Cómo superar las dificultades de la Lectura: funciones visuales y ...

TEMA 4 – Ideas clave
Dificultades del aprendizaje y trastornos del desarrollo
Al leer cualquier texto, el primer paso necesario consiste en comprender cada
palabra de las que lo componen.
La misma lectura facilita la comprensión de las palabras que vamos a leer a
continuación, ya que, al avanzar a través del texto, vamos generando expectativas
(hipótesis) que tratamos de confirmar con la lectura de las palabras siguientes.
El siguiente paso consiste en establecer relaciones entre unas proposiciones y
otras.
Estas relaciones son de diferentes tipos:
Las que unen los significados del texto entre sí.
Las que enlazan la información del texto con lo que ya se " sabe”.
Así, captaremos el significado en su microestructura. Dominar la microestructura
supone hallar el hilo conductor. Para esto, es necesario:
Descubrir el significado de las palabras.
Construir proposiciones con estos significados.
Relacionar las proposiciones.
Para captar el significado, es necesario tener una idea global del texto y puede haber
alumnos con dificultad de aprendizaje porque no capten la idea global. Para ellos,
puede haber una lectura mecánica correcta, pero “no les dice nada”. Por ejemplo, si
leemos el texto siguiente, observamos que nos falta más información:
“María empezó a llorar. La noche estaba muy oscura. Su madre trajinaba en la cocina”.
Necesitamos leer más para captar la macroestructura y comprenderlo bien.
Nuestro cerebro procesa la información de forma global y de forma
secuencial. De ahí la importancia de enseñar estrategias lectoras de comprensión con
el sentido global y secuencial.