Illich Ivan - La sociedad desescolarizada.rtf - Mundo Libertario

visuales", o "centrado en temas".
El resultado del proceso de producción de un currículum se asemeja a cualquier otro artículo
moderno de primera necesidad. Es un paquete de significados planificados, una mercancía cuyo
"atractivo equilibrado" la hace comercializable para una clientela lo bastante grande como para
justificar su elevado coste de producción. A los consumidores-alumnos se les enseña a ajustar
sus deseos a valores comercializables. De modo que se les hace sentirse culpables si no se
comportan de conformidad con las predicciones de la investigación sobre consumidores mediante
la consecución de grados y diplomas que les colocará en la categoría laboral que se les ha
inducido a esperar.
Los educadores pueden justificar unos currícula más costosos fundándose en lo que han
observado, a saber, que las dificultades de aprendizaje se elevan en proporción con el costo del
currículum. Ésta es una aplicación de aquella ley de Parkinson que dice que una labor se expande
junto con los recursos disponibles para ejecutarla. Esta ley puede verificarse en todos los niveles
de la escuela: por ejemplo, las dificultades de lectura han sido un tema principal de debate en que
los gastos per capita en ellas se han aproximado a los niveles estadunidenses de 1950 -año en el
cual las dificultades para aprender a leer llegaron a ser tema de importancia en las escuelas de los
Estados Unidos.
De hecho, los estadunidenses saludables rodoblan su resistencia a la enseñanza conforme se ven
más cabalmente manipulados. Su resistencia no se debe al estilo autoritario de una escuela pública
o al estilo seductor de algunas escuelas libres, sino al planteamiento fundamental común a todas
las escuelas -la idea de que el juicio de una persona debiera determinar qué y cuándo debe
aprender otra persona.
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El mito del progreso que se perpetúa a sí mismo
Los crecientes costes per capita de la instrucción, aun cuando vayan acompañados por réditos de
aprendizaje decrecientes, aumentan paradójicamente el valor del alumno o alumna ante sus
propios ojos y su valor en el mercado. La escuela, casi al coste que sea, iza a empellones al
alumno hasta el nivel del consumo curricular competitivo, hasta meterlo en el progreso hacia unos
niveles cada vez más elevados. Los gastos que motivan al alumno a permanecer en la escuela se
desbocan conforme asciende la pirámide. En niveles más altos adoptan el disfraz de nuevos
estadios de fúlbol, capillas, o programas llamados de Educación Internacional. Aunque no enseña
ninguna otra cosa, la escuela enseña al menos el valor de la escalada: el valor de la manera
estadunidense de hacer las cosas.
La guerra de Vietnam se ajusta a la lógica prevaleciente. Su éxito se ha medido por el número de
personas afectivamente tratadas con balas baratas descargadas a un coste inmenso, y a este
cálculo salvaje se le llama desvergonzadamente "recuento de cuerpos".4 Así como los negocios
son los negocios, la acumulación inacabable de dinero, así la guerra es el matar, la acumulación
inacabable de cuerpos muertos. De manera semejante, la educación es escolarización, y este
proceso sin término se cuenta en alumnos-hora. Los diferentes procesos son irreversibles y se
justifican por sí mismos. Según las normas económicas, el país se hace cada vez más rico. Según
las normas de la contabilidad mortal, la nación continúa ganando perennemente sus guerras. Y
conforme a las normas escolares, la población se va haciendo cada vez más educada.
El programa escolar está hambriento de un bocado cada vez mayor de instrucción, pero aun
cuando esta hambre conduzca a una absorción sostenida, nunca da el gozo de que uno sepa algo
a su satisfacción. Cada tema llega envasado con la instrucción de continuar consumiendo una
"oferta" tras otra, y el envase del año anterior es siempre anticuado para el consumidor del año en
curso. El fraudulento negocio de los libros de texto está construido sobre esta demanda. Los
reformadores educacionales prometen a cada generación lo último y lo mejor, y el público es
escolarizado para pedir lo que ellos ofrecen. Tanto el desertor, a quien se le hace recordar a
perpetuidad lo que se perdió, como el graduado a quien se le hace sentir inferior a la nueva casta
de estudiantes, saben exactamente dónde están situados en el ritual de engaños crecientes, y
continúan apoyando una sociedad que para denominar a la brecha cada vez más ancha de