2° Medio_2012 - Apuntes de Química

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Aprendizajes Esperados en relación con los OFT
Manifestar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento
› Busca información complementaria sobre aspectos que despertaron interés en la unidad.
› Realiza observaciones y vinculan los conocimientos aprendidos en la unidad con situaciones percibidas
en su entorno.
› Formula preguntas espontáneas cuando tiene dudas y/o para motivar la reflexión entre sus pares.
› Participa activamente en el desarrollo de la unidad.
Poner en juego actitudes de rigor, perseverancia, cumplimiento, flexibilidad y originalidad al
desarrollar las actividades de la unidad
› Inicia y termina las investigaciones o trabajos asumidos.
› Registra los datos producidos en torno al tema de trabajo de acuerdo a un orden establecido.
› Sigue adecuadamente los pasos involucrados en el desarrollo de las actividades de la unidad.
› Desarrolla las actividades y trabajos, cautelando la meticulosidad en el registro de datos, la veracidad y
el uso de fuentes de información apropiadas.
› Entrega trabajos en los tiempos acordados.
› Reformula y adapta las tareas ante nuevas circunstancias o ideas.
Mostrar una actitud de cuidado y valoración del medioambiente asociada al estudio de conocimientos
desarrollados en la unidad
› Propone ideas para cuidar el ambiente en situaciones en que se ven involucrados los conocimientos a
desarrollar en la unidad.
› Explica la importancia de contar con normativas que regulen el uso de sustancias químicas que
pueden afectar el medioambiente.
› Manifiesta un juicio crítico fundamentado ante situaciones en que el uso de sustancias químicas puede
comprometer el ecosistema.
› Impulsa acciones de cuidado y respeto por el medioambiente.
Orientaciones didácticas para la unidad
Interesa que el docente destaque la importancia y
extensión de la química orgánica, gracias a la gran capacidad
de enlace del carbono. Para ello, debe asegurarse
de que los estudiantes manejen los conceptos estudiados
en la unidad “Teoría del Enlace” de I medio.
Los alumnos deben identificar las propiedades estructurales
del carbono que hacen posible que se formen
cadenas largas y estables, abiertas y cerradas, y con
diferentes tipos de enlaces, y que pueden unirse con
otros elementos; ello explica que existan innumerables
compuestos orgánicos y la gran probabilidad de síntesis
de muchos más.
Al trabajar el tema de grupos funcionales, es recomendable
que el profesor relacione las distintas propiedades
fisicoquímicas (solubilidad, punto de fusión, punto de
ebullición) con la presencia de cada grupo funcional, y
compare los que presentan la misma cantidad de carbonos
en su cadena con distintos compuestos.
Habilidades de pensamiento CientífiCo
Los estudiantes pueden ejercitar y aplicar las habilidades
de pensamiento científico aprendidas en años
anteriores, tales como formular preguntas, hipótesis,
explicaciones y predicciones, organizar información y
otras. Pueden seguir progresando en su aprendizaje
indagatorio a través del análisis de investigaciones,
clásicas o contemporáneas, relacionadas con los
conocimientos del nivel. Es recomendable que los
estudiantes hagan una breve revisión histórica de
la química orgánica; les servirá entender mejor que
el desarrollo de las ciencias está relacionado con su
contexto sociohistórico.