Fasciculo Primaria Matematica IV... - UGEL HUAMANGA
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Situaciones de contexto cotidiano<br />
• En la siguiente situación cotidiana, el docente promueve, con preguntas, la matematización<br />
del enunciado por medio de una ecuación.<br />
Fernando tiene una manguera de 12 m de largo. Su intención es regar<br />
las plantas del jardín que está cruzando la calle y que está a 21 m del<br />
caño. ¿Cuántos metros de manguera le faltan?<br />
1. ¿Hay alguna cantidad desconocida en la situación?<br />
2. ¿Se puede expresar la situación con una operación? Escríbela.<br />
• En el laboratorio “Las esculturas”, en el ítem 3 (página 108), el docente conduce a los estudiantes<br />
a matematizar por medio de una representación concreta. En ella se utiliza la noción de<br />
equivalencia. Para matematizar una situación mediante ecuaciones, es necesario comenzar<br />
advirtiendo la presencia de una cantidad desconocida, cuyo valor se quiere hallar.<br />
Elabora estrategias para resolver problemas<br />
Exploración<br />
Una primera estrategia para aproximarse a la elaboración de un plan para resolver un problema<br />
es la de explorar. En el caso de ecuaciones e inecuaciones, el estudiante puede, por ejemplo,<br />
explorar posibles representaciones concretas que lo lleven a solucionar el problema. Puede<br />
hacer uso de recursos propios o dados, que anteriormente ha puesto en práctica.<br />
• En el desarrollo del laboratorio “Las esculturas”, en el ítem 1 (página 108), el docente proporciona<br />
al niño una balanza y diversas pesas para que explore y conozca su funcionamiento, a fin de<br />
que luego plantee usar ese material como estrategia para resolver el problema.<br />
Ensayo y error<br />
Para resolver problemas sobre ecuaciones e inecuaciones, una primera estrategia de resolución<br />
rápida y fácil es la de tantear el valor de la incógnita o valor desconocido. Los estudiantes prueban<br />
valores cada vez más cercanos a la solución hasta que la hallan. La estrategia de tanteo también<br />
se puede aplicar con las balanzas, al quitar cantidades en uno o dos lados de la balanza hasta<br />
equilibrarla y encontrar el valor desconocido.<br />
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRáS
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