Rates amb Ales. AD Sèrie verda. Llibre del professorat - Baula

p.108 La família passa la tarda de diumenge jugant amb jocs de taula. Aprofitar aquest
fragment perquè en grups o amb tota la classe es faci una activitat sobre el temps de lleure.
Fer una llista de jocs i passatemps. Són activitats en grup o individual? Són jocs de taula o bé
electrònics?
p.109 La Mercè es «tanca en un silenci més aviat trist i dolgut» després de perdre dues
partides d’escacs. Preguntar a l’alumnat què pensa d’aquesta actitud. Com s’ho haurien pres
ells? Perdre fomenta el desenvolupament de la voluntat de superació o més aviat el contrari?
Creu que perdre incentiva que un vulgui millorar i superar-se la propera vegada o no?
p.110 Proposta lligada a l’activitat anterior. Reflexionar sobre l’actitud de l’avi, i fer una
valoració de l’actuació de la mare. Es pot completar amb la lectura de les pàgines 112 i 113.
p.111 A l’hora d’acomiadar-se dels avis, els pares comenten que passaran el cap de setmana
a la masia d’uns parents. En grups o individualment, imaginar com serà aquest dia a la masia
d’en David i la Mercè, ara que els alumnes i les alumnes estan familiaritzats amb els
personatges, imaginar i escriure una petita crònica.
p.114 El narrador fa una referència al personatge d’Spiderman en el moment que la família
entra al pis. Demanar a la classe que, de forma individual o en grup, imagini i escrigui què
creu que hauria passat si, en entrar al pis, hagués trobat el personatge de còmic.
p.123 Aprofitar la referència als personatges d’animació Tom i Jerry i jugar a endevinar
a través de la mímica. Un alumne pensa i imita un personatge conegut i els altres han
d’endevinar-lo.
p.124 La Mercè té un malson. Demanar als alumnes i les alumnes si mai els ha passat. Tenen
algun malson o somni que es repeteixi? Si no n’han tingut, demanar si podrien imaginar com
deu ser.
➜ Quarta part, de la pàgina 127 a la 141: «Passa el temps» i «Final»
(cloenda)
p.127 El narrador explica com la família cancel·la el cap de setmana a la masia a causa del
pronòstic de pluja. En grups o conjuntament fer una llista d’idees amb la classe d’activitats
que es podrien fer en cas de pluja, ja sigui al camp o a ciutat.
p.129 El David pare dóna una excusa pel colom; de fet, no és honest del tot i diu una petita
mentida. En grups, l’alumnat pot discutir sobre la conveniència o no de l’explicació del pare.
Creuen que ha fet bé? Per què? Per què no? Haurien de fer un escrit amb les conclusions del
grup i presentar-les a classe.
p.130 Activitat relacionada amb l’anterior. En els mateixos grups, els alumnes i les alumnes
poden seguir discutint sobre el perquè de l’actitud de la Mercè. El narrador diu que la Mercè
«va contestar, a contracor, perquè li sabia greu dir una mentida». Per què creuen els alumnes
que ho fa? Creuen que fa bé o malament?
p.137 Preguntar als alumnes i les alumnes què haurien fet ells si s’haguessin trobat en la
situació de la Mercè. Activitat que es pot fer conjuntament amb tota la classe alhora o bé
de forma individual i per escrit.
p.141 El final de la història del colom, per a en David petit, té un final feliç. Preguntar
als alumnes quin tipus de final prefereixen. Creuen que aquesta història té un final feliç?
Per què? Per què no?
13
Llibre del professorat