal y no, como es lógico, en
nombre de la Delegación de España, con lo cual obligó a

Cuaderno
del
Entrenador
Sumario
67
Pags.
• Rehabilitación en las Raquialgias del deportista ............................................. 12
• Test para evaluar la resistencia específica en futbolistas ............................... 26
• El ataque del portero en el Mundial de Fútbol USA’94 ................................... 38
• El desdoblamiento en los Mundiales USA-1994 ............................................. 49

3314 cuaderno del entrenador
La realización de actividades físicas, desde
la gimnasia en sus diversas especialidades a
cualquier deporte de competición, puede plantear
problemas a nivel de la columna vertebral,
pudiéndose deteriorar el disco sano pues con
el deporte se produce habitualmente compresión
y/o movimiento, o ambos.
Nos podemos encontrar con un raquis doloroso
en la región dorsal por la existencia de
una distrofia de crecimiento o en la zona lumbar
por existir anomalías congénitas, espondilolistesis,
o bien producirse lisis por sobresolicitación.
Sin olvidarnos del raquis con deformaciones
como puede ser la escoliosis y/o cifosis.
Lumbalgia y Deporte
Estudios experimentados de NACHEMSON
nos explican cómo existe una gradación de
presiones que aumenta desde la posición de
acostado, siguiendo con la posición de pie con
el tronco vertical, sedestación, de pie o sentado
con el tronco hacia adelante, terminando
con las mismas posiciones en inclinación hacia
adelante pero con cargas.
12
Rehabilitación en las Raquialgias
del deportista
Dr. Juan José González Iturri.
Doctor en Medicina.
Especialista en Rehabilitación y Medicina Física y en Medicina de la Educación
Física y el Deporte.
Pamplona. Badalona. España
Dr. Jaime Albareda i Llao.
Especialista en Rehabilitación y Medicina Física.
Barcelona.

También el movimiento puede arrancar fibras
periféricas del anulus fibrosus en gestos
de torsión.
Pueden encontrarse lumbalgias de tipo visceral,
raquídeas no comunes como la que aparece
en el osteoma osteoide del niño, en el osteoblastoma,
o mieloma del adulto. O afecciones
intracanalares, o problemas de infección
que originan espondilodiscitis.
Más habituales son las lumbalgias de tipo
mecánico por sufrimiento del disco en la hernia
discal, o sufrimiento de las apófisis interapofisarias
posteriores a nivel de la charnela dorsolumbar,
o en las lumbares bajas. También podemos
encontrarnos con patología muscular,
traumática, distrofias de crecimiento de tipo
Schwermmann o la lisis, y espondilolistesis tan
frecuentes en la práctica del deporte.
El dolor lumbar existe desde que el ser humano
adquirió su posición erecta. Afecta por
igual a hombres y mujeres y se puede presentar
en la realización de cualquier tipo de actividad.
No es aventurado estimar que más del 85
% de la población ha tenido (o tendrá) al menos
un episodio de dolor lumbar.
El 25 % de los accidentes de trabajo tiene
un diagnóstico de lumbalgia de esfuerzo (y en
estos momentos el deporte va siendo una actividad
laboral). Naturalmente, con todas las reservas
que cabe plantear ante este diagnostico
aunque indudablemente se refiere a una incapacidad
laboral por dolor en la espalda baja.
En Estados Unidos se barajan cifras del 14 %,
mientras que en Inglaterra son del 26 %.
Un problema frecuente en la práctica deportiva
es la espondilolistesis (KILIAN, 1853).
Debiéndose profundizar en el diagnóstico, teniendo
en cuenta que la espondilolistesis congénita
es poco frecuente, lo mismo que la patológica,
abundando la espondilolistesis verdadera,
espondilolisis, la que se presenta por displasias
de ístmo, siendo también rara la fractura
ístmica. Es frecuente igualmente la espondilolistesis
degenerativa.
MOVILLESBAUX y colaboradores, en 1980,
es un estudio que realizan sobre su casuística
del 68 al 78, y sobre 12.960 problemas del ra-
cuaderno del entrenador 3315
quis, encuentran 122 espondilolistesis, de las
cuales 80 corresponden a varones y 42 a mujeres,
clasificándolas en 13 de 0 a 10 años; 54
de 10 a 20; 39 de 20 a 50; y 16 por encima de
los 50 años.
La hernia discal es cada vez más frecuente
en el adolescente por.... el entrenamiento excesivo.
Revisando adultos, el 80 % alguna vez
ha presentado lumbalgias; el 30 % alguna vez
ciática y el 90 % no ha recibido algún tratamiento.
En estudios franceses la lumbalgia se
presenta igual en el deportista que en el no deportista.
En un trabajo de SAILLANT, de 1988, nos
encontramos con que en tenis las lesiones del
raquis corresponden al 99 %, en ciclismo el 14
%; en rugby el 20 %; no ocupando los primeros
puestos en fútbol y atletismo.
ROSSI y DRAGONI, en 1990, encuentran
en un estudio sobre 3.132 atletas, 39 lisis;
WOLF, en 1989, refiere que en 120 golfistas
3152.5 % han presentado problemas de ra-
13

3316 cuaderno del entrenador
quis; GOTZEN y colaboradores, en 1989, entre
358 bodybuilders el 40 % presentan problemas
de raquis.
En un estudio reciente (ITURRI, LORZA,
CAIRO) y sobre 376 pacientes, con 239 deportistas
y 137 no deportistas, el 21.3 % (51 casos)
corresponden en los deportistas a problemas
de raquis, por el 31.3 % en la rodilla; 21.7
% en el tobillo y 21.3 % a otros niveles. Por regiones,
de los casos de columna vertebral el
68.62 % se centran en la región lumbar (35 casos),
9 en la dorsal, 6 en la cervical, 1 en todo
el raquis. La edad media de los deportistas es
de 24 años, mientras que la de los no deportistas
con patología de raquis es de 41.
Las lesiones en la columna vertebral se producen
a nivel óseo en disco o las articulaciones
interapofisarias. También se dan las lesiones
en partes blandas como las cápsuloligamentosas,
o lesiones en el complejo del músculo-tendón-inserción.
14
Unas veces son traumáticas, las menos; en
general, microtraumas vertebrales originados
por la realización de gestos deportivos rápidos,
amplios en rotación, lateroflexión y extensión,
o por hiperpresión sobre los discos, apófisis
unciforme, articulaciones interapofisarias y platillos
vertebrales.
En los traumatismos violentos del raquis,
hemos de considerar las lesiones en la cápsula
de las articulaciones interapofisarias y en el
disco intervertebral; así como las lesiones ligamentosas
a nivel de los interespinosos, intertransversos
o interlaminares, lo que se traduce
en arrancamientos y rupturas denominadas
«esguinces», los cuales en función de su alcance
y repercusión, los podemos clasificar en
leves, moderados o graves.
Es evidente que en la agresión por la lesión
se puede afectar todas las estructuras del segmento
móvil vertebral, originándose cuadros
de dolor raquídeo que deberemos interpretar

tras una imprescindible exploración clínica,
previa anamnesis, lo que nos permitirá a continuación
aplicar el correcto tratamiento.
Todas las lesiones del raquis, y sobre todo
las leves y moderadas, son suceptibles de tratamiento
rehabilitador y fisiorápico con inclusión
de acciones farmacológicas.
Incidencia de la patología de raquis
según deporte
Gimnasia
La localización suele ser frecuentemente
cervical, y el origen traumático. También son
frecuentes las distrofias de crecimiento, la
lumbalgia por reacción perióstica de espinosas
y el sufrimiento de las articulaciones post
e r i o r e s .
En el gimnasta es frecuente el dolor de espalda,
la lisis y/o la listesis.
En un estudio de WISMACH y KRAUSE de
1988, sobre 36 gimnastas estudiados resultaba
que el 64 % habían presentado dolor en la
anamnesis; 61 % cambios degenerativos a nivel
radiológico, y el 31 % espondilolisis.
Fútbol
La patología del raquis se origina por traumatismos
directos, microtraumatismos, malformaciones
a nivel de charnela e hipercifosis.
En un estudio sobre una temporada deportiva
(ITURRI, 1990) y sobre 334 lesiones sólamente
se encuentran 22 a nivel de raquis, correspondiendo
14 a desarreglos intervertebrales
menores y 8 a lumbalgias de tipo mecánico.
Rugby
Un 26 % de los jugadores en actividad presenta
lumbalgias, de ellos el 53% lumboartrosis;
apareciendo también problemas en raquis
por traumas y microtraumas.
cuaderno del entrenador 3317
En un estudio sobre el rugby americano de
cuatro años y sobre un equipo, 12 jugdores
presentan lesiones de raquis, siendo 6 intervenidos
quirúrgicamente, de los que ninguno
vuelve a jugar a rugby.
En un estudio de P.W. y B.M.C. de 1987,
sobre el rugby en Gales, estudio de los años
64 a 84, se encuentran 30 jugadores con lesión
cervical grave... Antes de 1964 sólo tenían
dos casos.
T.T. y M.C. en 1987, en un estudio australiano
de los años 60 a 85 sobre fútbol americano,
presentan 107 jugadores con lesión
grave del raquis dorsal, habiendo recibido sólo
el 43 % alguna ayuda económica por sus
s e c u e l a s .
Halterofilia
En esta especialidad deportiva son frecuentes
las lumbalgias agudas, siendo la etiología
del problema habitualmente la patología muscular
espinal por sobrecarga y en los deportistas
jóvenes epifisitis de crecimiento dorsal o
lumbar. Este deporte también origina lumbalgias
crónicas por lesiones discales degenerativas.
Ciclismo
Este deporte, sintemáticamente, sitúa a
quien lo practica, en una posición incómoda
para el raquis... en cifosis lumbar, hipercifosis
dorsal. Aparecen manifestaciones discales
lumbares o sufrimientos masivos de las articulaciones
posteriores. Se acrecientan los problemas
por el frio, la humedad o patologías en
el aparato locomotor, como puede ser una desigualdad
de longitud en los miembros inferiores.
Es frecuente en el ciclista la mialgia en raquis.
Vela
Es frecuente la lumbalgia por el mantenimiento
de una postura viciosa en un ambiente
frío y húmedo. Casi siempre los problemas son
de origen muscular.
15

3318 cuaderno del entrenador
Deportes de raqueta... Pelota
Destaca el síndrome de la charnela dorsolumbar
así como la lisis y espondilolistesis sintomáticas.
Son deportes asimétricos y pueden
ser responsables de una hipertrofia del miembro
dominante, de una asimetría e hipertrofia
de las masas musculares lumbares, de una insuficiencia
y de una asimetría de los músculos
abdominales, o retracción de los músculos isquiotibiales.
Se realizan gestos explosivos, en
apnea, y frenajes brutales. Se originan microtraumatismos
verticales, movimientos combinados
de rotación, flexión o hiperextensión
lumbar.
Windsurf
El 50% de quienes lo practican presentan
dolorimiento en raquis, un 80% lumbalgias y
un 20% dorsalgias. El dolor se debe a un trabajo
asimétrico de las masas musculares dor-
16
solumbares y gran dorsal, trabajo repetido en
exceso cuando falta entrenamiento, por frío o
por fatiga.
Equitación
El 30,8% de quienes realizan equitación presentan
lumbalgias, apareciendo patologías de
las articulaciones posteriores.
Golf
Existe dolor en los músculos paravertebrales
en el 60% de quienes realizan este deporte;
esguinces costales; o el síndrome de la
charnela dorsolumbar.
Balonmano. Voleyvol
Es frecuente la patología en las articulaciones
posteriores.
Rehabilitación en las raquialgias
a. Mecanoterapía
1. Tracción vertebral
Se podrá aplicar de modo contínuo de modo
continuo o intermitente en los casos de que
haya una sobrecarga de las articulaciones posteriores
o del disco, así como en pequeñas
protusiones discales mediales, (lo que provoca
un dolor extragmentario agudo o crónico), como
lateralizadas, (lo que origina dolor irradiado
radicular agudo o crónico).
Hay contraindicaciones a la tracción vertebral
como la espondilitis tumoral, osteoporosis,
infecciones óseas vertebrales, ciáticas hiperálgicas
en las que se aprecia clínicamente la
existencia de déficit neurológico y grandes
contracturas musculares de defensa.
En la tracción continua aplicamos cargas de
forma progresiva durante 4 o 6 minutos, para
mantener la tracción 15 minutos aproximadamente;
realizando la descarga progresivamen-

te. En sesiones diarias, durante 10 a 15 días.
Se suspenderá si aumenta el dolor o no obtenemos
una mejora a lo largo de dos días del
tratamiento.
En la tracción intermitente se programa una
fuerza de tracción, un tiempo y una fuerza de
tracción en reposo y un tiempo de fuerza de
tracción en reposo. La gama de cargas oscila
de 4 a 20 kg. en la región cervical y de 40 a 90
en región lumbar. Nosotros aplicamos el 50%
del peso del individuo en la región lumbar; y un
máximo de 7 a 10 Kg. en la zona cervical.
Nunca aplicamos la tracción vertebral sin un
conocimiento profundo radiológico del área lesionada.
2. Otros aparatos
En Mecanoterapia utilizamos distintos aparatos
para ejercicios del raquis vertebral, tanto
mecánicos como balones de amplio diámetro,
elementos planos, curvos o inclinados; como
sistemas de ejecución de ejercicios isocinéticos.
Quizás se podría incluir dentro de la mecanoterapia
a todos los elementos de soporte,
las ortesis de contención, utilizadas tras fracturas
o ante la exitencia de acuñamientos vertebrales.
Dentro del los procedimientos mecánicos
podemos incluir a la terapia manual, con la que
actuamos en tejidos blandos deformándolos
por tracción, compresión, deslizamiento de
unos sobre otros... con el fin de desencadenar
unos potenciales de acción sobre receptores
específicos, tanto cutáneos como musculares
o cápsulo-ligamentosos.
Dentro de la terapia manual podemos hacer
una breve consideración sobre las manipulaciones
vertebrales. Consiste en la realización
de un desplazamiento firme y bien dirigido de
las superficies articulares más allá de sus límites
normales. Para que sea efectiva es necesario
que se realice en tres fases: 1. Correcta
posición de inicio del lesionado y el manipulador;
2. Puesta en tensión del segmento a manipular
por parte de quien lo realiza.
cuaderno del entrenador 3319
3. Manipulación propiamente dicha.
Para que sea efectiva una manipulación se
necesita un diagnósitco preciso, habilidad técnica,
y respeto a las contraindicaciones.
Una condición fundamental de ejecución en
una manipulación, siempre bajo la regla del no
dolor y del movimiento contrariado, es que se
manipulará siempre en el sentido de movimiento
articular que no produzca dolor, o sea,
en sentido contrario al movimiento doloroso.
Si no se hace de esta manera podemos aumentar
la sintomatología álgica del lesionado
provocando accidentes.
Como indicaciones de la manipulación vertebral
nos encontramos con toda la patología
que puede producir desarreglo intervertebral
menor en región cervical, dorsal y lumbar; así
como en cuadros de ciatalgia. También se
puede realizar manipulación en neuralgias crurales,
falsos dolores viscerales y coxigodinias,
así como afectaciones sacroilíacas.
Hay que tener en cuenta que existen contraindicaciones
a la manipulación vertebral.
Unas absolutas como tumores, infecciones,
fracturas, luxaciones, artritis, osteopenia severa,
malformaciones óseas; y otras más relativas
como son las artrosis vertebrales severas,
la enfermedad de Schwermmann, o el síndrome
radicular hiperálgico.
En síntesis, en cuanto a las manipulaciones
hemos de tener en cuenta que se pueden aplicar
siempre y cuando la afectación vertebral
sea de origen mecánico y se traduzca en un
D.I.M.
Podemos aconsejar ante una raquialgia en
un deportista menor de 30-35 años, sin descartar
por completo una patología degenerativa,
reumática, inflamatoria o neoplasia, el
pensar en que nos encontremos ante un DIM.
B. Masaje
Otro aspecto en cuanto a la terapia manual
es la realizada sobre las articulaciones, o en el
músculo, a base de maniobras combinadas o
no, de tracción manual con movimientos articu-
17

3320 cuaderno del entrenador
lares fisiológicos o no, actuando también sobre
cápsula y ligamentos, lo que se engloba dentro
de las técnicas de Masaje Manual Terapéutico
o Masoterapia.
Dentro de las técnicas de masaje, una de
las más empleadas es el Masaje Clásico por
su indicación en la preparación para un tratamiento
de fisioterapia y como terminación a dicha
terapia, como analgésico y decontracturante;
y en el deporte antes, durante y después
de la competición y/o entrenamiento.
Los efectos del masaje pueden ser generales
y locales, interviniendo en ambos la estimulación
cutánea y muscular lo que provoca respuestas
neurológicas, hormonales y vasomotoras.
Los efectos principales del masaje sobre el
músculo son la vasodilatación, neocapilarización,
aumento de la eliminación de catabolitos,
aumento de la oxigenación y aumento de la
capacidad contráctil. Y en la piel una hiperemia,
consecuencia de la vasodilatación; aumento
de la eliminación de líquidos por transpiración;
aumenta la eliminación de sustancias
de desecho; la secreción; la absorción de partículas
grasas; se transmiten estímulos tactiles;
y aumenta la temperatura local de uno a dos
grados.
Otro tipo de masaje o técnica manual es el
Masaje en Pliegues, indicado en las celulálgias
o en el síndrome tenocelulomiálgico, ante existencia
de adherencias o miogelosis.
C. Fototerapia
Utilizamos los efectos de la luz sobre el tejido,
existiendo los rayos de luz infrarroja y el laser.
La radiación infrarroja la podemos incluir
dentro del campo de la termoterapia, es superficial,
calentando exclusivamente las zonas cutáneas;
sirviendo para producir reflejos analgésicos
y relajantes, así como vasodilatadores.
El foco o fuente de irradiación es una lámpara
incandescente de 250 watios que se aplica
sobre la zona a tratar, durante 15-30 minutos y
18
a una distancia de 40-50 cm. en función del
efecto a conseguir, ya que el calos suave producirá
una acción sedante sobre las terminaciones
nerviosas sensitivas: y un calor más intenso
un efecto irritante.
Su aplicación está indicada como preparación
a otras técnicas como es la Masoterapia,
la Tracción vertebral y también la Cinesiterapia.
La radiación laser es una luz monocromática,
coherente y lineal. (este tema se ha expuesto
en otra lección del Curso).
D. Termoterapia
Puede ser superficial por contacto o conducción
como los HOTPACK, almohada eléctrica
o una bolsa de agua caliente.
El fomento o calor húmedo tiene efectos
más intensos y mejor propagación.
También se puede transmitir el calor por luz
infrarroja, de la que ya hemos hablado. Como
Termoterapia producida por métodos de
Electroterapia podemos considerar como muy
interesante la acción de la Microonda o Radar.
Entra en el campo de las frecuencias altas del
espectro electromagnético cuyas ondas UHF
son de 2450 MHZ iguales a 12 cm., originando
en el interior de los tejidos un calor profundo,
localizado y uniforme, preferentemente a nivel
del músculo y elementos periarticulares.
Existe una forma de aplicación continua con
efecto térmico que está indicada en dolores
crónicos del raquis a cualquier nivel, por un
proceso degenerativo como la espondiloartrosis,
procesos agudos de sobrecarga de articulares
posteriores, y en dolores tenomiálgicos;
también hay una aplicación pulsátil o atérmica
indicada en los Trigers-Point y procesos agudos
de lumbociatalgias y en casos en que existen
implantes metálicos.
Se aplican de 80 a 120 watios, en sesiones
de 10 a 20 minutos, y con un total de 10 a 15
sesiones, con emisores locales, largos y de cubeta
para poder tratar con los dos últimos elementos
zonas amplias de la columna vertebral.

La acción terapéutica es fundamentalmente
antiinflamatoria, antiálgica, circulatoria, de relajación
muscular, con aumento general de la
temperatura y disminución de la tensión arterial.
Existen contraindicaciones como los tumores,
infecciones, isquemias, marcapasos, embarazo,
DIU, y material de osteosíntesis. Este
último en caso de emisiones continuas.
E. Crioterapia
La definimos como el descenso que provocamos
en la temperatura de un tejido o región
del cuerpo con una finalidad terapéutica.
También lo podemos definir como la sustracción
local del calor de un tejido con fines terapéuticos.
El efecto del tratamiento con frio es debido a
la vasocontricción cutánea inicial que es segui-
cuaderno del entrenador 3321
da de episodios de vasodilatación por hiperemia
reactiva, aproximadamente a los 20 minutos
de la aplicación.
Durante la aplicación del frío se produce una
disminución local de metabolismo celular con
la consiguiente protección de las regiones del
entorno lesional en isquemia relativa y una disminución
del edema, por aumento de la resistencia
y de la elasticidad de las fibras colágenas
que impiden su ruptura.
El frío produce una disminución franca del
dolor por estimulación de las reacciones químicas
que se producen en la transmisión y la
conducción de impulsos nerviosos en la zona
de las terminaciones nerviosas libres o receptores
cutáneos del dolor.
La estimulación de los mecanorreceptores
de la zona afecta entra en competencia con los
estímulos nociceptivos que originados en el foco
lesional se conducen a centros superiores o
19

3322 cuaderno del entrenador
bien se proyectan hacia los músculos, fascias,
ligamentos y vasos, bloqueándolos.
Los sistemas de aplicación del frío son muy
variados, si bien los más utilizados son los que
utilizan bolsas de Criogel, crioespray o aerosoles
fríos, muy utilizados en el momento de la
lesión en el deporte, o simplemente bolsas de
hielo (tres partes de agua y una de alcohol).
Como contraindicaciones de la Crioterapia
podemos considerar las cardiopatías, arteriopatías,
síndrome de Raynaud, anemias y neoplasias.
F. Electroterapia
En la patología del raquis empleamos corrientes
eléctricas de baja y media frecuencia,
como agentes analgésicos y excitomotores.
En cuanto a las corrientes eléctricas de baja
frecuencia, de 1 a 4000 Hz empleamos las corrientes
diadinámicas de Bernard, que utilizan
una corriente sinusoidal rectificada obteniendo
corrientes con media onda de 50 Hz., o sea
monofásica fija, corrientes difásicas fijas de
100 Hz. moderadas en periodos cortos o largos,
y combinaciones de ambos.
Otro tipo de corrientes son las de Träbert,
llamadas también ultraexcitantes que ofrecen
impulsos de 2 milisegundos y pausas de cinco,
con una frecuencia de 142 Hz.
En la aplicación colocamos el electrodo negativo
sobre la zona dolorosa y el indiferente
en un punto alejado contralateral; elevamos la
intensidad progresivamente hasta que el deportista
lesionado sienta el cosquilleo de la corriente,
pero nunca dolor y contracción muscular.
Las corrientes diadinámicas son peor toleradas
por el lesionado; no obstante, como las
analgésicas, son de gran efectividad.
Ambos tipos de corriente, así como sus variantes,
y otras como las de Leduc se hallan
agrupadas en equipos compactos de los que
habitualmente se dispone en centros de rehabilitación.
20
Es el caso de los TENS (Estimulación
Eléctrica Neuromuscular Transcutánea) que es
un aparato de pequeño tamaño y, por consiguiente,
portátil.
Ofrecen corrientes bifásicas de 50 a 100 Hz.
que estimulan los receptores y fibras táctiles y
de 3 a 10 Hz. que estimulan las fibras propioceptivas
de ambos, bloqueando la sensación
dolorosa a nivel medular.
Se emplean en dolores de raquis a cualquier
nivel y, por ejemplo, en el caso de lumbalgias
se colocan los electrodos sobre puntos gatillo y
también alejados, siguiendo el dermatoma y
miotoma afectado. Las sesiones tienen una
duración de 30 a 60 minutos y se realizan diariamente,
e incluso varias veces al día.
Todas las corrientes de baja frecuencia realizan
su efecto analgésico por medio del fenómeno
del «ocultamiento», explicado por la teoría
de la «puerta de entrada» o «gatecontrol»
según la cual se produciría una estimulación
de las fibras gruesas o aferentes bloqueando
la sensación dolorosa a nivel medular.
Son interesantes las corrientes de mediana
frecuencia, sinusoidales en amplitud y en frecuencia
que van de 4000 a 10000 Hz. consiguiendo
por medio de un doble circuito cruzado
de media frecuencia un lugar donde se realiza
la interferencia.
Esto supone la ventaja de una corriente de
baja frecuencia en cuanto a su poder analgésico,
pero con una mejor tolerancia por parte del
lesionado, además de una acción excitomotora
y analgésica con acceso a tejidos más profundos,
sobre todo en su aplicación bipolar.
De este cruce de corriente deriva el nombre
de corrientes interferenciales.
En relación a sus frecuencias de estimulación,
los efectos de las corrientes interferenciales
son: analgésicos y en ganglios linfáticos de
90 a 100 Hz.; contracción muscular rítmica de
0 a 10 Hz.; contracción muscular analgésica e
hiperemia de 0 a 100 Hz.
Se pueden utilizar electrodos en forma diferente,
pero lo más frecuentes son los planos

con un espontex húmedo, o bien los de ventosa
con efectos de succión añadida por vacío,
que realiza un leve masaje en la zona a tratar.
G. Ultrasonidos
Es el aparato más significativo de la
Vibroterapia. Consiste en un generador que
produce vibraciones ultrasónicas emitidas por
un cristal de cuarzo con propiedades bioeléctricas
y con una frecuencia de 1 Mz. y que sólo
se propaga en un medio sólido o líquido por lo
que es necesario interponer entre la piel y el
emisor una sustancia acuosa o gelatinosa, o
bien realizar el tratamiento bajo agua (modalidad
subacuática).
Existen dos modalidades de emisión de ultrasonidos:
continua y pulsátil.
En la emisión continua predominan los efectos
térmicos que se acumulan en zonas de
cambio de densidad tisular, como ligamentos,
cápsulas, fascias y periostio; siendo el efecto
mecánico de la vibración menor; por todo ello
es considerado como otro método de
Termoterapia profunda.
cuaderno del entrenador 3323
La dosis de terapia habitual es de 1 a 2 watios
por centímetro cuadrado en patología
muscular, durante 5 a 10 minutos.
A dosis por debajo de 0.75 watios por cm.
cuadrado los efectos térmicos son menores y
la acción es antiinflamatoria.
En la emisión pulsátil no existe el efecto térmico
predominando el efecto mecánico del micromasaje
profundo con acción sobre la membrana
celular, cambiando la excitabilidad de
las fibras nerviosas y favoreciendo el intercambio
celular, lo que redundará en muy buenos
efectos analgésicos y antiinflamatorios.
Se utiliza el ultrasonidos en lumbalgias crónicas
por sobrecarga de articulaciones interapofisarias,
en dolor tenomuscular o por afectación
de los ligamentos, así como si existe una
sobrecarga muscular por sobreuso, utilizando
en estos casos el ultrasonidos continuo. En entesitis,
tendinopatías y en ciática radicular aguda
o sobaguda utilizamos los ultrasonidos pulsátiles.
Hay contraindicaciones como son el embarazo,
fragilidad vascular, tumores malignos y
fracturas no consolidadas.
Hoy en día existen aparatos modernos que
ofrecen la combinación de ultrasonidos y
TENS, o con corrientes de mediana frecuencia,
con aparentes buenos resultados en los
primeros ensayos. No obstante, todavía no tenemos
una gran casuística.
H. Cinesiterapia
Cinesiterapia (ejercicio). Es la terapia por el
movimiento, por el cual en la cual incluimos los
ejercicios de flexibilización del raquis.
Ejercicios de potenciación, técnicas de propiocepción
o facilitación neuromuscular propioceptiva
y/o reeducación postural.
Otra técnica de ejercicios es la del estiramiento,
con modalidades muy variadas en las
cuales se pueden utilizar la técnica del estiramiento
estático; la técnica del estiramiento dinámico;
la técnica de la P.N.F. (Facilitación
Neuromuscular Propioceptiva).
21

3324 cuaderno del entrenador
Quizás uno de los más utilizados es el
C.H.RS., es decir contracción, sostenimiento,
relajación-estiramiento, encuadrado dentro de la
técnica del estiramiento estático.
Otro método utilizado es el estiramiento prolongado,
también dentro de las técnicas de estiramiento,
donde se realiza estiramiento-sostenimiento
y ayuda pasiva por un compañero al final
del movimiento.
Los ejercicios terpéuticos en unos casos buscan
la flexibilidad, en otros el fortalecimiento
muscular y siempre la coordinación de los movim
i e n t o s .
Los ejercicios de flexibilización tienen por objeto
mantener o recuperar una capacidad de
amplitud de los movimientos, existiendo unos
22
factores que la condicionan como es el hueso,
los tejidos articulares intrínsecos, los tejidos articulares
extrínsecos y los músculos.
Los ejercicios de flexibilización muscular los dirigimos
a las aponeurosis y las fibras musculares.
En cuanto al fortalecimiento, hemos de considerar
que se ha de realizar una musculación
equilibrada en posiciones corregidas; manteniendo
la posición obtenida durante el ejercicio
y al final de ejercicio.
Los ejercicios terapéuticos basan su acción
en el enderezamiento de las curvaturas y desde
esta situación... corrección del desequilibrio de
las presiones vertebrales y así... restablecimiento
de las relaciones normales de las estructuras
del segmento móvil.

Los ejercicios terapéuticos pretenden calmar
y prevenir el dolor, disminuyendo o suprimiendo
los desequilibrios de las presiones
vertebrales y dedicación a causa de los ejerc
i c i o s .
No nos podemos olvidar de la posible existencia
de trastornos estáticos del raquis vertebral,
como son la escoliosis en el plano frontal
y la hipercifosis dorsal e hiperlordosis lumbar
en el plano sagital. El ejercicio terapéutico se
ha de realizar dentro de unas normas como
son la de que, el segmento doloroso permanezca
en reposo, completo, local, relativo en
posición de antiálgica; realizarlos en sentido
antiálgico; la colocación del ejercicio álgico debe
ser muy precisa.
Tratamiento de la Patología lesional
del raquis
Una lesión especial de la columna vertebral,
es la entelopatía de los ligamentos supraespinoso
e interespinoso vertebral en los segmentos
dorsales medios, por traumatismos o impactos
leves repetitivos, causados por la realización
de ejercicios abdominales sin colchoneta
en el suelo que absorba los impactos producidos
al tomar contacto los segmentos dorsales
directamente en el suelo.
Los pacientes con esta patología llegan a
consulta después de una larga evolución del
cuadro que cursan con dolor a los movimientos
combinados del raquis, sobre todo flexión y rotación.
La palpación es exquisitamente dolorosa
en el punto de lesión.
El esquema general del tratamiento, sin que
ello signifique una pauta fija, es:
- Crioterapia
- Fricción transversa profunda de Cyriax
- Láser de I.R. 15-20 Jouls/cm2
- Ultrasonido pulsátil 0,75 W/cm2
Esta patología es propia de profesores y
monitores de gimnasia y de deportistas cuyo
deporte se realiza en canchas duras.
cuaderno del entrenador 3325
Otra patología especial del raquis del deportista
que se da con relativa frecuencia, y generalmente
es mal diagnosticada, por confundirse
con otras patologías, son las lesiones de la
aponeurosis lumbar o fascia lumbar común.
Esta entidad se presenta con pequeños desgarros
y arrancamientos a nivel sacro e ilíaco,
manifestándose en deportistas cuyo deporte
supone realizar saltos y fintas, como el baloncesto,
voleybol, balonmano... Se confunde muchas
veces con dolor por triggers-points, patología
muscular de la zona, lumbargias comunes,
sacroileitis, pseudociatalgias..., por lo que
hay que hacer un diagnóstico diferencial.
Son pacientes a los que se les realizó ya un
estudio radiológico, T.A.C., R.N.M., radiografía
algunos E.M.G., otros ecografía, analítica... y
todo con resultado negativo.
El diagnóstico es clínico y se basa en la inspección
de la estática pélvica, la exploración
de la movilidad pélvica y de la columna vertebral,
y sobre todo, la palpación manual y por
medio del palpador manual profundo que sirve
también para realizar tratamiento con Técnica
Neuromuscular.
Se trataría de la entesis de la aponeurosis
lumbar cuyo tratamiento esquemático y general
sería:
- Calor local lumbo-sacro, como preparación
y relajación de la zona para aplicar después.
- Masaje relajante en región lumbar y glútea.
- Masaje del tejido conjuntivo en dichas regiones.
- Crioterapia puntual en la lesión.
- Fricción transversa profunda de Cyriax.
- Ultrasonidos pulsátil 0,75-1 W/cm2.
Si fracasa el tratamiento físico se tratará con
infiltraciones esclerosantes.
En cuanto a la patología lesional muscular
del raquis, lo más frecuente es la rotura fibrilar,
tras un movimiento deportivo incoordinado y
explosivo combinado, como por ejemplo el ser-
23

3326 cuaderno del entrenador
vicio del tenis, que supone una extensión previa
a la flexión y rotación.
El tratamiento físico, en términos generales
sería:
- CRIOTERAPIA de inmediato y durante las
primeras 48-72 horas.
- REPOSO 48-72 horas.
- CALOR LOCAL.
- CORRIENTES ANALGESICAS.
- Fricción transversa profunda de Cyriax.
- Láser de I.R. 15-20 Jouls/cm2.
- U.S. 1 W/cm2 continuo.
Si de trigger-points y de calor miofascial se
trata, el tratamiento se basará en Técnica
Neuromuscular, técnica manual que tiene como
finalidades:
- restaurar el trofismo de tejido muscular y
c o n j u n t i v o .
- restaurar el equilibrio y el tono muscular.
- incrementar el drenaje de la sangre y la
l i n f a .
- efectos viscerales a distancia por vía ref
l e j a .
Un cuadro frecuentísimo de dolor del raquis
es el manifestado después de la competición,
que cursará con fatiga generalizada y
dolor, y contractura de determinados grupos
m u s c u l a r e s .
El tratamiento general de la Raquialgia, por
sobrecarga de actividad será:
- Refresco inmediato de los grupos musculares
más afectados.
Se realiza con compresas de agua fría
(Hidroterapia).
24
- Baño general de remolino.
- Calor local a las 24 horas.
- Masaje.
- Quiromasaje, tonificante durante 3 minutos
para aumentar el flujo sanguíneo.
- Relajante después.
- Maniobras de drenaje linfático.
- Técnicas especiales de Masaje (en silla)
con finalidad relajante y desfatigante.
- Electroestimulación (recreación del músculo).
- T.E.N.S. y Ultrasonidos en caso de contracturas
hiperálgicas.
- STRETCHING activo y pasivo.
- Ducha escocesa.
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1987.
25

3328 cuaderno del entrenador
1. Introducción
En primer lugar me gustaría comenzar realizando
una aclaración terminológica del concepto
resistencia específica presentado en el
título. En un primer momento lo había titulado
«Test para evaluar la capacidad de sprints repetidos
en jugadores de fútbol», cuyo fin era el
estudio de la capacidad para realizar aceleraciones
cortas a máxima velocidad, (25 m) a lo
largo del tiempo. Esto comúnmente se denomina
resistencia a la velocidad. Hasta ahora todos
los test de este tipo que conozco, combinan
fases a velocidad máxima con fases de recuperación
(por ejemplo, 20 sprints de 20-25
m. con 1 minuto de recuperación, normalmente
activa). No parece muy específico este tipo de
test para el fútbol. Si podría ser para el béisbol
donde sólo hay fases de velocidad máxima y
luego permanecen parados hasta la siguiente
carrera.
El fútbol no sólo consta de fases de intensidad
máxima (sprints) y recuperación (trote, parado).
Además de ello se dan otro tipo de desplazamientos
que implican requerimientos de
tipo submáximo, medio, junto con fases de parada,
giros, saltos, etc.. En el test que se propone
a continuación se exige la realización de
esfuerzos de este tipo con intensidades lo más
parecidas al fútbol para estudiar como evoluciona
la capacidad para realizar aceleraciones
de 25 m. a velocidad máxima a lo largo del
tiempo (entre sprint y sprint, debe reproducir
unos patrones motores que se intentan parecer
al esfuerzo tipo de un partido). Es decir,
gracias al test podemos conocer la capacidad
de los futbolistas para desplazarse rápidamente
en distancias cortas (25 m.) y ver como evo-
26
Test para evaluar la resistencia
específica en futbolistas
Pablo Luis Yagüe Ares
Licenciado en Educación Física
Alumno Becario en el INEF de León
luciona esta capacidad a lo largo del tiempo. A
mi entender esto constituye la resistencia específica
del futbolista, es decir, que sea capaz
de realizar lo más rápidamente posible acciones
explosivas (sprints) y además que sea capaz
de realizarlo durante los 90 minutos, cumpliendo
además, con otras acciones que solicitan
otro tipo de esfuerzos; anaeróbico lácticos,
aeróbicos...
Si exceptuamos los test que he comentado
con anterioridad, (poco específicos ya que no
tienen en cuenta todos los esfuerzos que han
de realizar los futbolistas, reduciéndolo a fases
de trabajo máximo y recuperación) a la hora de
valorar a los futbolistas carecemos de test específicos
para el fútbol. Así con el test de
Bosco estimaremos datos interesantes (F. explosiva.
F. explosivo elástica, F. explosivo
elástica refleja o reactiva y potencia aneróico
aláctica) pero que no tienen por que correlacionarse
con un alto rendimiento en el fútbol (hablo
a nivel físico). Así un saltador tendría sin
duda un mejor resultado en este test que un
futbolista. Lo mismo sucede con un test de capacidad
aeróbica (Cooper, Coursse navette)
en los que obtendría mejores resultados un
fondista. En el test que se presenta, específico
para el fútbol, los mejores resultados los obtendrían
los futbolistas, lo cual es una buena
prueba de dicha especificidad.
2. Presupuestos básicos e hipótesis
de trabajo.
El fútbol se trata de una actividad discontinua
en la que se combinan la carrera suave,

( trote o marcha) carrera media (jogging),carrera
submáxima, saltos, giros y sprints, de
forma que las acciones explosivas de menos
de 5 segundos son las más numerosas en
frecuencia (1) con 200 acciones de promedio
por partido (tiros, golpeos, saltos, cambios de
sentido, de dirección, sprints...) de las cuales
la mitad son sprints (2). Bosco (3), basándose
en estudios de Winkler 1985, señala que los
sprints entre 5 y 25 m. son los más numerosos.
Cuando un individuo se enfrenta a repetidos
sprints, y entre ellos, no transcurre un
tiempo de recuperación suficiente, se produce
un empeoramiento de dicha capacidad de realizar
sprints cortos, debido a que el organismo
no es capaz de aportar la suficiente energía
(no da tiempo a restablecer al cien por
cien el «Pool de fosfágenos» ATP y PC).
La resistencia a la velocidad (no confundir
con velocidad resistencia cualidad carente de
sentido en el fútbol) es una cualidad altamente
especializada que nos va a permitir realizar
cuaderno del entrenador 3329
muchas acciones veloces retardando al máximo
la aparición de la fatiga. La resistencia a
la velocidad será distinta en un jugador de fútbol,
que en uno de voleibol, béisbol o baloncesto.
Dependerá del tipo de acción veloz;
salto, sprint..., de su frecuencia en el tiempo y
de las demás acciones que se deban realizar
entre ellas. De ahí que utilice el término de
resistencia específica, para referirme a la resistencia
a la velocidad propia del futbolista.
Esta capacidad depende de varios factores;
psíquicos, neuronales, músculo-tendinosos y
del grado de técnica del jugador. Dada su duración
en el tiempo la energía necesaria para
su realización proviene preponderantemente
de la vía anaeróbica aláctica, es decir ATP y
PC celular. González Gallego (4) en el apartado
dedicado a la valoración de la potencia y
capacidad anaeróbica aláctica, señala que
aunque los rendimientos estén influenciados
por factores como la coordinación neuromuscular,
la reutilización de la energía elástica o
la eficacia mecánica, pruebas como saltos en
27

3330 cuaderno del entrenador
plataformas de contacto o sprints sobre diversas
distancias pueden ser válidas para valorar
la potencia anaeróbica aláctica en poblaciones
homogéneas como pueden ser las de
deportistas de una misma especialidad, en
este caso, futbolistas. Así si realizamos un
sprint de 25 m. y vemos el tiempo empleado,
la velocidad o aceleración media, no podemos
concluir con una estimación categórica
tiempo-potencia anaeróbica aláctica (por los
demás factores que influyen) pero podremos
decir que entre un grupo de futbolistas (al hacer
un sprint de 25 m.) los mejores tiempos
pueden ser indicativos de una buena potencia
anaeróbica aláctica, o cuando menos no mala;
ya que por muy buenas condiciones técnicas
o neuromusculares que posea un individuo,
para la ejecución de los movimientos de
los que hablamos necesita la citada contribución
energética.
La obtención de energía de forma A.A. depende
del volumen de ATP y PC celular y, de
la velocidad de ruptura de los enlaces fosfato.
Hasta el momento se han hecho muchas
pruebas en el fútbol para estimar la capacidad
de realizar aceleraciones sobre distancias
cortas en condiciones de reposo, pero en
un partido un futbolista realiza recorridos a
distintas velocidades sobre diversas distan-
28
cias, lo que implica la solicitación de la vía
energética aeróbica (marcha, carrera lenta) y
anaeróbica láctica (veloc. submáxima). Así un
jugador cuando realiza un sprint puede encontrarse
a 180 ó 190 (5, 6, 7) pulsaciones y
con valores de lactato sanguíneo de 3 a 5
mmol/l. (5, 6, 7). En estas condiciones los depósitos
de ATP y PC no se restablecen al 100
% lo que se manifiesta en una potencia anaeróbica
aláctica menor, y por tanto, un descenso
en la velocidad de ejecución de estas acciones
a velocidad máxima (sprints, saltos...).
Al realizar una acción a velocidad máxima el
ATP y PC se hidrolizan para producir energía.
En un primer momento es la glucolisis anaeróbica
la que suministra la energía suficiente
para resintetizar el ADP y la C, por eso sube
el nivel de lactato en sangre, y no tanto por la
utilización directa de esta vía que como se
sabe es máxima en esfuerzos continuos realizados
a velocidad submáxima durante 30 a
90-100 seg., los cuales no se dan en el fútbol.
Posteriormente, y aprovechando las fases de
actividad poco intensa, la vía aeróbica nos
permite por un lado obtener la energía necesaria
para realizar estas acciones (marcha,
carrera lenta) y por otro, permite reutilizar
parte del lactato que se produce, evitando su
excesiva acumulación que nos llevaría a un
estado de fatiga insoportable para el jugador.
Vía An. Alác • Permite realizar las acciones explosivas.
• Debido a la frecuente utilización de esta vía y a los
esfuerzos de carácter aeróbico que se tienen lugar
entre dichas acciones explosivas, los depósitos de ATP
y PC no se restablecen al 100 % (teóricamente estimo un
80-85 %).
Vía An. Lác. • Permite la resintetización del ATP y PC, celular.
• Su requerimiento directo no parece importante.
Vía Aeróbica • Permite la resintetización del ATP y PC celular.
• Permite reutilizar (oxidar) el lactato producido impidiendo
su excesiva acumulación, rara vez supera los
4 - 5 mmol/l.
• Permite los desplazamientos lentos y de baja intensidad,
manteniéndose la F.C. media de un partido sobre 176
p.p.m. (5) y el Vo2 sobre el 75 - 80 % del máximo.

Según esto, el futbolista que inicia el partido
llegaría a los 5-10 min. a un estado estable
de las siguientes características:
Por tanto el objetivo del test es cuantificar en
que medida se ve afectada la capacidad para
realizar acciones explosivas a lo largo del tiempo
con unas intensidades de trabajo propias de
un partido de fútbol. Su conocimiento nos abrirá
las puertas en dos direcciones:
1. Controlar en cada momento el estado del
jugador y su evolución.
2. Diseñar entrenamientos más específicos y
comprobar sus efectos.
En este sentido se plantean múltiples preguntas.
¿El empeoramiento de esta capacidad
(relacionada con la P.A.A.) es progresivo a lo
largo del partido, o por el contrario, se mantiene
dentro de unos registros estables?. ¿En
qué medida el entrenamiento puede modificar
este comportamiento?. ¿Qué tipo de entrenamiento
sería más eficaz para su mejora, el aeróbico,
los fartleks, el propio juego, o por el
contrario, podría diseñarse un nuevo tipo de
entrenamiento?.
A continuación pasaré a describir detalladamente
el test.
3. Descripción del Test.
La prueba se realiza sobre una superficie de
35 x 30 m. (ver gráfico) y consiste en ir cu-
cuaderno del entrenador 3331
briendo mediante diversos patrones (carrera,
trote, giros, saltos, sprints..) representativos de
un partido de fútbol, 8 estaciones, de forma
que cada 15 seg. tengan que cambiar de estación.
Así cada vuelta supone una duración de
2 min. teniendo que completarse 20 vueltas
para finalizar el test.
3.1 Diseño de las estaciones.
Para ello he partido de un detallado estudio
realizado por Pirnay, F. y col. (5) en el que estudian
a nivel cualitativo y cuantitativo las distancias
que recorre un jugador por partido a
partir de un seguimiento de un equipo durante
varios encuentros. En este sentido hay que señalar
que las acciones varían de un partido a
otro y de un puesto a otro. Este último dato no
lo he tenido en cuenta en el test presentando
un esfuerzo tipo para todos los jugadores. De
todos modos las distancias y recorridos se podrían
modelar por líneas o puestos con lo que
la especificidad sería aun mayor. Sin embargo,
esto supondría grandes complicaciones a nivel
metodológico. Los autores mencionados señalan
los siguientes porcentajes en cuanto a desplazamientos
durante un partido:
Parado 28,2 %
Marcha 34,2 % (trote suave)
Jogging 28,3 % (a 3 m/s)
Carrera 4,8 % (a 5 m/s)
Sprint 4,6 %
Estos porcentajes los he repartido durante 2
minutos (tiempo que dura cada vuelta al circuito)
y nos da que en cada vuelta los jugadores
estarán:
Parados 30” Marcha 40” Jogging 30”
Carrera 10” Sprint 10”
A partir de aquí he repartido estos porcentajes
en cada una de las estaciones de forma
que permanecen 15 seg. en cada estación.
Para ello se confeccionó mediante un programa
informático en GWBASIC una cinta que
emite sonidos a intervalos regulares de 15 seg.
con lo que nos tenemos que despreocupar de
controlar el tiempo de permanencia en cada
estación.
29

3332 cuaderno del entrenador
Descripción de las estaciones
1. Recorrer los 25 m. a máxima velocidad. En
este recorrido será donde se tomen los
tiempos. Una vez recorridos se esperará
parado hasta la señal. (4” y 11” parado).
2. El jugador está trotando, tocando el balón
(toques, conducción..) (15” marcha).
3. En la tercera realiza jogging (3m/s), debiendo
completar en los 15” el recorrido ABC-
DAB, (jogging 15”).
4. Realizar a sprint el recorrido TUVU (desde
T a U diagonal hacia delante; de U a V marcha
atrás y de V a U hacia adelante), luego
permanecer parado hasta la señal (4” sprint
y 11” parado).
5. Recorrer a carrera rápida (5 m/s) los 25 m.,
giro y regresar a jogging (3m/s) (6” carrera
y 11” jogging).
6. Trotando y tocando el balón (igual que en
2) (15” marcha).
7. Realizar un «zig-zag» (cambios de dirección)
entre los conos (ver gráfico) que distan
entre si 2 m. cada uno. Los dos prime-
30
ros se franquearán a sprint y los dos siguientes
a carrera (5 m/s). Cuando lleguemos
al final girar y regresar al tercer cono;
allí, permanecer parado mirando a las vallas.
(2” sprint, 4” carrera, parado 9”).
8. Saltar las dos vallas (de 50 cm. de altura y
separadas 1 m. entre si). Continuar a jogging
(3 m/s) hasta el cono que dista de la
última valla 12 m. Finalmente llegar con
marcha hasta el punto de salida. (salto, 4”
jogging y 10” marcha).
* Se darán 20 vueltas de forma que obten -
gamos 20 tiempos en la estación número 1.
4. Metodología
Como se ha señalado el circuito se realiza
20 veces tomándose 20 tiempos de cada jugador,
en la estación número 1. Al estar el circuito
perfectamente estructurado presenta la ventaja
de poder pasarlo a 8 jugadores a la vez. El
test fue pasado a 8 jugadores de Tercera
División, grupo II, (S.D. Lenense, Abril de
1994). Se realizó en el mismo terreno de juego
y con calzado de competición.

Los jugadores que pasaron el testage entrenan
tres veces por semana. Junto con el test
se realizó una prueba de control a los mismo
jugadores, en la que realizaban 20 sprint de 25
m. con 2 min. de recuperación activa entre cada
uno de ellos. Teóricamente la acumulación
de la fatiga, estimada está en tiempo, sería
menor que con la realización del test que se
propone, debido a la incorporación, en este último,
de patrones motores propios del fútbol, lo
que nos indicaría que la solicitación del metabolismo
aeróbico y anaeróbico láctico (aunque
este más escaso), que tienen lugar en el fútbol,
repercutiría negativamente sobre el resultado
en sprints cortos y probablemente sobre
la potencia anaeróbica aláctica (no dando
tiempo a resintetizar todo el ATP y PC, entre
las distintas acciones explosivas). Por lo tanto
en el test de control se respetan las fases de
máxima intensidad pero se obvian las fases
que hemos denominado como jogging (carrera
a 3m/s) y carrera (5 m/s), recuperando entre
cada fase de intensidad máxima.
En cuanto al test que se propone, la familiarización
se realizó en un entrenamiento el día
antes de su realización.
- En primer lugar sobre el recorrido se explicó
el test, comentando lo que se debe hacer
en cada estación.
- A continuación se realizó un calentamiento
igual al de la propia prueba: 5’ de carrera suave,
5’ de stretching, 5í de movilidad articular, 5
salidas de velocidad y una vuelta completa al
circuito todos juntos.
- Posteriormente una vuelta al circuito todos
juntos a trote comentando todas las estaciones;
y finalmente tres vueltas al recorrido en
las mismas condiciones que la prueba real.
El test comienza a la voz de ya, saliendo el
primer sujeto y tomándole el tiempo a los 25
m. A los 15” sale otro participante, pasando el
primero a la siguiente estación. Esto se repite
hasta que los 8 estén uno en cada estación, y
hasta que cada uno complete 20 vueltas.
Cada vez que un participante llegue a la línea
de salida, deberá mirar al cronometrador,
y salir cuando éste baje el brazo (si se dispone
cuaderno del entrenador 3333
de células fotoeléctricas, que sería lo ideal, se
colocará detrás de la línea y saldrá cuando esté
preparado). El cronometrador parará su cronómetro
en el momento que pase por la línea
de 25 m. y anotará el tiempo.
Una vez realizado el test tendremos 20 tiempos
de cada sujeto (T1, T2,.., T20). De ellos
cogemos los 3 mejores y hallamos la media rápida;
M.R. Este tiempo ha de ser muy similar al
que emplee el jugador en condiciones de reposo
en los 25 m. (capacidad de aceleración).
M.R. = Suma de los 3 Mejores tiempos en
25m. / 3.
A continuación restaremos dicha media a
cada uno de los 20 tiempos:
T1-MR, T2-MR,.......T20.MR.
Finalmente se suman estas fracciones de
tiempo, obteniendo el índice de disminución
del rendimiento I.D.R.
I.D.R. = (T1- MR) + (T2 - MR) + ... (T20 -
MR).
Este índice se relaciona con la acumulación
de la fatiga y será indicativo de la resistencia
para realizar aceleraciones sucesivas, con un
perfil de esfuerzo muy similar al de un partido
de fútbol.
Así un jugador que obtiene una MR muy
buena (menos de 4 seg.) si en las aceleraciones
siguientes baja mucho de rendimiento
(4,50 - 4,70 seg.) se podría decir que tiene una
buena capacidad de aceleración, pero no es
capaz de mantenerla en el tiempo, bajo un perfil
propio del fútbol. Esto es lo que le pasaría a
un velocista. Por tanto el entrenamiento irá
orientado a adquirir esa resistencia a la velocidad
específica del fútbol. Por otro lado un jugador
que tenga una MR superior a 4,50 seg.,
necesitará mejorar la capacidad de aceleración
(8). Así, si somos capaces a mejorar la MR y el
I.D.R. conseguiremos futbolistas más rápidos y
que además pueden mantener esa rapidez durante
más tiempo, sin duda alguna el objetivo
que todo preparador físico debe plantearse
con su equipo (que estén rápidos y que mantengan
dicha rapidez hasta el final).
31

3334 cuaderno del entrenador
5. Resultados
Los resultados del test de control se muestran
en la tabla 1. Los del test en sí en la tabla
2, con el tratamiento de los datos (MR e I.D.R.
de cada jugador). En el gráfico 1 se muestra el
resultado del jugador número 2 tanto del test,
como del control. En el gráfico 2 se pueden observar
los resultados de los 8 testados, destacando
una zona representativa del rendimiento
habitual de los jugadores de este nivel. Los jugadores
1, 3 y 8 necesitarían un entrenamiento
específico; El 1 orientado hacia la resistencia
específica, el 8 orientado a mejorar su capacidad
de aceleración y el 3 (que acababa de salir
de una lesión) en ambos sentidos.
6. Discusión
En cuanto al test de control se puede observar
que apenas hay variaciones entre los distintos
sprints, lo que indica que si un jugador
sólo trabajase a velocidad máxima (25 m.) con
una pausa de 2 min. su capacidad de sprint y
probablemente su potencia anaeróbica aláctica
no empeorarían, por lo que podría ser intere-
32
sante dejar a un jugador explosivo exento de
defender con el fin de explotar al máximo su
capacidad de aceleración. Ese potencial se vería
reducido si tuviera que realizar esfuerzos
submáximos y medios, como los que se dan
en tareas defensivas.
Por lo que se refiere a la prueba que se presenta,
los resultados parecen indicar dos fases
claramente definidas.
- En un primer momento y durante 3 - 4 recorridos
los tiempos son muy parecidos a los
de reposo (se restablecerían al 100 % los depósitos
de ATP y PC).
- A partir del 5-6 recorrido se ve un empeoramiento
súbito, como si a partir de ese momento
no se pudiesen restablecer dichos depósitos
al 100 %.
- Posteriormente parece que el futbolista entra
en un estado estable, es decir, su capacidad
para realizar aceleraciones no sigue empeorando,
pero no es capaz de acercarse a los
registros del inicio.

cuaderno del entrenador 3335
Resultados del Test de control
Sprint/jug. 1 2 3 4 5 6 7 8
1 4,3 4,25 4,36 4,38 4,39 4,51 4,38 4,56
2 4,3 4,3 4,3 4,42 4,42 4,46 4,3 4,5
3 4,49 4,29 4,29 4,46 4,39 4,4 4,25 4,43
4 4,34 4,35 4,35 4,47 4,31 4,38 4,27 4,62
5 4,29 4,42 4,42 4,5 4,38 4,47 4,49 4,71
6 4,22 4,38 4,38 4,55 4,33 4,52 4,56 4,79
7 4,33 4,51 4,29 4,47 4,39 4,53 4,4 4,8
8 4,41 4,58 4,4 4,42 4,41 4,45 4,31 4,82
9 4,49 4,49 4,45 4,37 4,47 4,48 4,37 4,49
10 4,4 4,39 4,5 4,32 4,36 4,49 4,3 4,57
11 4,34 4,42 4,55 4,42 4,42 4,42 4,34 4,62
12 4,5 4,52 4,47 4,47 4,41 4,4 4,31 4,7
13 4,53 4,31 4,42 4,4 4,49 4,47 4,41 4,76
14 4,56 4,33 4,47 4,51 4,52 4,52 4,49 4,82
15 4,52 4,4 4,4 4,39 4,46 4,49 4,52 4,81
16 4,49 4,48 4,51 4,46 4,53 4,51 4,53 4,8
17 4,37 4,51 4,39 4,39 4,51 4,42 4,41 4,75
18 4,29 4,53 4,46 4,48 4,41 4,56 4,47 4,71
19 4,39 4,48 4,52 4,5 4,47 4,62 4,39 4,81
20 4,32 4,36 4,49 4,47 4,52 4,49 4,43 4,7
Tabla 1: Resultados del test de control, se puede observar un mantenimiento de los tiempos durante los
20 recorridos.
Sprint/jug. 1 2 3 4 5 6 7 8
1 4,3 4,39 4,42 4,42 4,35 4,42 4,32 4,83
2 4,35 4,4 4,5 4,39 4,64 4,51 4,38 4,81
3 4,37 4,5 4,8 4,48 4,34 4,59 4,55 4,71
4 4,35 4,68 5,05 4,54 4,39 4,51 4,41 5,18
5 5,21 4,9 5,6 4,62 4,8 5,19 4,9 5,84
6 4,9 4,83 5,77 4,95 4,6 5,9 4,99 5,42
7 4,86 4,82 5,92 4,91 4,93 5,02 5,21 5,46
8 4,85 5,23 5,65 4,65 4,69 4,91 5,14 6,29
9 5,08 5,13 6,07 4,5 4,7 5,08 4,92 5,3
10 4,94 4,85 5,57 4,53 4,42 5,04 5,15 5,11
11 5,53 4,91 5,44 4,52 4,59 4,85 4,94 5,38
12 4,91 5,13 6,04 4,6 4,56 4,79 4,86 5,17
13 5,32 5,25 5,4 4,67 4,49 4,82 4,88 5,25
14 5,35 5,25 5 4,69 4,8 4,74 4,92 5,09
15 5,3 4,96 5,58 4,61 5,17 4,86 4,9 5,17
16 5,27 4,9 5 4,6 4,75 4,88 4,99 5,03
17 5,4 4,98 5,59 4,69 4,79 5 4,92 5,43
18 5,29 4,89 5,46 4,49 4,8 4,89 4,98 5,04
19 5,56 5,19 5,95 4,82 4,98 4,87 4,88 5,41
20 5,11 5,07 5,26 4,8 4,72 5,49 5,02 5,24
M.R. 4,33 4,43 4,57 4,43 4,36 4,48 4,37 4,76
I.D.F. 13,58 9,66 16,66 4,88 6,3 8,76 9,86 9,49
Tabla 1: Resultados del test de resistencia específica. Hacía el 5.º y 6.º recorrido se puede ver el empeo -
ramiento de los tiempos. Al final se muestra la media rápida (M.R.) y el I.D.R.
33

3336 cuaderno del entrenador
Gráfico 1: Resultado del test de control (*) y del test de resistencia específica. Obsérvese como en
el test de R.E. a partir del 5.º recorrido hay un empeoramiento en los tiempos de ejecución, que no
se vuelven a acercar a los valores iniciales. En el test de control las fluctuaciones apenas existen
manteniendo el nivel durante los 20 recorridos.
- La hipótesis a nivel energético, teniendo en
cuenta que son muchos los factores implicados
en la capacidad para realizar aceleraciones
cortas, sería la siguiente:
El futbolista saldría a jugar y relativamente
pronto (8 ó 10 minutos) tendría un empeoramiento
de la P.A.A. (sobre el 20 % en los jugadores
estudiados) posiblemente porque no de
34
tiempo a resintetizar todo el ATP y PC (en parte
debido a la necesidad de realizar esfuerzos
sobre todo de tipo aeróbico; carrera lenta, marcha...).
Posteriormente, si esta entrenado específicamente,
entraría en un estado estable y
probablemente podría mantenerlo durante los
90 minutos (en el test los mantuvieron durante
40 minutos). El entrenamiento podría reducir
ese empeoramiento del 20 % (sólo la práctica

y comprobación nos puede indicar hasta donde).
Este hecho además de manifestarse en
los sprints es extensible a las demás acciones
explosivas (saltos, giros, cambios de dirección
y de sentido, etc.,).
A pesar de que la hipótesis anterior, acerca
del metabolismo energético puede ser muy
discutida (como cualquier hipótesis no hay
pruebas que la confirmen) parece indudable lo
valioso del test de cara a conocer el momento
cuaderno del entrenador 3337
actual de los jugadores y comprobar los efectos
de uno u otro tipo de entrenamiento.
En cuanto a la metodología señalar que lo
ideal es realizar el test con células fotoeléctricas,
de todos modos el no disponer de ellas no
debería justificar la no realización del test.
En el gráfico 2 se puede ver el resultado obtenido
por los 8 jugadores en el test. En el eje
de abcisas se muestra el tiempo en segundos
35

3338 cuaderno del entrenador
de la MR (indicativo de la capacidad de aceleración).
En ordenadas el I.D.R. en segundos
acumulados con respecto a la MR. Los jugadores
amateurs presentan un nivel de MR = 4,4
seg. y I.D.R. = 8. Los profesionales deberían
estar en su fase óptima sobre MR > 3,9 y
I.D.R. < 5. En el gráfico 3 se muestran las previsiones,
en cuanto al resultado en el test de
distintos colectivos, éstos son sólo teóricos,
aunque sería interesante comprobarlo experimentalmente.
En este test los mejores resultados
sería para futbolistas y no para velocistas
o fondistas como sucede en otros.
En el gráfico 4 se muestra como las distintas
cargas de entrenamiento pueden mejorar el
test, un entrenamiento dirigido hacia la mejora
de la capacidad de aceleración, mejoraría la
M.R. mientras que el propio juego y un entrenamiento
específico mejoraría el I.D.R. El entrenamiento
combinado (trabajo aeróbico - F.
explosiva y cap. de aceleración y el propio juego)
mejoraría ambos (MR e IDR).
El gráfico 5 presenta los posibles rendimientos
de jugadores de fútbol de distinto nivel. A
medida que el nivel es peor los resultados empeorarían
tanto la MR como el IDR.
Por último señalar que en la actualidad se
está pasando el test a poblaciones mayores
de jugadores y otros deportistas con el fin de
confirmar los resultados obtenidos, y ver en
que medida estos resultados nos pueden
ayudar a controlar las cargas del entrenam
i e n t o .
7. Conclusiones
1. Los test tradicionales de resistencia a la
velocidad aplicados al fútbol carecen de especificidad
al considerarse solamente esfuerzos
de alta (sprints) y baja (rec. activa) intensidad.
En este sentido, es necesario utilizar protocolos
más específicos con volúmenes e intensidades
propias del fútbol.
2. El resultado del test propuesto, en cuanto
a nivel de esfuerzo exigido, confirma su parecido
con el fútbol. Además es posible estimar
dos variables de gran importancia, capacidad
de aceleración, mediante la MR y el índice de
36
disminución del rendimiento (I.D.R.), que nos
darán una idea de la resistencia específica de
un jugador de fútbol.
3. Los resultados indican una pérdida de la
capacidad de aceleración, manifestada en
sprints de 25 m. probablemente debida a un
descenso de la potencia anaeróbica aláctica,
al no resintetizar al 100 % los depósitos de
ATP y PC. Este descenso de la capacidad de
aceleración giraría en torno al 15-20 % y sucedería
al inicio del partido (8-10 min.), pero no
seguiría posteriormente, entrando en un estado
estable que permitiría al jugador mantener
dicha capacidad a lo largo del tiempo, sin apenas
variaciones, siempre y cuando haya una
orientación adecuada de la carga de entrenamiento.
4. Se propone controlar la capacidad de
aceleración (mediante el parámetro M.R.), la
acumulación de la fatiga (I.D.R.) y la resistencia
específica (interpretación conjunta de ambos
parámetros), con el fin de conocer el momento
actual y el desarrollo del nivel de forma
física de cada jugador.
5. Es necesario hacer un estudio más amplio
(en número y seguimiento), mejorando la
toma de datos (mediante células fotoeléctricas)
y realizando un estudio estadístico de los mismos.
Citas
(1), (2), (5). PIRNAY. F. Y COL.
«Necesidades fisiológicas de un partido de fútbol»
R.E.D. Vol. VII n.º2 1993.
(3). BOSCO, C. «Aspectos fisiológicos de la
preparación física del futbolista» Ed. PAIDO-
TRIBO. Barcelona 1991.
(4) GONZALEZ GALLEGO, J. «Fisiología de
la actividad física y del deporte» CAP. 11. Ed.
INTERAMERICANA. McGraw-Hill. Madrid
1992.
(6) GOROSTIAGA Y AYESTARAN, E.
«Bases científicas del fútbol: aplicación al entrenamiento»
CUADERNO DEL ENTRENA-
DOR ESPAÑOL.

(7) DUFOUR, V. «Las técnicas de observación
del comportamiento motor, fútbol: la observación
tratada por ordenador.» R.E.D. VOL.
IV N.º 4. 1990.
(8) VITTORI, C. «El entrenamiento de la capacidad
de aceleración (caso futbolista)».
R.E.D. VOL VII. N.º 2. 1993.
Bibliografía
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de un partido de fútbol». R.E.D. VOL. VII.
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física del futbolista» Ed. PAIDOTRI-
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Ed. MARTINEZ-ROCA. Barcelona 1992.
GROSSER, M. STARISCHKA, S. ZI MMER-
MAN, E. «Principios del entrenamiento deportivo».
Ed. MARTINEZ-ROCA. Barcelona 1988.
GROSSER, BRÜGGEMANN, ZINTL «Alto
rendimiento deportivo». Ed. MARTINEZ-RO-
CA. Barcelona 1989.
cuaderno del entrenador 3339
EHLENZ, H. GROSSER, M. ZIMMERMAN,
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NEZ-ROCA. Barcelona 1990.
ZINTL, F. «Entrenamiento de la resistencia».
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GOROSTIAGA AYESTARAN, E. «Bases
científicas del fútbol: aplicación al entrenamiento».
CUADERNO DEL ENTRENADOR
ESPAÑOL.
DUFOUR, V. «Las técnicas de observación
del comportamiento motor, fútbol: la observación
tratada por ordenador». R.E.D. VOL. IV.
N.º 4. 1990.
GONZALEZ GALLEGO, J. «Fisiología de la
actividad física y el deporte». CAP. 11. Ed. IN-
TERAMERICANA. Mc.Graw-Hill. Madrid 1992.
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a las tendencias del fútbol actual». CUADER-
NO DEL ENTRENADOR ESPAÑOL.
VITTORI, C. «El entrenamiento de la capacidad
de aceleración (caso futbolista)». R.E.D.
VOL. VII. N.º 2. 1993.
37

3340 cuaderno del entrenador
1.- INTRODUCCION.
El portero es el jugador mas especializado
del equipo de fútbol, porque el reglamento le
permite la utilización de las manos dentro del
área de penalty.
Inicialmente, su misión única consistía en impedir
que el balón franqueara la línea de gol;
más adelante y con las modificaciones de las
reglas de juego, como la referente a las cesiones
al portero, su función se complejiza y se le
exige tanto el uso de la velocidad en carrera para
realizar sprints, como un buen manejo del
balón; ya no basta el dominio del juego de manos,
sino también, el dominio de juego de pies.
El estudio que a continuación exponemos,
está referido a las últimas fases del Mundial
USA ‘94, exactamente a partir de cuartos de final,
y tiene como objetivo el estudio del inicio
del ataque del portero en sus diversas formas,
así como la repercusión en el desarrollo del
juego, determinando cuando el ataque se finaliza
o cuando existe perdida de balón.
2.- METODOLOGIA DEL ESTUDIO.
A. Recogida y selección de información.
Grabación en vídeo de los partidos de la
Copa del Mundo de Fútbol de 1.994 ofrecidos
por TVE.
38
EL ATAQUE DEL PORTERO EN EL
MUNDIAL DE FUTBOL USA’94
Autores:
JOSÉ MARIA YAGÜE CABEZON
Licenciado y Entrenador Nacional de fútbol
Profesor del INEF de Castilla y León de las asignaturas
“Fundamentos de Pedagogía” y “Especialización deportiva en fútbol”
JOSÉ LUIS MARTIN HERNANDEZ
Licenciado en Educación Física por el INEF de León
Se recogen todas las acciones en las que
interviene el portero desde el punto de vista de
ataque, es decir, el inicio del ataque: los saques.
B. Toma de datos y tratamiento de
los mismos.
La planilla de observación sobre la que se
van tomando los datos es la que se muestra
en la Figura 1
Cada planilla es individual para cada portero
y cada partido, tomándose nota de las acciones
descritas en esta.
Las variables de estudio llevadas a cabo
posteriormente, son las siguientes:
Acciones de saque con finalización de
ataque.
Acciones de saque con pérdida de balón.
Acciones de saque por partido jugado.
Acciones de saque por selecciones.

cuaderno del entrenador 3341
FIGURA 1
PLANILLA DE OBSERVACION DEL PORTERO EN EL CAMPEONATO DEL MUNDO USA ‘94
PORTERO : SELECCIÓN: PARTIDO : FASE:
ACCIONES TOTALES:
Número de saques cortos totales:
SAQUE CORTO:
MANO:
Pérdida de balón:
Fuera:
Contrario:
Tiempo en perder balón:
Tiro a puerta:
Dentro:
Parada Portero
Perdida:
Corner
Banda (propia)
Sigue juego(despeje)
Posesión:
Pérdida:
Dentro:
Poste
Sigue juego
Posesión
Pérdida
Fuera
Gol:
Fuera:
Falta:
Favorable:
Contra:
Centro peligroso:
Desde medio campo:
Proximidad área:
Linea de fondo:
PIE:
Pérdida de balón:
Fuera:
Contrario:
Tiempo en perder balón:
Tiro a puerta:
Dentro:
Parada portero:
Pérdida:
Corner.
Banda (propia)
Sigue juego (despeje):
Posesión:
Perdida:
Poste:
Sigue juego:
Posesión:
Pérdida:
Fuera:
Gol:
Fuera:
Falta:
Favorable:
Contra:
Centro peligroso:
Desde medio campo:
Proximidad área:
Linea de fondo:
Número de saques cortos totales:
SAQUE LARGO:
BALON PARADO:
Pérdida de balón:
Fuera:
Contrario:
Tiempo en perder balón:
Tiro a puerta:
Dentro:
Parada Portero
Perdida:
Corner
Banda (propia)
Sigue juego(despeje)
Posesión:
Pérdida:
Dentro:
Poste
Sigue juego
Posesión
Pérdida
Fuera
Gol:
Fuera:
Falta:
Favorable:
Contra:
Centro peligroso:
Desde medio campo:
Proximidad área:
Linea de fondo:
VOLEA:
Pérdida de balón:
Fuera:
Contrario:
Tiempo en perder balón:
Tiro a puerta:
Dentro:
Parada portero:
Pérdida:
Corner.
Banda (propia)
Sigue juego (despeje):
Posesión:
Perdida:
Poste:
Sigue juego:
Posesión:
Pérdida:
Fuera:
Gol:
Fuera:
Falta:
Favorable:
Contra:
Centro peligroso:
Desde medio campo:
Proximidad área:
Linea de fondo:
39

3342 cuaderno del entrenador
3.- DESCRIPCION DE LA INVESTI-
GACION, CUANTIFICACION Y VALO-
RACION DE LOS RESULTADOS.
Para el estudio se ha categorizado el saque
del portero en dos tipos:
SAQUES CORTOS, entendiendo por saques
cortos cuando el balón no pasa el medio
40
DATOS TOTALES DE LAS ACCIONES
ACCIONES DE INICIO DE ATAQUE 355
campo propio. Pudiéndose realizar con la mano
o con el pie.
SAQUES LARGOS, serán los que invaden
el medio campo del adversario. Pudiéndose realizar
con el pie, bien a balón parado o controlado
y de volea.
ACCIONES DE FINALIZACIÓN DE ATAQUE: 87 24,5 % del total
ACCIONES CON PERDIDA DE BALON 268 75,5 % del total
SAQUES CORTOS 227 63,9 % del total
SAQUES LARGOS 128 36,1 % del total
SAQUES CON LA MANO EN CORTO 97
SAQUES CON EL PIE EN CORTO 130
SAQUES LARGOS CON EL PIE 90
SAQUES DE VOLEA 38
SAQUES CORTOS TOTALES : 227
FINALIZACION DE ATAQUE: 75 = 33,1 %
PERDIDA DE BALON: 152 = 66,9 %
CON LA MANO: 97 CON EL PIE: 130
SAQUES LARGOS TOTALES : 128
31 44
66 86
FINALIZACIÓN DE ATAQUE: 12 = 9,4 %
PERDIDA DE BALÓN : 116 = 90,6 %
CON EL PIE A BALÓN PARADO O CONTROLADO: 90 VOLEA: 38
Finalización de ataque 10 2
Pérdida de balón 80 36

En los siete partidos observados, a partir de
cuartos de final del mundial USA ‘94 se realizaron
355 acciones de inicio de ataque de los
porteros.
De éstos, 227 fueron saques cortos (97
con la mano y 130 con el pie) y 128 saques
largos (90 con el pie y 38 de volea). A partir
de ahí se estudió su repercusión en el juego
y en el ataque propio como ya veremos más
a d e l a n t e .
Con los primeros datos, observamos que se
consiguieron de las 355 acciones totales 87
que finalizaron en ataque (24,5%), mientras
que 268 acabaron con pérdida de balón
(75,5%).
cuaderno del entrenador 3343
Esta descompensación en la relación finalización
de ataque/pérdida de balón, que en
principio puede parecer exagerada, no sabemos
si es debido a que los porteros cuando
sacan tienen como objetivo, simplemente, que
el balón esté alejado de su portería, a la falta
de ejercitación en los entrenamientos de este
aspecto táctico, o a una cuestión que está en
consonancia con la lógica interna del juego;
deberemos seguir acumulando datos para poder
determinar con más rigurosidad una afirmación
concreta.
Otra parte de estudio ha sido el tiempo de
posesión de balón una vez que el portero ejecuta
su acción de puesta en juego consiguiéndose
una media de 18’ 14”.
41

3344 cuaderno del entrenador
3.1- ACCIONES DE SAQUE QUE FINALIZAN EN ATAQUE
42
DISTRIBUCION DE LAS ACCIONES DE FINALIZACION DE ATAQUE
ACCIONES DE FINALIZACION DE ATAQUE 87
TIROS A PUERTA 16 18,4 %
PARADAS POR PORTERO 15
GOLES 1
TIROS FUERA 8 9,2 %
FALTAS A FAVOR 26 (2 PENALTIS) 29,9 %
CENTROS PELIGROSOS 37 42,5 %
DESDE MEDIO CAMPO 12
DESDE PROX. ÁREA 10
DESDE LINEA FONDO 12
SAQUES CON LA MANO 97 31 (Final. en ataque)
TIROS A PUERTA 6 19,3 %
PARADAS POR PORTERO 5
GOLES 1
TIROS FUERA 2 6,5 %
FALTAS A FAVOR 8 25,8 %
CENTROS PELIGROSOS 15 48,4 %
DESDE MEDIO CAMPO 5
DESDE PROX.AREA 7
DESDE LINEA FONDO 3
SAQUES PIE EN CORTO 130 44 (Final. en ataque)
TIROS A PUERTA 8 18,2 %
PARADAS POR PORTERO 8
GOLES 0
TIROS FUERA 6 13,6 %
FALTAS A FAVOR 12 27,3 %
CENTROS PELIGROSOS 18 40,9 %
DESDE MEDIO CAMPO 6
DESDE PROX.AREA 5
DESDE LINEA FONDO 7

cuaderno del entrenador 3345
SAQUES PIE EN LARGO 90 10 (Final. en ataque)
TIROS A PUERTA 2 20 %
PARADAS POR PORTERO 2
GOLES 0
TIROS FUERA 0
FALTAS A FAVOR 5 50 %
CENTROS PELIGROSOS 3 30 %
DESDE MEDIO CAMPO 0
DESDE PROX. ÁREA 3
DESDE LINEA FONDO 0
SAQUES DE VOLEA 38 2 (Final en ataque)
TIROS A PUERTA 0
PARADAS POR PORTERO 0
GOLES 0
TIROS FUERA 0
FALTAS A FAVOR 1 50%
CENTROS PELIGROSOS 1 50 %
DESDE MEDIO CAMPO 0
DESDE PROX. AREA 0
DESDE LINEA FONDO 1
43

3346 cuaderno del entrenador
Consideramos acciones de finalización de
ataque las siguientes;
- Tiro a puerta.
- Tiro fuera.
- Falta a favor.
- Centro peligroso: desde medio campo, próximo
a área o línea de fondo.
En total se consiguieron 24 tiros de los que
16 fueron a puerta y uno de ellos acabó en gol
(ITALIA, R. Baggio frente a BULGARIA).
El predominio mayor fue de centros peligrosos
con un total de 34, dándose en 12 ocasiones
los centros desde medio campo y los de línea
de fondo.
3.2 - ACCIONES DE SAQUE CON PÉRDIDA DE BALON
44
Se mantuvo un nivel porcentual de tiros a
puerta óptimo a partir de cada tipo de acción,
excepto en el saque de volea en el que solamente
se consiguieron materializar 2 acciones
de finalización de ataque. Un dato significativo
es que se consiguieron más tiros a puerta que
fuera de ella, así de los 24 tiros, 16 fueron a
puerta y 8 fuera de ésta.
Entre todas las acciones, la puesta en juego
del balón con más garantías de finalización de
ataque es el saque con el pie en corto: exactamente
44 finalizaciones de 130 acciones
(33,8%); mientras que el saque de volea sólo
consigue 2 finalizaciones de 38 (5,26 %).
Además, el saque con el pie en corto, es la
acción más utilizada por los porteros con 130
ocasiones, es decir, un 36,1 % del cómputo total.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACCIONES DE PÉRDIDAS DE BALON
ACCIONES DE PERDIDA DE BAL0N 268
BALON FUERA 49 18,3 %
BALON PARA ADVERSARIO 211 78,7 %
FALTA EN CONTRA 8 3,- %
SAQUES CON LA MANO 66 68% del total de los saques mano.
BALON FUERA 11
BALON PARA ADVERSARIO 54
FALTA EN CONTRA 1
SAQUES PIE EN CORTO 86 66,2 % del total de los saques
pie corto.
BALON FUERA 15
BALON PARA ADVERSARIO 67
FALTA EN CONTRA 4

Consideramos acción de pérdida de balón,
las jugadas en las que el balón termina saliendo
fuera, llevándoselo el adversario o con una
falta en contra.
De todas las acciones de pérdida de balón
que fueron 268, 211 fueron para el contrario
(78,7 %) y en 49 el balón salió fuera (18,2 %).
El porcentaje más alto de pérdida se da en
el saque de volea (94,7 %) y en el saque con
el pie en largo (88,8 %).
cuaderno del entrenador 3347
SAQUES PIE EN LARGO 80 88,9 % del total de los saques pie
largo.
BALON FUERA 19
BALON PARA ADVERSARIO 60
FALTA EN CONTRA 1
SAQUES DE VOLEA 36 94,7 % del total de los saques volea.
BALON FUERA 4
BALON PARA ADVERSARIO 30
FALTA EN CONTRA 2
3.3 - ACCIONES DE SAQUE POR PARTIDOS JUGADOS
Destacar el alto porcentaje de pérdida de
balón a saques de volea (94,7%), de 38 saques
se pierde el balón en 36 y también del
saque con el pie en largo (88,8 %) de 90 saques
se pierden 80. Parece coherente si en la
lógica del juego hay una relación directa entre
balón largo y riesgo de pérdida, es decir, a mayor
vuelo del balón, mayor posibilidad de pérdida
del mismo.
DATOS DE LAS ACCIONES EN CADA PARTIDO ANALIZADO.
ESPAÑA-ITALIA (9-7-94)
ACCIONES TOTALES 57
FINALIZ.ATAQUE 9 15,8 %
PERDIDA BALÓN 48 84,2 %
ACCIÓN PREDOMINANTE SAQUE EN CORTO CON EL PIE
19 VECES
ALEMANIA-BULGARIA (10-7-94)
ACCIONES TOTALES 45
FINALIZ.ATAQUE 18 40,- %
PERDIDA BALÓN 27 60,- %
ACCIÓN PREDOMINANTE SAQUE EN CORTO CON EL PIE
17 VECES
45

3348 cuaderno del entrenador
RUMANIA-SUECIA (10-7-94)
ACCIONES TOTALES 46
FINALIZ.ATAQUE 17 37,- %
PERDIDA BALÓN 29 63,- %
ACCION PREDOMINANTE SAQUE EN CORTO CON EL PIE
29 VECES
BRASIL-HOLANDA (9-7-94)
ACCIONES TOTALES 48
FINALIZ.ATAQUE 5 10,4 %
PERDIDA BALÓN 43 89,6 %
ACCION PREDOMINANTE SAQUE LARGO.
17 VECES
BULGARIA-ITALIA (13-7-94)
ACCIONES TOTALES 55
FINALIZ.ATAQUE 14 25,5 %
PERDIDA BALÓN 41 74,5 %
ACCION PREDOMINANTE SAQUE EN CORTO CON EL PIE
23 VECES
BRASIL-RUMANIA (14-7-94)
ACCIONES TOTALES 54
FINALIZ.ATAQUE 13 24,1 %
PERDIDA BALÓN 41 75,9 %
ACCION PREDOMINANTE SAQUE LARGO BALÓN PARADO
28 VECES
BRASIL-ITALIA (17-7-94)
ACCIONES TOTALES 50
FINALIZ.ATAQUE 11 22 %
PERDIDA BALÓN 39 78 %
ACCION PREDOMINANTE SAQUE EN CORTO CON EL PIE
16 VECES
La primera interpretación de esta variable de
análisis, es la igualdad existente de acciones
de inicio de ataque en los siete partidos considerados,
todas en una franja entre 45 y 57 acciones,
existiendo una media por partido de
50,7; número que parece significativo para que
46
el entrenador en las sesiones de trabajo cotidianas
lo tenga en cuenta, mejorando los inicios
de ataque del portero con propuestas alternativas
tácticas de conjunto.

3.4 - ACCIONES DE SAQUE POR SELECCIONES
cuaderno del entrenador 3349
CLASIFICACION DE SELECCIONES ANALIZADAS POR NUMERO
DE ACCIONES TOTALES.
POS. SELECCION Nº ACCIONES
1 ITALIA (-ESPAÑA) 37
2 ITALIA (-BULGARIA) 34
3 SUECIA (-BRASIL) 33
4 HOLANDA 30
5 BULGARIA (-ALEMANIA) 27
6 ITALIA (-BRASIL) 27
7 SUECIA (-RUMANIA) 23
8 BRASIL (-ITALIA) 23
9 BULGARIA (-ITALIA) 21
10 BRASIL (-RUMANIA) 21
11 ESPAÑA 20
12 BRASIL (-HOLANDA) 18
13 ALEMANIA 18
CLASIFICACION DE SELECCIONES ANALIZADAS POR ACCIONES
DE ATAQUE.
POS. SELECCION Nº FINAL.ATAQUE PORC. (%)
1 ALEMANIA 13 72,2
2 SUECIA (-RUMANIA) 8 34,8
3 BULGARIA (-ITALIA) 7 33,3
4 BRASIL (-RUMANIA) 7 33,3
5 BRASIL (-ITALIA) 7 30,4
6 ESPAÑA 5 25
7 ITALIA (-BULGARIA) 7 20,6
8 BULGARIA (-ALEMANIA) 5 18,5
9 SUECIA (-BRASIL) 5 15,2
10 ITALIA (-ESPAÑA) 4 14,8
11 ITALIA (-BRASIL) 4 14,8
12 BRASIL (-HOLANDA) 2 11,1
13 HOLANDA 3 10
47

3350 cuaderno del entrenador
El equipo de mayor potencial de unión “portero-equipo”
en ataque es ALEMANIA con
B.Illgner que suma 13 finalizaciones de ataque
(72,2 %) y sólo 5 pérdidas en su partido contra
BULGARIA. Muy lejos le sigue SUECIA con
T.Ravelli en su partido contra RUMANIA con 8
finalizaciones de ataque (34,7 %) y 15 pérdidas.
BRASIL con C.Taffarell es el equipo con
menor finalización de ataque (en su partido
contra HOLANDA) con sólo 2 ocasiones de finalización
de ataque (11 %) y 16 pérdidas de
balón.
La selección que empleó más acciones en
total por parte de su portero (tanto finalización
de ataque como pérdidas) fue G.Pagliuca de
ITALIA en su partido contra ESPAÑA, con 37
acciones.
4.- DISCUSION Y CONCLUSIONES.
- En la mayoría de los casos, la puesta en
acción del portero no busca propiciar un ataque
peligroso sino simplemente la puesta en
acción del juego.
- Sólo en el caso de ALEMANIA se observa
cierto trabajo táctico a través del saque de portero,
al menos es lo que se puede deducir de
los datos recogidos.
48
CLASIFICACION DE SELECCIONES ANALIZADAS POR ACCIONES
CON PERDIDA DE BALON
POS. SELECCION Nº PERD. BALON PORC. (%)
1 HOLANDA 27 90
2 BRASIL (-HOLANDA) 16 88,9
3 ITALIA (-ESPAÑA) 33 85,2
4 ITALIA (-BRASIL) 23 85,2
5 SUECIA (-BRASIL) 28 84,9
6 BULGARIA (-ALEMANIA) 22 81,5
7 ITALIA (-BULGARIA) 27 79,4
8 ESPAÑA 15 75
9 BRASIL (-ITALIA) 16 69,6
10 BULGARIA (-ITALIA) 14 66,7
11 BRASIL (-RUMANIA) 14 66,7
12 SUECIA (-RUMANIA) 15 65,2
13 ALEMANIA 5 27,8
- La acción que proporciona mayor continuidad
en el juego es el saque en corto con el pie,
siendo la que da mayores garantías de finalización
del ataque y además es la más elegida
por las selecciones y porteros analizados.
- El saque de volea en la mayor parte de los
casos es un “sorteo” de balón entre el adversario
y el compañero dando lugar a un descontrol
y en definitiva pérdida de balón.
- Necesidad de incidir sobre el entrenamiento
del saque de portero. Propuestas de jugadas
previstas. Trabajo táctico a partir del saque
del portero sobre el resto de los jugadores.
- Búsqueda de disposiciones tácticas ante
los saques largos de portero para que el control
del balón sea más efectivo.
NOTA DE LOS AUTORES:
La realización de estos estudios que intentan
acercarnos a la lógica del juego, no puede
confundirse con una mecanización del fútbol,
porque el futbolista en el campo y en la faceta
individual de la acción de juego, es el que
“manda”; lo que no impide que el entrenador le
facilite información y le dé orientaciones para
que bajo una organización colectiva de equipo
él se exprese.

Introducción
Cada vez es más complejo destacar en el
mundo deportivo algo característico o predominante
en un deporte con oposición directa y móvil,
balón por medio, cómo es el fútbol. Sobre
todo cuando se trata de conceptos tácticos y
estos se orientan en su sentido ofensivo. ¿Qué
principios ofensivos se trabajan prioritariamente?.
¿Cómo se interpretan y se aplican?. ¿Qué
bibliografía existe y que datos aportan los deportes
con oposición para documentarnos y evitar
confusiones conceptuales?.
Sin lugar a dudas, un principio común en el
que todos se centran como prioritario es el
Desmarque. La gran mayoría lo realizamos e interpretamos
adecuándolo al deporte específicamente,
pero que pocos datos al respecto existen.
¿Tienen constancia de ello y en cambio se
aplica como concepto prioritario ofensivamente?.
También el desdoblamiento, sin embargo
se ve confusa su interpretación y escasamente
se habla de ello sino es en el fútbol. Hay digo
cierta confusión cuando no se acompaña de datos
extraídos del juego y si su definición da motivos
a falsas expectativas o interpretaciones
subjetivas claras, que recogen información sin
detenimiento y estudio del mismo.
Por ello, estos principios básicos ofensivos
deben ser reconsiderados por los especialistas
deportivos en todo su contexto.
El fútbol prioritariamente por el espacio en
donde se desarrolla se le da mucha importancia
al ritmo de juego, quizá el reglamento bien interpretado
lo facilita, incluso con la “ley de ventaja
o la aplicación del criterio arbitral”, lo incentive.
Por tanto el Ritmo exige una óptima preparación
física y ésta muy interrelacionada con la
aplicación técnica-táctica. El juego aéreo incrementa
el ritmo ya que transcurre con una diná-
cuaderno del entrenador 3351
El desdoblamiento en los
mundiales USA-1994
Santiago Vázquez Folgueira
mica agresiva sin detenciones de balón y en lucha
directa entre oponentes, por tanto el contacto
directo, cargas existen y es imperceptible
por el equipo arbitral, en esa disputa binomial
(ataque/defensa) por el balón y su posible trayectoria
futura, sin la manifiesta “clara de gol”,
última normativa aplicada en 1994.
El desdoblamiento cómo el desmarque facilita
el incremento del ritmo de juego, en ambos se
suceden situaciones instantáneas, que requieren
una solución/percepción adecuada al pensamiento/concepto
técnico-táctico del juego, en el
sistema elegido. El dominio del juego aéreo al
igual que el ritmo está en unos pocos, especialistas
ofensivos y defensivos, ambos diferenciadores
en su contexto del partido competitivo. La
intensidad y dureza la marcan/imponen los protagonistas,
el árbitro debe ver y hacer de juez,
pero la mayoría de las veces capta/percibe a
destiempo (lógico y justificable), cuando es error
de percepción pero injustificable cuando asume
e interprete el reglamento a su criterio. Por lo
cual, se deben adecuar sus entrenamientos a la
interpretación del reglamento a esta compleja
realidad del ritmo de juego y el reglamento con
sus variantes, para el mantenimiento del equilibrio
en la justicia arbitral.
El desdoblamiento es un principio que enmascara
cotidianamente el desdoblaje de los
protagonistas tanto en ataque como en defensa,
por ello sigue siendo compleja su concepción
para algunos.
A pesar de resaltar los dos principios más
ofensivos tácticamente, el ritmo impuesto en el
juego actual, la adecuación normativa y su interpretación
arbitral es complejo destacarlos en
el rendimiento individual o colectivo y sacar
cuentas, pues en esta fase introductiva siempre
se han de plantear interrogantes a este entari-
49

3352 cuaderno del entrenador
mado complejo conceptual del desdoblamiento.
Al menos, nos las debemos plantear:
¿Tenemos claro éste concepto/principio táctico?.
¿El desdoblamiento es individual o colectivo?.
¿Cómo se desdobla, en ataque o en defensa?.
¿Qué datos se tienen del mismo y que autores
lo han tratado en el mundo deportivo?.
¿Qué incidencia tiene el desdoblamiento en
el juego colectivo?.
¿Quienes son los intervinientes en el desdoblamiento?.
¿Por qué es exclusivo de las distintas líneas
de juego?.
¿El desdoblamiento es aplicable en cualquier
sistema?.
Si despejamos las interrogantes sin incremento
de nuevas dudas y recogemos datos de
la competición que nos identifiquen el concepto
con nitidez, habremos logrado nuestro objetivo
y su interés en comprobarlo.
Matizaciones a las interpretaciones conceptuales
en el entreno y en la competición.
Es necesario recurrir a las interpretaciones
usuales que aparecen como texto en el que hacen
referencia al Desdoblamiento y en su aplicación
didáctica en los entrenamientos y en los
partidos.
En los apuntes de la E.N.E. Fútbol (1972), se
citan cómo principio ofensivo el Relevo y en los
apuntes, página 8 (1985), se citaban cómo principio
ofensivo, los desdoblamientos: “como la
palabra indica, son una serie de acciones que
permiten ante todo, no perder la ocupación racional
del terreno de juego, cuando se producen
ataques o contraataques del equipo que posee
el balón, cubriendo u ocupando la espalda del
compañero ofensivo”.
En anteriores números de la Revista
Entrenador Español expuse el Desdoblamiento
y el Repliegue en el nº 58 (1993) y en (1994),
en el nº 60, el Desdoblamiento y la Conducción
artículos muy relacionados resaltando el juego
ofensor.
Se hacen rectificaciones en los apuntes
E.N.F. (1994) de los principios defensivos, en
los cuales aparece el desdoblamiento (página
108) “como la palabra indica, son una serie de
acciones que permiten, ante todo, no perder la
ocupación racional de juego, cubriendo u ocu-
50
pando la espalda del compañero ofensivo cuando
pierde el balón, volviendo éste para ocupar
el lugar del compañero que le ayudó. De no poder
hacerlo éste, debe realizar otro compañero
la ayuda”.
En esta versión del concepto omiten “cuando
se producen ataques o contraataques del equipo
que posee el balón” añadiéndole a éste como
nuevo concepto defensivo “cuando pierde el
balón, volviendo éste para ocupar el lugar del
compañero que el ayudó. De no poder hacerlo
éste, debe realizar otro compañero la ayuda”.
No se acompaña gráfico alguno y se mantiene
el texto y gráfica del desdoblamiento rectificado
en la página 58 (apuntes E.N.E.F. 1994)
cómo principio ofensivo en el que cito textualmente.
“Acciones mediante las cuales dos o más jugadores
del equipo intercambian sus posiciones
y, por tanto, misiones dentro del sistema de juego,
producto de que uno de ellos ha abandonado
su zona de acción ofensiva y el compañero
más cercano ocupa su lugar, teniendo presente
que el primero debe, mientras el balón esté en
juego, tomar la posición y misión del que dobló.
Es un intercambio que permite atacar a cualquier
jugador del equipo sin perder, por ello, la
ocupación racional del terreno de juego, y sin
desequilibrar el sistema empleado.
En el momento de perder la posesión del balón
el jugador que ha sido ayudado debe volver
y ocupar el lugar desierto por el compañero que
cubrió su lugar del terreno. De no poder hacerlo
éste, debe efectuar la acción otro compañero.
En resumen:
- Intervienen varios hombres de diferentes líneas.
- Acción ofensiva, teniendo prevista la defensiva
por si existe perdida de balón.
Como Uds., se pueden plantear toda modificación
e interpretación debe ser analizada para
que el concepto no sufra desconcierto.
En el artículo sobre el Desdoblamiento y la
Conducción, en el que reflexioné siempre cómo
concepto táctico ofensivo en toda su extensión
y la conducción era el medio que disponía el
“Poseedor/portador del balón”, para doblar funciones,
después de finalizada la acción ofensiva
y que no todos pueden realizar el intercambio
de funciones, y de inmediato se estructura el
doblaje defensivo, excepto creo que matice el
caso del guardameta que va al ataque en una
situación extrema (penalty; saque de esquina),

alguna de ella lo vimos recientemente, precisamente,
el portero Balaguer del Albacete cuando
Benito Floro le extendió durante 2 minutos la
posibilidad de “Golear”, incorporando al guardameta
como jugador ofensor, pero jamás se puede
plantear su desdoblamiento, porque la responsabilidad
de utilizar las manos en su área se
lo impide. Por tanto, intervienen hombres de diferentes
líneas y si intervienen a veces hombres
de la misma línea. Grave error, pero más grave
es interpretar el desdoblamiento como principio
defensivo, pues tanto el desmarque como el
desdoblamiento tiene una estructura preferentemente
ofensiva, busca la creación y ocupación
del espacio, con una superioridad numérica en
apoyo al Poseedor del balón entre los componentes
del equipo, excepto el guardameta, entre
los integrantes de la misma línea o de las diversas
líneas.
Por lo cual, la concepción es totalmente ofensiva
y de ahí su poder ofensor en su realización,
luego por su doble función en el reparto
espacial y ocupacional equitativamente según
el sistema establecido. Una vez más el desdoblamiento
refuerza el concepto táctico ofensivo
manteniendo ésta estructura mientras tenga el
balón y se oriente en el ataque o contraataque
hacia la línea de meta contraria y una vez perdida
o finalizada la acción ofensiva, doblamos y
que sea el equipo adversario si tiene el balón a
preocuparse de sus principios tácticos ofensivos
(desmarque; apoyo; desdoblamientos; etc.,)
y el equipo que no posee el balón a trabajar en
sus principios defensivos (marcaje; repliegues;
permutas; apoyos; etc.,).
Una gran variedad de gráficos deben ir
acompañados de los conceptos de tales interpretaciones,
sean dadas en Portugal o en
España, aunque lleven el sello de la FIFA o de
cualquier enciclopedia deportiva.
Matizaciones complementarias entreno/competición
Si se dan correctamente los pasos en su
aprendizaje, el desdoblamiento, cómo concepto,
de doblado/desdoblado en el sentido estricto
ofensivo, pero no termina ahí dicho concepto
táctico sino que debe buscar la ubicación oportuna
en el desarrollo del sistema de juego.
En el artículo de la Revista Entrenador
Español, nº 58, repliegue y desdoblamiento,
muy anterior pues a las modificaciones existentes
en los apuntes de la E.N.E. (Septiembre
cuaderno del entrenador 3353
1994), en dicho artículo reflejé la complejidad
existente en el desdoblamiento. Por ello, expuse
que el desdoblamiento tiene doble sentido
táctico ofensivo y defensivo, de ahí su doble
función. Desdoble de posiciones y de responsabilidades
ofensivas y defensivas.
Por lo cual, una vez finalizada la acción ofensiva
tanto satisfactoriamente cómo inoperante,
ambos jugadores deben recuperar (replegar)
irreversiblemente dichas funciones, si se cumplen
estas situaciones conceptuadas, habremos
desarrollado el desdoblamiento con tal principio
táctico colectivo.
De todas formas, se ha de mentalizar que todo
jugador colaborador que va en apoyo sobre
el poseedor del balón en una zona determinada
de juego para sobrepasarle en dirección a la línea
de meta adversaria, implica que va a recibir
el balón y aumentar su sacrificio ofensivo (busca
la superioridad numérica, abandona posiciones
de marcaje, crea y ocupa un espacio más
ofensor que el portador del balón), para favorecer
al poseedor bien sea (pase corto; regate;
golpeo; etc.,) y a sabiendas de que el poseedor
queda por detrás del colaborador y de que no le
pase al colaborador, por lo cual es totalmente
una mentalización ofensiva y una vez finalizada
interviene la predisposición compatible en intercambio
de responsabilidades y funciones futuras
inmediatas para compartir el reparto de espacio
defensivo. Por ello, del sacrificio ofensivo
en encontrar la superioridad numérica en el
apoyo ofensivo y posteriormente en defensa por
el repliegue y la permuta de responsabilidades
o funciones, por eso debemos englobar dichos
principios dentro del desdoblamiento. Si recuerdan
expuse algunos ejemplos:
a.- Desdoblamiento al lateral ofensor (por el
libre; por el medio de su zona; por el extremo/banda
de su lado).
Ejemplos que en el terreno práctico se desarrollan
con total naturalidad, pero ello no quiere
decir que no le desdoble un compañero (defensa
central con un lateral de su misma línea defensiva).
b.- Desdoblamiento al poseedor más cercano
(un punta y mediocampista), situado en la cercanía
de la línea de penalty adversaria y con
ángulo de puerta.
Si se desarrolla el desdoblamiento entre los
componentes de una misma línea (p. ej. hombres
punta), uno de ellos es el poseedor y el
otro hace de colaborador inmediato para arras-
51

3354 cuaderno del entrenador
trar a los defensores, decidiendo de cara a la
acción posterior. Ahora bien si el colaborador se
repliega anticipando su mentalización defensiva
difícilmente le garantizará la acción ofensiva al
poseedor, aumentaría el riesgo defensivo ante
la pérdida del balón en décimas de segundo.
Por lo cual en el juego ofensor no puede haber
errores conceptuales, se ha de pensar/actuar
como ofensor y máxime si el concepto mantiene
lagunas de interpretación, acrecienta la ineficacia
ofensora. ¡Y cómo técnico-táctico no se puede
relegar este principio a la suerte o creatividad
individual del jugador, porque en el desdoblamiento
no existe!.
Matizaciones en plena competición. ¿Y si no
hay Desdoblamientos...?
Si vuelven a revivir las imágenes, anotando
en la planilla las acciones que se contabilicen
como desdoblamientos en el juego, muy pronto
captan porque y cómo un equipo/selección
aplican conceptos tácticos diferenciados. Se
registran sus intervenciones ofensivas y en el
otro no, apenas tienen inquietud ni mentalización
ofensiva. En una palabra, hay una interpretación
del juego que los hace ser diferentes
pero eso no quiere decir que sea el equipo
más ofensor o el campeón del mundo. No obstante
hemos de valorar algunos de los datos
de los desdoblamientos que se han dado en la
última fase del Mundial de Estados Unidos, estos
hablan por sí solos, por ejemplo, Italia llega
otra vez a la final a pesar de los problemas
que le atenazaron en el campeonato
(Lesiones, expulsiones, difícil interrelación en
el banquillo/jugador...), sin embargo, el desdoblamiento
es un principio que erosiona al juego
defensor, si no se da, aparecen las siguientes
secuelas:
- Un equipo que no aplica el desdoblamiento
no facilita el contraataque organizado. A pesar
de que el desmarque sea otro principio desestabilizador.
- Falta ritmo y no hay cambios de ritmo colectivamente.
- No hay intensidad en el juego. Enlentece el
espectáculo y no hay sorpresa, la grada busca
la ola cómo respiro.
- El juego/fútbol es muy estático, aplica en
demasía el Apoyo y el Desmarque de algún jugador
a distancia del balón.
- No se plantea la superioridad numérica en
zonas de riesgo tanto en ataque como en de-
52
fensa. De ahí, el desdoble volver a doblar
(Ataque/Defensa).
- Falta equilibrio entre líneas y muy deficitario
el sacrificio defensivo. Falto de reparto equitativo
del espacio.
- Se delimita el factor sorpresa, siempre se espera
a la iniciativa individual que a la colectiva.
- Se busca la presión sólo para el Poseedor y
a su creatividad, de ahí que se resalta por lo
que hace sólo él (Maradona, Romario, Stoickov,
Baggio). La prensa luego la incentivan con sus
intervenciones de finalización (El máximo goleador;
número de goles de falta, penalty, etc.).
- Falla la creación de espacios, por excesivo
control de la zona y de la limitación en el banquillo.
El jugador que juega a desdoblar requiere
entrenamiento y capacidad individual y colectiva.
- Se detecta un juego estático, en espera del
zapatazo y de la lucha aérea por la falta de jugadores
universales/polivalentes.
Proceso Metodológico
En toda acción de juego desarrollada a cualquier
nivel se establece una programación acorde
a las características de los participantes y siguiendo
unas pausas muy determinadas para
que adquieran el aprendizaje idóneo. En esta
organización de juego y de entrenamiento cotidiano
nos planteamos unos niveles sucesivos
que van cubriendo paulatinamente para llegar a
completar una estructura muy definida. El técnico
marca los objetivos que quiere alcanzar y establece
los criterios para que se lleguen a cumplir.
1º Se ha de establecer la estructura del
principio ó sistema de juego adecuándolo a las
características de los jugadores. 2º Se establecen
los principios tácticos en que se basan dicho
sistema. Si se tiene una tendencia defensiva
el proceso de aprendizaje del desdoblamiento
se invierte, lo que predispone de antemano la
aplicación conceptual del repliegue y posteriormente
la permuta. A posteriori se han de adecuar
los conceptos con esquemas claros, representándolos
en gráficos. 3º Se llevan a cabo
con movimientos realizados en el terreno de
juego y evolucionando con adversario pasivo a
activo. 4º Interrelacionando el juego ofensor y
defensor. Aquí el concepto del Desdoblamiento
se ha de incentivar exclusivamente cómo principio
ofensivo y colectivamente. Por ello, se han
de tener una prioridad de pasos para su aprendizaje
y son los siguientes:

cuaderno del entrenador 3355
• El equipo debe ser poseedor del balón, para ello si no tiene el balón debe recuperarlo
o lograr obtenerlo y a partir de ahí, el jugador que inicia la acción ofensora del principio
táctico, ha de ser POSEEDOR DEL BALON.
• Tener un conocimiento claro del concepto táctico ofensivo que va a llevar a cabo.
INICIATIVA CON MENTALIDAD OFENSORA DEL POSEEDOR.
• OPONENTE DIRECTO (1 ó más defensores), sin oponente imposible desarrollar el
concepto de desdoblamiento.
• UN COLABORADOR, compañero que se desplaza hacia el poseedor para lograr la
superioridad numérica (2x1) y en sentido hacia la línea de meta adversaria, es decir,
en dirección a la línea de meta contraria y sobrepasándole a la ubicación inicial del
poseedor.
• EL POSEEDOR puede intervenir preferentemente con pase corto al colaborador que
sube por banda o por el centro del campo. También puede optar por pasar a otro
compañero que esté en mejor disposición ofensora o que se beneficie el portador del
balón (regate; golpeo a puerta, cambio de orientación, pase retrasado, temporizando
con la conducción, etc.).
• Finalizada la acción ofensiva (lograda o interceptada) se debe recurrir a volver a doblar
pasar a defender e intercambiar las funciones entre los intervinientes según las
componentes de línea o interlínea del sistema de juego empleado.
• Importancia del concepto del Repliegue, Marcaje, Permuta, Apoyo, en su vertiente
defensiva, completando el concepto del Desdoblamiento en todo su contexto futbolístico.
Planilla de Control Técnico-Táctico del Desdoblamiento
Partido/Cto.: Tiempo= 90’
Fecha / / RTA ( / ) = 120’
Observaciones: Partido 1.º Tiempo 2.º Tiempo Prorroga
N.º Desdoblamientos totales
Sel. Club Local
Visitante
Desdoblamiento Completo
Ataque/Defensa
Desdoblaje incompleto
Ataque
Jugadores intervinientes
Líneas: Defensa/Medio
Medios
Defensa/Delantero
Medio/Delantero
Delanteros
Zonas
Finalidad ofensiva
Eficiacia Completa
Incompleta
53

3356 cuaderno del entrenador
Análisis de los datos en el Mundial de
Estados Unidos 1994
Se ha efectuado un seguimiento en la fase final
del campeonato del mundo (últimos 6 encuentros:
octavos; semifinales y final), a través
del vídeo/televisión y completando el registro de
datos en la planilla de control, parando las imágenes
necesarias para contabilizar los desplazamientos
de los intervinientes en el
concepto/principio táctico elegido: El
Desdoblamiento. Estos son los datos más significativos
que hemos podido detectar, según mi
criterio, no obstante aquí les expongo los extractos
de los encuentros observados, con su
promedio en cada uno de los apartados.
Se han contabilizado un total de 99 desdoblamientos
incluyendo los realizados sin su
apartado ofensivo (incompletos han sido 69), y
30 fueron los desdoblamientos correctos.
El promedio por partido fue de 5 desdoblamientos
bien realizados, tanto en su aspecto
ofensivo como defensivo.
En cambio el promedio, sin la versión defensiva,
el desdoblamiento incompleto por falta de
intercambio de función y/o de responsabilidad
en su puesto específico, fue de 11,5, es decir,
más del doble de los desdoblamientos completos.
Por lo cual cada 3 desdoblamientos efectuados,
uno se hace ofensivo/defensivo conceptualmente
y otros 2 de forma incompleta, sólo
en ataque ya que en defensa no se tiene claro
el principio conceptuado, o bien no tienen suficiente
ensayo en la selección para su conjunción.
Italia es una selección que logra en los partidos
realizados alcanzar el promedio de 5 desdoblamientos
por partido correctamente, incluida
la final, en la que Brasil logra 10 desdoblamientos
de los que 2 con completos/correctamente,
a pesar de la prórroga (129´). Brasil se
proclamó campeón del mundo al superar a Italia
en la tanda de penaltys.
Se detectan sociedades bien estructuradas
en las proximidades de la banda, de dos componentes
muy ofensivos (Branco/Zinho;
Benarrigo/Donadoni; Sergi/Otero), por la banda
izquierda, logrando un promedio por partido de
(9) desdoblamientos (completos e incompletos),
de gran influencia ofensora individualizada al
ser poseedor o cómo colaborador, tenemos
(Hagi, Berti) por la banda izquierda y por la derecha
se obtiene un promedio de (5,3) de los
desdoblamientos realizados, en el que intervie-
54
nen (Bebeto; Caminero; Hassler). En cambio,
por el interior del campo se realizan pocos desdoblamientos
(completos e incompletos), el promedio
por partido han sido de (2) desdoblamientos
por la zona central del campo. Datos
pues muy significativos ya que confirman, el
concepto claro del desdoblamiento colectivo y
con prioridad desarrollarlo preferentemente en
los límites del campo, por las bandas y en dirección
a la portería adversaria.
Los componentes son muy diferentes y están
integrados en diversas líneas del sistema de
juego, en estos 6 partidos predominan: los laterales
como medios de su misma banda, logran
un promedio altísimo (8,6), en este Mundial-94,
sobre todo en la banda izquierda. Posteriormente
le siguen lateral con el delantero de
su misma banda (3,5) por partido y los desdoblamientos
de los medios (jugadores intervinientes
de la misma línea),menor intervención
del medio con el delantero (1,6) de desdoble
por partido con nula intervención de jugadores
de la línea de delanteros. De ahí, que su prioridad
es ofensiva por incidencia de la superioridad
numérica de otros componentes de líneas
más retrasadas al incorporarse al juego ofensor,
en dirección a la línea de meta adversaria,
en caso de pérdida de balón intercambiar funciones
y responsabilidades, súbitamente.
Por tanto, hemos de dar prioridad a las funciones
de los defensas/medios a incorporarse al
ataque y su espacio ha de ser ocupado por el
jugador desdoblado ante la pérdida de balón.
Se ha de programar por el entrenador/seleccionador
está interrelación físico-técnica-táctica en
el sistema de juego.
La zona más próxima a la banda es de una
gran eficacia en el desarrollo del principio táctico
ofensivo. Se han contabilizado (86) desdoblamientos
por las bandas, de 99 contabilizados,
es decir, el 87% del desarrollo del desdoblamiento
se efectúa por la banda. En USA-94,
la banda izquierda fue la banda más ofensora,
coincide con el incremento de finalización de jugada
que terminó en gol, por jugadores con la
pierna izquierda.
En su aspecto de eficacia ofensiva el desdoblamiento
se detecta durante el juego competitivo,
varias posibilidades de elección que tiene el
poseedor, todas ellas muy diversas, veamos: El
pase corto (2,6) sobre el colaborador más cercano;
El golpeo a puerta (0,5); La acción de no
pasar (5,6) al colaborador que busca la superio-

idad numérica y no le envía el balón; El que
efectúa el pase y le intercepta el balón el adversario
(3) por partido y de los 6 partidos observados,
de los 99 desdoblamientos al poseedor, le
roban una sola vez el balón. Lo que confirma
que es un principio de gran eficacia ofensiva, ya
CAMPEONATO Desdoblamientos Incompletos
USA-94 Completos Sel. Club N.º Total
cuaderno del entrenador 3357
que al obtener la superioridad numérica, el poseedor
con el balón controlado, difícilmente se
pierde el control del mismo, independientemente
de cómo se desdoblen en su aspecto ofensivo/defensivo
correctamente.
1.º Tiempo 2.º Tiempo Prorroga
Final 120’ 8 9 17 7 4 6
Brasil 0 p 6 8
Italia 2 1
8.º 120’ 5 9 14 4 8 2
Suecia 2 p 2 4
Rumania 2 3 5
Semifinal 9 2 11 6 5
Italia 2 8 1
Bulgaria 1 1 1
Semifinal 3 15 18 10 8
Brasil 1 2 14
Suecia 0 1 1
8.º 4 21 25 17 8
España 1 2 13
Italia 2 2 8
8.º 1 13 14 6 8
Alemania 1 1 9
Bulgaria 2 0 4
Campeonato Usa 94
Eficacia Ofensiva Zona/Banda Finalización
Pase/Centro/No Pase/Golpeo/Intercepta./Robo/Offside
Final 120’ Drcha. 6 Pase 4
Brasil 0 p Central 2 No pase 5
Italia 0 Izqda. 8 Centro 5
Intercepta. 3
8.º 120’ Drcha. 3 Pase 2
Suecia 2 Central 2 No pase 4
Rumania 2 Izqda. 9 Centro 3
Intercepta. 4/Robo1
Semifinal Drcha. 2 Pase 1
Italia 2 No pase 6
Bulgaria 1 Izqda. 9 Centro 1
Intercepta. 1
Semifinal Drcha. 5 Pase 2
Brasil 1 Central 2 No pase 8
Suecia 0 Izqda. 11 Centro 6
Intercepta. 2
8.º Drcha. 7 Pase 2
España 1 Central 2 No pase 6
Italia 2 Izqda. 16 Centro 7
Golpeo 2
Intercepta. 8
8.º Drcha. 9 Pase 5
Alemania 1 Central 4 No pase 5
Bulgaria 2 Izqda. 1 Centro 3
Golpeo 1
55

3358 cuaderno del entrenador
Desdoblamientos Partido 1 Partido 2
en las Final 120’ Brasil 0 - Italia 0 Oct. 120’ Suecia 2 - Rumania 2
diversas líneas (pp)
Defensa/medio 10 5 5 2 0 2
Medios 2 0 2 4 2 2
Medio/Delantero 0 0 0 1 1 0
Defensa/Delantero 4 4 0 6 2 4
Delanteros 1 0 1 1 0 1
Total 17 9 8 14 5 9
Desdoblamientos Partido 3 Semifinal Partido 4 Semifinal
en las 4.º Italia 2 -Rumania 1 Brasil 1 - Suecia 0
diversas líneas
Defensa/medio 9 7 2 9 9 0
Medios 1 1 0 1 1 0
Medio/Delantero 0 0 0 6 4 2
Defensa/Delantero 1 1 0 2 2 0
Delanteros 0 0 0 0 0 0
Total 11 9 2 18 16 2
Desdoblamientos Partido 5 Partido 6
en las Octavos Bulgaria 2 - Alemania 1 Octavos Italia 2 - España 1
diversas líneas
Defensa/medio 6 1 5 16 8 8
Medios 4 0 4 2 2 0
Medio/Delantero 1 1 0 2 1 1
Defensa/Delantero 3 2 1 5 0 5
Delanteros 0 0 0 0 0 0
Total 14 4 10 25 11 14
Campeonato Desdoblamientos Incompletos 1.º Tiempo 2.º Tiempo
Usa 94 Completos Sel./Club N.º Total en los 6 partidos últimos
Incompletos
Total 30 69 99 50 41
Promedio 5 11,5 16,5 8,3 6,8
Desdoblamientos Eficacia ofensiva Eficacia ofensiva/defensiva
Usa 1994 Zona/Banda N.º Promedio partido
En 6 partidos 54 Drcha. Prom. 9 32 Pase Prom. 5,3
12 Central Prom. 2 34 No Pase Prom. 5,6
32 Izquda. Prom. 5,3 25 Centro Prom. 4,1
16 Golpeo Prom. 2,6
18 Interceptado Prom. 3
3 Golpeo Prom. 0,5
En resumen:
El Desdoblamiento es un principio ofensivo
colectivo. ¿Por que?
Por que se realiza con el Poseedor del balón.
¿Cómo y donde?
En cualquier parte del terreno de juego pero
siempre en sentido y dirección hacia la portería
adversaria, cuanto más cerca de la línea de meta,
mayor sentido del juego ofensor.
¿Se puede realizar en el área propia?.
Si, aunque sea un desgaste físico-técnicotáctico
innecesario, puesto que no se ve la finalización
ofensiva inmediata. Aquí es donde radica
su poder potencial de la concepción ofensora,
que cuando se desarrolla el desdoblamiento
viene implícito la finalización de primera jugada
56
(golpeo a puerta) y/o de segunda (pase/centro)
jugada, excusarme de que no diga “asistencia”.
¿Lo pueden realizar todos los componentes
del equipo?
Todos, excepto el guardameta.
El desdoblamiento más predominante se realiza
por la banda, así pues si no hay ángulo de
puerta, la primera acción ofensiva no es de finalización,
sino de acción colectiva debe realizar
pase/centro sobre el compañero mejor situado
de cara a la portería adversaria, así pues es la
técnica individual del poseedor es fundamental,
el que debe transmitir el balón al compañero
(técnica-táctica colectiva) para que finalice (golpeo
a balón dinámico) mejor, en caso de trayectoria
de balón imprecisa, el ejecutor debe deci-

dir que opción debe realizar (control, recepción
y golpeo, etc.), de inmediato ante la presencia
de oponentes, puesto que si se realiza en el
área adversaria, se incrementa la dificultad, a
medida del tiempo de tardanza. ¿cuantos?.
Los intervinientes necesarios en el desdoblamiento
son (mínimo dos jugadores: el Poseedor
y el colaborador) del mismo equipo y un adversario
(mínimo) mejor si hay más, lo dificulta.
Por tanto, gran estructura ofensiva, búsqueda
de la superioridad numérica (2x1) en una zona
del campo. Recuerden:
1. Intervención del apoyo ofensivo y la superioridad
numérica en una zona.
2. El colaborador debe sobrepasar al poseedor
en dirección a la portería adversaria para lograr
el desdoble de funciones y posiciones
ofensivas a defensivas, en caso de pérdida de
balón.
¿Quienes intervienen?.
Cualquier jugador del equipo, excepto el
guardameta, por tanto, todo jugador integrante
de una misma línea o de diversas líneas pueden
intervenir como colaborador del poseedor,
siempre y cuando que luego desdoblen su función
y responsabilidad de inmediato, en ataque
y en defensa hasta que finalice o nos interese
intercambiar posiciones. Sencillo concepto, no
creen.
Errores actuales fácilmente evitables.
• La concepción del principio táctico ofensivo
en defensivo.
• La interpretación equivoca del concepto del
desdoblamiento incompleto por completo.
• La falta de percepción en el desdoblamiento
colectivo y se conciba que es individual.
• El poseedor del balón en esa falta de criterio
se exceda en individualismo y no efectúe el
pase a tiempo al jugador que desdobla y pierda
el balón sistemáticamente.
• Que no intervenga el colaborador hacia la
línea de meta adversaria, en dirección al poseedor
para sobreponerle.
• Que el colaborador realice el desplazamiento
hacia la zona, densa y poblada de adversarios,
por lo que no logra que la superioridad numérica
exista.
• Mientras desarrolle el desdoblamiento en su
aspecto ofensivo no logre finalizar con golpeo a
puerta o pase de gol sin demora de tiempo, por
lo cual facilita la organización defensiva.
• Una vez acabada la acción ofensiva que de
cuaderno del entrenador 3359
inmediato no exista el reparto proporcional de
funciones en el terreno de juego, ni exista sacrificio
y cooperación colectiva, bien entre los
componentes de línea o interlíneas intervinientes
en el desdoblamiento.
• La falta de planificación en el entreno del
desdoblamiento, luego en la competición no pida
ni grite en la banda que se realice correctamente.
• Que se plantee el desdoblamiento en la
propia área y/o con el guardameta, error tan
grave como falta de entendimiento del sistema
elegido y que se muestra en la pizarra, pero
que no se pone en práctica.
Desdoblar no es doblar dos veces, si no se
queda uno muy menguadito, sino incrementar
dos funciones, alternando con su
cooperador/compañero de “doblaje“, en sus funciones
y responsabilidades tanto en el juego defensivo
como en el ofensivo.
Otras matizaciones a tener presente en el
entrenamiento del aprendizaje del desdoblamiento
y que conviene resaltar:
• El desdoblamiento es un ensamblaje sobre
el poseedor, que se debe realizar con compañeros
que primero no se “releguen” tácticamente,
se ha de ir a la zona en donde esté o vaya el
poseedor.
• Tener definido un Sistema de juego ofensivo
con un determinado número de líneas y de
componentes de línea.
• Repasar los anteriores principios ofensivos
por excelencia, además del Desmarque, el
Apoyo, incluir el desdoblamiento.
• Interrelacionar el desdoblamiento con la superioridad
numérica en una zona próxima al balón
y en sentido a la línea de meta adversaria
(preferentemente la línea de banda).
• Que el jugador poseedor/portador del balón,
imponga su ritmo y orientación en el juego, que
realice con gran precisión el pase corto en el
instante que le desdoblen.
• El colaborador directo al poseedor ha de
poseer un gran cambio de ritmo y de iniciativa
ofensora, sacrificio y debe medir el último pase
en distancia al mejor situado en el juego, desde
la línea de banda y si penetra por el interior debe
definir con golpeo a puerta ante la salida del
guardameta.
• En el entrenamiento debemos alternar estas
situaciones con ejercicios y formar jugadas,
variando las zonas de su realización para percibir
ángulos y zonas de eficacia ofensiva.
57

3360 cuaderno del entrenador
• Intervención con jugadores de propia línea
y líneas adyacentes, procurando situar la acción
cuanto más ofensiva mejor para desequilibrar a
las líneas defensivas, con un ataque o contraataque
con desdoblamiento, cuanto más espacio
facilita la acción ofensora.
• No debemos olvidar el reparto proporcional
del terreno de juego en su doble versión ataque/defensa
de cada puesto, por tanto superada
la zona de uno por un compañero éste debe
desdoblar su función y su responsabilidad ya
comienza por el concepto táctico y su aplicación
colectiva en el juego y en el entrenamiento.
Replanteen las dudas y comprueben si el concepto
tiene fuerza como para realizarlo. Si las
pegas son numerosas eliminen conceptos erróneos.
Conclusiones y prioridades
• Se confirma que el desdoblamiento tiene un
marcado acento colectivo y de gran eficacia
ofensiva. Plantea la superioridad numérica en
una zona preferentemente por las bandas, en
esta fase del Mundial, fue la banda izquierda.
1.ª prioridad táctica, es la conceptual del desplazamiento
del colaborador sobrepasando la
posición del poseedor en sentido hacia la línea
de meta adversaria.
• Se comprueba que en situación de 2 (poseedor
y colaborador) contra 1 defensor, el poseedor
posee varias posibilidades que le benefician
y muy dificilmente pierde la posesión del balón
con el desdoblamiento. 2.ª prioridad, que el poseedor
tenga siempre un oponente directo próximo.
• Se detecta que los colaboradores al poseedor
en el desarrollo del desdoblamiento pueden
ser integrantes de la misma línea y zona (medios
2,3 por partido), los que más sobresalen
son los integrantes de la línea defensiva/medios,
son pues, los que más participan en el desarrollo
(8,6) desdoblamientos por encuentro
observado. 3.ª prioridad, que el colaborador
parte preferentemente de las líneas más retrasadas
para incorporarse al ataque, por tanto,
exige mayor sacrificio al tener que doblar/recorrer
el espacio de las diversas zonas, lo que
obliga a poseer en los participantes una óptima
capacidad física.
• Se dan en las diversas selecciones, un promedio
de 16,5 desdoblamientos por partido (5
completos y 11,5 incompletos), lo que nos obliga
a pensar que de cada 3 desdoblamientos,
58
uno se hace en su aspecto ofensivo/defensivo
(completa) y dos en sólo su apartado ofensivo
olvidando su aspecto defensivo de doblaje. 4.ª
prioridad, se debe acentuar en que el desdoblamiento
tiene su aspecto ofensivo/defensivo y se
ha de entrenar, perfeccionando más y mejor su
aspecto defensivo con el Repliegue y la permuta
defensiva.
• Se pudo detectar que el guardameta no intervino
en ningún desdoblamiento de los (99)
observados en esta fase final del Mundial de
Estados Unidos 1994. A pesar de la aplicación
de la normativa, sancionar si se recoge el balón
en su área con las manos, a todo pase enviado
con el pie, retrasando el balón al portero, lo que
obligó a salir los porteros fuera de su área de
penalty (Campos). 5.ª prioridad, el guardameta
tiene la privacidad única del equipo de jugar el
balón con las manos en su área, sin ser sancionado,
por lo cual se entiende conceptualmente
que es el único jugador del equipo que no puede
desdoblar, ni en sus funciones ni en sus responsabilidades.
• Se contabiliza a través del desdoblamiento
una mayor intervención ofensiva en el primer
tiempo que en el segundo tiempo. Incumpliendo
a veces su poder ofensivo por la intervención
errónea de ejecución atacante (mal pase; mal
centro; exceso de temporización; mal golpeo) o
por acierto del adversario en su interceptación
en el primer pase o en el segundo pase/centro
sobre el área. 6.ª prioridad, se ha de perfeccionar
el desarrollo del desdoblamiento en la interrelación
ataque/defensa adecuándolo al sistema
de juego elegido.
Bibliografía
Apuntes de la E.N.E.F. (1972/1985/1994).
Madrid.
Vázquez Folgueira, Santiago. Apuntes INEF
de Barcelona (1977/1994).
Vázquez Folgueira, Santiago. Apuntes de
Tácticas (1992/93). E.C.E.F. Barcelona.
Vázquez Folgueira, Santiago. Interpretaciones
a dos principios tácticos: Repliegue y desdoblamiento,
El Entrenador Español n.º 58,
1993.
Vázquez Folgueira, Santiago. Reflexiones de
dos conceptos técnico-tácticos: El desdoblamiento
y la conducción, El Entrenador Español
n.º 60, 1994.

que Ramón Cobo, tuviera que subir al estrado para defender
su candidatura.
Continúan las votaciones.
Para Tesorero sólo se presenta Ernesto Saki, francés,
que sale elegido.
Para Secretario General, se levanta de la mesa el Sr.
Lothar, toma la palabra Jozef Venglos, que propone de
nuevo a Lothar y por unanimidad sale elegido.
Auditores, se retira uno y se nombra otro nuevo, que
se une a los dos anteriores. Los nombres no nos lo fueron
facilitados oficialmente, sólo lo mencionado, por lo
que no se anotan sus nombres.
Después hay unas palabras de Lothar, sobre la labor
realizada por Herbert Widmayer y G. Baniglane, por lo
que se propone a la Asamblea, y se acepta, que sean
Presidente y Vicepresidente honorarios, respectivamente.
Continúa sobre la cuestión económica, para ser miembro
hay que aumentar los fondos en marcos y prosigue sobre
las votaciones, sobre las relaciones con Latinoamérica y
Asia, etc. que aunque aun están verdes, hay que realizar
este tipo de alianza, para el bien de todos.
Concluye la asamblea, con palabras, del nuevo
Presidente de la U.E.T.F. Jozef Venglos.
El comité ejecutivo queda formado de la siguiente
m a n e r a :
- Presidente Jozef Venglos
- Vicepresidente 1.º K a n t e
- Vicepresidente 2.º Joe Mc. Grath
- Vicepresidentes J. Callahger
C. Brown
A. Jordanescu
A. Michaelides
C . C l a u s
R. Calgary
- Tesorero Ernesto Saky
- Secretario General Lothar Meurer
- Auditores
- Presidente Honorario H. Widmayer
- Vicepresidente Honorario G. Baniglane
Día 20
Lothar da información, sobre la Asamblea, a todos
los participantes en el Symposium.
08,30 horas: Kurt Schadegg (Suiza) Presidente de
Entrenadores “visión 2000 IV”.
Tema: “Modelo de entrenamiento para el Fútbol del
F u t u r o ” .
En Holanda se ve al niño como futuro en el Fútbol,
hay que volver a los niños, que gozan con nuestro deporte,
que es la forma de ganar a los jóvenes para el fútbol.
El niño por el fútbol, desde todos los aspectos, físico,
técnico, Psíquico, etc., para esto, es importante saber
59

¿Cómo es el Entrenador?.
Estudiar al niño y realizar una simbiosis de su desarrollo
y recorrido fisiológico, hay que partir de su centro
de interés (un viejo concepto, método lógico), para poder
i l u s i o n a r .
Utiliza el método Gast, un juego - un partido - un juego,
con una enseñanza adecuada en todos los conceptos
de fútbol, eliminando la posición fija desde el principio,
para no definirlo tan pronto. Mover, trotar, aprender jugando
y aquí introducir todos los elementos del juego,
Táctico, Técnico, Físico, Psíquico, donde el niño se tiene
que divertir, por lo que se conseguirá el éxito, basado en
las bases.
09,00 horas: Brayan Hamilton: Manager Rep. Irlandesa
Tema: “Su actitud” (dentro del tema anterior).
Es importante la manera de pensar, de sentir, la actitud
ante todo, repasa la historia futbolística, con los objetivos
claros, para llegar a lo que respalda su teoría de la
importancia de la actitud, la mentalidad de cambio de
aprender para poder llegar a los jóvenes, porque ahí está
el futuro y hacia él tenemos que orientar el trabajo.
El realiza ciertas experiencias con estos jugadores jóvenes,
pero con programa de trabajo, de desarrollo completo
para los jóvenes, por eso destaca nuevamente ese
aprender algo todos los días y no estar en posesión de la
v e r d a d .
09,40 horas: Gero Bisanz, técnico FIFA y UEFA.
Presidente Alemán.
Tema: Continua con el tema anterior.
En el Fútbol hay que innovar para hacerlo más atractivo,
más interesante, hay que dar espectáculo; pone varios
ejemplos, de Alemania, Italia, etc. y recuerda algunos
errores, hay que profundizar en los temas generales,
debatir no porque los términos no estén decididos, sino
que cada uno lo puede entender de una manera.
10,00 horas: Adidas, Werner Kern (Manager de Adidas).
Tema: Innovación para el fútbol del futuro.
Comenta las ventajas de las zapatillas, botas, ropas,
etc. y la importancia para el desarrollo del fútbol que tiene
la firma Adidas, además siempre ha colaborado con
este deporte desde su inicio.
Lothar hace también un resumen elogioso de lo hablado
por el representante de Adidas.
12,15 horas: Trabajo en grupo sobre el Fútbol del Futuro.
El grupo lo componen: Italia, Francia, España, Costa
Rica, Portugal, Chile, Polonia, Argentina y Japón. Lo dirige
José Farias, Presidente Entrenadores de Argentina.
Cada cual expresa su opinión seleccionando las opiniones
y, una vez resumidas, algunos de los conceptos
que se manejan son los siguientes:
- Para hablar, hay que dividir dos grandes campos, el
profesional y todo el joven donde es posible el aprendizaje.
60
- Recuperar al futbolista técnico.
- Formación: Humana, Psicológica, Metodológica, etc.
- Se profundiza en lo importante de la actitud que llevará
al futbolista y al entrenador a una postura de cambio.
- Los tiempos por los resultados.
- La organización del equipo.
- Cómo se paga al técnico en las categorías inferiores.
- Más aprendizaje en las edades inferiores, tal vez el fútbol-7
nos puede ayudar.
- Llegar en las categorías inferiores, y en todas las que
se pueda, a que el entrenador sea un educador.
- Desdramatizar las categorías inferiores, para un mejor
a p r e n d i z a j e .
- Defender la postura del Técnico, todo debe estar basado
en las asociaciones.
2,45 horas: Se exponen las conclusiones de los grupos
de trabajo.
Día 20. Trabajo en el campo. Gero Bisanz de F.I.F.A.
16,30 horas: Tema: “Trabajos prácticos para fútbol ofens
i v o ” .
Ejercicios varios con poca inactividad y pasividad.
17,30 horas: Tema: “Entrenamiento individual y creativo
para jóvenes talentos” Andreas Kissonergis.
Igual que el anterior, aporto muy poco nuevo.
Día 21
08,30 horas: Gero Bisanz - Visión 2000 V- (Presentado
por Andreas Michaelides.
Tema: “Habilidad, Mentalidad y Creatividad particular
que los entrenadores esperan de los jugadores del futuro”.
Basa esta conferencia en las cualidades personales
(condición física, técnica, táctica, psíquicas y sistemáticas)
y algunas a personales (sociales y material); hay
que intentar cambiar la inteligencia, experiencia y memoria
y termina con un breve análisis de algunos sistemas
en 1994.
09,00 horas: Alan Hodgkinson (Escocia)
Tema: “El desarrollo del arquero (Portero)”.
Es el único especialista que nos queda, siempre lo
fue, pero ahora más que nunca; necesita una información
especial, que él demanda para su trabajo, dentro de un
desarrollo especial y una gran regularidad.
Cualidades según su vídeo:
1. Primer toque. Atajar el balón.
2. Estar en forma y saber estar.
3. Movilidad (Salto de poder explosivo).
4. Atajar el balón por alto.
5. Consistencia.
Realiza un promedio (medio) para saber si un portero
es bueno o no, pero eso es muy subjetivo.
Las cualidades de trabajo que debe tener un portero
son: Rápido, veloz, llegar fuera, romper la línea de ataque,
firme, instintivo, buena técnica y organización.

El trabajo de un día (durante una semana), lo presenta
en tarta curriculum dividida según la importancia que él
le da; sus partes son: técnica, aprendizaje, formar, movilidad-agilidad,
tirar tiros, velocidad, tiros con toque y ataje,
ataje cruzado dentro del arco y visualización, apreciación
del partido.
Controlar 1/3 de la tarta, es ofensiva (desde la línea
media, debe ser un segundo libre).
Evaluar para ver como se está y cambiar los entrenamientos
para no cansar; 1/4 de la tarta es técnica, táctica,
etc. y no hay tiempo para estar parado pues nada
grande se logra sin entusiasmo.
10,00 horas: Gero Bisanz - Visión 2000 - VI.
Tema: “Requerimiento y algunas notas para el entrenamiento
del futuro”.
Cómo se desarrollan talentos; hay que incidir en educar
y poner la bases. Todos necesitan (jugadores) y necesitamos
(entrenadores) este proceso educativo; hay
que educar plenamente, incluso en ese comportamiento
“pasivo” que todos tenemos, que es “básico”.
Da un repaso general, en todo, sobre los jugadores
jóvenes, insiste en que el entrenamiento es un medio, un
instrumento, se preguntó ¿Qué es un genio?, para él un
98% de inspiración y sólo un 2% de aspiración.
10,30 horas: Trabajo en el campo con el Irlandés Sr.
Hamilton, sobre el Futuro del Fútbol (los mismos representantes
que en el anterior).
Cada representación da su opinión de lo que piensa,
pero se concreta muy poco, se insiste en que, además de
todo lo allí hablado, tenemos que ver la situación y condiciones
del entrenador, o sea, hablar más del Entrenador,
que del jugador.
15,30 horas: Resumen del trabajo en grupo.
Lothar da las últimas conclusiones.
16,45 horas: Demostración práctica “La versión inglesa
de ayudas y demás en un portero” por Alan Hodgkinson.
Estuvo mucho mejor en la exposición que en la práct
i c a .
17,30 horas: “Actividades de desarrollo progresivo p a r a
jugadores del mañana” por Graig Grown.
Al igual que el anterior, la demostración no fue atray
e n t e .
Antonio Mendoza
61

E n t renamiento específico
de jugadores de fútbol
en fase de iniciación y
c o n s t ru c c i ó n
• Se debe reforzar lo que le gusta al niño. Si preguntamos
¿Por qué venís a entrenar? nos responderán:
Porque nos gusta jugar.
• Metodología de un entrenamiento:
- Realizar trabajos que se parezcan a un
p a r t i d o .
- Ejercicios simples de entrenamiento.
- Rotación de posiciones en el equipo.
Aprender a jugar.
- Poca teoría y mucha práctica con balón.
- Demostración bien realizada por el
E n t r e n a d o r.
- Trabajar para mejorar las dos piernas.
Se asimila bien en primeras edades.
- Iniciarles en conceptos tácticos durante
las prácticas.
- Incorporar otros deportes, les entretienen
y mejorar ciertas cualidades.
• Trabajar para mejorar su actitud-carácter.
Todos los países están de acuerdo. Las grandes
diferencias que existen entre los equipos
de éstas categorías no les ayuda a mejorar en
la competencia y dificultad. Por eso, ellos no
entienden que el Entrenador les exija, a pesar
de haber ganado con rotundidad. Jóvenes y
62
Conclusiones
adolescentes deben sentir el deseo de mejorar
a través de los entrenamientos individuales y
colectivos. Se les debe dar bases sólidas para
el desarrollo de su talento. Hay que realizar el
cambio con ellos, enseñándoles a luchar para
conseguir lo que quieren.
• Nada grande se consigue sin entusiasmo.
Deben mantener la ilusión por el entrenamiento.
• Trabajar su seguridad personal por la importancia
que tiene para su equipo. Su esfuerzo individual
(Psicología). En éstas edades, con frecuencia,
el Entrenador-Educador debe realizar
funciones de padre, ya que viviendo en ésta
Sociedad actual tan materialista, éste no suele
tener tiempo (debido a su trabajo) para atender
a dar el cariño necesario a su hijo.
• Se debe construir una persona al mismo tiempo
que un futbolista. Acostumbrarle a saber ganar
y perder con gallardía, pues esto también le
va a preparar para la vida.
• En el entrenamiento específico para jugadores
en formación, las explicaciones deberán ser
cortas y de fácil compresión para ellos.
• La Educación física se debe trabajar con mucho
cuidado y con gran conocimiento de la misma.
• Con jugadores de 16 a 18 años se practica y
entrena para adaptarlos al nivel más alto y se
debe de trabajar con ellos en situaciones reales
de juego para mejorar su velocidad, en todos
sus aspectos.
• Es importante que el Entrenador del primer
equipo, o una persona cualificada y con prestigio,
coordine el trabajo de todos los equipos de
las categorías inferiores de un Club, debiendo
dedicar la máxima atención a su trabajo.

E n t renamiento específico de
j u g a d o res de fútbol de nivel
p ro f e s i o n a l
• El fútbol, a estos niveles, deja de ser un juego
para convertirse en un trabajo que le permite
mantener a su familia.
• Los jugadores profesionales tienen la obligación
de cuidarse y descansar todo lo que sea
necesario ya que si sólo hay diversión nunca
podrán conseguir logros importantes. El equilibrio
entre esfuerzo y descanso es importantísimo
y sólo trabajando se progresa.
• Se debe de mejorar la atención durante el entrenamiento
ya que durante el partido se necesita
estar siempre al 100 por 100. La concentración
se mantiene solamente al 100 por 100
durante 10-15 segundos máximo.
• La preparación mental es muy importante debido
a la tensiones que debe de soportar si se
considera un buen profesional. Las situaciones
actuales del juego obligan a los jugadores a
moverse en espacios cortos y reducidos y a tener
que escoger la mejor situación con gran velocidad
mental.
• El jugador debe acostumbrarse a saber leer el
partido, ya que si conoce su trabajo perfectamente,
tomará las decisiones adecuadas con la
mayor velocidad posible y con un porcentaje altísimo
de acierto, lo que le ayudará a ganar los
p a r t i d o s .
• Se les debe de convencer que, mediante el entrenamiento,
conseguirán una mejoría integral
de todas sus capacidades y, por consiguiente,
de su personalidad y seguridad.
• Si un jugador tiene
A c t i t u d 99 %
y sólo técnica 1 %
puede ser un BUEN JUGADOR
Si tiene técnica 99 %
A c t i t u d - C a r á c t e r 1 %
será un MAL JUGADOR
Consideraciones a tener en
cuenta para llegar a ser un
buen Entre n a d o r.
• Conocer y dominar todos los métodos de trabajo,
para poder aplicar, en cada momento, el
más adecuado.
• Saber diferenciar el trabajo para jugadores en
formación del de jugadores profesionales.
• Se ganará el respeto de sus jugadores a través
de la demostración diaria de sus conocimientos.
Debe de tener en cuenta que el jugador conoce
rápidamente los puntos fuertes y débiles
del Entrenador.
• Es imprescindible la recuperación del jugador
técnico y creatívo. Se debe acostumbrar al jugador
a trabajar la técnica bajo cansancio físico
y presión a distancias cortas. Trabajar como
mínimo 2 sesiones específicas de técnica durante
la semana.
• Se debe exigir en vez de mimar al futbolista.
• Realizar los entrenamientos con la mayor similitud
al juego real, donde participen todos los
jugadores, defendiendo cuando el equipo no
tiene el balón en su poder y atacando cuando
lo ha recuperado.
• Con o sin libero, siempre debe existir un equilibrio
defensa-ataque, con movimiento colectivo
del bloque.
• Entrenamientos en espacios cortos y reducidos
para acostumbrar al jugador a situaciones de
juego real, donde debe decidir muy rápidamente,
tanto mental como técnica-tacticamente.
63

• Conseguir jugadores más técnicos, incluso los
porteros, que sepan jugar en diferentes posiciones.
Inculcar Carácter en los jugadores.
• Realizar trabajos colectivos, por líneas e individuales.
Todos los jugadores no realizan el mismo
esfuerzo, ni los mismos movimientos.
• Los defensores actuales deben saber atacar y
defender durante el partido. Siempre debe existir
una buena línea defensiva, bien trabajada.
• Es muy importante el trabajo completo de los
centrocampistas debiendo utilizar jugadores
creativos y con llegada y finalización.
• C o n s e g u i r, mediante el entrenamiento de los
hombres punta, una movilidad, sin balón y remate,
convenciéndoles de que lo importante no
es estar, sino llegar. El ataque se improvisa, la
defensa se organiza.
Trabajos prácticos
• Se trabaja sobre medio campo.
Un equipo se sitúa en posición defensiva con 1
portero y cuatro jugadores en defensa zonal de
2 centrales y 2 laterales.
También se sitúan 2 delanteros centro, con peto,
sobre los 2 centrales.
Los demás jugadores y balones están colocados
sobre el circulo central.
El ejercicio consiste en que, un jugador del círculo
central, lanza el balón raso, buscando a uno de
los delanteros, que deben de realizar un desmarque
de apoyo. El jugador que recibe, deberá
aguantar el balón y elegir el momento adecuado
para pasarlo al compañero que llega
desde atrás, a posiciones de interior-extremo.
Este, deberá realizar un control orientado buscando
el remate a portería, o centrará buscando
a los 2 delanteros que llegan a rematar,
acompañados por otro centrocampista.
• Se trabaja sobre medio campo.
Algunos jugadores, y todos los balones, se colocan
dentro del círculo central. Los restantes
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jugadores se sitúan a ambos lados de la línea
media del campo donde colocamos un portero
en la portería que deberá de defender.
El ejercicio consiste en que, uno de los jugadores
situados en el círculo central, lanza el balón
raso hacia el centro de la línea media, donde
se sitúa el portero. Hacia allí se desplaza un jugador
de cada uno de los lados que, al llegar,
uno se convierte en compañero del que lanzó
el balón, y el otro en contrario. El compañero
que recibe el balón deberá aguantarle y elegir
el momento adecuado para pasarlo al compañero
que llega desde atrás, que deberá realizar
un control orientado y rematar a portería.
• Se trabaja sobre medio campo.
Se utiliza una portería reglamentaria, que se sitúa
en la línea que divide el centro del campo,
frente a la otra portería. Se forman dos equipos
compuestos, cada uno de ellos, por 5 jugadores
de campo y 1 portero, que se situará en
una portería. Se forman dos líneas de jugadores:
una defensiva compuesta por 2 jugadores
y, otra adelantada, delante de la línea defensiva,
compuesta por 3 jugadores. Los jugadores
de ambas líneas no pueden entremezclarse entre
ellos.
La idea es trabajar con superioridad ofensiva
de hombres en ataque, siempre, y con inferioridad
defensiva de hombres, siempre.
Trabajo muy completo, pues participan la técnica,
táctica y preparación física.
Se pueden trabajar, simultáneamente, en los
dos medios campos. Para ello se necesitan 4
p o r t e r o s .
• Campo reducido, sin porterías ni porteros.
Se trabajan 10 contra 10, 8 x 8, 6 x 6, etc., defendiendo
en la amplitud del campo que decida
el Entrenador.
Se situará un Entrenador en cada lado del
campo con unos balones.
Para mantener un ritmo alto en el movimiento
de los jugadores, cuando el balón sale del terreno,
un Entrenador introducirá otro inmediat
a m e n t e .
Eduardo González

Día del Entrenador Murciano
Homenaje a la Mujer
El día 18 de Noviembre del presente año, y en los locales
del Restaurante Royal Place, ubicado en el Centro de la
Huerta Murciana, celebró su fiesta anual el Comité
M u r c i a n o .
Con la asistencia de más de doscientos cincuenta comensales,
entre los que se encontraba el Iltmo. Sr. D.
Miguel Angel Cámara Botía, Alcalde del Excmo.
Ayuntamiento de Murcia; el Iltmo. Sr. D. Agustín Alcaraz,
Director General de Juventud y Deportes de la Comunidad
Autónoma de la Región de Murcia; el Iltmo. Sr. D. José
Antonio Ruiz Vivo, Director General de Comunicación y
Portavocia de la Comunidad Autónoma; Sr. D. Miguel
Cáscales, Concejal de Juventud y Deportes del Excmo.
Ayuntamiento de Murcia; Sr. D. Alonso Gómez López,
Concejal de Juventud y Deportes del Excmo. Ayuntamiento
de Cartagena; D. José Luis Morga Baleriola, Presidente de
la Federación de Fútbol de la Región de Murcia; D. Mariano
Moreno Serrano, Director de la Escuela Nacional de
Entrenadores; D. Fernando Vidal Díaz, Presidente del
Comité Murciano de Entrenadores; D. Casimiro Benavente
Ramos, Ex-Presidente del Comité Murciano de Entrenadores
y D. Manuel Alepuz Andrés, Presidente del Comité
Valenciano de Entrenadores.
Asimismo asistieron la Junta Directiva de la Federación
de Fútbol de la Región de Murcia, y la prensa especializada
d e p o r t i v a .
D. Fernando Vidal, Presidente del Comité Murciano, hizo
la salutación, dando la bienvenida a todas las autoridades,
y les agradeció su asistencia por el apoyo moral que
significa para los entrenadores de fútbol en el acto de hermandad
del colectivo.
A los nuevos Entrenadores Nacionales, les rogó que
ejercieran el título con la honestidad que el mismo merece,
les alentó para que no dejen de formarse, pues nunca se
termina de aprender, todo ello por el bien del Fútbol
Nacional. Que trabajaran con ilusión y esperanza, que llegará
el día que se reconozca al entrenador como único técnico,
capaz de descubrir los talentos del Fútbol.
Felicitó a los que habían quedado Campeones
Territoriales, y a los que se les entregó la distinción de
Socios de Honor por llevar más de 25 años trabajando para
el Fútbol, como son D. José Martínez Sánchez, D.
Francisco Navarro Munuera, D. Buenaventura Albaladejo
Meseguer y D. Pedro López Gutiérrez.
Resaltar los méritos que concurrían en las personas de
D. José Luis Morga Baleriola y D. Mariano Moreno Serrano,
ambos Entrenadores de Fútbol y Presidente de la
Federación Murciana y Director de la Escuela Nacional, resp
e c t i v a m e n t e .
Felicitó a la Federación de Fútbol de la Región de
Murcia, por las facilidades que les da a los Entrenadores para
el mejor desarrollo de su magisterio.
A los medios de información por la crítica tan sincera y
justa, para con los entrenadores de fútbol.
Dio la bienvenida a los Sres. Manuel Alepuz, D. José
Saez y D. Antonio Gallego del Comité Valenciano, por su
presencia en el acto.
Finalmente recordó en las esposas e hijos a nuestros
compañeros, D. José Luis Gironda y D. Jorge Bera, ambos
que nos han dejado, para estar en el seno del Señor, cuando
estaban plenos de salud y vida a sus cuarenta y cinco
años, concediéndoseles el Título de Socio de Honor a Título
P ó s t u m o .
Se continuó con la rica cena, y D. Mariano Moreno,
Director de la Escuela Nacional, dio la lección del día, resaltando
a los Entrenadores que en número de 29 recibieron el
Título Nacional.
Posteriormente hablaron todas las autoridades, empezando
el Presidente de la Federación, D. José Luis Morga,
D. Mariano Moreno, los Iltmos. Sres. Directores Generales
de la Comunidad y cerró el acto el Iltmo. Sr. Alcalde de la
Ciudad de Murcia. Todos ellos resaltaron la importancia y el
Sr. Alcalde, se despedía solicitando ser invitado para el próximo
año en el Día del Entrenador.
A continuación se sortearon un centenar de regalos donados
por las distintas casas comerciales de toda la Región,
finalizando el acto con un baile hasta altas horas de la madrugada
del domingo.
65

EL ENTRENADOR ESPAÑOL
es una revista de los entrenadores
para los entrenadores.
Por eso no se vende en los quioscos.
EL ENTRENADOR ESPAÑOL
nació como medio de comunicación
entre los entrenadores, y esa es la línea
que seguimos. Comunicación de
carácter eminentemente técnico,
donde entrenadores, médicos, preparadores
físicos, etc., exponen sus
ideas con entera libertad. Comunicación
de carácter reglamentario,
donde se exponen todas aquellas re-
66
A LA ATENCION DE NUESTROS LECTORES
glas que regulan la actividad del entrenador.
Comunciación social, donde
nos hacemos eco de las actividades
que llevan a cabo los Comités
Territoriales y, por último, comunicación
formativa, al informar de los numerosos
cursos,, symposiums, jornadas,
etc., que se convocan.
EL ENTRENADOR ESPAÑOL
está abierto a los entrenadores afiliados
a los Comités Territoriales y a
aquellos profesionales que deseen
enviarnos sus trabajos o cuanta información
deseen sea publicada en
la revista, debiendo hacerlo a nom-
DIRECCIONES DE LOS COMITES TERRITORIALES
bre de EL ENTRENADOR ESPA -
ÑOL , Comité de Entrenadores de la
RFEF, c/ Alberto Bosch, núm. 13,
28014 Madrid.
En cuanto a aquellos que deseen
suscribirse a la revista les recordamos
que deben dirigirse al Comité
Territorial al que pertenezcan, o al
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al Comité Territorial correspondiente,
para lo que facilitamos las direcciones
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Alavés Manuél Iradier, 60-1.º - 01005 Vitoria (945) 25 88 33
Andaluz Tomás Pérez, 57 - 41006 Sevilla (95) 492 50 88
Aragones Gran Vía, 9-4.º-3.ª 50006 Zaragoza (976) 23 75 36
Asturiano Avda. de la Constitución, 17-2.º - 33208 Gijón (98) 539 01 50
Balear San Miguel, 44-2.º-2.ª - 07002 Palma de Mallorca (971) 71 79 07
Canario Pura Bascarán, 3 - 35004 Las Palmas (928) 24 57 91
Cántabro Gutierrez Solana, 7 bajo - 39011 Santander (942) 34 23 13
Castellano-Leonés Plaza de Poniente, 5-1.º - 47003 Valladolid (983) 33 98 00
Castellano-Manchego Duque de Ahumada, s/n - 16003 Cuenca (969) 22 46 30
Catalán Balmes, 113-pral. 2.ª - 08008 Barcelona (93) 453 64 32
Ceuta y Melilla Paseo del Revellín, 21-1.º-4.ª - 11701 Ceuta (956) 51 91 41
Extremeño Donoso Cortés, 6 (edif. Zeta) - 06002 Badajoz (924) 22 04 00
Gallego Menéndez y Pelayo, 18-2.º - 15005 La Coruña (981) 12 06 19
Guipuzcoano Paseo de Anoeta, 5 (Estadio de Anoeta) - 20014 San Sebastián (943) 47 31 09
Madrileño Ferraz, 7 - 28008 Madrid (91) 547 11 86
Murciano Villaleal, 2-3.º - 30001 Murcia (968) 22 07 79
Navarro Arrieta, 3-2.º - 31002 Pamplona (948) 22 99 33
Riojano República Argentina, 9-1.º-1.ª - 26002 Logroño (941) 23 83 22
Tinerfeño Avda. Benito Pérez Armas, 7-9 - 38007 Santa Cruz de Tenerife (922) 22 00 26
Valenciano Barón de Cárcer, 25-16.º - 46001 Valencia (963) 52 90 95
Vizcaíno Alameda de Urquijo, 41-pral. dcha. - 48010 Bilbao (944) 44 65 37
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IX DIA DEL ENTRENADOR
HOMENAJE A LA MUJER
El pasado día 28 de Octubre celebró la
Delegación de Sevilla del Comité
Técnico Territorial Andaluz de
Entrenadores de Fútbol, el «IX Día del
Entrenador - Homenaje a la Mujer», que
resultó de una gran brillantez.
Los actos comenzaron a las 10,30 horas con
un recorrido cultural por el casco histórico de
Sevilla, con las visitas a los museos de la Real
Maestranza de Caballería (Plaza de toros),
Torre del Oro, Sacerdotes Venerables (Barrio
de Santa Cruz) y Ayuntamiento, con una
duración aproximada de 3 horas, que resultó
muy amena y educativa, ya que muchos no
conocían alguno de estos museos, terminando
este recorrido cultural con una copa de vino
andaluz en la Casa de Extremadura.
Los actos continuaron a las 21 horas del
mismo día en el marco incomparable del
Hotel Radisson-Principe de Asturias, sito en el
recinto de la Isla de la Cartuja, lugar donde
se celebró la mundialmente Expo’92.
Se empezó con un aperitivo ofrecido en un
bello patio que sirve de antesala del Salón España, y que sirvió para
estrechar lazos de amistad y alentó el diálogo en nuestro colectivo. La
participación de 401 comensales dió una gran brillantez al acto, realzado
por la asistencia de autoridades del mundo del fútbol. En otras nos honraron
con su presencia: D. Eduardo Herrera Jiménez, Presidente de la Federación
Andaluza de Fútbol; D. Ramón Cobo Antoranz, Presidente del Comité
Técnico de Entrenadores de la R.F.E.F.; D. Mariano Moreno Serrano,
Director de la Escuela Nacional de Entrenadores; D. José Alvarez Blanco,
Presidente del Comité Técnico Territorial Andaluz de Arbitros de Fútbol; los
representantes de los Comités Técnicos Territoriales, Cántabro: D. Leoncio
Calle Pila (Presidente); Castellano-Leonés: D. Alfonso Varas García
(Presidente); Castellano-Manchego: D. Jesús Martínez Abarca (Presidente);
Madrileño: D. José García del Pozo (Directivo); Melillense: D. Francisco
Carmona Román (Presidente) y Tinerfeño: D. Fernando Cova Barroso
(Presidente); y D. Antonio Mendoza Pérez, Presidente del Comité Técnico
Territorial Andaluz. Asimismo los Delegados-Presidentes de las Federaciones
Provinciales de Cádiz, Córdoba y Sevilla: D. José Antonio Bernal Rosado, D.
José Santiago Murillo y D. Antonio Borrero Miró, y también los Delegados
Provinciales del Comité Técnico en Córdoba y Huelva: D. Manuel Torralbo
de Soto y D. Miguel Ortíz Ocaña.
Finalizado el aperitivo, se pasó al Salón España donde tuvo lugar la cena.
En los prolegómenos de la misma, se hizo la entrega de los trofeos y
premios concedidos por esta Delegación a los entrenadores que durante la
temporada 94-95 consiguieron éxitos deportivos en sus respectivos Clubs, a
los miembros del colectivo que obtuvieron la titulación de Entrenador
Nacional y aquellos que han disfrutado de una trayectoria como Entrenador
en activo de más de 12 años.
Se les entregó obsequios como recuerdo a la mayoría de las autoridades
deportivas antes citadas.
Resultó muy emotivo el homenaje dispensado a D. Manuel Pachón Casana,
un producto de la cantera sevillana con una dilatada trayectoria deportiva,
tanto como jugador de 2.ª y 1.ª División, durante 10 temporadas,
repartidas entre el Sevilla F.C. y el At. Tetuán, así como Entrenador
Nacional, con 25 temporadas en activo, desde la temporada 63-64 a la
88-89, en equipos de Preferente, 3.ª División y Selección Andaluza de
Juveniles, que recibió una placa conmemorativa por sus muchos años de
dedicación al fútbol andaluz.
El acto fue presentado por D. Francisco Javier Gómez Cabrera, de TV
Giralda, que supo en todo momento magnificar las excelencias de los
h o m e n a j e a d o s .
A los postres tomaron la palabra los Sres. Mendoza, Cobo y Herrera.
Felicitaron al C.T.T.A.E.F. por la feliz idea de enmarcar dentro de nuestro
quehacer cotidiano la celebración de un día dedicado a la mujer del
Entrenador y que estuviera rodeado de un ambiente de armonía y
cordialidad, destacándose que para conseguir lo que se quiere, primero hay
que realmente quererlo y para querer se debe necesariamente sentir que el
Comité Técnico es algo nuestro, que vive y que somos nosotros mismos.
Al final de la cena y en un tono bastante distendido, se comenzó a sortear
entre los asistentes unos premios donados por Casas Comerciales, el Monte,
Hotel Radisson y el mismo C.T.T.A.E.F.
La cena estuvo amenizada por el «Duo Brisa», y colofón de estos actos, el
«botón de oro», la brillante actuación del Grupo «Los Romeros de la
Puebla», con sus sevillanas, rumbas y cantes con aires rocieros, al que
también el Presidente del C.T.T.A.E.F. les entregó a cada uno de los cinco
componentes un obsequio representativo de dicho Comité Técnico para
conmemorar el XXX Aniversario como Grupo.
Con esta actuación se cerraron los actos, en altas horas de la madrugada,
del «IX día del Entrenador - Homenaje a la mujer» celebrado por la
Delegación de Sevilla del C.T.T.A.E.F.

XIII DIA DEL ENTRENADOR
TINERFEÑO
El pasado día 4 de Noviembre se celebró, en los
salones del Hotel Melia Puerto Cruz, el XIII Día del
Entrenador tinerfeño y el homenaje a la mujer del
Entrenador.
Con anterioridad, y como actos de esa conmemoración, en
el Estadio de Los Cuartos, de Villa de la Orotava, se celebró
el día 2, un encuentro de Fútbol entre dos agrupaciones,
Norte y Sur, de Entrenadores afiliados al Comité Tinerfeño.
El día 3, con asistencia de Entrenadores y familiares, se
ofició una Misa por el eterno descanso de los Entrenadores
Tinerfeños fallecidos.
Los actos del día 4 fueron presididos por el Presidente de la
Federación Interinsular Tinerfeña y Vicepresidente de la
Real Federación Española de Fútbol, Don Juan Padrón
Morales, al que acompañaban en la Mesa Presidencial, D.
Fernando Cova Barroso, Presidente del Comité de
Entrenadores Tinerfeño, D. Pedro Lasso, Presidente del
Comité de Entrenadores de Las Palmas, D. Francisco
Arberas, Presidente del Comité Guipuzcoano, D. Fernando
Vidal, Presidente del Comité Murciano, D. Manuel Alepuz,
Presidente del Comité Valenciano, Sr. Manzano,
Representante del Colegio Madrileño, Sr. Fumero,
Representante del C. D. Tenerife, Sr. Roca, Secretario
General del C. D. Tenerife, D. José Domingo Gómez
García, Presidente del Comité de Competición de la F.I.T.F.
y D. Javier López, Director de la Escuela Interinsular
Tinerfeña de Fútbol.
Posteriormente a la cena, que reunió a más de 350
personas, entre las cuales, aparte de los Entrenadores y
esposas, se encontraban la Junta de Gobierno de la F.I.T.F.
y profesorado de la Escuela Tinerfeña de Entrenadores de
Fútbol, se procedió a la entrega de Placas a los
Entrenadores Tinerfeños por sus títulos obtenidos en la
pasada temporada 1994/95, de los Títulos de Entrenador
Nacional a los que lo obtuvieron en
el recién terminado Curso Nacional,
placas a los Comités de
Entrenadores asistentes, así como la
entrega del III Memorial «Eulogio
Peña Quiros» a D. Domingo Duque
Gómez, Entrenador Regional.
A continuación se entregaron
valiosos regalos a las señoras
asistentes, como también a los
Entrenadores.
Cerraron el acto, con unas palabras
de agradecimiento por la
asistencia, D. Fernando Cova y D.
Juan Padrón y el «Día» continuó
hasta altas horas de la noche, con
un gran fin de fiesta, amenizado
por un prestigiosa orquesta de la
localidad del Puerto de la Cruz.