Entrevista José Fernando González Sánchez - Subsecretaría de ...

México, D.F., 15 de octubre de 2007.
Maestro Fernando González
Sánchez, Subsecretario de
Educación Básica
Entrevista al inicio del Seminario
Internacional “Retos y Perspectivas
de la Educación Básica”
FGS: …queremos poner a discusión con académicos de varios países, como dice el
nombre del seminario, los retos y las perspectivas de la educación básica, tratando de
estudiar cuáles son los elementos y las condiciones de lo que podríamos llamar una
reforma educativa de tercera generación.
Me parece que el seminario va a dar puntos muy importantes al debate, a la discusión,
nos va a ayudar a redefinir algunos conceptos, a actualizarnos en algunas tendencias
y creo que es una gran oportunidad para convivir con expertos que vienen de todo el
mundo y poner sobre la mesa las grandes alternativas, los grandes obstáculos, los
grandes límites y las grandes oportunidades que tiene la educación básica en México.
Pregunta: ¿Cuál es el punto crítico que requiere una reforma en el sistema de
educación básica?
FGS: Una reforma tiene que ir por varios ámbitos. Creemos que tiene que tocar de
manera directa la gestión escolar, creemos que tiene que tocar el tema de los
contenidos, de los métodos y de los enfoques didácticos y pedagógicos.
Creemos también que esto tiene que revolucionar los materiales educativos. Tenemos
una idea de cómo hacerlo, pero quisiéramos revisar en el contexto internacional cómo
se han hecho estas transformaciones y qué perspectivas hay frente a la economía del
conocimiento como un ambiente de presión hacia los sistemas educativos para
transformarse hacia nuevas habilidades de los ciudadanos del futuro.
Pregunta: ¿En cuanto a contenidos, cuáles serían los que se necesitan, qué es lo que
está faltando?
FGS: No podemos partir de una idea predeterminada en este tema, lo ideal es que
cualquier transformación surja de acuerdos fundamentales con los diversos actores
educativos.
Pregunta: Inaudible.
FGS: No, nosotros queremos diseñar un modelo mexicano. Nos alimentamos de todas
las corrientes y de todas las perspectivas, hay especialistas muy renombrados, todo

ellos experimentados en el tema pero nosotros queremos hacer la transformación del
país nuestro.
Pregunta: Diversos informes señalan, como la OCDE y algunos especialistas, que
ninguna reforma va a ser posible si no se transforma también al Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación, en ese sentido, ¿cuál sería el mecanismo, cómo se
está trabajando desde la subsecretaría, desde el área que a usted le corresponde?
FGS: Nosotros tenemos mucho contacto con los maestros y tenemos mucha
comunicación con ellos en todo el país, a través de los secretarios de los estados y de
los propios dirigentes sindicales.
Me parece que es un asunto que le corresponde al sindicato, no a la Secretaría de
Educación Pública pero desde nuestra perspectiva, lo que vemos es mucha apertura
en la agenda. Creo que si logramos asignar con mucha claridad las rutas estratégicas,
los cursos de acción estratégicos, vamos a tener mucho éxito en esta sección.
Pregunta: Se habla de que va a entrar en vigor lo de la obligación del preescolar a los
tres años, ¿esta reforma tendría que estar lista antes? Y por otra parte, ¿ya se tomó la
decisión de eliminar la reprobación en el nivel básico para que no exista simplemente
la reprobación?
FGS: No, no se han tomado esas decisiones. Lo que hicimos fue exponer ante lo
diputados y senadores integrantes de la Comisión de Educación de ambas cámaras y
de la Comisión de Puntos Constitucionales, un diagnóstico del estado que guarda el
preescolar a nivel nacional.
En él hemos sugerido posponer la obligatoriedad para no tener rezago temprano en
este nivel pero no hay mayor cosa alrededor de esto.
Pregunta: ¿Hasta cuándo se pospondría?
FGS: Solicitamos que la obligatoriedad se pospusiera por lo menos tres ciclos
escolares para que la primera generación de tres años la tuviéramos en el 2015.
Pregunta: ¿Lo de reprobación?
FGS: No tenemos ningún proyecto al respecto. Hasta hoy toda la normatividad sigue
vigente, tal como está.
Pregunta: El rezago educativo en educación básica creo que se ha abatido un poco
porque tenemos más demanda en el nivel medio superior, sin embargo, ¿cuáles son
esas deficiencias todavía en el sistema básico?
FGS: Tenemos un problema fuerte en infraestructura, un rezago importante en
infraestructura, en todo lo que concierne a la actualización de programas y enfoques
en relación a las expectativas que tenemos como sociedad.

Hemos respetado los ritmos, hemos madurado como sistema educativo de manera
adecuada, hemos construido una plataforma importante como sistema educativo, los
retos y las áreas de oportunidad están ahí. Me parece que nuevos instrumentos de
coordinación para construir un nuevo federalismo, mejor articulado.
Esta articulación de la educación básica, que precisamente es uno de los elementos
de debate en este seminario, junto con una nueva norma, un sistema de formación de
profesores que nos permita, más que dar capacitación, garantizar formación continua
a los maestros que hoy día tienen alrededor de 15 años de escolaridad promedio, nos
puede permitir comenzar a ver un nuevo perfil de alumno de educación básica y es
parte de lo que vamos a discutir.
Pregunta: ¿Para cuándo deben tener lista la reforma? ¿Se han fijado plazos? Porque
la del nivel medio ya entra en el próximo ciclo escolar, ¿La de ustedes cuándo?
FGS: Es muy difícil, les quiero decir que estamos frente a un sistema educativo
enorme, son 25 millones, sería muy irresponsable ponernos plazos arbitrarios, creo
que tienen que ser producto el consenso de los distintos actores educativos, recuerden
ustedes que el sistema está descentralizado.
Las 216 mil escuelas que atienden 25 millones de niños, con alrededor de un millón
250 mil profesores, requieren de un estudio sumamente serio y responsable para ir
construyendo la reforma por etapas, yo creo que es lo único que puede garantizar
estabilidad al sistema, certidumbre en el rumbo, certeza en la revisión de los
contenidos y la capacidad nuestra de asumir frente a todos los actores, que vamos a
respetar todos los puntos de vista.
Pregunta: ¿La primera etapa no saben cuándo?
FGS: La primera etapa es precisamente lo que estamos discutiendo. El 23 de octubre
tendremos la reunión con las autoridades estatales para presentar el primer
documento de trabajo y creo que en el próximo Consejo Nacional de Autoridades
Educativas podremos acordar los siguientes pasos a dar en este tema.
Pregunta: Inaudible.
FGS: Lo que sucede es que ha habido varios elementos adicionales en el diagnostico.
Por ejemplo, se reformó el artículo 65, de la Ley General de Educación, y esto nos
obliga a aceptar niños de 2 años 8 meses, esto requiere de otro tipo de atención
porque el modelo pedagógico estaba diseñado para niños de 3 años. Y aunque sólo
son 4 meses, en esta edad, el nivel de madurez de los niños es sumamente sensible y
requiere atención especial, con cuidados especiales y ayuda para las educadoras,
además de una infraestructura adicional.
Todos estos elementos, adicionados al ritmo propio de las entidades federativas, han
hecho grandes esfuerzos por dar el servicio. Me parece que nos tienen que llevar a

consolidar primero la atención a niños de 4 y 5 años, antes de dar el paso hacia los
niños de 3 años.
Nuestra propuesta va en el sentido de consolidar gradualmente el modelo pedagógico
y de dar una atención de calidad a los niños.
Pregunta: Inaudible.
FGS: Tenemos investigadores y especialistas que vienen de todo el mundo y me
parece que es una gran oportunidad para estudiar, como dice el nombre del evento,
los retos y las perspectivas de a educación básica en el país, a partir de una revisión
del contexto mundial y en los resultados de estas transformaciones que ha habido en
otros países.
Pregunta: ¿Ya tienen información del antidoping que se está realizando en Nuevo
León?
FGS: No tenemos todavía información al respecto.
Pregunta: ¿No han hablado con el secretario Tamez al respecto?
FGS: Estuvimos platicando sobre el protocolo y sobre todo esto, pero no tenemos una
información precisa todavía. Gracias.
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