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2.21 ETAPAS DE LA ESCRITURA Según Emilia Ferreiro:
Al igual que la lectura, la escritura no es inherente al cerebro humano sino que
debe ser aprendida y automatizada, por lo cual necesita mediación de la
enseñanza y tiempo para fijarla. Para leer al igual que para escribir, se requiere
del conocimiento del abecedario (código arbitrario) y de la asociación con su
correspondiente sonoro que son los fonemas (conciencia fonológica).
El aprendizaje de la escritura también es gradual, por lo cual va evolucionando
en la medida en que el niño va captando el principio alfabético. A diferencia de
la lectura, la escritura puede presentarse en formas más precarias y sus
primeras etapas colaboran hacia la representación total de los fonemas.
Es decir, un niño puede entender ―algo‖ del principio alfabético y escribir
silábicamente, pero no bien entiende ―algo‖ de la lectura ya sabe leer y sólo
debe automatizarla. En cambio, en la escritura debe atravesar etapas previas
antes de escribir alfabéticamente y comprender del todo la escritura.
Luego deberá perfeccionar esa escritura respetando la ortografía y pudiendo
sustituir su imprenta mayúscula por trazos más elaborados como son las
cursivas.
Al igual que la lectura, la escritura verdadera es la que posee componentes
fonológicos. El escribir su nombre correctamente no nos indica que entiende el
principio alfabético, sino cuando empieza a representar fonéticamente alguno o
todos los sonidos de las palabras.
Al automatizar la escritura alfabética el niño se verá en condiciones de fijase en
el aspecto ortográfico y en poner toda su atención en el cuidado del grafismo.
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