Fasciculo Primaria Matematica IV... - UGEL HUAMANGA

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6. Y ahora, como evaluamos
lo que aprenden nuestros ni–os?
La evaluación de los aprendizajes demanda asumir una práctica evaluativa desde una
perspectiva integral y coherente con el enfoque por competencias, además de desarrollar una
cultura evaluativa en la escuela y el aula que recupere su sentido formativo. En la medida en
que se asuma que su finalidad no tiene por qué enfocarse solamente en verificar resultados o
calificar, la misma evaluación puede y debería servir para que el estudiante siga aprendiendo.
¿Qué entendemos por evaluación en un enfoque por competencias?
La evaluación es una herramienta pedagógica que forma parte intrínseca de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, que nos permite valorar los procesos y los resultados alcanzados por
los estudiantes en términos de aprendizajes, para orientar la toma de decisiones que posibiliten
el mejoramiento continuo.
Por lo tanto, la evaluación aporta información cuyo uso es relevante para saber qué y cómo
mejorar los aprendizajes, en tanto consideremos que la evaluación permite:
a. Revisar las fortalezas y debilidades, a fin de mejorar la calidad de las acciones de enseñanza,
en beneficio de los aprendizajes de los estudiantes.
b. Tomar decisiones sobre la calificación y la promoción de los alumnos.
c. Informar a los estudiantes o a sus familias sobre su desempeño en la escuela.
Evaluación no es equivalente a calificación; pero tampoco
existe evaluación sin calificación.
Asimismo, pensar la evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, implica:
• Usar criterios preestablecidos para evaluar a los estudiantes, elaborados por los mismos
profesores.
• Diseñar situaciones e instrumentos de evaluación, que se caractericen por su variedad y
calidad.
• Invertir más tiempo en la retroalimentación, es decir, en ofrecer al estudiante información
descriptiva para que mejore sus aprendizajes.
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRáS