Rates amb Ales. AD Sèrie verda. Llibre del professorat - Baula

Activitats
complementàries:
durant la lectura
Suggerir a l’alumnat que quan no entengui una paraula, una expressió o una frase feta,
en busqui el significat al diccionari.
➜ Primera part, de la pàgina 5 a la 61: «Dissabte al matí»
(plantejament de la història)
p.10 En David petit, la Mercè i en David gran recorden el que va succeir a una veïna de
l’escala. Per grups, demanar a l’alumnat que imagini quines propostes es podrien fer per
educar la ciutadania i evitar que fets com els que es descriuen passin més sovint.
p.11 «Un gos necessita companyia, fora que visqui en una masia, a l’aire lliure, i pugui campar
pels camps, vigilar les vaques, empaitar les gallines, bordar quan s’acosta un foraster.»
Demanar a l’alumnat si està d’acord o no amb aquesta afirmació. També es pot generar
un debat i dividir la classe en dos grups: un grup defensarà aquesta afirmació, i l’altre la
qüestionarà.
p.14-16 El David gran fa una trucada per alertar de la presència dels nois amb gossos violents
i la seva actitud als jardins de Can Rondinetes. El David petit pensa que el seu pare és un
espieta. Convidar els alumnes i les alumnes a reflexionar sobre l’actitud del pare i la del fill.
Qui creuen que ha actuat millor? Per què?
p.17 El narrador explica com fa un temps no hi havia tantes cotorres a la ciutat de Barcelona.
Fer una activitat sobre quines diferències hi ha entre la ciutat o barri on viu ara l’alumnat en
comparació amb anys enrere. Els alumnes poden demanar ajuda a casa per completar la
informació. Potser, el que marca la diferència és algun establiment, alguna plaça que ha
canviat, el nom d’un carrer...
p.19-20 Els dos Davids i la Mercè fan una llista de les múltiples utilitats que té un simple diari.
Convidar els alumnes i les alumnes a fer una llista amb algun altre objecte que també pugui
tenir diversos usos.
p.21 La Mercè recorda al seu pare que ha de comprar els croissants. Quin seria l’esmorzar
ideal de l’alumnat? Dividint la classe en grups l’alumnat haurà d’elaborar un menú amb la
condició que sigui un esmorzar sa.
p.22 A la llibreria, la Mercè va directament a buscar un tipus de llibre. Preguntar als alumnes
quins són els seus interessos lectors. De forma individual, els alumnes podrien escriure una
targeta responent les següents preguntes: Quin tipus de conte t’agrada? Per què? Quin llibre
recomanaries a un amic o amiga? Un cop escrita la targeta, hauran de buscar companys o
companyes amb els mateixos interessos i bescanviar les targetes.
p.28 La Mercè descriu com són els coloms missatgers. Preguntar a l’alumnat si coneix les
peculiaritats dels coloms missatgers i si encara es fan servir o en quina època van estar més
Rates amb ales
10