Sistematización - Centro Cultural Poveda

SISTEMATIZACIÓN
carencias. Por esta vía los sujetos se desenvuelven en condiciones propicias para el
desarrollo pleno de sus potencialidades.
Esta manera de proceder democrática tiene a la base unas actitudes y valores
que expresan un estilo nuevo de organizar las relaciones tanto en la vida privada
como en la pública, y que apunta a una propuesta de organización social sustentada
en principios éticos del tipo de los antes mencionados.
La gestión democrática de la escuela hace referencia, por lo menos, a
tres dimensiones o aspectos del proceso educativo que aparecen como cruciales:
1-. el proceso de aprendizaje en el aula,
2-. la conducción del plantel educativo,
3-. la interacción escuela-comunidad.
1.- El proceso de aprendizaje en el aula:
Esta dimensión de gestión atiende a la relación que se construye en el aula
entre profesoras/es-alumnas/os y de éstos con el conocimiento. En el apartado
dedicado a la construcción de conocimiento se aborda más este aspecto
fundamental, aquí lo importante es entender que el mismo proceso constructivo
-que asume el diálogo de saberes y parte de los conocimientos previos- además de
propiciar un mejor proceso de aprendizaje, expresa prácticamente actitudes de
respeto a la diferencia, tolerancia, disposición del diálogo.…, que son fundamentales
para el desarrollo de una vida democrática y una gestión democrática del
conocimiento. En esta forma de proceder, entre otras cosas, no se constituye al
otro "en ignorante", sino, en portador de aprendizajes, con otros saberes también
válidos y legítimos.
Para llevar a cabo este proceso el maestro o maestra privilegiaría todas
aquellas metodologías y estrategias que parten de los conocimientos de los
estudiantes, de sus intereses, de su natural actitud de búsqueda, indagación,
descubrimiento, elaboración de proyectos, planes de trabajo en los cuales
maestras/os y estudiantes asumen tareas de responsabilidad personal y
corresponsabilidad colectiva.
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