FECYT 783 TESIS.pdf - Repositorio UTN

Con respecto a teorías sobre el desarrollo del lenguaje no se ha dado
la debida importancia en cumplir con los contenidos que sustenta de
acuerdo al enfoque lingüístico, utilizando inadecuadamente la aplicación
metodológica; olvidando la parte lúdica simbólica del arte y juego
permitiendo que los NIÑ@S no alcancen el desarrollo integral de sus
funciones básicas en expresión oral en estructurar su lenguaje para
comparar, analizar, explicar, articular, comprender, pronunciar entre otras;
perjudicando en desenvolverse adecuadamente en la vida y para la vida.
Se ha presenciado en diferentes establecimientos y Maestr@s que
rechazan alumnos con problemas de lentitud de lenguaje, u trastornos
del lenguaje por diferentes agentes tanto físicos como biológicos,
psicológicos y dificultades de enunciación cuando murmuran o cantan;
otros que tartamudean mucho en presencia de gente, no puede hablar ni
expresarse, dando la responsabilidad a otros instituciones que ocasionan
perdidas de tiempo en sus estudios en vez de solucionar el buen uso del
lenguaje se debe añadir un buen método de la enseñanza, llevándolo con
mucho cuidado para que el niño desde el principio se acostumbre y llegue
aprender el lenguaje con resultados satisfactorios.
1.2. Planteamiento del Problema
De acuerdo al diagnostico realizado se detectó dificultades del
aprendizaje en el desarrollo del lenguaje en los NIÑ@S del primer año de
educación básica del Jardín de Infantes “Gotitas de miel” de Iruguincho;
perjudicando a su adaptación al entorno educativo; razón por la cuál nos
hemos propuesto investigar y ser parte de la solución en demostrar los
cambios eficientes de calidad en desarrollar las habilidades del lenguaje.
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